Download to read offline
0327教育部訪視諮詢會議簡報
- 1. 認知、科技工程及創新設計 從跨科際觀點探討現代科技所衍生 的社會問題 計畫主持人：何志欽 院長 協同主持人：林峰田 院長、蕭富仁 主任
- 2. 報告大綱 1. 黃校長致詞 2. 何副校長報告計畫理念與行政改革 3.蕭主任報告審查意見回覆 4. 楊教授報告課程修訂方向與規劃 5. 黃教授與曾教授進行兩門創新課程簡報 6. Q&A
- 3. 校長致詞 計畫理念 行政改革 審查意見回覆 課程修訂與規劃 創新課程 Q&A
- 4.
- 5. 校長致詞 計畫理念 行政改革 審查意見回覆 課程修訂與規劃 創新課程 Q&A 跨科際整合在創新研發與設計中扮演重要的角色。 本計畫探討夜市生活，帶領學生組成團隊，發現並解決問 題。 進而關懷、回饋社會，活出健康幸福的生活。
- 6. 校長致詞 計畫理念 行政改革 審查意見回覆 課程修訂與規劃 創新課程 Q&A 夜市是台南特色之一，蘊含社會多元文化，所牽涉的社會 議題也相當多，適合培養跨界人才。 12門課程將從不同科際觀點切入，引導學生從做中學，貢 獻所學於社會。
- 7.
- 8. 校長致詞 計畫理念 行政改革 審查意見回覆 課程修訂與規劃 創新課程 Q&A 共時授課鐘點數 教師評鑑制度 建立學程 頂尖大學計畫經費支持 建立網路互動平台 校方行政資源支持 配合節慶與學期進度舉辦協同活動 每個月參與同仁聚會討論相關議題
- 9. 校長致詞 計畫理念 行政改革 審查意見回覆 課程修訂與規劃 創新課程 Q&A 共時授課鐘點數 參與授課教師憑藉熱情，彼此激勵，自發地參與跨科際教學。 教師評鑑制度 授課時數減免。另外，升等制度與彈性薪資制度也已經將教學 列入考慮。 建立學程 校方鼓勵本計畫成立常規學位學程。 頂尖大學計畫經費支持 頂大計畫經費挹注未獲教育部補助課程的相關經費。
- 10. 校長致詞 計畫理念 行政改革 審查意見回覆 課程修訂與規劃 創新課程 Q&A 建立網路互動平台 建立課程協作平台、成立Facebook粉絲專頁，以利教學資源共享和 學生交流。 校方行政資源支持 校方行政高層參與計畫，於4月22日協辦「人文社會科學論壇」。 配合節慶與學期進度舉辦協同活動 聯合活動促進課程間交流，並與地方產生連結。 每個月參與同仁聚會討論相關議題 分享上課經驗、精進教學方法，培養創新教學能量。
- 11.
- 12. 校長致詞 計畫理念 行政改革 審查意見回覆 課程修訂與規劃 創新課程 Q&A QⅠ 委員1-1：課程的規劃似乎仍未脫離設計學院本有的範疇，所預見的仍僅 是傳統意涵的設計科系學生。即便此課群未獲得本教育部計畫的 補助，一般的設計學院也通常會同時開設類似的課程。 委員2-1：此課群的各個課程與各自系、所慣常性開設的課程之差異性不 足。無法看出不同領域的學生能夠藉由課程的參與，而從彼此的 專業獲得有別以往的訓練。
- 13. 校長致詞 計畫理念 行政改革 審查意見回覆 課程修訂與規劃 創新課程 Q&A AⅠ 1. 本課程計畫所訓練的核心能力跳脫傳統意涵的設計科系學生培 養範疇。更強調跨界人才培育，提升社會覺知與人社關懷。
- 14. 校長致詞 計畫理念 行政改革 審查意見回覆 課程修訂與規劃 創新課程 Q&A AⅠ 2. 從學生成果作品中（如：《嘿，近來可好？》），可看出學生的 著眼點和素養與傳統單一專業的教育不同。 3. 課程經修正，選擇「夜市」作為實踐場域，組成跨科際團隊， 融入更多社會議題，讓學生面對、解決真實社會問題。
- 15. 校長致詞 計畫理念 行政改革 審查意見回覆 課程修訂與規劃 創新課程 Q&A QⅡ 委員2-2：開課教師在設計課程之前，似未經過不同專業知識間的深度交 流而對特定議題構成的理念整合。故此課群看似為計畫單位對不同 領域相關性之主觀臆測下的拼湊產物。因此課程之間難以產生實質 的互動與討論，本質上終究是各自獨立的課程。 委員2-3：針對「科技衍生的社會問題」此議題之學術研究其實早已汗牛充 棟，而本課群的設計並未突破司空見慣的討論框架，亦缺乏納入相 關的研究成果作為導論性質、進而奠定理論基礎的教學規劃。期盼 能看見此課群往後的發展能更相應於計畫主題，並明確立基於特定 的跨領域理論基礎，而開創出高度整合與新穎的視野與格局。 委員3-3：在進行實務操作的教學之前，必須紮實奠定課程相關的理論基 礎。
- 16. 校長致詞 計畫理念 行政改革 審查意見回覆 課程修訂與規劃 創新課程 Q&A AⅡ 1. 增加一門入門課程，幫學生奠定基礎。另外，在部分進階課 程中，帶領學生閱讀最新研究論文，涉略場域實作成功案例， 以增強理論研究與進階實作之間的連結。 2. 已透過課程與活動，加入互動溝通、組織管理、社會關懷及 團隊整合等面向之能力培養，將有利於學習，與實務接軌。
- 17. 校長致詞 計畫理念 行政改革 審查意見回覆 課程修訂與規劃 創新課程 Q&A AⅡ 3. 部分問題雖未擺脫傳統討論框架，但落實於台南在地場域。 題材取之於在地，回饋於在地，有助於地區再造。 4. 為了排除審查委員對於拼湊式課程的疑慮，我們計畫未來的 12門課程皆為跨兩個領域以上共時授課的課程。每門課程皆 讓學生學習從不同的觀點觀察、解決問題。 5. 增強不同課程之間的連慣性，並定期舉辦多門課程的聯合活 動。
- 18. 校長致詞 計畫理念 行政改革 審查意見回覆 課程修訂與規劃 創新課程 Q&A QⅢ 委員3-1：不僅是學生，開課教師本身也應該在課程間的整合過程中獲得一 定程度的自我提昇。此不僅是技術面的合作，而是開課教師們在透 過彼此的交流而培養出原專業領域之外的全新素養。
- 19. 校長致詞 計畫理念 行政改革 審查意見回覆 課程修訂與規劃 創新課程 Q&A AⅢ 1. 定期月會討論課程經營問題、分享彼此的上課心得。 2. 針對老師 和 助教群 ，舉 辦 創新教學講 座 （包含： PBL上法教學、教案撰寫等）。並研發新的教學方法。 3. 每一門課都使用跨領域共時教學上課方式。 4. 整合多門課資源，共同舉辦大型課群活動，增加彼 此交流。 5. 塑造教學典範課程，鼓勵更多的老師投入跨科際教 學。
- 20. 校長致詞 計畫理念 行政改革 審查意見回覆 課程修訂與規劃 創新課程 Q&A QⅣ 委員3-2：做為一項實驗型的課群，不宜在一開始就讓學生產生龐雜沈重的 印象，如此將不利於跨科際教育理念的長遠推廣。建議初步先採取 引發興趣的策略，減輕學習的壓力，讓課群在學生社群間逐漸發酵。
- 21. 校長致詞 計畫理念 行政改革 審查意見回覆 課程修訂與規劃 創新課程 Q&A AⅣ 1. 場域與議題的選取：「台南夜市」作為主要實踐場域。 2. 強調社會責任：共同打造台南成為一個「幸福」城市。 3. 創新教法與實務的實作結合：讓學生體驗有別於以往的教 學方式。 4. 跨科際團隊的形成：作業以跨科系團體作業為主，促成團 隊的形成。 5. 修業證書的獎勵制度。
- 22.
- 25.
- 26.
- 31. 校長致詞 計畫理念 行政改革 審查意見回覆 課程修訂與規劃 創新課程 Q&A
- 32. 校長致詞 計畫理念 行政改革 審查意見回覆 課程修訂與規劃 創新課程 Q&A
- 33. 校長致詞 計畫理念 行政改革 審查意見回覆 課程修訂與規劃 創新課程 Q&A
- 35. 校長致詞 計畫理念 行政改革 審查意見回覆 課程修訂與規劃 創新課程 Q&A 入門課程 進階課程 應用課程 2門 1門 1門 自身檔案建置＆成果作品
- 36.
- 37.
- 38.
- 40. 彩繪市集 研究應用能力
- 41.
- 42.
- 43.
- 44.
- 45.
- 46. 校長致詞 計畫理念 行政改革 審查意見回覆 課程修訂與規劃 創新課程 Q&A Q&A