1. ПРЕЗЕНТАЦІЯ ДОСВІДУ РОБОТИ
ВЧИТЕЛЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА
ЛІТЕРАТУРИ, СВІТОВОЇ ЛІТЕРАТУРИ
НОВООЗЕРНІВСЬКОЇ
ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ 1-3
СТУПЕНІВ ЄВПАТОРІЙСЬКОЇ МІСЬКОЇ
РАДИ АР КРИМ
ВЕЛИКОРОД ЖАННИ МИКОЛАЇВНИ
1
3. Форми і методи:
Використання усної народної
творчості.
Інсценізації.
Ігри.
Творча діяльність.
Робота з текстом.
Випереджувальні завдання.
Проектна діяльність.
Різні види диктантів.
Розвиток образного мовлення.
3
4. У роботі керуватися гаслом:
“Житиме рідне слово – житиме й
народ, що його творить”
4
5. Презентація випереджувальних
завдань
Підмет- головний член речення. Способи
вираження підмета(8 клас)
«Козак- чесна, смілива людина,
Найдорожче йому- Батьківщина.»
Народна творчість
“Синтаксичний ланцюжок“
Слово
Словосполучення
Речення
Черкащина
Мальовнича Черкищина
Мальовнича Черкищина – батькывщина Тараса і Богдана
5
7. Сприймання нового матеріалу
“Мозковий штурм”
числівник
з
іменником
інфінітивом
іменником
власною
назвою
На березі
сиділо двоє.за рідний Хто
Звитяжні ніколи
народ гине,
не дадуть
той живе й по
себе здолати.
сто віках.
Козаки жили
Приклади
за порогами
Підмет
займенником
речень
Дніпра.
виражається
Спинитисявмерти з
відчаю й
знемоги.
Тисяча п’ятБогдан з
родиною
двома сот п’ятдесятий рікСічовий Кіш
числівником
оселилися
іменниками початок героїчного
був
козацтва. відгородже –
в Суботові.
ний і до нього
прикметником
не було приступу.
7
8. Закріплення вивченого
матеріалу
“Метод
прес”
Диктант – диспут
-
Козаки і чумаки – люди вольові, але
суєвірні.(Скільки підметів у цьому реченні-один чи два?)
- Чумацький Шлях аж сяє в позолоті. Лісова
казка все-таки існує.(У якому реченні підмет
складений?)
-Бити байдики- улюблена справа ледарів.
(Чим виражений підмет?)
8
9. Практичне застосування
набутих знань
Кома при однорідних членах
речення(8 клас)
Робота з дидактичним матеріалом
(Учням роздано картки з текстовим матеріалом і
завданнями.)
9
10. Робота з дидактичним
матеріалом
Варіант
1
В (У,у)країні довго побутував (З,з)вичай, який
зберігся й донині. На (Р,р)іздво діти носили вечерю
родичам хрещеним батькам. Тому (З,з)вичай так і
називався “вечеря” або “носити вечерю”. Мати давала
дитині кошик чи зв’язувала у вузлик миску (К,к)уті.
Варіант
2
Ненька покривала (К,к)утю калачами і хлібинами
ставила глечик узвару давала ковбасу смажену рибу чи
печене сало. Дитина стукала в хату (П,п)рислали батько
й мати вечерю а я приніс! А в хаті відповідали (Щ,щ)об
ти здоровий і щасливий ріс!
10
11. Робота з дидактичним
матеріалом
Блок завдань № 1
“Лінгвістичне
спостереження”
1. Ознайомитися з текстом.
2. З’ ясувати, що об’єднує два поданих у картках
фрагменти висловлювань.
3. Визначити тему й основну думку тексту.
4. Назвати й обгрунтувати стиль тексту і тип
мовлення.
11
13. Робота з дидактичним
матеріалом
Блок завдань №3
“Лінгвістичне
дослідження”
1. Пояснити орфограми, пунктограми.
2. Зобразити схеми речень з прямою
мовою.
13
14. Робота з дидактичним
матеріалом
Блок завдань № 4
Дідух
“Конструювання”
Чим багате свято Різдва?
Складіть
інформаційне гроно.
Кутя
Рідня
Різдво
Узвар
Коляда
Калачі
Вечеря
14
18. Краса і багатство мови (6 клас)
конкурс “Мова моя солов`їна…”
Для проведення конкурсу учні класу діляться на
три групи. Завдання:
1.
“Читці”. Продекламуйте свій улюблений вірш.
Поясніть, чому він вам подобається.
2.
“Співаки”. Заспівайте свою улюблену пісню.
3.
“Журналісти”. Складіть розповідь про свою
улюблену рослину чи тварину так, щоб
викликати захоплення в однокласників.
18
19. Розвиток образного мовлення
(сенкан)
Структура
сенкана:
Тема – одне слово – іменник.
Опис теми – два слова – прикметники.
Опис дії у межах заданої теми – три слова – дієслова.
Фраза з чотирьох слів, що виражає ставлення автора до
цієї теми.
Синонім-узагальнення до першого слова.
Барвінок
Блакитний, вічнозелений
Прикрашає, оберігає, стелиться
Загадковий рослинний оберіг українців
Годинникар
19
21. Розвиток загальної культури та творчих
здібностей учнів, виховання в
них світоглядних орієнтацій, вироблення
вміння самостійно ознайомлюватися
з творами мистецтва слова, свідомо
сприймати втілені в них естетичні, духовні
цінності; формування комунікативної
літературної компетенції, яка базується на
знаннях і вміннях пізнавального і
творчого характеру.
21
25. Проблематика твору
І. Нечуя-Левицького “Кайдашева сім`я” (10 клас)
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Проблема виховання.
Проблема батьків та
дітей.
Проблема кохання та
сімейного щастя.
Проблема багатства
Проблема віри в Бога та
додержання заповідей
Божих.
Проблема народної
моралі та авторитету в
громаді.
25
26. Панас Мирний
“Хіба ревуть воли, як ясла повні?”
Проблема вибору
життєвого шляху
(Чіпка та Грицько,
Христя та Галя,
Максим та Явдоха)
26
31. Розвиток зв`язного мовлення
(11 клас) Усний стислий переказ тексту
публіцистичного стилю з творчим завданням
(висловленням власного ставлення до подій,
героїв, їхніх учинків)
31
32. Зв`язне мовлення (6 клас)
Усний переказ тексту із творчим
завданням.
Казка про козака Боровика та
чарівну бджолу
Завдання:
1. Прочитати текст казки.
2. Визначити тему та головну думку казки.
3. Скласти і записати план казки.
4. Усно переказати її за планом.
5. Провести у класі виставку репродукцій картин
В.Боровиковського. Розповісти про ту картину,
що сподобалася найбільше.
32
