Документ представляет индивидуальный план научно-исследовательской работы магистранта Татьяны Беленковой в Московском городском педагогическом университете. Основная тема работы сосредоточена на переходе от профессиональных компетентностей учителя к развитию социального капитала в образовательной организации, что включает проектирование различных условий для эффективного взаимодействия. В плане изложены этапы работы, включая исследование, практическую деятельность и защиту итогового проекта.

1. Департамент образования города Москвы
Государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования города Москвы
«Московский городской педагогический университет»
Институт менеджмента
Кафедра управления проектами
Одобрен на заседании
Кафедры управления проектами
(протокол № ___ от «___»_______20____г.)
Заведующий кафедрой_________________ к.э.н., профессор С.В. Весманов
(подпись)
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
Беленкова Татьяна Николаевна
Форма обучения: очная
Направление подготовки: 44.04.01 «Педагогическое образование»
Профиль подготовки: Образовательная политика
Научный руководитель: к.пед.н., доцент И.М. Реморенко__
Тема выпускной квалификационной работы: От профессиональных компетентностей учителя к
социальному капиталу образовательной организации
Москва
2015

2. Пояснительная записка к выбору темы выпускной квалификационной работы
«Качество образования обусловлено возможностью каждого ребенка встретиться с
профессионально работающим учителем», - читаем в одной из статей издания «Журнал
руководителя управления образованием».
Изменения в обществе стремительны, быстротечны и очевидны. Учитель не
успевает адаптироваться к быстроизменяющимся условиям, новым задачам.
Традиционное представление учителя о своей деятельности вступает в противоречие с
современными требованиями, не позволяя создать новую норму. Учителю удобно себя
позиционировать основным источником знаний. Отрыв от классно-урочной системы
видится учителю «нарушением».
Решая вопросы качественного образования, привычно говорить о
профессиональных компетентностях учителя, которые являются индивидуальным
человеческим капиталом. В условиях модернизации образования многочисленные
попытки «повысить квалификацию» учителя, безусловно, необходимы, но
малоэффективны.
Цель данной работы - проектирование условий для развития социального капитала.
Социальный капитал следует рассматривать как «способности работающих вместе людей
эффективно взаимодействовать друг с другом, совместно решать проблемы, а по сути,
«делиться профессионализмом»¹.
Работа в данном направлении поможет учителю быть вовлеченным в процесс
формирования новых норм через спектр условий:
- организационных (создание единого информационно - методического пространства
школы, освоения новых форм работы учителей, реализация проектной деятельности,
развитие сетевого взаимодействия путем обмена опытом при проектировании изменений
на уровне школы);
- финансовых (учет при формировании системы оплаты труда профессиональные
компетенции учителя, его достижений на уровне профессиональной активности и др.);
- правовых (создание нормативно-правовой базы через систему локальных актов,
регламентирующих взаимоотношения участников педагогического процесса);
-мониторинговых (разработка перечня профессиональных компетентностей учителя
на личностном и социальном уровнях, определение инструментов оценивающих уровень
«профессионального роста» педагога).
¹Фишбейн Д. Е., Ушаков К.М., Шиварев П.В. Неравенство в образовании: возможно дело в
учителях/Журнал руководителя управления образования №3 (46) 2015

3. Развернутый план выпускной квалификационной работы
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Научно-педагогические аспекты профессиональных компетентностей учителя и
социального капитала
1.1. Профессиональные компетенции учителя как индивидуальный капитал
1.2. Дефициты профессиональных компетентностей учителя
1.3. Социальный капитал – условие инновационного развития в условиях модернизации
образования
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. Обеспечение условий для интеграции индивидуального и социального капиталов в
педагогическом процессе образовательной организации
2.1. Организация правовых условий и информационно-методического обеспечения по
формированию профессиональных компетентностей учителя
2.2. Проектирование организационных, финансовых и мониторинговых условий для интеграции
индивидуального и социального капиталов
2.3. Анализ хода и результатов апробации проекта
Выводы по второй главе
Заключение
Список источников
Приложение
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН НИР
Семестр Содержание НИР в семестре Форма представления
результатов НИР
Срок представления
результатов НИР
1 Методология научно-
исследовательской работы,
подготовка обоснования НИРМ
Обоснование НИРМ (3-4 стр.) октябрь 2015
Составление плана НИРМ
по выбранной теме проекта
План НИРМ, утвержденный
на кафедре
ноябрь 2015
Изучение и анализ научной
литературы, нормативных
документов, практики
Перечень литературы и
источников;
Тезисы (не менее 2-х).
декабрь 2015
Участие в конференциях, круглых
столах, научно-практических
семинарах по тематике проекта
Сертификаты об участии в
мероприятиях.
декабрь 2015
2 Практическая работа магистранта
по реализации организационно-
управленческих функций в рамках
работы над проектом
Тезисы и/или статья
январь-март 2016
Работа с научной литературой
по теоретическим и
методологическим аспектам темы
Перечень литературы и
источников.
январь 2016

4. НИР (проекта)
Критический обзор существующих
подходов, теорий и концепций по
выбранной
теме НИР (проекта)
Тезисы и/или статья
январь – февраль 2016
Участие в конференциях, круглых
столах, научно-практических
семинарах по тематике проекта
Сертификаты об участии в
мероприятиях.
февраль-март 2016
Подготовка и публикация научной
статьи по теме
исследования
Опубликованная статья (или
текст статьи)
март-апрель 2016
Внедрение пилотного проекта Отчет о внедрении март-май 2016
Публичная защита отчета о
результатах НИР магистранта за
первый год обучения
Отчет о работе за 1 год май 2016
3 Составление плана НИР по
выбранной теме проекта
План НИРМ сентябрь 2016
Аналитическая работа по
теме НИР
Доклады, реферативные
справки
октябрь 2016
Оценка результатов НИР и
их научной новизны
Тезисы и/или статья октябрь 2016
Внедрение компонентов проекта Отчет о внедрении октябрь-ноябрь 2016
Участие и/или проведение в
конференций, круглых столов,
научно-практических семинаров
по тематике проекта
Сертификаты об участии в
мероприятиях.
октябрь-ноябрь 2016
Подготовка и опубликование
научной статьи по теме
исследования
Текст статьи ноябрь 2016
Публичная защита отчета о
результатах НИР магистранта за
третий семестр
второго года обучения
Отчет о НИРМ за третий
семестр
декабрь 2016
Проведение мероприятий по
выбранной тематике проекта
Отчет о проведенном
мероприятии
Декабрь 2016
4 Подготовка текста проекта,
оформленного в виде магистерской
диссертации и
представление его руководителю
Текст проекта и/или его
составных частей
февраль-апрель 2016
Итоговый контроль по результатам
НИР
Отчет по НИРМ май 2016
Публичная защита проекта
(магистерской диссертации)
Магистерская диссертация июнь-июль 2016
Обучающийся ______________ СОГЛАСОВАНО:
(подпись) Руководитель программы
Научный руководитель______________ ___________________
(подпись) (подпись)
«_____»__________20 ___г. «_____»__________20 ___г.