本文件探讨清华大学第二期学习生态计划的目标和实施策略，强调在全球化和社会变化背景下促进学生的自主学习和生活学习的重要性。计划旨在通过组织化的支持网络和多元化活动，提升学生的沟通、合作和解决问题的能力。未来一年预期在教学方法和学生参与度方面取得积极进展，以应对不断变化的教育环境。

1. 學習生態計畫第二期的
現在與未來
劉乃誌
清華大學
「第二屆全國教育
創新工作營」
於成功大學
2016年9月9-10日

2.  計畫打算做什麼？
 為什麼要做些？
 打算怎麼做？
 未來一年預期可以有怎樣的進展？
 這些進展有什麼特殊的意義與價值？
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3. 二十一世紀清華大學的
大環境
 全球化
 多元族群的瞭解與合作
 資本主義化的衝擊下，社會M型化
 最好的時代 vs. 最壞的時代
 網路與通訊技術發達
 訊息 操弄/爆炸/亂竄
 促進人際互動 或是 墊高真實互動門檻？

4. 二十一世紀清華大學的
小環境
 高等教育普及化 vs 傳統菁英教育
 讀大學不保証大好前程、向上流動
 實作知識的不足
 批評比建議多
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5. 二十一世紀清華大學的
小環境
 家庭結構的改變
 家族關係的沒落，男生失去正向的角色模範
 子女數的減少，女生失去姊妹淘的情誼
 子女數的減少，男女互動的學習機會不足
 都市化和公寓化
 人際互動的機會減少
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6. 學生工作的挑戰/任務
促進 生活學習與自主學習
從實作體驗中
 認識自己、自我負責的能力
 人際溝通互動合作的能力
 多元價值的認肯

7. 學生工作的(創新)思維
 學習歷程的系統性思考
 生活學習+課業學習 連結並進
 邀請學生作夥伴—參與/負責
 學務研究之必要

8. 8
學生生活學習歷程
運
動
會

9. 大一
領
航
營
住
宿
學
長
姐
新
生
盃
社
團
梅
竹
賽
導師
職涯發展
大二大三
學務處
各組
大四和碩博
學生夥伴：學生陪伴/協助學生

10. 營造全方位的學習環境
 透過跨處室及學務處各組相互支援和合作，提供
符合學生發展需要的全時程學習環境。
 建立學生發展生活學習、社團學習社群活動之鼓
勵機制，營造提升學生自主學習的環境。
 透過組織化的導師制度，連結學生系學會組織、
學務處之系所教官/輔導員、系所心理師/社工師
制度，發展出多層次而緊密扣連的學生支持網絡。

11. 學生是夥伴：
研擬鼓勵學生參與方案
 規劃「解決問題工作坊」，培養學生思考問題、解決問
題相關工具的掌握能力，進而鼓勵其積極提出改進措施。
 參與學務處活動的執行與設計。

12. 學務研究：多元族群學生的理解
 多元特色招生、拾穗計畫、旭日計畫
 做深入的訪談和觀察，個別化地瞭解多元招生學生的狀
況和需求，才能運用多元文化的特色，回應這些多元發
展，創造生活學習和自主學習的機會。

13. 收穫與反思
 印象最深刻的事？
 最大的收穫？
 有哪些想法不一樣了？
 有什麼事情在心裡躍躍欲試 (或感到不安)？
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14. 收穫與反思
 如何和社會更緊密結合?
 教育及改變學生的同時，學校和老師也要學著如何教育未來
「大學學生」。
 個別化、本位主義的消彌 （現有法治如何鬆綁，校內人員思維
的改變）
 計畫是暫時的理念是持續的
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15. 學習與學生一起學習
Thank you for your
attention!
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