ການສອນແບບ 4 ຂັ້ນຕອນ

1. AOD 1
ວິຊາ: ແບບວິທີສິດສອນ
ໃບທີ:
ເວລາ:
ໃບຄວາມຮູ້
ບົດທີ 6 : ແບບວິທີສິດສອນ
(ທີການສິດສອນ ແບບ 4 ຂັ້ນຕອນ)
ຜູ້ສອນ: ອຈ ອ໋ອດ ທໍາມະວົງ
ຜູ້ຮຽນ: ນກສຶກສາ ປຕ ຮຸ່ນ 9
1. ຄວາມເປນມາຂອງວິທີການສິດສອນ ແບບ 4 ຂັ້ນຕອນ (ບາດກ້າວ)
ດົນນານມາແລູ້ວ ທີີ່ບນດາສະຖານຝຶກສອນ ຫລື ໂຮງຮຽນ ວິຊາຊີບແຫຸ່ງຕ່າງໆ ໃນທົີ່ວໂລກ ໄດູ້ນໍາໃຊູ້ວິທີ
ການສິດສອນ ແບບ 4 ຂັ້ນຕອນ ເຂົັ້າໃນການອົບຮົມ ໃຫູ້ແກຸ່ນກຮຽນ-ນກສຶກສາ (ຜູ້ຮບການອົບຮົມ). ປະຈບນ
ວິທີການສິດສອນດີ່ງກ່າວຍງຖືວ່າເປນແບບວິທີທີີ່ໄດູ້ຜົນທີີ່ສດ ສໍາລບການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້, ຄວາມສາມາດ ທາງ
ດ້ານທກສະພິໃສ.
ວິທີການສິດສອນ ແບບ 4 ບາດກ້າວໄດູ້ຖືກພດທະນາ ໃຫູ້ເປນທີີ່ຮູ້ຈກກນແຜຸ່ຫລາຍ ຢຸ່ໃນບນດາປະເທດ
ອດສາຫະກໍາ, ໂດຍສະເພາະແມຸ່ນໄລຍະທີີ່ມີການປະຕິວດດ້ານອດສະຫະກໍາ (ປະເທດ ສະຫະລດອະເມລິກາ ແລະ
ບນດາປະເທດ ໃນເອີລົບຕາເວນຕົກ, ບ່ອນທີີ່ມີ ການຜະລິດແບບຕ່ອງໂສູ້ ໃນໂຮງງານອດສາຫະກໍາທີີ່ມີການ
ຂະຫຍາຍໂຕໄວ), ເມືີ່ອສະຖານະການມີຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຄືແນວນັ້ນ, ຈຶີ່ງໄດູ້ມີການຊອກຫາວິທີທີີ່ມີ
ປະສິດທິພາບທີີ່ສດໃນການສອນມານໍາໃຊູ້. ດ້ວຍວິທີການນີັ້, ພວກເຂົາສາມາດສ້າງກໍາມະກອນ ຫລື ນາຍຊ່າງ ຜູ້ທີີ່
ມີຄວາມຊໍານິຊໍານານ ແລະ ມີທກສະໃນການປະຕິບດໜ້າວຽກໃດນືີ່ງທີີ່ຊໍັ້າຊາກໄດູ້ໄວທີີ່ສດ ແລະ ກໍມີຄວາມ
ຮບປະກນທີີ່ສດ.
ໃນແບບວິທີການສິດສອນນີັ້ ການຝຶກຄວາມສາມາດທາງພາກປະຕິບດ ຈະດໍາເນີນໄປໃນ 4 ຂັ້ນຕອນຕໍີ່ເນືີ່ງ
ກນ ຄື: ການອະທິບາຍ, ການເຮດໃຫູ້ເບິີ່ງ, ການເຮດຕາມ ແລະ ການຝຶກແອບ. ຄ-ອາຈານຈະອະທິບາຍບາດກ້າວ
ດີ່ງກ່າວ ຢຸ່າງລະອຽດ ແລະ ຄົບຖ້ວນ. ຈາກນັ້ນຄກໍເປນຜູ້ເຮດໃຫູ້ນກຮຽນ-ນກສຶກສາເບິີ່ງ. ຫລງຈາກນັ້ນນກຮຽນ-
ນກສຶກສາຈະຕ້ອງໄດູ້ເຮດຕາມແຕຸ່ລະຂັ້ນຕອນຕາມທີີ່ຄ-ອາຈານອະທິບາຍ ແລະ ເຮດໃຫູ້ເບິີ່ງນັ້ນດ້ວຍຕົນເອງ
(ພາຍໃຕູ້ການຕິດຕາມຂອງຄ-ອາຈານ). ໃນເວລາດຽວກນນັ້ນ ຄ-ອາຈານຈະເປນຜູ້ໃຫູ້ຄໍາແນະນໍາ, ດດແກູ້, ຍ້ອງຍໍ
ຫລື ຕໍານິ. ຈາກນັ້ນ ນກຮຽນ-ນກສຶກສາ ຈະຕ້ອງໄດູ້ຝຶກແອບວຽກ ໃນບາດກ້າວນັ້ນ ຫລາຍໆເທືີ່ອ ພ້ອມທງມີການ
ທົບທວນຄືນອີກ ຫລາຍຫລົບຫລາຍຕ່າວ ຈົນກວ່າຈະເກີດມີຄວາມຊໍານິຊໍານານ (ການຈືີ່ຈໍາແບບອດຕະໂນມດ).
2. ຂັ້ນຕອນການສອນ ແບບ 4 ຂັ້ນຕອນ (ບາດກ້າວ)
ວິທີການສອນແບບ 4 ຂັ້ນຕອນ
ການອະທິບາຍ
ການເຮດໃຫູ້ເບິີ່ງ
ການເຮດຕາມ
ການຝຶກຫດ

2. AOD 2
3. ກິດຈະກໍາຕ່າງໆໃນຂອບເຂດວິທີສິດສອນ ແບບ 4 ຂັ້ນຕອນ.
4 ຂັ້ນຕອນ ໝາຍເຖີງ ບນດາບາດກ້າວຕ່າງໆ ທີີ່ ຄ-ອາຈານ ແລະ ນກຮຽນ-ນກສຶກສາ ຈະໄດູ້ປະສານກິດ-
ຈະກໍາຮ່ວມກນ ເຊີ່ນ:
1) ຂັ້ນຕອນທີ 1:
ຄ-ອາຈານ ອະທິບາຍ ວ່າຈະເຮດຫຍງແດຸ່? ຄ-ອາຈານໄດູ້ໃຫູ້ຂໍັ້ມນຂ່າວສານ ທີີ່ມີຄວາມຈໍາເປນ ແລະ
ແທດເໝາະກບວຽກງານໃນເວລານັ້ນ ຫລືວ່າ ສໍາລບການນໍາໃຊູ້ຄວາມສາມາດອນນຶີ່ງ. ນກຮຽນ-ນກສຶກສາ ຟງຄໍາ
ອະທິບາຍ ຫລື ຊີັ້ແຈງດ້ວຍປາກເປົີ່າຂອງຄ-ອາຈານ.
2) ຂັ້ນຕອນ ທີ 2:
ຄ-ອາຈານ ເຮດໃຫູ້ເບິີ່ງ, ວ່າບາດກ້າວນັ້ນເຂົາດໍາເນີນການແນວໃດ?. ສ່ວນນກຮຽນ-ນກສຶກສາແມຸ່ນ
ຕິດຕາມ ແລິ ສງເກດການ. ຕາມທໍາມະດາແລູ້ວ ຄ-ອາຈານຈະອະທິບາຍຕາມສິີ່ງທີີ່ລາວເຮດ ຫລື ກະທໍາໄປພ້ອມ
ກນ. ຄໍາສບທີີ່ວ່າ “ສາທິດ” ສາມາດນໍາໃຊູ້ໄດູ້ໃນຈດນີັ້.
3) ຂັ້ນຕອນທີ 3:
ນກຮຽນ-ນກສຶກສາ ປະຕິບດຕາມ ທີີ່ ຄ-ອາຈານ ໄດູ້ເຮດໃຫູ້ເບິີ່ງກ່ອນໜ້ານີັ້ ດ້ວຍຕົນເອງ (ລອກແບບ ຫລື
ກ່າຍແບບ). ສ່ວນ ຄ-ອາຈານ ຈະເປນຜູ້ຄອຍຕິດຕາມ ແລະ ສງເກດຢຸ່ຮ່າງໆ, ຖ້ານກຮຽນນກສຶກສາ ເຮດບໍີ່ຖືກ
ຕາມຂັ້ນຕອນ ຫລື ບໍີ່ຖືກຕາມຄວາມເປນຈິງ, ຄ-ອາຈານ ຕ້ອງເຂົັ້າມາຊ່ວຍ ໂດນການອະທິບາຍຄືນອີກ ຫລື ເຮດ
ໃຫູ້ເບິີ່ງຄືນອີກ ພ້ອມທງໃຫູ້ຄໍາແນະນໍາ ເພືີ່ອປບປງແກູ້ໄຂ.
4) ຂັ້ນຕອນທີ 4:
ຂັ້ນຕອນນີັ້ ນກຮຽນ-ນກສຶກສາ ແຕຸ່ລະຄົນ ຈະໄດູ້ຝຶກແອບວຽກດີ່ງກ່າວດ້ວຍຄວາມເປນເຈົັ້າຕົນເອງ (ເປົັ້າ
ໝາຍສດທ້າຍ ຄື ຝຶກໃຫູ້ມີຄວາມຊໍານິຊໍານານ), ຈົນກວ່າຜົນທີີ່ອອກມາ ເປນທີີ່ຍອມຮບໄດູ້. ຫລງຈາກນັ້ນ ຄ-
ອາຈານ ຈຶີ່ງເຂົັ້າມາກວດກາ ແລະ ປະເມີນຜົນ.
ບາດກ້າວຕ່າງໆຂອງການສອນແບບ 4 ຂັ້ນຕອນ

3. AOD 3
4. ການແນະນໍາຕ່າງໆ ໃນການສິດສອນ ແບບ 4 ຂັ້ນຕອນ.
1) ຂັ້ນຕອນທີ 1. ອະທິບາຍ, ຈງໃຈ, ແຈູ້ງໃຫູ້ຊາບ
ໃນເບືັ້ອງຕົັ້ນ ຄ-ອາຈານ ຕ້ອງຕດສິນໃຈວ່າ ຈະແນະນໍາຢຸ່ໃນຫ້ອງຮຽນ ຫລື ບ່ອນເຮດວຽກຕົວຈິງ. ສິີ່ງນັ້ນ
ມນຈະຂືັ້ນກບລກສະນະ ແລະ ປະເພດຂອງການແນະນໍາ. ແຕຸ່ຈະຕ້ອງໄດູ້ວາງແຜນຢຸ່າງລະອຽດເພືີ່ອເຮດແນວໃດ
ໃຫູ້ມີການນໍາໃຊູ້ເວລາໃນຂັ້ນຕອນນີັ້ບໍີ່ເກີນ 30 ນາທີ.
ໃນການແນະນໍາວຽກງານທີີ່ພົວພນກບໜ້າວຽກໃດນຶີ່ງ, ການແນະນໍານັ້ນຈະເລີັ້ມຕົັ້ນດ້ວຍການຈງໃຈ ນກ
ຮຽນ-ນກສຶກສາ ທກໆເທືີ່ອ ແລະ ເປນປະຈໍາ. ເພືີ່ອເຮດໃຫູ້ນກຮຽນ-ນກສຶກສາ ມີຄວາມຕັ້ງໃຈ ແລະ ສົນໃຈເນືັ້ອ
ໃນການຮຽນ-ການສຶກສາ. ຫລງຈາກນັ້ນຈະເອົາຂໍັ້ມນຂ່າວສານທີີ່ຈໍາເປນ ສໍາລບການປະຕິບດວຽກງານນັ້ນໃຫູ້. ໃນ
ການອະທິບາຍຂັ້ນຕອນ ທີີ່ຕ້ອງດໍາເນິນນັ້ນ, ຄສາມາດນໍາໃຊູ້ສືີ່ ການຮຽນ-ການສອນ ແລະ ອປະກອນຊ່ວຍການ
ສອນທີີ່ລາວໄດູ້ກຽມໄວູ້ນັ້ນມາເປນຕົວປະກອບ ເພືີ່ອຄວາມກະຈ່າງແຈູ້ງ ເຊຸ່ນ: ແບບແຕູ້ມ, ແຜນວຽກ, ຄຸ່ມືນໍາໃຊູ້,
ເຄືີ່ອງມື ແລະ ເຄືີ່ອງປະຈກຕາອືີ່ນໆ. ຄຈະອະທິບາຍບາດກ້າວການເຮດວຽກ ຕາມຄວາມຕໍີ່ເນືີ່ອງ ແລະ ຮຽກ ຮ້ອງ
ໃຫູ້ ນກຮຽນ-ນກສຶກສາ ບນທຶກເອົາບາດກ້າວນັ້ນ ປະກອບໃສຸ່ແຜນການ ຫລື ແຜນວຽກຂອງເຂົາເຈົັ້າ ຕາມຄວາມເ
ໝາະສົມ. ພຽງແຕຸ່ຂັ້ນຕອນນີັ້ ຄ-ອາຈານ ກໍສາມາດນໍາເອົາຕົວຢຸ່າງທີີ່ດີ ແລະ ບໍີ່ດີມາໃຫູ້ນກຮຽນ-ນກສຶກສາເບິີ່ງ,
ເພືີ່ອໃຫູ້ພວກເຂົາ ສາມາດຈໍາແນກໄດູ້ ເຖິງຄວາມແຕກຕ່າງ ທາງດ້ານຄນນະພາບ.
2) ຂັ້ນຕອນທີ 2: ເຮດໃຫູ້ເບີີ່ງ ຫລື ສາທິດ
ໃນບາດກ້າວນີັ້ ຄ-ອາຈານ ຈະໄດູ້ປະຕິບດວຽກງານດ້ວຍຕົນເອງກ່ອນ. ເບືັ້ອງຕົັ້ນ ລາວຈະໄດູ້ເລືອກບ່ອນ
ເຮດວຽກ ຊຶີ່ງເປນບ່ອນທີີ່ລາວໄດູ້ມີການກະກຽມໄວູ້ຢຸ່າງລະອຽດ ສໍາລບການເຮດໃຫຸ່ເບິີ່ງ. ເຄືີ່ອງຈກ, ເຄືີ່ອງມື,
ວດຖຮບໃຊູ້ ແລະ ແຜນວຽກ ລະອຽດ ຕ້ອງໄດູ້ກະກຽມໃຫູ້ຄົບຖ້ວນ ແລະ ກຽມພ້ອມ. ຂະນະທີີ່ ເຮດໃຫູ້ນກ
ຮຽນ-ນກສຶກສາເບິີ່ງ ລາວຈະຕ້ອງສ້າງເງືີ່ອນໄຂຕ່າງໆ ເພືີ່ອໃຫູ້ບນດານກຮຽນເຫລົີ່ານັ້ນສາມາດຕິດຕາມໄດູ້ຢຸ່າງຄົບ
ຖ້ວນ. ກນເຮດໃຫູ້ເບິີ່ງສາມາດແນະນໍາໄດູ້ໃນ 3 ຂັ້ນຕອນຄື:
1. ການເຮດໃຫູ້ເບິີ່ງດວ້ຍຄວາມໄວປົກກະຕິ, ເພືີ່ອເປນການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ ທີີ່ສົມບນ, ຄົບ ຖ້ວນ
ແລະ ຕົວຈິງທີີ່ສດ.
2. ການເຮດໃຫູ້ເບິີ່ງດ້ວຍຄວາມໄວຊ້າໆ, ເພືີ່ອເຮດໃຫູ້ແຕຸ່ລະບາດກ້າວມີຄວາມລະອຽດຈະ ແຈູ້ງ, ສາມາດ
ຊີັ້ໃຫູ້ເຫນຈດທີີ່ມີລກສະນະພິເສດໄດູ້ດີຂືັ້ນ, ພ້ອມທງການໃຫູ້ຄໍາແນະນໍາເຂົັ້າໃນການປູ້ອງກນອນຕະ
ລາຍຕ່າງໆ, ທີີ່ຈະເກີດຂືັ້ນໃນເວລາເຮດວຽກ.
3. ການເຮດໃຫູ້ເບິີ່ງດ້ວຍຄວາມໄວທໍາມະດາ, ເພືີ່ອສະແດງສາຍພົວພນຂອງຄວາມສາມາດອີກ ເທືີ່ອນຶີ່ງ
ແລະ ເຮດໃຫູ້ເກີດມີ “ມະໂນພາບ” ກ່ຽວກບຂັ້ນຕອນໃນການດໍາເນີນງານ.
ໃນການເຮດໃຫູ້ເບິີ່ງ ຄ-ອາຈານ ຈະອະທິບາຍໄປເລືັ້ອຍໆ, ຈາກນັ້ນກໍຖືວ່າ ການແນະນໍາໂດຍກົງກໍຈົບລົງ.
3) ຂັ້ນຕອນທີ 3: ເຮດຕາມ-ລອກແບບ
ຮອດຈດນີັ້ ນກຮຽນ-ນກສຶກສາແຕຸ່ລະຄົນ ຈະຖືກມອບໝາຍໃຫູ້ປະຕິບດວຽກງານດ້ວຍຕົນເອງ, ຕາມການ
ເຮດໃຫູ້ເບິີ່ງຂອງຄ-ອາຈານ. ໄປພ້ອມດຽວກນນັ້ນ ຄ-ອາຈານກໍຈະເປນຜູ້ສງເກດ ແລະ ໃຫູ້ຄໍາແນະນໍາ ໃນການ
ປບປງ, ດດແກູ້ຜູ້ທີີ່ເຮດໄດູ້ດີ ຈະຖືກຍ້ອງຍໍ. ຜູ້ທີີ່ເຮດບໍີ່ໄດູ້ດີ ກໍຈະໄດູ້ຮບການແນະນໍາ,ຕກເຕືອນ ຫລື ຄ-ອາຈານ
ຈະເຮດໃຫູ້ເບິີ່ງອີກເທືີ່ອນຶີ່ງ. ໃນເມືີ່ອຄ-ອາຈານ ສງເກດເຫນວ່າ ທກຄົນມີຄວາມເຂົັ້າໃຈໃນຂັ້ນຕອນການເຮດວຽກ
ແລູ້ວ, ກໍຈະປະໃຫູ້ແຕຸ່ລະຄົນໄດູ້ມີການຝຶກແອບດ້ວຍຕົນເອງຕໍີ່ໄປ.
4) ຂັ້ນຕອນ ທີ 4: ຝຶກຫດ ຫລື ຝຶກແອບ.
ຄຈໍາຕ້ອງໄດູ້ຈດຫາ ວດຖ, ເຄືີ່ອງມື ແລະ ອປະກອນຕ່າງໆ ໃຫູ້ພ້ອມ ແລະ ພຽງພໍ, ເພືີ່ອໃຫູ້ຜູ້ຮຽນໄດູ້ມີ
ການຝຶກແອບຊໍັ້າແລູ້ວຊໍັ້າອີກ ໄດູ້ຢຸ່າງເປນອິດສະລະ. ນກຮຽນ-ນກສຶກສາ ຈະໄດູ້ເຮດວຽກພໍໃຜພໍລາວ ແລະ ນໍາໃຊູ້
ເຕກນິກການເຮດວຽກແບບດຽວກນ. ເພືີ່ອໃຫູ້ຄນພາບຂອງວຽກເປນໄປຕາມທີີ່ໄດູ້ວາງຄາດໝາຍໄວູ້.