教育部大學學習生態系統創新計畫 第二期B類執行學校

1. 報告人：陳立言（文藻外語大學/行政副校長）
從跨域、越界到創新：
「東南亞致用學堂」連動異境計畫
計畫團隊：
歐亞語文學院張守慧院長
圖書館陳佳吟館長
英語暨國際學院高明瑞教授
文教創意學院許長謨院長
全人教育學院蔡介裕院長

2. 目錄
一.文藻無邊界大學計畫：
1. 計畫構想
2. 計畫內容
3. 實踐方式
4.計畫特色
二.未來一年之預期進展、意義與價值
三.工作營之收穫與反思
2

3. 一、文藻無邊界大學計畫
3

4. 4
新南向政策之推動：
中央政府、高雄市政府、各級學校
計畫構想：

5. 高雄市新住民子女學生國籍分析

6. 高雄市新南向教育政策：新住民二代培力現況

8. 「教育部無邊界大學先導型計畫」
(2016.2.1 – 2016.7.31)
8
南向行動：文藻與高雄市政府合作專案

9. 提供南部地區東南亞語言與文化
教育資源
強化南部地區大專校院師生
對於東南亞語言、社會與文
化之教學與研究
建構東南亞語言教學與文化
學術機構交流平台
拓展與東南亞企業之產
學合作關係及實習機會
計畫基地：「文藻東南亞語言教學中心」
9

10. 計畫特色：彈性課程
10

11. 文教創意
產業學院
英語暨國
際學院
全人教育
學院
東南亞與台灣南部城市發展
透過創新課程、學校體制、經營模式、推廣活動和過程紀錄
等方式加以轉化，期能將城市資源引入校園，引導學生自主
學習，並以師生創意與活力作為城市發展之基礎。
11

12. 多元文化共融/榮的幸福高雄市
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13. 13
教育部無邊界大學第二期計畫
計畫內容
從跨域、越界到創新：
「東南亞致用學堂」連動異境計畫
(2016.8.1 – 2017.7.31)

14. 無邊界大學計畫：第二期
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師資培訓
教材編製
網路平台
客製化課程
學習據點
法規鬆綁
彈性課程
彈性學分
創新學習

15. 15
實踐方式
從跨域、越界到創新：
「東南亞致用學堂」連動異境計畫
(2016.8.1 – 2017.7.31)

16. 16
創新突破
與實驗性
作法
校內教職
人員之職
能養成
法制盤石與
人員固本協
力計畫
成立跨域跨界
教師社群讀書會
舉辦跨域跨界
教師培成研習
營（系列講座）
計
畫
內
容
實
踐
方
式
子計畫一

17. 計
畫
內
容
實
踐
方
式
東南亞語
言教師與
東南亞籍
學生之專
業培訓
17
語言與產
業之結合
與應用
複合式跨
領域學習
與
實習場域
東南亞語
文與產業
複合培力
計畫
舉辦「跨領域整合與產官學跨界連動
之課程規劃與設計工作坊」
子計畫二

18. 計
畫
內
容
實
踐
方
式
舉辦「跨領域整合與產官學跨界連動之
教學設計與實務工作坊」
18
完備
東南亞語言
學習課程安
排與教材之
設計
推動網路
課程
東南亞課程
與教材雙軌
實力計畫
子計畫三

19. 19
學習拓點與學堂建置移力計畫
子計畫四
推動校外學習
場域拓展點
鏈結產官
學界
多元學習據點
E-car行動學
習專車

20. 計
畫
內
容
實
踐
方
式
「訂單式人才培育」
20
深化與產業
之間的鏈結
增進
學生實習
機會
東南亞產業
接軌與跨界
展力計畫
子計畫五

21. 計
畫
內
容
實
踐
方
式
網路市集 實體市集
21
推動建構東
南亞國家目
標語與華語
交流、溝通
與專業學習
的平台
強化學生、
移工與新住
民三者之生
活連動、實
踐語言與專
業的展現
東南亞數位
與實體網絡
引力計畫
子計畫六

22. 22
計畫特色
移動式學習 ─
東南亞E-Car學堂的建置

23. 計畫特色：跨國實踐
文藻學術團隊深耕東南亞
23
東南亞教育
越南語文 外語教學
圖書資源 師資培育

24. 跨國實踐：2016. 7/20-7/24
文藻學術團隊深耕越南 ─ 教材、師培、圖書
24
越南河內國家大學下屬人文社會科學大學校長
及越南語系所主管 2016. 7.21
越南河內國家大學下屬外國語大學副校長
國際處及相關單位主管2016. 7.20
越南河內海防大學副校長及
國際處主管2016. 7.22

25. 跨國實踐：2016. 8/27-9/1
文藻團隊與越南人文社科大學具體合作─
教材、師培
25
越南河內國家大學下屬人文社會科學大學
越南語系所主管與老師 2016. 8.28

26. 二、未來一年之預期進展、意義與價值
26

27. 27
履行面向
跨越領/
場/界域
指標評估方式
政策面
教與學
 產業、課程接軌
 增加學生實務經驗、縮短理論實務差距
 組 成 校 內 跨 領 域 團 隊 ： 教 師 團 隊 數
（Team teaching）各學院至少1-2組。
 以試行的方式針對校內外學生以及社會
人士開設及宣導深碗課程以及微型課程
至少六大重點，所招生員及修課人數每
一重點第一學期至少10人，第二學期至
少達25人。
研發
 學理基礎透過實踐產生上述計畫並發表
實驗論述
 將修至少10式以上之辦法、法規與獎勵
條例（如開課辦法 學分抵免方式）
 創新團隊研究、發表與分享成果
 經由彈性學分課程的陶塑發表教研成果

28. 28
履行面向
跨越領/場/
界域
指標評估方式
政策面
產官學
 建置校外拓（實體與數位平台）東南亞
行動學堂10處，東南亞致用學堂1式。
 引進國內外民間企業及政府機構資源，
共享共融培養跨領域專才，與大學、政
府機構、非營利組織與產業簽訂策略聯
盟。
 與國內外民間企業及政府機構合作，翻
譯與編製適當的語文學習教材。
國際化
 本地、國際生交流產生資訊與資源流動
 舉辦國際活動（研討會、論壇、工作坊、
社交活動）
 國際組織交流之拓展
 本地、國際專業學術人才與資源流動
就業力
 專業人才培養
 儲備人才培訓
 開啟學生離校直接就業契機

29. 29
履行面向 跨越領/場/界域 指標評估方式
實務面
新住民
 對本地語言與文化的認同及
融合
 提供東南亞語言與文化的學
習與交流機會
東南亞台商
 專業人才共同培養
 儲備人才共同培訓
高雄市政府
 政策推行、城市經營
 國際組織交流
社會大眾
 提高對新住民的瞭解，建立
友善社會
 提升公民素養及對生活與時
事的關懷

30. 2015年
2016年
2017年
2018年
東南亞語言與產業學分學程
(行動基地：文藻東南亞語言教
學中心)
東南亞致用學堂
東南亞國際學堂
東南亞學位學程計畫願景

31. 31
新南向政策推動計畫正式啟動
日期：105-09-05 資料來源：新聞傳播處

32. 感謝您的聆聽!
Cám ơn quý vị đã lắng nghe!
ขอขอบคุณสำหรับกำรฟังของคุณ !
Terima kasih untuk mendengarkan Anda!
Thank you for your attention!

33. 三、工作營之收穫與反思
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(一)印象最深刻的事情？
(二)最大的收穫？
(三)有哪些想法不一樣了？
(四)有什麼事情在心裡躍躍
欲試（或感到不安）?