Презентація до педагогічної ради

1. Презентація
до педагогічної ради 05.01.2016

2. «Учитель повинен свідомо
йти в ногу з сучасністю,
пройматися і надихатися
силами,
які пробудилися в ній».
А. Дістервег

3. Принципи
організації
навчально-
виховного
процесу
Розвиток і
саморозви-
ток учнів
Оптимізація
процесу
навчання
Співробіт -
ництво,
співтвор-
чість
Індивідуалі-
зація та
диференці-
ація
Гуманізація
та
гуманітари-
зація
Єдність
загально-
людського та
національного

4. Перехід
до методів,
у яких
посилено
творчо –
діяльнісний
компонент
від
пояснюваль
но –
ілюстратив-
ного методу

5. Нестан-
дартні
уроки
уроки –
подорожі
уроки–
дослідже
-ння
уроки
дискусії
інтегро-
вані
уроки
усні
журнали
уроки –
семінари
уроки-
конферен
-ції

6. • відсутність послідовності елементів уроку,
передбаченої загальноприйнятою типологією;
• колективні способи роботи;
• цікавість до навчального матеріалу;
• значна творча складова;
• активізація пізнавальної діяльності;
• партнерські взаємини;
• зміна ролі вчителя;
• нестандартні підходи до оцінювання.

7. - давати завдання учням для попередньої підготовки;
- відбирати для уроку такі інтерактивні вправи, які дали б
учням ключ для засвоєння теми;
- давати учням час подумати над завданням, щоб вони
сприйняли його серйозно, а не механічно або «граючись»
виконали його;
- на одному уроці використовувати одну – дві інтерактивні
вправи, а не їх калейдоскоп;
- здійснювати спокійне глибоке обговорення проблеми.

8. Види
інтерак-
тивних
технологій
технології
ситуативного
моделювання:
симуляції або
імітаційні ігри,
спрощене судове
слухання, громадські
слухання, розігрування
ситуацій за ролями
технологія
колективно –
групового навчання
(мікрофон,
незакінчені речення,
мозковий штурм,
навчаючись – учусь,
ажурна пилка, аналіз
ситуацій, дерево
рішень, розв’язання
проблем
технологія
опрацювання
дискусійних питань
(метод ПРЕС, займи
позицію, неперервна
шкала думок, дебати)
інтерактивні
технології
кооперативного
навчання (робота в
парах, ротаційні
трійки, два –
чотири, всі разом,
карусель, робота в
малих групах,
акваріум)

9.  налагоджування і підтримка діяльності
окремих малих груп і всього класу;
 контроль за діяльністю груп;
 регулювання дискусій, які виникають
під час виконання групового завдання;
 відповіді на запитання учнів.

10. Групова навчальна діяльність – це форма організації
навчання в малих групах, об’єднаних загальною
навчальною метою за опосередкованого керівництва
вчителя і співпраці з учнями.
Вона сприяє:
 зміцненню соціального контакту між членами
групи,
 формуванню таких цінностей, як задоволення
результатами особистої і сукупної роботи,
взаємодопомога, взаємозбагачення, взаємоконтроль,
змагальність.

11. Суть проектної технології – стимулювати
інтерес учнів до певних проблем, які
передбачають володіння певною сумою знань, а
саме:
• розв’язання однієї або цілої низки проблем,
• показ практичного застосування надбаних знань
від теорії до практики.

12. Інноваційні методи у вихованні - це нові методи
спілкування з учнями, позиція ділового
співробітництва з ними і долучення їх до
нинішніх проблем.
Інноваційні методи - це методи, що дозволяють
учням самоствердитися.