ການສອນແບບໂຄງການ

1. AOD 1
ວິຊາ: ແບບວິທີສິດສອນ
ໃບທີ:
ເວລາ:
ໃບຄວາມຮູ້
ບົດທີ 6 : ແບບວິທີສິດສອນ
(ວິທີສອນແບບໂຄງການ/PROJECT-BASED
LEARNING)
ຜູ້ສອນ: ອຈ ອ໋ອດ ທໍາມະວົງ
ຜູ້ຮຽນ: ນັກສຶກສາ ປຕ ຮຸ່ນ 9
1. ຄວາມຫມາຍ
ການຈັດການຮຽນແບບໃຊູ້ໂຄງການເປັນຖານ ໝາຍເຖິງການຈັດການຮຽນທີີ່ມີຄເປັນຜູ້ກະຕູ້ນເພີ່ອນໍາຄວາມສົນ
ໃຈທີີ່ເກີດຈາກຕົວນັກຮຽນມາໃຊູ້ໃນການເຮັດກິດຈະກໍາຄົົ້ນຄວ້າຫາຄວາມຮູ້ດ້ວຍຕົວນັກຮຽນເອງ ເຊິີ່ງນໍາໄປສຸ່ການ
ເພີີ່ມຄວາມຮູ້ທີີ່ໄດູ້ຈາກການລົງມປະຕິບັດ, ການຟັງ ແລະ ການສັງເກດຈາກຜູ້ຊ່ຽວຊານ ໂດຍນັກຮຽນມີການຮຽນຮູ້
ຜ່ານຂະບວນການເຮັດວຽກງານເປັນກລຸ່ມ ທີີ່ຈະນໍາມາສຸ່ການສະຫລບຄວາມຮູ້ໃໝຸ່ ມີການຂຽນຂະບວນການເຮັດໂຄງ
ການ ແລະ ໄດູ້ຜົນຈາກການຈັດກິດຈະກໍາເປັນຜົນງານແບບຮບປະທໍາ (ດດດີ ໂຢເຫົາ, 2557: 19-20)
2. ລັກສະນະ
ການຮຽນຮູ້ແບບໂຄງການ ເປັນອີກຮບແບບໜຶີ່ງທີີ່ມີຜູ້ໃຫູ້ຄວາມສົນໃຈຫລາຍໃນປະຈບັນ McDonell
(2007) ໄດູ້ກ່າວວ່າ ການຮຽນຮູ້ແບບໂຄງການເປັນຮບແບບໜຶີ່ງຂອງ Child- centered Approach ທີີ່ເປີດໂອ
ກາດໃຫູ້ນັກຮຽນໄດູ້ເຮັດວຽກຕາມລະດັບທັກສະທີີ່ຕົນເອງມີຢຸ່, ເປັນເລີ່ອງທີີ່ສົນໃຈ ແລະ ຮູ້ສຶກສະບາຍໃຈທີີ່ຈະເຮັດ
ໃຫູ້ນັກຮຽນໄດູ້ຮັບສິດທິໃນການເລອກ ວ່າຈະຕັົ້ງຄໍາຖາມຫຍັງ ແລະ ຕ້ອງການຜົນຜະລິດຫຍັງຈາກການເຮັດວຽກງານ
ໂຕນັົ້ນ, ໂດຍຄເຮັດຫນ້າທີີ່ເປັນຜູ້ສະໜັບສະໜນອປະກອນ ແລະ ຈັດປະສົບການໃຫູ້ແກຸ່ນັກຮຽນ, ສະໜັບສະໜນ
ການແກູ້ໄຂບັນຫາ ແລະ ສ້າງແຮງຈງໃຈໃຫູ້ແກຸ່ນັກຮຽນ ໂດຍລັກສະນະຂອງການຮຽນຮູ້ແບບໂຄງການ ມີດັີ່ງລຸ່ມນີົ້:
1) ນັກຮຽນກໍານົດການຮຽນຮູ້ຂອງຕົນເອງ
2) ເຊີ່ອມໂຍງກັບຊີວິດຈິງ ສິີ່ງແວດລ້ອມຈິງ
3) ມີຖານຈາກການວິໄຈ ຫລ ອົງຄວາມຮູ້ທີີ່ເຄີຍມີ
4) ໃຊູ້ແຫີ່ງຂໍົ້ມນ ຫາຍແຫີ່ງ
5) ໃຊູ້ເວລາຫລາຍພໍສົມຄວນໃນການສ້າງຜົນງານ
6) ມີຜົນຜະລິດ
3. ແນວຄິດສໍາຄັນ
ການຮຽນຮູ້ແບບໂຄງການນັົ້ນ ມີແນວຄິດສອດຄ່ອງກັບ John Dewey ເລີ່ອງ “learning by doing” ຊຶີ່ງ
ໄດູ້ກ່າວວ່າ “Education is a process of living and not a preparation for future living.” (Dewey
John, 1897: 79 cite in Douladeli Efstratia, 2014) ຊຶີ່ງເປັນການເນັົ້ນການຈັດການຮຽນຮູ້ທີີ່ໃຫູ້ນັກຮຽນ
ໄດູ້ຮັບປະສົບການຊີວິດຂະນະທີີ່ຮຽນ ເພີ່ອໃຫູ້ນັກຮຽນໄດູ້ພັດທະນາທັກສະຕ່າງໆ ຊຶີ່ງສອດຄ່ອງກັບຫັກການພັດທະນາ
ການຄິດຂອງ Bloom ທັງ 6 ຂັົ້ນ ຄ ຄວາມຮູ້ຄວາມຈໍາ (Remembering) ຄວາມເຂົົ້າໃຈ (understanding)
ການປະຍກໃຊູ້ (Applying) ການວິເຄາະ (Analyzing) ການປະເມີນຄ່າ (Evaluating) ແລະ ການຄິດສ້າງສັນ
(Creating) ຊຶີ່ງການຈັດການຮຽນຮູ້ແບບໃຊູ້ໂຄງການເປັນຖານ ນັົ້ນຈຶີ່ງເປັນເປັນອີກຮບແບບໜຶີ່ງ ທີີ່ຖໄດູ້ວ່າເປັນການ
ຈັດການຮຽນຮູ້ທີີ່ເນັົ້ນໃຫູ້ຜູ້ຮຽນເປັນໃຈກາງ ເນີ່ອງຈາກຜູ້ຮຽນໄດູ້ລົງມປະຕິບັດເພີ່ອຝຶກທັກສະຕ່າງໆ ດ້ວຍຕົນເອງທກ
ຂັົ້ນຕອນ ໂດຍມີຄເປັນຜູ້ຈັດປະສົບການການຮຽນຮູ້ໄວູ້ໃຫູ້.

2. AOD 2
4. ຈດປະສົງ ການຮຽນແບບໂຄງການ
1. ຮູ້ ແລະ ເຂົົ້າໃຈວິທີການວາງແຜນ, ເຮັດວຽກຢຸ່າງເປັນລະບົບ, ມີຂັົ້ນຕອນການເຮັດວຽກ ແລະ ວິທີແກູ້ໄຂ
ບັນຫາຢຸ່າງຫລາກຫາຍ;
2. ສາມາດວິເຄາະບັນຫາ ແລະ ປະເມີນຜົນຕົນເອງທີີ່ໄດູ້ຮັບຈາກປະສົບການຈິີ່ງ;
3. ສາມາດພັດທະນາຄວາມຄິດສ້າງສັນ ໃຫູ້ກັບນັກຮຽນໄດູ້;
4. ນັກຮຽນໄດູ້ສຶກສາຄົົ້ນຄ້ວາ ແລະ ຊອກຫາວິທີີ່ແກູ້ໄຂບັນຫາຈາກການເຮັດວຽກ, ມີບົດບາດ ແລະ ໄດູ້ເຂົົ້າຮ່ວມ
ໃນຂະບວນການຮຽນຮູ້;
5. ນັກຮຽນໄດູ້ໃຊູ້ຄວາມຮູ້, ທັກສະ, ປະສົບການຂອງຕົນໃນການຄົົ້ນຄວ້າ ແລະ ຊອກຫາຂໍົ້ມນຈາກ ແຫີ່ງຕ່າງໆ,
ທັງເປັນການຊກຍູ້ໃຫູ້ຜູ້ຮຽນ ຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ;
6. ສາມາດຢນຢັນວ່າ ນັກຮຽນມີຄວາມຮູ້, ຄວາມສາມາດ ແລະ ປະສົບການທີີ່ຈະເຮັດວຽກໃນກໍລະນີ ທີີ່ຕ້ອງໄດູ້
ນໍາສະແດງຕໍີ່ ພາກສ່ວນທີີ່ກ່ຽວຂ້ອງ.
5. ການກຽມຕົວຂອງຄກ່ອນການຈັດການຮຽນ
ໃນການຈັດການຮຽນແຕຸ່ລະຄັົ້ງ ຄຈະຕ້ອງເປັນຜູ້ທີີ່ມີຄວາມພ້ອມ ແລະ ມີຄວາມແນຸ່ນອນໃນເນົ້ອໃນບົດຮຽນ
ເພີ່ອໃຫູ້ການຈັດການຮຽນຮູ້ເປັນໄປຢຸ່າງລາບລີ່ນ ແລະ ສາມາດອໍານວຍຄວາມສະດວກໃຫູ້ຜູ້ຮຽນເກີດການຮຽນຮູ້ໄດູ້
ຂະນະເຮັດກິດຈະກໍາ ຊຶີ່ງການຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນຮູ້ດັີ່ງກ່າວ ມີແນວທາງໃນການຈັດການຮຽນຮູ້ 2 ຮບແບບ ຄ ການ
ຈັດກິດຈະກໍາຕາມຄວາມສົນໃຈຂອງຜູ້ຮຽນ ແລະ ການຈັດກິດຈະກໍາຕາມເນົ້ອໃນການຮຽນ
1) ການຈັດກິດຈະກໍາຕາມຄວາມສົນໃຈຂອງຜູ້ຮຽນ
ເປັນການຈັດກິດຈະກໍາທີີ່ໃຫູ້ຜູ້ຮຽນເລອກສຶກສາໂຄງການຈາກສິີ່ງທີີ່ສົນໃຈຢາກຮູ້ ທີີ່ມີຢຸ່ໃນຊີວິດປະຈໍາວັນ
ສິີ່ງແວດລ້ອມໃນສັງຄົມ ຫລ ຈາກປະສົບການຕ່າງໆ ທີີ່ຍັງຕ້ອງການຄໍາຕອບ ຂໍົ້ສະຫລບ ຊຶີ່ງອາດຈະຢຸ່ນອກເໜອຈາກ
ເນົ້ອໃນການຮຽນໃນບົດຮຽນຂອງຫັກສດ ເຊິີ່ງມີຂັົ້ນຕອນດັີ່ງນີົ້:
– ກວດສອບ, ວິເຄາະ, ພິຈາລະນາ, ລວບລວມ ຄວາມສົນໃຈຂອງຜູ້ຮຽນ
– ກໍານົດບັນຫາ/ ຫົວຂໍົ້
– ກໍານົດຈດປະສົງ
– ຕັົ້ງສົມມດຕິຖານ
– ກໍານົດວິທີການສຶກສາ ແລະ ແຫີ່ງຄວາມຮູ້
– ກໍານົດເຄົົ້າໂຄງຂອງໂຄງການ
– ກວດສອບສົມມດຕິຖານ
– ສະຫລບຜົນການສຶກສາ ແລະ ການນໍາໄປໃຊູ້
– ຂຽນລາຍງານວິໄຈແບບງ່າຍໆ
– ຈັດສະແດງຜົນງານ
2) ການຈັດກິດຈະກໍາຕາມເນົ້ອໃນການຮຽນ
ເປັນການຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນຮູ້ໂດຍຢຶດເນົ້ອໃນບົດຮຽນ ຕາມທີີ່ຫັກສດທີີ່ກໍານົດໄວູ້ ຜູ້ຮຽນເລອກເຮັດໂຄງ
ການຕາມທີີ່ເນົ້ອໃນການຮຽນ ຈາກຫົວຂໍົ້ບົດຮຽນທີີ່ຮຽນໃນຊັົ້ນຮຽນ ນໍາມາເປັນຫົວຂໍົ້ໂຄງການ ເຊິີ່ງມີຂັົ້ນຕອນທີີ່ຜູ້
ສອນດໍາເນີນການດັີ່ງຕໍີ່ໄປນີົ້:
– ສຶກສາເອກະສານ, ຫັກສດ ແລະ ຄຸ່ມ
– ວິເຄາະຫັກສດ
– ວິເຄາະຄໍາອິບາຍລາຍວິຊາ ເພີ່ອແຍກເນົ້ອໃນ, ຈດປະສົງ ແລະ ຈັດກິດຈະກໍາໃຫູ້ຊັດເຈນ

3. AOD 3
– ກໍານົດການສອນ
– ຂຽນແຜນການສອນ
– ຜະລິດສີ່, ຊອກຫາແຫີ່ງຮຽນຮູ້ ແລະ ພມປັນຍາທ້ອງຖິີ່ນ
– ຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ ໂດຍເລີີ່ມຕັົ້ງແຕຸ່ ແຈູ້ງຈດປະສົງ, ກະຕູ້ນຄວາມສົນໃຈຂອງຜູ້ຮຽນ, ຈັດກລຸ່ມຜູ້ຮຽນ
ຕາມຄວາມສົນໃຈ ໂດຍການໃຊູ້ຄໍາຖາມກະຕູ້ນການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງຜູ້ຮຽນ ຊຶີ່ງຈະກ່າວເຖິງລາຍລະອຽດໃນຫົວຂໍົ້
ບົດບາດຂອງຄໃນຖານະຜູ້ກະຕູ້ນການຮຽນ
– ຈັດແຫີ່ງຮຽນຮູ້ເພິີ່ມເຕີມ
– ບັນທຶກຜົນການຈັດການຮຽນ
6. ຂັົ້ນຕອນການຈັດການຮຽນຮູ້ແບບໃຊູ້ໂຄງງານເປັນຖານ
ການຈັດການຮຽນແບບໃຊູ້ໂຄງການເປັນຖານນັົ້ນ ມີຂະບວນການ ແລະ ຂັົ້ນຕອນແຕກຕ່າງກັນໄປຕາມແຕຸ່ລະ
ທິດສະດີ ຊຶີ່ງໃນຄຸ່ມການຈັດການຮຽນຮູ້ແບບໃຊູ້ໂຄງການເປັນຖານສະບັບນີົ້ ຂໍນໍາສະເໜີ 3 ແນວຄິດດັີ່ງນີົ້:
6.1 ແນວຄິດທີີ່ 1 ຂັົ້ນຕອນການຈັດການຮຽນຮູ້ແບບໂຄງງານ
ການຈັດການຮຽນຮູ້ແບບໂຄງການມີ 4 ຂັົ້ນຕອນ (ສໍານັກງານເລຂາທິການສະພາການສຶກສາ ແລະ ກະຊວງສຶກ
ສາທິການ (2550) ດັີ່ງນີົ້:
1. ຂັົ້ນນໍາສະເໜີ
ໝາຍເຖິງ ຂັົ້ນທີີ່ຜູ້ສອນໃຫູ້ຜູ້ຮຽນສຶກສາໃບຄວາມຮູ້, ກໍານົດສະຖານນະການ, ສຶກສາສະຖານນະການ, ຫລິົ້ນ
ເກມ, ເບິີ່ງຮບພາບ, ຫລ ຜູ້ສອນໃຊູ້ເຕັກນິກການຕັົ້ງຄໍາຖາມ ກ່ຽວກັບເນົ້ອໃນການຮຽນ ທີີ່ກໍານົດໃນແຜນການຈັດການ
ຮຽນ-ການສອນແຕຸ່ລະແຜນ ເຊັີ່ນ: ເນົ້ອໃນການຮຽນຕາມຫັກສດ ແລະ ເນົ້ອໃນການຮຽນທີີ່ເປັນຂັົ້ນຕອນຂອງໂຄງ
ການ ເພີ່ອໃຊູ້ເປັນແນວທາງໃນການວາງແຜນການຮຽນ
2. ຂັົ້ນວາງແຜນ
ໝາຍເຖິງ ຂັົ້ນທີີ່ຜູ້ຮຽນຮ່ວມກັນວາງແຜນ ໂດຍການລະດົມຄວາມຄິດ, ອະທິບາຍ, ປຶກສາຫາລຂໍົ້ສະຫລບຂອງ
ກຸ່ມ ເພີ່ອໃຊູ້ເປັນແນວທາງໃນການປະຕິບັດ
3. ຂັົ້ນປະຕິບັດ
ໝາຍເຖິງ ຂັົ້ນທີີ່ຜູ້ຮຽນປະຕິບັດກິດຈະກໍາ ຂຽນສະຫລບລາຍງານຜົນທີີ່ເກີດຂຶົ້ນຈາກການວາງແຜນຮ່ວມກັນ
4. ຂັົ້ນປຣະເມີນຜົນ
ໝາຍເຖິງ ຂັົ້ນການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຕາມສະພາບຈິງ ໂດຍໃຫູ້ບັນລຈດປະສົງການຮຽນຮູ້ທີີ່ກໍານົດໄວູ້ໃນ
ແຜນການສອນ ໂດຍມີຜູ້ສອນ, ຜູ້ຮຽນ ແລະ ໝຸ່ເພີ່ອນຮ່ວມກັນປະເມີນ
6.2 ແນວຄິດທີີ່ 2 ຂັົ້ນການຈັດການຮຽນຮູ້ ຕາມ ໂມເດວລໍົ້ລົດຖີບແຫຸ່ງການຮຽນຮູ້ແບບ PBL (ວິຈານພານິດ
2555)
1. ຂັົ້ນນໍາສະເໜີ 2. ຂັົ້ນວາງແຜນ 3. ຂັົ້ນປະຕິບັດ 4. ຂັົ້ນປະເມີນຜົນ

4. AOD 4
ແນວຄິດນີົ້ ມີຄວາມເຊີ່ອວ່າ ຫາກຕ້ອງການໃຫູ້ການຮຽນຮູ້ມີພະລັງ ແລະ ຝັງໃນຕົວຜູ້ຮຽນໄດູ້ ຕ້ອງເປັນການ
ຮຽນຮູ້ທີີ່ຮຽນໂດຍການລົງມເຮັດເປັນໂຄງການ (Project) ຮ່ວມມກັນເຮັດເປັນທີມ ແລະ ເຮັດກັບບັນຫາທີີ່ມີຢຸ່ໃນ
ຊີວິດຈິງ ຊຶີ່ງປະກອບມີ: ກໍານົດ (Define), ວາງແຜນ (Plan), ປະຕິບັດ (Do), ທົບທວນ (Review) ແລະ ນໍາ
ສະເໜີ (Presentation).
1. Define ຄ ຂັົ້ນຕອນການເຮັດໃຫູ້ສະມາຊິກຂອງທີມງານ ລວມທັງຄ ໃຫູ້ມີຄວາມຊັດເຈນຮ່ວມກັນວ່າ ຄໍາຖາມ,
ບັນຫາ, ປະເດັນ, ຄວາມທ້າທາຍຂອງໂຄງການຄຫຍັງ ແລະ ເພີ່ອໃຫູ້ເກີດການຮຽນຮູ້ຫຍັງ;
2. Plan ຄ ການວາງແຜນການເຮັດວຽກງານໃນໂຄງການ ຄກໍີ່ຕ້ອງວາງແຜນ, ກໍານົດທິດທາງໃນການເຮັດຫນ້າທີີ່ເປັນ
ຫົວໜ້າທີມທັງຫມົດ ທັງກະກຽມເຄີ່ອງອໍານວຍຄວາມສະດວກໃນການເຮັດໂຄງການຂອງນັກຮຽນ ແລະ ທີີ່ສໍາຄັນ
ກຽມຄໍາຖາມໄວູ້ຖາມທີມງານເພີ່ອກະຕູ້ນໃຫູ້ຄິດເຖິງປະເດັນສໍາຄັນ ບາງປະເດັນທີີ່ນັກຮຽນເບິີ່ງຂ້າມ ໂດຍຖຫັການວ່າ
ຄຕ້ອງບໍີ່ເຂົົ້າໄປຊ່ວຍເຫລອຈົນທີມງານຂາດໂອກາດຄິດເອງແກູ້ບັນຫາເອງ ນັກຮຽນທີີ່ເປັນທີມງານກໍຕ້ອງວາງແຜນງານ
ຂອງຕົນ ແບຸ່ງໜ້າທີີ່ກັນຮັບຜິດຊອບ, ການປະຊມພົບປະລະຫວ່າງທີມງານ, ການແລກປຸ່ຽນຂໍົ້ມນທີີ່ຄົົ້ນພົບ, ແລກປຸ່ຽນ
ຄໍາຖາມ, ແລກປຸ່ຽນວິທີການ ຍິີ່ງເຮັດໃຫູ້ຄວາມເຂົົ້າໃຈຮ່ວມກັນໄວູ້ຊັດເຈນພຽງໃດ ວຽກງານໃນຂັົ້ນ Do ກໍຈະສະ
ດວກດີພຽງນັົ້ນ;
3. Do ຄ ການລົງມເຮັດ ມັກຈະພົບບັນຫາທີີ່ບໍີ່ຄາດຄິດສະເໝີ ນັກຮຽນຈຶີ່ງຈະໄດູ້ຮຽນຮູ້ທັກສະໃນການແກູ້ບັນຫາ
ການປະສານງານ, ການເຮັດວຽກງານຮ່ວມກັນເປັນທີມ, ການບໍລິຫານຄວາມຂັດແຍູ້ງ, ທັກສະໃນການເຮັດວຽກງານ
ພາຍໃຕູ້ຊັບພະຍາກອນທີີ່ຈໍາກັດ, ທັກສະໃນການຄົົ້ນຫາຄວາມຮູ້ເພິີ່ມເຕິມ, ທັກສະໃນການເຮັດວຽກງານໃນສະພາບທີີ່
ທີມງານມີຄວາມແຕກຕ່າງຫາກຫາຍ, ທັກສະການເຮັດວຽກງານໃນສະພາບກົດດັນ, ທັກສະໃນການບັນທຶກຜົນງານ,
ທັກສະໃນການວິເຄາະຜົນ ແລະ ແລກປຸ່ຽນຂໍົ້ມນ, ວິເຄາະກັບເພີ່ອນຮ່ວມທີມ ເປັນຕົົ້ນໃນຂັົ້ນຕອນ Do ນີົ້ ຄຈະໄດູ້ມີ
ໂອກາດສັງເກດ, ການເຮັດຄວາມຮູ້ຈັກ ແລະ ເຂົົ້າໃຈເປັນລາຍບກຄົນ ແລະ ຮຽນຮູ້ຫລຝຶກເຮັດຫນ້າທີີ່ເປັນຫົວໜ້າທີມ;
4. Review ຄ ການທີີ່ທີມນັກຮຽນຈະທົບທວນການຮຽນຮູ້ ທີີ່ບໍີ່ແມຸ່ນພຽງແຕຸ່ທົບທວນວ່າ ໂຄງການໄດູ້ຜົນຕາມ
ຄວາມຈດມູ້ງໝາຍ ຫລ ບໍີ່ ແຕຸ່ຈະຕ້ອງເນັົ້ນທົບທວນວ່າວຽກ ຫລ ກິດຈະກໍາ ຫລ ພຶດຕິກໍາແຕຸ່ລະຂັົ້ນຕອນໄດູ້ໃຫູ້ບົດ
ຮຽນຫຍັງດ້ວຍ ເອົາທັງຂັົ້ນຕອນທີີ່ເປັນຄວາມສໍາເລັດ ແລະ ຄວາມລົົ້ມເຫລວມາທໍາຄວາມເຂົົ້າໃຈ ແລະ ກໍານົດວິທີເຮັດ
ວຽກໃໝຸ່ທີີ່ຖກຕ້ອງເໝາະສົມທັງຫມົດທັງເອົາເຫດການທີີ່ຖກໃຈ ຫລ ເຫດການທີີ່ພາກພມໃຈ, ປະທັບໃຈ, ມາແລກ

5. AOD 5
ປຸ່ຽນຮຽນຮູ້ກັນ, ຂັົ້ນຕອນນີົ້ເປັນການຮຽນຮູ້ແບບທົບທວນຢູ້ອນກັບ (reflection) ຫລ ຮຽກວ່າ AAR (After
Action Review)
5. Presentation ຄ ການນໍາສະເໜີໂຄງການຕໍີ່ຊັົ້ນຮຽນ ເປັນຂັົ້ນຕອນທີີ່ໃຫູ້ການຮຽນຮູ້ທັກສະອີກຊດໜຶີ່ງ ຕໍີ່ເນີ່ອງ
ກັບຂັົ້ນຕອນ Review ເປັນຂັົ້ນຕອນທີີ່ເຮັດໃຫູ້ເກີດການທົບທວນຂັົ້ນຕອນຂອງວຽກງານ ແລະ ການຮຽນຮູ້ທີີ່ເກີດ
ຂຶົ້ນນຢຸ່າງເຂັົ້ມຂູ້ນ ແລູ້ວເອົາມານໍາສະເໜີໃນຮບແບບທີີ່ໂນູ້ມນ້າວໃຈ, ໃຫູ້ອາລົມ ແລະ ໃຫູ້ຄວາມຮູ້ (ປັນຍາ) ທີມງານ
ຂອງນັກຮຽນອາດສ້າງນະວັດກໍາໃນການນໍາສະເໜີກໍໄດູ້ ໂດຍອາດຂຽນເປັນລາຍງານ ແລະນໍາສະເໜີເປັນການລາຍງານ
ໃນຫ້ອງຮຽນ ມີພາເວີພ້ອຍ (PowerPoint) ປະກອບ ຫລ ຈັດເຮັດວີດີໂອນໍາສະເໜີ ຫລ ນໍາສະເໜີເປັນລາຍບກຄົນ
ເປັນຕົົ້ນ.
6.3 ແນວຄິດທີີ່ 3 ການຈັດການຮຽນຮູ້ແບບໃຊູ້ໂຄງການເປັນຖານ ທີີ່ປັບຈາກການສຶກສາການຈັດການຮຽນຮູ້ແບບ
PBL ທີີ່ໄດູ້ຈາກໂຄງການສ້າງຊດຄວາມຮູ້ເພີ່ອສ້າງເສີມທັກສະແຫຸ່ງສົດວັດທີີ່ 21
ມີທັງໝົດ 6 ຂັົ້ນຕອນ (ດດດີ ໂຢເຫົາ ແລະ ຄະນະ 2557) ດັີ່ງນີົ້:
1. ຂັົ້ນໃຫູ້ຄວາມຮູ້ພົ້ນຖານ ຄໃຫູ້ຄວາມຮູ້ພົ້ນຖານກ່ຽວກັບການເຮັດໂຄງການກ່ອນການຮຽນຮູ້ ເນີ່ອງຈາກການເຮັດ
ໂຄງການມີຮບແບບ ແລະ ຂັົ້ນຕອນທີີ່ຊັດເຈນ ແລະ ຮັດກມ ດັີ່ງນັົ້ນ, ນັກຮຽນຈຶີ່ງມີຄວາມຈໍາເປັນຢຸ່າງຍິີ່ງທີີ່ຈະ
ຕ້ອງມີຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບໂຄງການໄວູ້ເປັນພົ້ນຖານ ເພີ່ອໃຊູ້ໃນການປະຕິບັດຂະນະເຮັດວຽກໂຄງການຈິງ ໃນຂັົ້ນ
ສະແຫວງຫາຄວາມຮູ້;
2. ຂັົ້ນກະຕູ້ນຄວາມສົນໃຈ ຄກຽມກິດຈະກໍາທີີ່ຈະກະຕູ້ນຄວາມສົນໃຈຂອງນັກຮຽນ ໂດຍຕ້ອງຄິດຫລກຽມ
ກິດຈະກໍາທີີ່ດຶງດດໃຫູ້ນັກຮຽນສົນໃຈເຖິງຄວາມສະໜກສະໜານໃນການເຮັດໂຄງການ ຫລ ກິດຈະກໍາຮ່ວມກັນ
ໂດຍກິດຈະກໍານັົ້ນອາດເປັນກິດຈະກໍາທີີ່ຄກໍານົດຂຶົ້ນ ຫລ ອາດເປັນກິດຈະກໍາທີີ່ນັກຮຽນມີຄວາມສົນໃຈຕ້ອງການ
ຈະເຮັດຢຸ່ແລູ້ວ ທັງນີົ້ໃນການກະຕູ້ນຂອງຄ ຈະຕ້ອງເປີດໂອກາດໃຫູ້ນັກຮຽນສະເໜີຈາກກິດຈະກໍາທີີ່ໄດູ້ຮຽນຮູ້
ຜ່ານມາ ຫລ ເປັນເລີ່ອງໃກູ້ຕັວທີີ່ສາມາດຮຽນຮູ້ໄດູ້ດ້ວຍຕົນເອງ;
3. ຂັົ້ນຈັດກລຸ່ມຮ່ວມມ ຄໃຫູ້ນັກຮຽນແບຸ່ງກລຸ່ມກັນສະແຫວງຫາຄວາມຮູ້ ໂດຍໃຊູ້ຂະບວນການເປັນກຸ່ມໃນການ
ວາງແຜນດໍາເນີນກິດຈະກໍາ ໂດຍນັກຮຽນເປັນຜູ້ຮ່ວມກັນວາງແຜນກິດຈະກໍາການຮຽນຂອງຕົນເອງ ໂດຍລະດົມ
6. ຂັົ້ນນໍາສະເໜີ
5. ຂັົ້ນສະຫຼຸບສິີ່ງທີີ່ໄດູ້
ຮຽນຮູ້
4. ຂັົ້ນສະແຫວງຫາຄວາມຮູ້
3. ຂັົ້ນຈັກກຸ່ມການຮ່ວມມ
2. ຂັົ້ນກະຕູ້ນຄວາມສົນໃຈ
1. ຂັົ້ນໃຫູ້ຄວາມຮູ້ພົ້ນຖານ

6. AOD 6
ຄວາມຄິດ ແລະ ປຶກສາຫາລ, ແບຸ່ງຫນ້າທີີ່ເພີ່ອເປັນແນວທາງປະຕິບັດຮ່ວມກັນ ຫັງຈາກທີີ່ໄດູ້ຮູ້ຫົວຂໍົ້ສິີ່ງທີີ່ຕົນເອງ
ຕ້ອງຮຽນຮູ້ໃນພາກຮຽນນັົ້ນໆຮຽບຮ້ອຍແລູ້ວ;
4. ຂັົ້ນສະແຫວງຫາຄວາມຮູ້ ໃນຂັົ້ນແສວງຫາຄວາມຮູ້ມີແນວທາງປະຕິບັດສໍາລັບນັກຮຽນໃນການເຮັດກິດຈະກໍາ
ດັີ່ງນີົ້:
 ນັກຮຽນລົງມປະຕິບັດກິດຈະກໍາໂຄງການ ຕາມຫົວຂໍົ້ທີີ່ກຸ່ມສົນໃຈ
 ນັກຮຽນປະຕິບັດຫນ້າທີີ່ຂອງຕົນຕາມຂໍົ້ຕົກລົງຂອງກຸ່ມ ພ້ອມທັງຮ່ວມມກັນປະຕິບັດກິດຈະກໍາ ໂດຍຂໍ
ຄໍາປຶກສາຈາກຄເປັນໄລຍະເມີ່ອມີຂໍົ້ສົງໄສ ຫລ ບັນຫາທີີ່ເກີດຂຶົ້ນ
 ນັກຮຽນຮ່ວມກັນຂຽນຮບແບບການສະຫລບລາຍງານຈາກໂຄງການທີີ່ໄດູ້ປະຕິບັດ
5. ຂັົ້ນສະຫລບສິີ່ງທີີ່ໄດູ້ຮຽນຮູ້ ຄໃຫູ້ນັກຮຽນສະຫລບສິີ່ງທີີ່ຮຽນຮູ້ຈາກການເຮັດກິດຈະກໍາ ໂດຍຄໃຊູ້ຄໍາຖາມ
ຖາມກັບນັກຮຽນ ເພີ່ອນໍາໄປສຸ່ການສະຫລບສິີ່ງທີີ່ໄດູ້ຮຽນຮູ້
6. ຂັົ້ນນໍາສະເໜີຜົນງານ ຄໃຫູ້ນັກຮຽນນໍາສະເໜີຜົນການຮຽນຮູ້ ໂດຍຄອອກແບບກິດຈະກໍາ ຫລ ຈັດເວລາໃຫູ້ນັກ
ຮຽນໄດູ້ສະເໜີສິີ່ງທີີ່ຕົນເອງໄດູ້ຮຽນຮູ້ ເພີ່ອໃຫູ້ເພີ່ອນຮ່ວມຫ້ອງ ແລະ ນັກຮຽນອີ່ນໆ ໃນໂຮງຮຽນໄດູ້ເບິີ່ງຜົນງານ
ແລະ ຮຽນຮູ້ກິດຈະກໍາທີີ່ນັກຮຽນປະຕິບັດໃນການເຮັດໂຄງງານ.
6.4 ສະຫຼຸບຂັົ້ນຕອນການຈັດການຮຽນ-ການສອນແບບໂຄງການ
ການຈັດການຮຽນ-ການສອນແບບໂຄງການປະກອບມີ 5 ຂັົ້ນຕອນ:
1. ຂັົ້ນຕັົ້ງບັນຫາ ແລະ ຄໍາຖາມ
2. ຂັົ້ນສ້າງສິີ່ງດຶງດດຄວາມສົນໃຈ
3. ຂັົ້ນແນະນໍາທັກສະ ແລະ ຄວາມຮູ້ທີີ່ຈໍາເປັນ
4. ຂັົ້ນປະຕິບັດໂຄງການ
5. ຂັົ້ນສະຫຼຸບ, ສົນທະນາ ແລະ ຖອດຖອນບົດຮຽນ
ການຕັົ້ງບັນຫາ
ແລະ ຄໍາຖາມ
ສ້າງ​ສິີ່ງ​ດຶງ​ດດ​
ຄວາມ​ສົນ​ໃຈ
​ແນະ​ນໍາ​ທັກ​ສະ
ແລະ ຄວາມ​ຮູ້​ທີີ່​
ຈໍາ​ເປັນ
​ປະ​ຕິ​ບັດ​ໂຄງ​
ການ
​ສະຫຼຸບ, ສົນ​ທະ​
ນາ,ຖອດ​ຖອນ​
ບົດ​ຮຽນ