1. PASSEM DE WERT I PARLEM DE
L’EDUCACIÓ AL SEGLE XXI
Jaume Funes. Març 2013
Sense oblidar les retallades i la
Consellera Rigau
2. Parlem d’una SOCIETAT HUMANA,
HUMANA,
SOCIALMENT SOSTENIBLE
Aquella que té un nivell de
desigualtats econòmiques “tolerable”
“tolerable”
(que no irrita en excés) a canvi de
excés)
viure amb d’altres igualtats que no
s’alteren:
En drets reconeguts a tothom
En oportunitats que fan reals els drets
bàsics
En possibilitats d’exercir i compartir la
democràcia
3. Parlar de la LOMCE o de com
educar en temps de crisis
(diverses)?
4. 1. Per què no pot haver pactes
(o de com la LEC va trair el Pacte Nacional)
Què diu la comunitat
Qué dice la LOMCE educativa
Nens i nenes neixen diferents, en entorns
Los alumnos tienen talentos diferentes desiguals i van vivint vides diverses
La estructura escolar tiene que ser L’escola i l’educació tenen com a finalitat construir
oportunitats per a desenvolupar i compensar
diferenciada Educar sempre és construir, amb la participació de
Los alumnos tienen que seguir trayectorias l’infant, un recorregut personal, per camins
diferentes compartits
El resultado ha de ser medido en términos de Educar és humanitzar. Ajudar a esdevenir
empleabilidad y emprendiduría persones, ciutadans, autònoms, feliços
No sempre els recorreguts personals i els
Si las cosas no van bien, tenemos problemas itineraris escolars són coincidents. Per això
de rendimiento cerquem compensar, flexibilitzar, adaptar
(l’escola, no el nen)
5. 2. Escola catalana, democràtica, arrelada...
catalana, democràtica,
Què diu la comunitat
Qué dice la LOMCE educativa
Ha de construirse el L’educació té a veure amb entorn, amb el
SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL municipi i el barri
Menysprea Catalunya. Però aquí i allà
Un currículo mayoritariamente común
necessitem recuperar la comunitat
Construido sobre las competencias del estado
educativa, no tenir una programació total
(hasta la “competencia digital docente”)
centralitzada
Las pruebas de evaluación han de ser iguales No avaluem l’academicisme sinó els processos de
personalització, el desenvolupament, el domini de
para toda España y los títulos representar el
les competències per a ser ciutadà en un mon en
mismo valor académico
canvi
El catalán no es troncal, pero debe recibir un El català no és un idioma sinó una manera
trato “análogo” al castellano de comprendre la realitat i de conviure
6. 3. Eduquen ajudant a aprendre
Què diu la comunitat
Qué dice la LOMCE educativa
Fa temps que el saber està
El currículo se organiza por asignaturas y
materias
interconnectat i ha de ser organitzat en
àrees de coneixement
Educar i aprendre (educar aprenent) és un
Se aprueba y se suspende cada una de ellas. procés que segueix ritmes diversos.
Sigue la repetición asociada al número de Existeixen els cicles evolutius i han
suspenso
d’existir el cicles educatius
Hay pruebas de nivel y exámenes ordinarios y L’avaluació continua i personalitzada
extraordinarios té poc a veure amb proves i exàmens
Fa temps que no estudiaven per
Para pasar hay que aprobar “reválidas” en
todas las transiciones
aprovar sinó per saber i per seguir
aprenent
7. 4. La secundaria és una part del recorregut
educatiu,
educatiu, no un sistema de classificació
Què diu la comunitat
Qué dice la LOMCE educativa
Un cicle no és un curs ni una agrupació d’ells,
Nuevos “ciclos” (?): 1º-3º y 4º
sinó un període educatiu amb sentit
Dos 4º: para ir a Bachiller, para ir a la FP. No se Els sistemes educatius que funcionen són aquells
pude hacer lo contrario al acabar que no creen carrerons sense sortida
Cap adolescent té una idea clara de a què vol
El título final es diferente y consta la especialidad dedicar la seva vida (justament està cercant
respostes, també a l’escola)
Els adolescents són en funció de les respostes
Una “nueva” FP, la “Básica”. Se accede desde 3º y
que reben. Quan encara no són cal que no tinguin
(repetidores) desde 2º
cap etiqueta
Cualquier cambio de “itinerario” requiere aprobar ¿Com és l’orientació als 14 anys quan no hi ha
las asignaturas troncales y pasar la reválida cap raó per anar a l’escola?
8. 5. Eduquen per pensar, decidir, conviure
decidir,
Què diu la comunitat
Qué dice la LOMCE educativa
L’escola és i ha de ser el lloc del pensament
Vuelve la “Religión” como asignatura científic . Ensenyem a raonar, a no acceptar
dogmes, a investigar i relativitzar
La alternativa a la Religión es “valores L’ètica és i ha de ser un fet universal. Les cultures
culturales y sociales” en primaria y “valores les construïm tots plegats. Les religions són
éticos” en secundaria opcionals i aleatories
Se entiende que es la católica porque se rige
Els demòcrates tolerem les esglésies, però volen
por los acuerdos de cada una con el Estado
que estiguin separades de l’Estat. No volem que
(sólo una tiene Concordato). Los libros los
vulguin ordenar la vida de tothom
hace la Iglesia
En todas la materias se ha de considerar el
“emprendimiento” y, también, la “educación De gran jo no vull ser empresari ....
cívica y constitucional
9. Una escola pública es dedica afer possible el dret de
Se mide la calidad de un centro con “acciones tothom a l’educació, amb projectes diversos però mai
que deberán ser competitivas” seleccionant la clientela
La convivència no comença`per la disciplina sinó per
l’aprendre a conviure, acceptant que necessitem l’altre per
La convivencia se gestiona con medidas a ser nosaltres. No cerquem escola evitant les males
companyes
correctoras. Lo que dice el director o los
profes tiene valor de prueba
Educar sempre comença per escoltar, per descobrir la
paraula dels infants i adolescents, per aconseguir que
sentin l’escola com a seva
Se trata de volver al “esfuerzo y la
responsabilidad en el estudio” Esforçar-se és implicar-se activament en l'adquisició del
coneixement. Per a ser responsable en els estudis cal ser
responsable de la pròpia vida
El Sistema ha de basarse en el mérito .... Té mèrit haver arribat tot sol a explotar i robar els altres
OBLIDEN QUE TOTS SOM LES OPORTUNITATS QUE UN
ALTRE HA POSAT A LA NOSTRA VIDA
10. 6.... Podríem seguir defensant
l'educació com a servei públic
"No constituye
discriminación la
Desapareguda
organización de la
l’educació infantil
enseñanza diferenciada Aixó ho faran a l’ESO
por sexos"
Però… sempre ens
quedarà la privada
