Downloaded 10 times
More Related Content
國立成功大學／創意三角洲
- 1. 人文及社會科學知識跨界應用能力培育計畫 創意三角洲 建構大學、城市、產業的鏈結 LDT SCHOOLLIBERAL ARTS/DESIGN/TECHNOLOGY 主持人：成功大學蘇慧貞校長 報告人：成功大學建築系 鄭泰昇教授兼系主任
- 2.
- 3. • 解決臺灣高等教育 年輕人的出路問題 • 頂尖大學面臨全球 城市發展的挑戰 •培育未來在等待的 人才之關鍵能力 創意三角洲 大學、城市、產業的鏈結 設計 人文 科技
- 4. 跨域共創主題 • 讓「創意人文」滲透產業運作， 孕育城市文化創新的土壤 • 「文創大道‧三城」作為臺南城 市品牌 • 把文化的根變成全球化的出路 (from roots to routes)
- 5. • 鄭泰昇(建築系主任) • 吳光庭(建築系、藝 術中心主任) •劉浩志(材料系、藝 術中心副主任) • 簡聖芬(建築系) 歷史 文學 空間 設計 科技 執行長 記憶文化 在地文化探 索與發展： 史料挖掘 歷史祕辛 多元詮釋 書寫城市 文學創作與 跨文化傳播： 神話傳說 魔幻寫實 劇本創作 虛實共構 文創大道空 間改造策展 創意三角洲 藝文策展 開發產品 文創產品 微電影 APP應用內 容開發 科技應用 APP應用 影像多媒體 網路傳播 3D列印 主持人 • 馬敏元(工設系主任) • 陳建旭(工設系、研 究總中心組長) • 楊政達(心理系) • 陳恒安(歷史系) • 陳文松(歷史系) • 廖淑芳 (台文系) • 蔡玫姿 (中文系) • 廖玉如(中文系) • 翁文嫻(中文系) • 張淑麗(文學院 副院長) • 蘇文鈺(資工系) • 黃崇明(資工系) • 張天豪(電機系) 顧問 科技文創應用： 永豐餘集團 何壽川總裁 文創產業專家： 葉重利/台南企業文化藝術基金會執行長 空間場域再造： 劉國滄/打開聯合文化工作室主持人 文史專家： 鄭道聰/台南文化協會理事長 葉東泰/奉茶茶館負責人王偉勇 (文學院院長) 管理 城市行銷 文化全球化 品牌文化行 銷 創新產業 政策管理 • 高如妃(IMBA) • 楊佳翰(創意產業 設計研究所) • 蒙志成(政治系) 蘇慧貞 (校長) 成大團隊
- 6.
- 7.
- 8.
- 9.
- 10.
- 11.
- 12.
- 13. 文創大道 三城記(三) 熱蘭遮城：安平蚵灰窯、安平樹屋、安平海關 安平文化探源 「熱蘭遮」為臺南安平古地名，本計畫第三年選 擇熱蘭遮城為實作模擬場域，蚵灰窯、安平樹屋 與安平海關等歷史場域。 歷史與現場：史詩巨著 美國史學家歐陽泰（Tonio Andrade）撰寫一部 充滿啟發性的著作「決戰熱蘭遮：歐洲與中國 的第一場戰爭」，本計畫期望透過史料挖掘、 歷史祕辛、多元詮釋，進行文學創作與跨文化 傳播，如何讓生硬的古蹟和冷僻的歷史文獻資 料，散發出迷人的故事情節與感動，為文創產 業行銷城市的第一步。
- 14.
- 15.
- 16.
- 17.
- 18.
- 19.
- 20.
Editor's Notes
- #2 教育部資訊及科技教育司 104年度人文及社會科學知識跨界應用能力培育計畫 標題： 創意三角洲 建構大學、城市、產業的鏈結 LDT school liberal Arts/design/Technology 主持人：成功大學 蘇慧貞校長 聯絡人：成功大學 建築系 鄭泰昇教授兼系主任 成功大學 中文系 蔡玫姿副教授 本計畫從「跨域共創」、「文史能量與工藝、科技共生」的願景中，提出LDT School (Liberal Arts/Design/Technology) 「創意三角洲:建構大學、城市、產業的鏈結」為計畫主題。
- #3 本計劃提出「創意三角洲:建構大學、城市、產業的鏈結」的願景，問題意識有三： 淺層來自解決臺灣高等教育年輕人出路的問題; 中層則回應2014年美國芝加哥全球大學校長會議，倡議頂尖大學面臨全球城市發展的挑戰，應注重「連結教育到未來生活」(Connecting Education to Future Life) ; 高層則勾勒培育未來在等待的人才圖像，丹尼爾‧平克（Daniel H. Pink）在「未來在等待的人才」(A Whole New Mind)一書中指出：具高感度、高體會力，才是未來世界等待的菁英，其關鍵能力「不只有功能，還重設計」；「不只有論點，還說故事」;「不只談專業，還須整合」;「不只講邏輯，還給關懷」。因此，整合科技腦與人文心，理應成為當前人才培育的目標。
- #4 本計劃提出「創意三角洲:建構大學、城市、產業的鏈結」的願景，問題意識有三： 淺層來自解決臺灣高等教育年輕人出路的問題; 中層則回應2014年美國芝加哥全球大學校長會議，倡議頂尖大學面臨全球城市發展的挑戰，應注重「連結教育到未來生活」(Connecting Education to Future Life) ; 高層則勾勒培育未來在等待的人才圖像，丹尼爾‧平克（Daniel H. Pink）在「未來在等待的人才」(A Whole New Mind)一書中指出：具高感度、高體會力，才是未來世界等待的菁英，其關鍵能力「不只有功能，還重設計」；「不只有論點，還說故事」;「不只談專業，還須整合」;「不只講邏輯，還給關懷」。因此，整合科技腦與人文心，理應成為當前人才培育的目標。
- #5 從務實的人文學科產、學、用並濟角度出發，人文學科相對科學資源的不均值現象存在已久。但反過來說，學院內的文學藝術美學傳遞，也常流於高蹈孤芳，未能符合脈動迅速的產業需求。 本計劃以人文為核心，建構一個全校跨域產學聯盟的合作藍圖， 跨域共創主題包括： 讓「創意人文」滲透產業運作，孕育城市文化創新的土壤 成大與府城關係綦深，不少文人墨客、當代臺灣作家都曾以文化古蹟府城、安平為書寫空間。若將文學視為文化產業基底，史蹟為復古更新的文化場域，那麼處在城市品牌、全球現代城市競將自己的城市特色與身分建立的浪潮下，我們更應該深入挖掘臺南、乃至臺灣（臺南為清治時期臺灣府）的歷史文化記憶與意義； 「文創大道‧三城」 作為臺南城市品牌 從城市文化全球化傳播角度，發展古城與新都相互映現的「文創大道」，醞釀移居也宜居的城市文化產能。現有台南都市縱深中，過去三個「城」（安平熱蘭遮城、府城、成功大學大學城）被運河與縱貫鐵路被區隔開，但進行中的運河星鑽計畫與鐵路地下化計畫將有機會縫合這三處都市區域。在二十一世紀創意產業順勢而起的年代，這一條貫穿臺南市中心的軸線若能被以「創意」的概念加以整合，必然可以創造一條世界獨一無二的歷史創意文化大道，與法國香榭里榭大道、愛丁堡皇家哩、巴塞隆納的朗布拉大道並駕齊驅。 把文化的根變成全球化的出路(from roots to routes) 尋找三城（大學城、府城、全球城市）有意義的文本，培養具彈性書寫能力的作者，及前瞻洞見的理論推行和手動腳作的實作，讓文化創意與產品設計、科學工藝結合。城市文化身分不一定要強調古老。本計畫企圖把大學拉入城市品牌打造工程，以大學聚落為創意基點，以想像為磚塊，堆疊人們對臺南的未來感情並尋找經濟實力。
- #6 本計畫的目標，是在文化全球化的風潮下，藉著人文、設計、科技領域的整合，搭建大學、城市、產業鏈結的平臺，孕育城市文化創新的土壤；把文化的根，轉化成全球化的出路，利用全球連結體系展現臺灣未來的可能性。參與的教師涵蓋文學院、社會科學院、規劃與設計學院、電資學院、工學院、管理學院，茲將各院系之特色、教學能量及行政支援 。 本計畫，將以文學院為主軸，各系所依序進入團隊，並傳遞核心價值與影響力。前半年在既有團隊上擴大並形成知識共享。再由文學院與社科院擔負基礎課程社會關懷與文史個案分析；視發展狀況邀請規劃與設計學院、電資學院提供以人為主之設計課程與實用技術；工學院與管理學院則深化產值經濟面。
- #7 本計劃開設三層級跨域共創課程： 第一層以「文化記憶與書寫城市」為發展項目，文學院、社科院開設基礎設會關懷課程與個案分析。 第二層以「創意三角洲‧文創大道‧三城記」為發展項目，由規劃與設計學院、電資學院開設鏈結課程，重點聚焦「文化導向生活設計與科技」，開設「創意與設計」課程和兩個實作營隊；課程跨領域及科系，並結合本校獨特的「三創學程」。 第三層，基植於前兩年「創意三角洲‧文化城市」的基礎課程、個案探索後，以「活絡藝文、活絡城市、活絡國際」為發展項目，開設「創新產業」課程。由企業出題，三位跨領域教師帶領12人分2-3組與進行文創產業創業。 各層級發展與綜效 : 第一層級的課程具社會關懷性質，工作坊則是個案探索性質。預計半年後開課，持續開設2-3年，使得整個文本產出與覺知能力的培養能源源不絕，紮根文化。 第二層級的課程，主軸是「創意與設計」。工作坊是從「創意」中「創事」、「創物」。因為材料源頭都從第一層來，等第一層級初步建置後，預計一年後開課。 第三層級的「新創學程」，以優化生活模組課程邁向國際化、產值化、雲端化的目標。將與校外組織進行合作，落實人文創意、優化生活。
- #8 「創意三角洲」建立三層架構與實作模擬場域、臺南文創大道之整體架構： 第一層以「書寫城市、文化記憶」為發展主軸， 進行城市探索、文化紮根。 第二層級的主軸是「虛擬實體、共構空間」，工作坊是從「創意」中「創事」、「創物」 ，材料源頭都從第一層來。 第三層級的「行銷城市、優化生活」，以優化生活模組課程邁向國際化、產值化、雲端化的目標，將與校外組織進行合作，落實人文創意、優化生活。 本計畫之「實作模擬場域」第一年在 C-Hub 成大創意基地，進行創新課程模組設計與實作，整合國立成功大學文學院、設計學院、電資學院、社會科學院、管理學院，搭配近年臺南市政府發展之「文創大道」概念，以「三城：大學城、府城、熱蘭遮城」意象，迴溯臺南的發跡與身世（荷治、清領、日治），也勾勒臺南未來發展與人才培育的路徑：以人才培育搖籃的國立成功大學之大學城為起點，拓展至中西區的府城場域，最終從安平熱蘭遮城走出臺海、走向國際。
- #9 本計畫將導入成大剛完成之「C-Hub成大創意基地」，進行跨域團隊之創意展演工坊與臺南故事發想，預計利用C-Hub成大創意基地進行： 創意三角洲論壇：定期舉辦師生共享之 Pacha-Kucha、創新教育論壇等。 創意展演工坊：創新教學模組軟硬體設計工作坊、MakerSpace 製造馬拉松賽等。 臺南故事發想：利用C-Hub設備製作相關城市相關影片，放置網路影音平臺等。 創意教學模組：移植C-Hub教學模組至三城(大學城、府城、熱蘭遮城)的實踐場域，將效益擴及至國際。 C-Hub成大創意基地包括數位工廠、展覽空間、咖啡館、數位典藏中心、微型共同工作室等，C-Hub以「打造由下而上(Bottom-up)的創新環境」為主要訴求，嘗試改變目前的教育環境，培養學生自主學習的精神。透過在創意工廠內交換點子與想法，進而實作、體驗成大創意基地內的設計經典，以連結產業的資源，並帶到城市中進行實踐。C-Hub作為臺灣第一個師生共創平臺，匯集城市、大學、產業代表，期望透過本計畫之創意三角洲共構關係，建立一個由學生為主體核心，透過產業及校園資源，進而在城市中實踐之產學互動機制。
- #10 臺南文創大道之起始點，位於成功大學之舊總圖書館(K館)暨歷史廣場，成大舊總圖書館(K館)為1953年至1965年期間，在普渡福爾摩沙計畫支援下，成為當時校園中最具規模的建築物，造型上為典型的現代主要建築 。 可惜經過多年的不同需求變更使用，目前已經成為學生K書的空間場所，不符合時代性之創新精神，再加上去年南榕廣場命名爭議，廣場目前呈現靜態的空曠空間，少有學生的活動在此廣場發生，殊為可惜。 本計畫預計聯合校方藝術中心，將此棟建築之2-3樓改建成為創意教學工作坊與彈性展示場域，未來可以帶入本計畫之工作營與展覽，逐步塑造文創大道之起始點為「成大創意園區」，從臺南成大出發，拓展文化成為全球產業，結合臺南當地文創業者，包含視覺藝術產業、音樂及表演藝術產業、工藝產業、產品設計產業及建築設計產業等領域之業者，透過本實作模擬場域讓學界與業界實際接軌。 成大舊總圖書館之K館空間再造，具有時代性意義，論述將從美援普渡的舊圖書館(知識庫)、現在的K書中心(填鴨教育)、轉成當代的文化創意跨域共構空間(創意思考)，代表成大教育目標的蛻變；歷史廣場再現，乃是利用書寫、記憶、展演、空間共構，轉化成為校園文化劇場，重新塑造成大的精神廣場，演進成為台南文創大道的起始點。
- #11 臺南文創大道之起始點，位於成功大學之舊總圖書館(K館)暨歷史廣場，成大舊總圖書館(K館)為1953年至1965年期間，在普渡福爾摩沙計畫支援下，成為當時校園中最具規模的建築物，造型上為典型的現代主要建築 。 可惜經過多年的不同需求變更使用，目前已經成為學生K書的空間場所，不符合時代性之創新精神，再加上去年南榕廣場命名爭議，廣場目前呈現靜態的空曠空間，少有學生的活動在此廣場發生，殊為可惜。 本計畫預計聯合校方藝術中心，將此棟建築之2-3樓改建成為創意教學工作坊與彈性展示場域，未來可以帶入本計畫之工作營與展覽，逐步塑造文創大道之起始點為「成大創意園區」，從臺南成大出發，拓展文化成為全球產業，結合臺南當地文創業者，包含視覺藝術產業、音樂及表演藝術產業、工藝產業、產品設計產業及建築設計產業等領域之業者，透過本實作模擬場域讓學界與業界實際接軌。 成大舊總圖書館之K館空間再造，具有時代性意義，論述將從美援普渡的舊圖書館(知識庫)、現在的K書中心(填鴨教育)、轉成當代的文化創意跨域共構空間(創意思考)，代表成大教育目標的蛻變；歷史廣場再現，乃是利用書寫、記憶、展演、空間共構，轉化成為校園文化劇場，重新塑造成大的精神廣場，演進成為台南文創大道的起始點。
- #12 臺南文創大道之起始點，位於成功大學之舊總圖書館(K館)暨歷史廣場，成大舊總圖書館(K館)為1953年至1965年期間，在普渡福爾摩沙計畫支援下，成為當時校園中最具規模的建築物，造型上為典型的現代主要建築 。 可惜經過多年的不同需求變更使用，目前已經成為學生K書的空間場所，不符合時代性之創新精神，再加上去年南榕廣場命名爭議，廣場目前呈現靜態的空曠空間，少有學生的活動在此廣場發生，殊為可惜。 本計畫預計聯合校方藝術中心，將此棟建築之2-3樓改建成為創意教學工作坊與彈性展示場域，未來可以帶入本計畫之工作營與展覽，逐步塑造文創大道之起始點為「成大創意園區」，從臺南成大出發，拓展文化成為全球產業，結合臺南當地文創業者，包含視覺藝術產業、音樂及表演藝術產業、工藝產業、產品設計產業及建築設計產業等領域之業者，透過本實作模擬場域讓學界與業界實際接軌。 成大舊總圖書館之K館空間再造，具有時代性意義，論述將從美援普渡的舊圖書館(知識庫)、現在的K書中心(填鴨教育)、轉成當代的文化創意跨域共構空間(創意思考)，代表成大教育目標的蛻變；歷史廣場再現，乃是利用書寫、記憶、展演、空間共構，轉化成為校園文化劇場，重新塑造成大的精神廣場，演進成為台南文創大道的起始點。
- #13 本計畫將以中正路巷弄內之「臺南西市場」為第二年之實作模擬場域，西市場建於日本明治三十八年（1905年），在興建當時為全臺灣最華麗的市場建築，臺南人俗稱為「大菜市」，於民國九十二年（2003年）公告為臺南市的市定古蹟。昔日曾為南臺灣最大的市場，但現已沒落，目前內部仍有店家在營業，在西市場旁邊，有新建的「淺草青春新天地」，該建築在臺南市都市發展史上具有歷史意義。 本計畫案聘任業界教師劉國滄團隊為本計畫顧問，其團隊正進行「臺南西市場」改建計畫，其經營之佳佳西市場旅店可提供上課討論教室。
- #14 「熱蘭遮」為臺南安平古地名，充滿了濃烈的異國風情和豐富的歷史意涵，熱蘭遮城為文創大道三城記的最後終點，本計畫第三年選擇熱蘭遮城為實作模擬場域，目前台南市政府為推動安平港國家歷史風景區，將蚵灰窯、安平樹屋與安平海關列為國家歷史風景區內的三大景點，安平蚵灰窯文化館位於安北路上，是台灣僅存的完整蚵灰窯。 本計畫期望透過史料挖掘、歷史祕辛、多元詮釋，進行文學創作與跨文化傳播。美國史學家歐陽泰（Tonio Andrade）撰寫一部充滿啟發性的著作「決戰熱蘭遮：歐洲與中國的第一場戰爭」(Lost Colony :The Untold Story of China's First Great Victory over the West)，作者以深厚的史學基礎和史料佐證，透過史詩敘事，書寫鄭成功的傳奇故事，不僅為這場「民族聖戰」帶來不同的詮釋觀點，也探究了一件世界史上的未解之謎，如何讓生硬的古蹟和冷僻的歷史文獻資料，散發出迷人的故事情節與感動，為文創產業行銷城市的第一步。
- #15 本計畫與其他計畫最大的不同，是除了實作模擬場域之外，也對「臺南文創大道」進行深化的論述。文創大道整體計畫緣起，始自臺南市政府2013年推出之文創大道政策，藉由三次「新世紀臺南文創大道行動論壇」與六次策劃工作會議 (自6月3日至11月23日)，規劃臺南市長期都市規劃與文創產業的發展目標。預定於2024年(即熱蘭遮城建城四百年，府城開城三百周年之際)由成功大學窮理致知門，往西穿越火車站，中山路、中正路至運河盲段，再沿運河延伸至安平出海之城市軸心大道 。此文創大道之規劃推動將伴隨未來數年臺南地區的中國城拆除、臺南市立美術館、鐵路地下化等工程推動，由西至東連結大學城、府城、熱蘭遮城 (安平古堡) 三城之生活、住民與產業，推動大臺南地區都市與文創之再造發展。 2013年臺南市政府發起的「新世紀臺南文創大道行動論壇」，由白鷺鷥文教基金會及國立成功大學研究發展基金會合作進行研擬，以「大學城-府城-熱蘭遮城」三城為整體城市規劃核心概念。從成大校園到安平的城市軸線，這條文創大道從東區大學路上的「窮理致知」門樓穿越臺南火車站，沿著中山路轉經湯德章紀念公園銜接中正路，經過昔稱「末廣町通」的商店街(也就是林百貨所在區域)，到達路底的「運河盲段」，再由此沿著運河往北、往西進入安平。 昔日臺南州廳變身臺灣文學館、舊時臺南警察署也在國際競圖後即將成為臺南美術館，串聯三城(府城、熱蘭遮城、大學城)的文創大道計畫初起，政治不再是一座城市核心區域的唯一選項。創意聚落興起、當代藝術蓬勃、老屋新築盛行，文化、藝術與創意已然成為驅動臺南城市蛻變的核心動力。
- #16 成大「創意三角洲」的網站已經初步建構完成： We are ready!
- #17 (教育部資訊及科技教育司104年度人文及社會科學知識跨界應用能力培育計畫) 根據複審會議通知，必須依據「初審審查結果通知」之審查原則、審查綜合意見內容，進行簡報，回覆如下：
- #19 美國《Forbes》雜誌近期公布2015職場趨勢，知名企業如FB、LinkedIn、VMware等大公司願意以相對高薪聘用實習生，以弭平技術差距，因大學課程與企業需求「代溝」愈來愈大，企業界期待培育符合自己需求的人才。 本計劃引入創意產業智庫，分為兩大階層，顧問階層之成員將由領袖高峰會、投資者聚會方式進行，其組織之目標為指出文化創意產業之未來願景與應面對之關鍵課題。業界專家導師階層則是需要挽起衣袖跟多位學生、老師一同完成企業出題所產出的專案，並協助學生完成在校之個人學習歷程。透過專業分工、資訊分流方式，學校、老師、學生、產業多方獲益，。 本計劃三層級跨域共創課程目的：培育學生為APP人才 A 自我覺知：包括文化素養的養成、對知識經濟的敏感度、厚實專業的認真、確認工作價值的態度。 P 能提出建議：透過多種工作坊跨領域合作，參與的學生知識上能跨界整合，尊重專業，但又能提出疑點，推論與建議。 P 能提案嘗試：這是成為創新與互動思考人才的第一步。
- #20 美國《Forbes》雜誌近期公布2015職場趨勢，知名企業如FB、LinkedIn、VMware等大公司願意以相對高薪聘用實習生，以弭平技術差距，因大學課程與企業需求「代溝」愈來愈大，企業界期待培育符合自己需求的人才。 本計劃引入創意產業智庫，分為兩大階層，顧問階層之成員將由領袖高峰會、投資者聚會方式進行，其組織之目標為指出文化創意產業之未來願景與應面對之關鍵課題。業界專家導師階層則是需要挽起衣袖跟多位學生、老師一同完成企業出題所產出的專案，並協助學生完成在校之個人學習歷程。透過專業分工、資訊分流方式，學校、老師、學生、產業多方獲益，。 本計劃三層級跨域共創課程目的：培育學生為APP人才 A 自我覺知：包括文化素養的養成、對知識經濟的敏感度、厚實專業的認真、確認工作價值的態度。 P 能提出建議：透過多種工作坊跨領域合作，參與的學生知識上能跨界整合，尊重專業，但又能提出疑點，推論與建議。 P 能提案嘗試：這是成為創新與互動思考人才的第一步。
- #21 本計劃在校園中建構一個人文.設計.科技匯集的「創意三角洲」LDT School 非典型學校，搭建大學、城市、產業的整合平臺。 帶動文學院提供創意活水 成立跨領域教師社群 擴大改造成大創意基地 建構臺南文創大道論述 跨域共創課程落實空間展演、文化美學、文創產品