教育部大學學習生態系統創新計畫 第二期A類執行學校

1. 大同大學
「學習生態系統創新計畫」簡介
大同大學
教學發展中心主任 李清坤
105年9月10日

2. 簡報大綱
• 我們從那裡來？
• 我們將往何處去？
• 計畫定位與路徑規劃
– 計畫目標
– 推動策略
– 預期效益
– 政策建構
• 我們從那裡來？
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3. 創辦人：林尚志先生（1893-1971）
1918 協志商號
1942 協志工業振興會
1950 大同公司
創業捐資•興學典範
產學合一•教育先驅
創校校長：林挺生先生（1919-2006）
1956 大同工專
1963 大同工學院
1999 大同大學
創校沿革
3

4. 我們的特色
• 創校的理念:
– 建教合作、研究發展、正誠勤
儉、工業報國
• 我們的優勢資源:
– 建教合作資源豐富
– 實務、實作教學經驗的教師
– 位處首都臨近內科與中山北路
周邊人文薈萃的地理優勢
• 我們的目標:
– 成為優質精緻的私立大學

5. 我們的特色
擁有跨產業的實物教學平台:從家電電子到電力能源，從傳統產業到薄膜半導體

6. 優化務實教學傳統，發揮產業鏈結特色
3
我們的特色

7. 簡報大綱
• 我們從那裡來？
• 我們將往何處去？
• 計畫定位與路徑規劃
– 計畫目標
– 推動策略
– 預期效益
– 政策建構
• 我們將往何處去？
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8. 對大專校院而言，大少子化效應才剛開始……
8

9. 大學的過去現在與未來
2016/9/29 9
50
40
30
20
10
0
40 50 60 70 80 90 100 110
出生年
20
出
生
人
口
105 115入學68入學
42
萬人
?
如何創造並善用
資源，提升教學
品質，使學生有
能力承擔更大的
責任!!
民國45年創校

10. 我們將往何處去？
排名？
轉型？
成長？
？
10

11. 我們的價值
11
「工業」的範疇內涵擴大了，
「培育專業工程師與事業經營者」的核心目標則始終如一。11

12. 0
500
1,000
1,500
2,000
2,500
3,000
3,500
4,000
2026
2016
2 5 8 11 14 17 20 23 26 29 32 35 38 41 44 47 50 53 56 59 62 65 68 71 74
105 5 22 18 19 86 426 1009 1453 1598 1724 1863 1974 2309 2596 3042 3213 3418 3480 3283 3096 2771 2371 1922 1409 583
115 3 15 13 13 60 298 706 1017 1118 1206 1304 1382 1616 1817 2129 2249 2393 2436 2298 2167 1940 1659 1345 987 408
特色菁英教育十年計畫
學測級分
學
生
人
數
高中學測級分分佈圖
2026招生目標
擬定發展目標與策略，調整資源配置，逐步躍昇新境界
12

13. 優質精緻的私立大學
13

14. 優質精緻的私立大學
• 創新轉型的指標
– 低生師比
– 具備永續經營的能力
• 靠學費，規模越大越好
• 靠基金收益、衍生事業、捐助…規模小而美才好
– 確保學生學習成效的能力
– 辦學特色
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15. Tatung University 2026+
• Number of Students: 1200 ~ 1500
• S/F Ratio: 8:1 ~ 10:1
• Campus Area: 6.3 hectare
• Academic Division: 5
– Mechanical and Materials
Engineering
– Electrical and Computer Science
Engineering
– Chemical and Biological
Engineering
– Industrial and Media Design
– Business and Information
Management
• Degree Programs: 20+
• Teaching Centers:
– Center for General Education
– Center for Maker Education
– Language Center
• Research Centers:
– Center for iOT
– Center for Energy Conversion and
Storage
– Center for Wireless Communication
– Center for Innovative Services and
Design
• Resource/student NTD360K~400K
方案例

16. 培養專業、整合、跨域的能力
設計學院:
ID, MD
經營學院:
BM, IM, FL
設計與經營跨領域
工程與電資學院:
ME , MSE,
CHE , BioE,
EE, CSE
工程與設計跨領域 工程與管理跨領域
< 金士頓 孫大衛
< Sharp 戴正吳
和碩 廖賜政 >
< 旭隼 謝卓明
< 萬寶 朱成志
松騰 燕成祥 >
宏碁 彭學致 >
< 緯創 黃柏漙
美律 廖祿立 >
研華 何春盛 >
中美晶 盧明光 >

17. 參與跨校教學資源共享的平台：優 九 聯盟

18. 9 Universities League (U9 League)

19. 簡報大綱
• 我們從那裡來？
• 我們將往何處去？
• 計畫定位與路徑規劃
– 計畫目標
– 推動策略
– 預期效益
– 政策建構
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20. 建構跨域合作、創意啟發、彈性自主的
TTU特色學習生態系統：
以Maker夢工廠及社區文資為基地
大同大學
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21. 計畫目標
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22. 建構能力導向學習歷程
推動策略：
實務、實作啟發學習動機
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23. 以 maker 夢工廠為專業實作基地
推動策略：
以社區文資場域為社會參與基地
專業實作
基地
社會參與
基地
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24. 2015台北市孔廟春日祭孔
24

25. 以 maker 夢工廠為專業實作基地
推動策略：
以社區文資場域為社會參與基地
專業實作
基地
社會參與
基地
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26. 藝文特展團體導覽
26

27. 啟明盲生報讀服務
27

28. 志生紀念館解說導覽服務
28

29. 中山國小課輔服務
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30. 推動策略： 場域建構 實踐社群 學習創新
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31. 預期效益
• 創新思維
• 創新熱忱
• 創新場域
• 創新學習
• 創新體制
成功案例：實習工廠  Maker Space
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32. 實習工廠改造
生態池復育的理念 32

33. 33

34. 34

35. 35

36. 36

37. 37

38. 38

39. 打造動手實作的創新教學場域
可以做得更好
39

40. 40

41. 果然
各類生物
開始聚集 41

42. 42

43. 43

44. 44

45. 45

46. 46

47. 47

48. 48

49. 49

50. 50

51. 51

52. 52

53. Arduino入門與物聯網研習營
歐洲學校參觀未來產房工作營
馮燕政務委員蒞臨參觀
Startup Weekend 百人創業周末
未來
產房
FUTUREWARD開幕活動Startup Weekend
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54. 藉由大同大學設計學院設計創意中心成
立，可提升學生之學習品質，與不同領
域之創新創意團隊合作交流，引進創新、
創意、創業的個人及創業團隊進駐，提
供學生與進駐團隊更完備之創作環境與
創新產業交流平台。已由天下雜誌、遠
見雜誌、聯合報、中央社等多家媒體採
訪報導，增加曝光度，提升大同大學聲
譽與知名度。
中國時報：http://www.chinatimes.com/realtimenews/20140514004018-260405
聯合晚報：http://udn.com/NEWS/BREAKINGNEWS/BREAKINGNEWS9/8674496.shtml
YAM：http://n.yam.com/cnabc/fn/20140514/20140514292438.html
中央日報：http://www.cdnews.com.tw/cdnews_site/docDetail.jsp?coluid=121&docid=102755710
鉅亨網：http://news.cnyes.com/Content/20140514/KIVF5SWFS912U.shtml?c=industry
聯合報：http://mag.udn.com/mag/edu/storypage.jsp?f_ART_ID=513839
中央社：http://www.cna.com.tw/news/aedu/201405140096-1.aspx
中廣：http://www.bcc.com.tw/news_view.asp?nid=2333589#.U3Mov_mSxSI
從103年9月起，創意設計中心已辦理54場活動與11門課程，校外參與人次達3,500人。本校學生從103年10、11、
12月使用人次分別為408人次、4,003人次、7,268人次，校內外對造物者空間的喜愛正逐漸發酵中
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55. 創新教學
我們看見
未來的可能55

56. 創新教學
species
NEW
56

57. 政策建構：
只要力臂夠長、施力正確
就可以撐起啟動未來大學
的新體制。
目標正確、策略可行、共識形成、精實執行
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58. 大同大學
「第二屆全國教育創新工作營」
收穫反思
大同大學
通識中心 李懿純
105年9月10日
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59. 印象最深刻的事情？
• 圓桌論壇：面對少子化、國際化、數
位化如何以當地/在地為關鍵出發？
• 專題討論：資源整合與社群經營。
• 專題討論：動態能力與組織學習。
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60. 最大的收穫？
• 資源整合與社群經營各校經驗的分享
1.串連校內、校外社群，活化校園。
2.學程連結通識與專業，課程整合。
3.在地文化課程的開發，環境教育。
4.帶領學生至周邊場域，服務學習。
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61. 最大的收穫？
• 動態能力與組織學習各校經驗的分享
5.除客觀知識外，如何帶出情境知識。
6.自主學習計劃書的學習路徑/模式。
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62. 有哪些想法不一樣了？
1.串連校內、校外社群，活化校園。
整合本校志生館與藝文中心活動，促進學
生參與學習，落實實作性通識教育。
2.學程連結通識與專業，課程整合。
本校周邊社區文化資源的活動深化，EX:應
外系至孔廟英文導覽的活動企劃。
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63. 有哪些想法不一樣了？
3.在地文化課程的開發，環境教育。
通識教育微型課程的開設與建構。
4.帶領學生至周邊場域，服務學習。
服務學習課程的持續推動。EX:志生館導覽
服務、啟明盲生報讀、中山國小課輔等。
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64. 有哪些想法不一樣了？
5.除客觀知識外，如何帶出情境知識。
Maker夢工廠、專業實作基地、產學合作、
實習制度的推廣與落實。
6.自主學習計劃書的學習路徑/模式。
導師—學生—大學學習規劃書—專題研究。
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65. 有什麼事情在心裡躍躍欲試。
整合+創新
全新的學習生態池
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66. Thank you for listening
66