تتناول هذه المحاضرة مهارات القراءة السريعة وأهمية تحسين سرعة الفهم والاستيعاب لدى الطلاب. توضح المحاضرة المفهوم والفوائد والدوافع لقراءة بسرعة وكيفية تطوير هذه المهارة من خلال استراتيجيات معينة. كما تشمل موارد مثل الاختبارات الذاتية والفيديوهات لزيادة الوعي بتقنيات القراءة السريعة.

1. ‫الثام‬ ‫المحاضرة‬‫نة‬
‫مهارات‬ ‫مقرر‬ ‫في‬
‫الاتصال‬
‫السريعة‬ ‫القراءة‬

2. ‫إلى‬ ‫إهداء‬‫الشريعة‬ ‫بكلية‬ ‫طالبي‬
‫اإلسالمية‬ ‫والدراسات‬
‫د‬.‫داود‬ ‫محمد‬ ‫حمودة‬ ‫سليمان‬
‫والثقاف‬ ‫الدعوة‬ ‫بقسم‬ ‫مساعد‬ ‫أستاذ‬‫ة‬
‫والتفكير‬ ‫االتصال‬ ‫مهارات‬ ‫مدرب‬
‫والبحث‬

3. 1-‫ذهني‬ ‫عصف‬
2-‫تمهيد‬
3-‫الجلسة‬ ‫أهداف‬
4-‫الجلسة‬ ‫موضوعات‬
5-‫التقليدية‬ ‫القراءة‬ ‫أوهام‬
6-‫للقراءة‬ ‫مفاتيح‬
7-‫السريعة‬ ‫القراءة‬ ‫اختبار‬
8-‫الفيديو‬ ‫مشاهدة‬
9-‫السريعة‬ ‫القراءة‬ ‫مفهوم‬
10-‫السريعة‬ ‫القراءة‬ ‫فوائد‬
11-‫السريعة‬ ‫القراءة‬ ‫دوافع‬
12-‫السريعة‬ ‫القراءة‬ ‫خطوات‬
13-‫السريعة‬ ‫القراءة‬ ‫استراتيجيات‬

5. ‫السريعة‬ ‫القراءة‬ ‫مهارة‬
Speed(Fast) Reading

6. ‫الجلسة‬ ‫أهداف‬
‫القراء‬ ‫في‬ ‫سرعته‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫يزيد‬ ‫أن‬‫ة‬.
‫القراءة‬ ‫أثناء‬ ‫الطالب‬ ‫يركز‬ ‫أن‬.
‫مها‬ ‫من‬ ‫يستفيد‬ ‫كيف‬ ‫الطالب‬ ‫يحدد‬ ‫أن‬‫رة‬
‫الجامعية‬ ‫دراسته‬ ‫في‬ ‫السريعة‬ ‫القراءة‬.

7. ‫موضوعات‬
‫التدريب‬ ‫الجلسة‬‫ية‬
‫القبلي‬ ‫االختبار‬(‫القرائية‬ ‫سرعتك‬.)
‫فيديو‬ ‫عرض‬.
‫وناقش‬ ‫اقرأ‬.
‫السريعة‬ ‫القراءة‬ ‫استراتجيات‬.
‫ذاتي‬ ‫اختبار‬.

8. ‫ببطء‬ ‫أقرأ‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫افهم‬ ‫لكي‬.
‫للنظ‬ ‫وسيئة‬ ‫مريحة‬ ‫غير‬ ‫قراءة‬ ‫هي‬ ‫السريعة‬ ‫القراءة‬‫ر‬.
‫عالية‬ ‫بسرعات‬ ‫القراءة‬ ‫عند‬ ‫أفهم‬ ‫أن‬ ‫يمكني‬ ‫ال‬.
‫وللكسالى‬ ‫دقيقة‬ ‫غير‬ ‫هي‬ ‫السريعة‬ ‫القراءة‬.
‫الو‬ ‫من‬ ‫متسع‬ ‫لدي‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫ولكن‬ ً‫ا‬‫كثير‬ ‫أقرأ‬ ‫أن‬ ‫أود‬‫قت‬.
‫الذاكرة‬ ‫تقوي‬ ‫التقليدية‬ ‫القراءة‬.
‫افهم‬ ‫لم‬ ‫ولكن‬ ‫سابقا‬ ‫أقراء‬ ‫أن‬ ‫حاولت‬.
‫التقليدية‬ ‫القراءة‬ ‫أوهام‬

9. ‫فق‬ ‫أسرع‬ ‫بشكل‬ ‫القراءة‬ ‫ليست‬ ‫هي‬ ‫الفعالة‬ ‫السريعة‬ ‫القراءة‬‫ط‬.‫بل‬
‫واالستيعاب‬ ‫السرعة‬ ‫بين‬ ‫تمزج‬ ‫فهي‬ ، ‫ذكي‬ ‫بشكل‬ ‫القراءة‬ ‫هي‬.

10. ‫اليومية‬ ‫حياتهم‬ ‫في‬ ‫السريعة‬ ‫القراءة‬ ‫يستخدمون‬ ‫الناس‬ ‫من‬ ‫كثير‬‫في‬
‫والمجالت‬ ‫اليومية‬ ‫الصحف‬ ‫قراءة‬.................‫إلخ‬.

11. ‫الق‬ ‫لسرعتك‬ ‫قبلي‬ ‫اختبار‬‫رائية‬
-‫سرعتك‬ ‫قياس‬ ‫في‬ ‫وابدأ‬ ، ‫السريعة‬ ‫القراءة‬ ‫موضوع‬ ‫اقرأ‬
‫القرائية‬.
‫اآلتي‬ ‫المعادالت‬ ‫الحظ‬:
‫القراءة‬ ‫سرعة‬=‫الكلمات‬ ‫عدد‬/‫بالدقيقة‬ ‫الزمن‬
‫االستيعاب‬ ‫نسبة‬=‫الصحيحة‬ ‫االجابات‬ ‫عدد‬/‫األسئلة‬ ‫عدد‬)×100

12. ‫فيديو‬ ‫عرض‬
‫الفيديو‬ ‫عرض‬ ‫شاهد‬(‫السريعة‬ ‫القراءة‬)
‫إليها‬ ‫استمعت‬ ‫التي‬ ‫القراءة‬ ‫تسريع‬ ‫في‬ ‫المساعدة‬ ‫الطرق‬ ‫أهم‬ ‫واكتب‬.
...................................................................................
...................................................................................

13. ‫وناقش‬ ‫اقرأ‬
‫السريعة؟‬ ‫بالقراءة‬ ‫المقصود‬ ‫ما‬
‫السريعة؟‬ ‫القراءة‬ ‫فوائد‬ ‫ما‬
‫علللي‬ ‫المقللدرة‬ ‫نفسللك‬ ‫لي‬‫ل‬‫ف‬ ‫تجللد‬ ‫لل‬‫ل‬‫ه‬
‫ذلك‬ ‫وضح‬ ‫؟‬ ‫السريعة‬ ‫القراءة‬

14. ‫مفهوم‬‫القراءة‬‫السريعة‬:
‫هي‬‫عبارة‬‫عن‬‫أسلوب‬‫للقراءة‬‫تتضاعف‬
‫به‬‫كمية‬‫المادة‬‫المقروءة‬‫في‬‫وقت‬‫معين‬‫مع‬
‫االحتفاظ‬‫بكامل‬‫االستيعاب‬.
‫فالفرد‬‫الذي‬‫يتقن‬‫هذه‬‫المهـارة‬‫بإمكانه‬
‫في‬‫المتوسط‬‫اختزال‬‫وقت‬‫قراءة‬‫كتاب‬‫معين‬‫إل‬‫ى‬
‫الربع‬‫أو‬‫أقل‬.‫وهذا‬‫المتوسط‬‫يعتـمـد‬‫أيضا‬‫عل‬‫ى‬
‫مستوى‬‫القارئ‬‫وثقافته‬‫ومدى‬‫إتـقـانه‬‫وتدري‬‫به‬
‫على‬‫هذه‬‫المهارة‬.
‫س‬1:‫السريعة؟‬ ‫القراءة‬ ‫مفهوم‬ ‫ما‬

15. ‫س‬2:‫السريعة‬ ‫القراءة‬ ‫فوائد‬ ‫ما‬
‫للللراءة‬‫ل‬‫الق‬ ‫أن‬ ‫للللات‬‫ل‬‫الدراس‬ ‫للللت‬‫ل‬‫أثبت‬
‫للللتيعاب‬‫ل‬‫االس‬ ‫للللى‬‫ل‬‫عل‬ ‫للللاعد‬‫ل‬‫تس‬ ‫للللريعة‬‫ل‬‫الس‬
‫لل‬ ‫مللل‬ ‫يصاحبها‬ ‫ال‬ ‫وأيضا‬ ‫والفهم‬‫قلارئ‬
‫للراءة‬‫ل‬‫الق‬ ‫للس‬‫ل‬‫بعك‬ ‫للارئ‬‫ل‬‫للق‬ ‫للة‬‫ل‬‫متع‬ ‫للا‬‫ل‬‫وفيه‬
‫لي‬‫ل‬‫فه‬ ‫لت‬‫ل‬‫الوق‬ ‫لو‬‫ل‬‫ه‬ ‫لدة‬‫ل‬‫فائ‬ ‫لم‬‫ل‬‫أه‬ ‫أو‬ ‫لة‬‫ل‬‫البطيئ‬
‫رب‬ ‫لي‬‫ل‬‫الت‬ ‫لادة‬‫ل‬‫فالم‬ ‫لك‬‫ل‬‫وقت‬ ‫لى‬‫ل‬‫عل‬ ‫لافظ‬‫ل‬‫تح‬‫لا‬‫ل‬‫م‬
‫للن‬‫ل‬‫م‬ ‫للا‬‫ل‬‫لقراءته‬ ‫للاعات‬‫ل‬‫س‬ ‫للر‬‫ل‬‫لعش‬ ‫للاج‬‫ل‬‫تحت‬
‫لل‬‫ل‬‫اق‬ ‫أو‬ ‫لاعة‬‫ل‬‫س‬ ‫لي‬‫ل‬‫ف‬ ‫لا‬‫ل‬‫تنجزه‬ ‫أن‬ ‫لن‬‫ل‬‫الممك‬
‫القراءة‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫في‬.

16. ‫السخ‬ ‫ا‬ ‫هخ‬ ‫ذاخا‬ ‫ابخ‬ ‫اة‬ ‫ل؟يخإلج‬ ‫الاخرالد‬ ‫ر‬ ‫يطخ‬ ‫ن‬ ‫شخص‬ ‫إي‬ ‫يستطيع‬ ‫هل‬ ‫يسأل‬ ‫البعض‬ ‫ربما‬‫ؤال‬
‫سخ‬ ‫ن‬ ‫الاخارف‬ ‫ذاخا‬ ‫يعتمخ؟‬ ‫األمر‬ ‫ا‬ ‫ه‬ ‫لك‬ ‫ل؟يهم‬ ‫الارالد‬ ‫سرذ‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫يط‬ ‫ن‬ ‫ميع‬ ‫ال‬ ‫يستطيع‬ ‫نعم‬‫مخ؟‬ ‫إل‬
‫الشي‬ ‫ا‬ ‫له‬ ‫لإل‬ ‫قب‬,‫ل؟يإل‬ ‫الارالد‬ ‫سرذ‬ ‫ر‬ ‫يط‬ ‫ا‬ ‫يري؟‬ ‫لم‬ ‫مهم‬ ‫ذناصر‬ ‫هناك‬:
‫الرغبة‬:‫اسختع؟ا‬ ‫اايايخ‬ ‫رقبخ‬ ‫لخ؟يك‬ ‫كخا‬ ‫ا‬ ‫يخا‬ ‫المهخارد‬ ‫ل‬ ‫هخ‬ ‫يخي‬ ‫الرئيسخي‬ ‫المهم‬ ‫العنصر‬ ‫هي‬‫يخ؟‬ ‫؟‬
‫ذاي‬ ‫سهل‬ ‫لك‬ ‫كا‬ ‫كاما‬ ‫كبيرد‬ ‫رقبتك‬ ‫كانت‬ ‫كاما‬ ‫ممك‬ ‫لك‬ ‫ا‬ ‫ياذام‬ ‫قرائتك‬ ‫سرذ‬ ‫ير‬ ‫لتط‬‫ك‬.
‫والحافز‬:‫اشخيال‬ ‫يهنخاك‬ ‫مهخاراتي‬ ‫ا‬ ‫اتخي‬ ‫ر‬ ‫اطخ‬ ‫اتخا‬ ‫ا‬ ‫مامخ‬ ‫شخي‬ ‫ا‬ ‫مخا؟ي‬ ‫الاخايا‬ ‫يكخ‬ ‫ا‬ ‫اليهخم‬
‫ي‬ ‫مهارتي‬ ‫تك‬ ‫ا‬ ‫ه‬ ‫هنا‬ ‫الاايا‬ ‫ا‬ ‫لنعام‬ ‫تعاي؟ا‬ ‫ر‬ ‫ااي؟االم‬ ‫ل‬ ‫بها‬ ‫النشعر‬ ‫ثمين‬ ‫اياها‬ ‫ا‬‫الاخرالد‬ ‫ي‬
‫ا؟‬ ‫لام‬ ‫استيعابي‬ ‫مست‬ ‫اكبر‬ ‫ائ؟د‬ ‫ال‬ ‫اقصر‬ ‫اصبح‬ ‫الكتب‬ ‫مع‬ ‫اقضي‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫قتي‬ ‫ي؟د‬‫اصخبح‬ ‫لد‬ ‫الماخر‬
‫الارالد‬ ‫سرذ‬ ‫ر‬ ‫اط‬ ‫لكي‬ ‫ل؟ي‬ ‫اايا‬ ‫اكبر‬ ‫ا‬ ‫ه‬ ‫قبل‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫اذاا‬.
‫والتدريب‬:‫لاتخ؟ريب‬ ‫كثيخرد‬ ‫طخرر‬ ‫يهنخاك‬ ‫يرسخمإل‬ ‫مخ‬ ‫المتخ؟رب‬ ‫ا؟ل‬ ‫ه‬ ‫بالتا؟ي؟‬ ‫العنصر‬ ‫ا‬ ‫ه‬‫يهنخاك‬
‫ال‬ ‫لاسخاب‬ ‫منبخإل‬ ‫سخاذ‬ ‫هخ‬ ‫خإل‬ ‫تاتا‬ ‫مخا‬ ‫كخل‬ ‫لكخا‬ ‫نصخياتي‬ ‫لك‬ ‫الكثير‬ ‫قيرل‬ ‫برامج‬ ‫هناك‬ ‫رات‬ ‫؟‬‫قخت‬
‫يخي‬ ‫سك‬ ‫ن‬ ‫راقب‬ ‫اكثر‬ ‫ا‬ ‫ساذ‬ ‫الت؟ريب‬ ‫يترد‬ ‫تك‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫اب‬ ‫يا‬ ‫الارالد‬ ‫يي‬ ‫تستغرق‬ ‫ي‬ ‫ال‬‫طبخ‬ ‫م‬ ‫يخ‬ ‫كخل‬
‫بمشخيئ‬ ‫سك‬ ‫ن‬ ‫؟‬ ‫ست‬ ‫منإل‬ ‫ر‬ ‫نا‬ ‫ما‬ ‫نب‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ض‬ ‫الم‬ ‫يي‬ ‫لها‬ ‫سنتنا‬ ‫التي‬ ‫الطرر‬ ‫النصائح‬‫الطريخ‬ ‫يخي‬ ‫هللا‬
‫السايم‬.
‫س‬3:‫القراءة‬ ‫علي‬ ‫المقدرة‬ ‫نفسك‬ ‫في‬ ‫تجد‬ ‫هل‬
‫ذلك‬ ‫وضح‬ ‫السريعة؟‬

17. ‫السريعة‬ ‫القراءة‬ ‫خطوات‬

18. ‫استراتيجي‬‫ات‬
‫القراءة‬
‫السريعة‬
‫توسيع‬
‫الرؤية‬ ‫مجال‬
‫توجيه‬
‫العينين‬
‫الثبات‬
‫وااللتقاط‬
‫سريع‬ ‫جيد‬ ‫قارئ‬

19. ‫فيديو‬ ‫عرض‬
‫الفيديو‬ ‫عرض‬ ‫شاهد‬(‫السريعة‬ ‫القراءة‬)‫فيه‬ ‫ورد‬ ‫لما‬ ‫ملخص‬ ‫واكتب‬
...................................................................................
...................................................................................

20. ‫ذاياي‬‫ك‬‫اتك‬