合作學習教學方法

商科教材教法
合作學習的教學方法

合作學習
的教學方法
報告者：工碩二羅珮菁

合作學習的教學方
法
一、學生小組學習法
二、拼圖法
三、共同學習法
四、團體探究法
五、複合教學法

學生小組學習法
 簡稱： STL
 特色：強調團體目標的達成，及提供團
體成功的機會。
 主要概念：
1 、小組獎勵
2 、個人績效責任
3 、成功機會均等

學生小組學習法分
類
一、學生小組成就區分法
二、小組遊戲競賽法
三、小組輔助個別化學習法
四、合作整合閱讀與寫作法

學生小組成就區分
法
 簡稱： STAD
 實施步驟：強調組內同學協助成員進
步
全異單個小
質人
班元績組
性效
授分測獎
獎
課組驗勵勵

小組遊戲競賽法
 簡稱： TGT
 實施步驟：組內合作，組間競爭。

全提小精完學個小
示組熟成業人
班教共教單遊績組
授材同材元戲效獎
重學內作競獎
課點習容業賽勵勵

小組輔助個別化學習
法
 簡稱： TAI
 實施步驟：結合了合作學習與個別化教學
。
異學編小召單個小
質前個組集人
安別自教元績組
性置化我學效
測獎
分測教教小獎
組驗材學組驗勵勵

合作整合閱讀與寫作
法
 簡稱： CIRC
 實施步驟：重視「讀本相關活動」、「閱讀
理解的直接教學」、「語文、寫作的統整」。
異教小個同課個小
質外人
師組別儕練績組
性習效
授練練預獎
分測獎
組課習習評驗勵勵

綜觀分組合作學習
學生小組學習法適用於內容明確而有標準
答案之教材。
學生小組成就區分法、小組遊戲競賽法實施
不受科目限制，適合各個年級，強調異質性
學習小組。
小組輔助個別化學習法、合作整合閱讀與寫
作法針對小學的數學及語言而設計，重視
同質性教學組、異質性學習組。

拼圖法
一、拼圖法

二、拼圖法第二代

三、拼圖法第三代

四、拼圖法第四代

拼圖法
 實施步驟：

全學異專小
習家
班小質小組
組性組報
授研分討
課讀組論告

拼圖法第二代
 實施步驟：

學專小個小
習家
小小組別組
組組報小獎
研討
讀論告考勵
※ ※

拼圖法第三代
 實施步驟：

個小
學專小合
習家作組
小組別
小測
組組報驗獎
討小
研複
讀論告習考勵

※

拼圖法第四代
 實施步驟：

小教個小
學專考
習家前組
組師別
小小合
組組報作獎
回小
研討複
讀論告習考
饋勵

※ ※

共同學習法
 簡稱： LT
 實施步驟：強調共同研讀、分享團體努力成果。
共建介質評
進教
同立入與估
行個師教量團
研
異人督兩體
讀導
質績導方運
學合
性效及面作
習作
分責協評績
教技
組任助量效
材巧

團體探究法
 簡稱： GI
 實施步驟：強調小組內部的分工合作
。
計進規探師團
依畫劃究生
主探行成成共體
題究果果同
分探獎
活發發評
組動究表表鑑勵

複合教學法
 簡稱： CI
 實施步驟：強調探究與調查，適用於雙語教室
。
準學總
備習結
階中時
段心間

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