أمسية عالم الحقيقة والخيال #سفيرالنجاح #اقرأوارتق

1. ‫مدير‬‫البشرية‬‫والتنمية‬ ‫التدريب‬‫برنامج‬
‫تطبيق‬ ‫بجمعية‬‫الصيدلة‬‫وتطوير‬

5. ‫من‬ ‫أكثر‬‫يساوي‬ ‫ال‬ ‫العربية‬‫الدول‬‫في‬ ‫ا‬ً‫سنوي‬ ‫الكتب‬‫من‬ ‫تأليفه‬ ‫يتم‬ ‫ما‬ ‫إجمالي‬1.1%‫اإلنتاج‬‫من‬
‫الكتب‬‫من‬ ‫السنوي‬‫العالمي‬!
‫بحوالي‬ ‫العربية‬‫المدونات‬‫عدد‬490000‫مدونة‬‫تتعدى‬ ‫ال‬ ‫نسبة‬ ‫وهي‬ ،0.7%‫مجموع‬ ‫من‬
ً‫ا‬‫عالمي‬ ‫المدونات‬!
‫يصدر‬‫كتاب‬‫لكل‬12‫عربي‬ ‫مواطن‬ ‫ألف‬‫هناك‬ ‫بينما‬‫لكل‬ ‫كتاب‬500‫انجلترا‬‫في‬ ‫مواطن‬!
‫أن‬‫الدراسات‬‫ادت‬‫وأف‬‫كل‬20‫السنة‬‫في‬ ‫فقط‬ ‫ا‬ً‫واحد‬ ‫ا‬ً‫كتاب‬ ‫يقرؤون‬ ‫ا‬ً‫عربي‬ ‫ا‬ً‫مواطن‬‫يقرأ‬ ‫بينما‬ ،
‫مواطن‬ ‫كل‬‫بريطاني‬7‫كتب‬.‫المواطن‬‫أما‬‫فيقرأ‬ ‫األمريكي‬11‫ا‬ً‫كتاب‬‫السنة‬‫في‬!
‫صعيد‬ ‫على‬ ‫أما‬‫اإلنترنت‬‫استخدام‬‫دوافع‬‫فيأتي‬ ،‫العربي‬‫المواطن‬‫لدى‬‫الترفيه‬‫دافع‬‫بنسبة‬ ً‫أوال‬
46%،‫بينما‬‫فيبلغ‬ ‫المعلومات‬‫التماس‬‫دافع‬26%
70‫األمية‬‫من‬ ‫يعانون‬ ‫يزالون‬ ‫ال‬ ‫عربي‬ ‫مليون‬!

8. ‫األسطر‬ ‫قراءة‬
‫األسطر‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫قراءة‬
‫األسطر‬ ‫وراء‬ ‫ما‬ ‫قراءة‬
‫األسطر‬ ‫خارج‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫قراءة‬
‫مهارة‬
‫والتذكر‬ ‫المعرفة‬
‫اإلستنتاج‬ ‫مهارة‬
‫مهارة‬
‫والحكم‬ ‫التمييز‬
‫مهارات‬
‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬

9. ‫في‬ ً‫ا‬‫عمر‬ ‫ألزداد‬ ‫القراءة‬ ‫أهـوى‬ ‫وال‬ ، ‫ألكتـب‬ ‫القـراءة‬ ‫أهـوى‬ ‫لست‬
‫الحسـاب‬ ‫تقدير‬..‫وحيـاة‬ ، ‫واحدة‬ ‫حيـاة‬ ‫عندي‬ ‫ألن‬ ‫القراءة‬ ‫أهـوى‬ ‫إنما‬ ‫و‬
‫والقـراءة‬ ، ‫تكفينـي‬ ‫ال‬ ‫واحدة‬‫من‬ ‫أكثـر‬ ‫تعطيني‬ ‫التي‬ ‫هي‬ ‫غيرها‬ ‫دون‬
‫العمـق‬ ‫ناحية‬ ‫من‬ ‫الحيـاة‬ ‫هذه‬ ‫تزيد‬ ‫ألنها‬ ، ‫حيـاة‬..ً‫ا‬‫كتابـ‬ ‫هناكـ‬ ‫ليـس‬
‫من‬ ‫أستفيد‬ ‫التافـه‬ ‫الكتـاب‬ ‫فحتى‬ ، ً‫ا‬‫جديـد‬ ‫شيئا‬ ‫منه‬ ‫أستفيـد‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫أقرأه‬
‫يكتب‬ ‫كيف‬ ‫و‬ ‫التفاهـة؟‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ً‫ا‬‫جديـد‬ ً‫ا‬‫شيئـ‬ ‫تعلمـت‬ ‫أني‬ ، ‫قراءتـه‬
‫يفكـرون؟‬ ‫فيم‬ ‫و‬ ‫التافهـون؟‬ ‫الكتاب‬“

13. ‫الجهرية‬‫اءة‬‫ر‬‫الق‬ ‫القراءة‬‫الصامتة‬
‫القراءة‬‫تتطلبه‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫تشتمل‬ ‫قراءة‬ ‫وهي‬
‫على‬ ‫البصر‬‫بواسطة‬ ‫تعرف‬ ‫من‬ ‫الصامتة‬
‫لمعانيها‬ ‫لي‬‫عق‬ ‫وإدراك‬ ‫الكتابية‬‫الرموز‬
‫النطق‬‫جهاز‬‫بواسطة‬ ‫التعبير‬‫عليها‬ ‫وتزيد‬
‫جهري‬‫بصوت‬ ‫بها‬ ‫والنطق‬ ‫المعاني‬‫هذه‬ ‫عن‬
‫القراءة‬‫من‬ ‫اصعب‬‫فهي‬ ‫وبذلك‬‫الصامتة‬
‫همس‬ ‫وال‬ ‫صوت‬ ‫فيها‬ ‫ليس‬ ‫بالعينين‬ ‫وهي‬
‫جميع‬‫في‬ ‫وتستخدم‬ ‫للشفتين‬ ‫والتحريك‬
‫اوتة‬‫متف‬ ‫بنسب‬ ‫التعليم‬‫مراحل‬.
‫محررة‬ ‫ألنها‬ ‫الجهرية‬‫القراءة‬‫من‬ ‫وأسرع‬ ‫أيسر‬
‫الشكل‬‫مراعاة‬ ‫ومن‬ ‫النطق‬‫ال‬‫إثق‬‫من‬
‫المعنى‬‫وتمثيل‬ ‫واإلعراب‬
‫وتزيل‬ ‫بالنفس‬ ‫الثقة‬‫اكتساب‬‫علي‬ ‫تساعد‬
‫الخجل‬‫صفة‬‫والتلجلج‬.
‫في‬ ‫الذهن‬‫وحصر‬ ‫االنتباه‬‫شدة‬ ‫توفر‬
‫بدقة‬ ‫وفهمه‬ ‫المقروء‬.
‫المعنى‬‫وتمثيل‬ ‫اء‬‫واإللق‬ ‫النطق‬‫إلجادة‬ ‫وسيلة‬
‫والمستمع‬ ‫ارئ‬‫الق‬‫وامتاع‬
‫تتيح‬ ‫ال‬‫الفرصة‬‫ل‬‫معرفة‬‫أخطاء‬‫القراء‬‫وعيوبهم‬
‫واألداء‬ ‫النطق‬‫في‬
‫الشعر‬‫اء‬‫والق‬ ‫الخطابة‬‫علي‬ ‫القدرة‬‫تربي‬
‫الجماهير‬‫ومواجهة‬.
‫وزيادة‬ ‫الخاطفة‬‫المطالعة‬‫على‬ ‫القدرة‬‫تربي‬
‫مع‬ ‫تمشيا‬ ‫بالمقروء‬ ‫اإللمام‬‫مع‬ ‫السرعة‬
‫الحياة‬‫ضرورات‬.

14. ‫سرعة‬ ‫معدالت‬ ‫زيادة‬ ‫إلى‬‫تهدف‬ ‫التي‬‫األساليب‬‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫السريعة‬‫القراءة‬‫القراءة‬
‫دون‬‫الستخدام‬ ‫ا‬‫طرق‬ ‫تشمل‬ ‫الطرق‬‫هذه‬ ،‫الحفظ‬‫أو‬‫الفهم‬‫على‬ ‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫التأثير‬‫والقضاء‬ ‫الذاكرة‬
‫على‬‫االقراءة‬‫أثناء‬‫الداخلي‬‫الصوت‬‫الصامتة‬!
‫للقراءة‬ ‫مطلق‬ ‫تعريف‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬"‫العادية‬"‫و‬"‫السريعة‬‫القراءة‬"‫جميع‬‫أن‬‫حيث‬‫العملية‬‫الناحية‬‫من‬
‫السريعة‬‫القراءة‬‫في‬ ‫المستخدمة‬‫التقنيات‬‫بعض‬ ‫يستخدمون‬ ‫القراء‬‫مثل‬:
‫فهم‬‫كل‬ ‫على‬ ‫التركيز‬‫دون‬ ‫الكلمات‬‫حرف‬
‫عدم‬‫كلمة‬ ‫كل‬ ‫قراءة‬‫بصوت‬
‫تحريك‬‫بعض‬ ‫قراءة‬ ‫عند‬ ‫صوت‬ ‫إصدار‬‫دون‬ ‫الشفتين‬‫ات‬‫ر‬‫العبا‬
‫قضاء‬‫بعض‬ ‫على‬ ‫السريع‬‫المرور‬‫أو‬‫العبارات‬‫بعض‬ ‫على‬ ‫ل‬‫أق‬‫وقت‬‫اطع‬‫المق‬

15. ‫حالة‬‫في‬ ‫مطلوبة‬ ‫فقط‬ ‫هي‬ ،‫النص‬‫استيعاب‬‫يتم‬ ‫حين‬‫مطلوبة‬ ‫غير‬ ‫ذاتها‬ ‫بحد‬ ‫السريعة‬‫القراءة‬‫إن‬
‫عنه‬ ‫عامة‬ ‫فكرة‬ ‫أخذ‬‫ومحاولة‬ ‫البحث‬.‫السريعة‬‫القراءة‬‫إن‬‫ف‬ ،‫ا‬‫ضيق‬ ‫الوقت‬‫يكون‬ ‫عندما‬ ،‫ذلك‬ ‫ومع‬
‫على‬ ‫يساعد‬ ‫قد‬ ‫النص‬‫من‬ ‫األجزاء‬‫بعض‬ ‫تخطي‬ ‫أو‬‫فهمه‬.
‫هي‬ ‫للناس‬ ‫العامة‬‫اءة‬‫ر‬‫الق‬‫سرعة‬ ‫أن‬‫المجال‬‫هذا‬ ‫في‬ ‫المتخصصين‬‫ويقدر‬200‫ك‬/‫بينما‬ ‫د‬
‫هي‬ ‫السريع‬‫التعلم‬‫وتقنيات‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫تعلم‬ ‫بعد‬ ‫ارئ‬‫الق‬‫إلى‬‫يصل‬ ‫أن‬‫يمكن‬ ‫التي‬‫السرعة‬
350-800‫ك‬/‫د‬.
‫تؤكد‬‫أن‬‫السريعة‬‫للقراءة‬ ‫العالم‬‫بطولة‬"‫بفهم‬ ‫القراءة‬"‫أن‬‫األفضل‬‫المتسابقين‬‫فعلى‬ ،‫حاسم‬‫أمر‬
‫بين‬ ‫ما‬ ‫يقرؤوا‬1000‫إلى‬2000‫ارب‬‫تق‬ ‫استيعات‬‫نسبة‬ ‫مع‬ ‫الواحدة‬‫الدقيقة‬‫في‬ ‫كلمة‬50%
‫أعلى‬‫أو‬.
‫جونز‬‫آن‬‫البريطانية‬‫هي‬ ‫العالم‬‫بطلة‬-Anne Jones‫بمعدل‬4251‫الدقيقة‬‫في‬ ‫كلمة‬
(‫حوال‬‫أسرع‬14‫العادي‬‫ارئ‬‫الق‬‫من‬ ‫مرة‬)‫وبنسبة‬67%‫االستيعاب‬‫من‬

23. ً‫ا‬‫دائم‬ ‫منك‬ ‫قريبا‬ ‫الكتاب‬‫اجعل‬!
‫الكتب‬‫من‬ ‫كم‬ ‫أو‬ ‫؟‬ ‫القراءة‬‫في‬ ‫تمضيته‬ ‫تريد‬ ‫الوقت‬‫من‬ ‫كم‬ ‫وحدد‬ ، ‫تحققه‬ً‫ا‬‫هدف‬ ‫لك‬ ‫اجعل‬
‫؟‬ ‫قراءتها‬ ‫تريد‬
‫الدوام‬‫وعلى‬ ،‫لنفسك‬ً‫ا‬‫شيئ‬ ‫أنجزت‬‫قد‬ ‫أنك‬‫خاللها‬‫من‬ ‫تشعر‬ ‫بسهولة‬ ‫قياسها‬ ‫يمكن‬ ‫بقراءة‬ ‫ابدأ‬
‫أعلى‬ً‫ا‬‫أهداف‬‫لنفسك‬ ‫اجعل‬!
‫بقراءتها‬ ‫قمت‬ ‫التي‬‫الكتب‬‫فيه‬ ‫تكتب‬ً‫ال‬‫سج‬ ‫لك‬ ‫اجعل‬!
‫المميزة‬‫الكتب‬‫عن‬ً‫ا‬‫دائم‬ ‫واسأل‬ ‫المستقبل‬‫في‬ ‫قراءتها‬ ‫تريد‬ ‫التي‬‫بالكتب‬ ‫ائمة‬‫ق‬ ‫ضع‬!
‫وضمير‬ ‫النية‬‫بعق‬ ‫للتلفزيون‬ ‫مشاهدتك‬ ‫اجعل‬‫فقط‬ ‫للقراءة‬ً‫ا‬‫كافي‬ً‫ا‬‫وقت‬ ‫تجد‬ ‫ال‬ ‫كنت‬ ‫اذا‬!
‫الكتب‬‫تناقش‬ ‫التي‬‫المجموعات‬‫أو‬ ،‫القراءة‬‫تهوى‬ ‫الناس‬‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫مع‬ ‫ارتبط‬!
‫إليهم‬‫انضم‬ ،‫اآلن‬‫يقرأ‬ ‫من‬ ‫هناك‬ ، ‫ابدأ‬‫فقط‬ ، ‫،افعلها‬ ‫واقرأ‬ ‫مهم‬ ‫غير‬ ‫شيء‬ ‫كل‬ ‫اترك‬!
‫المفيد‬‫المميز‬‫الممتع‬‫عن‬ ‫وابحث‬ ‫باستمرار‬ ‫مكتبة‬ ‫زر‬
‫والمقدمات‬ ‫الفهارس‬‫من‬ ‫الكتب‬‫استكشف‬!
‫إيكينبري‬‫كيفين‬–‫امريكي‬‫مؤلف‬

25. Contacts
Email:
safirworld84@gmail.com
Skype:
safirworld84
You tube:
http://www.youtube.com/user/Safirworld
Facebook pages:
https://www.facebook.com/self.development.kiosk