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以配合「學習村莊」進行 專題討論的教學法
LV 教學法基本內容 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
旨在促進同學進行以下之學習活動: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
老師的促進工作   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],增加學生 參與程度 培養高階 思維和 協作學習
教學法實施時間 25/5 – 31/5 第 14 週 18/5 – 24/5 第 13 週 11/5 – 17/5 第 12 週 4/5 – 10/5 第 11 週 27/4 – 3/5 第 10 週 20/4 – 26/4 第 9 週 13/4 – 19/4 第 8 週 6/4 – 12/4 第 7 週 30/3 – 5/4 第 6 週 23/3 – 29/3 第 5 週 16/3 – 22/3 第 4 週 9/3 – 15/3 第 3 週 2/3 – 8/3 第 2 週 23/2 – 1/3 第 1 週 日 / 月﹝ 200 9 年﹞ 週期
討論專題  鄉村只屬於退休後的生活 都市人比 鄉村生活的人快樂 6. 做個快樂人 複製人可提高人的質素 複製人只為救人 5. 複製人可行嗎 ? 金融海嘯令全球經濟衰退 全球化導致金融海嘯 4. 金融海嘯對我們的影響 生態旅遊有助 保護天然資源 生態旅遊是 破坏了 郊外 的天然资源 3. 生態旅遊好與壞 人也改造自然, 近年的颱風、水災頻頻, 不是天災是人禍 是大自然改變人, 人改造不了大自然 2. 人定勝「天」還是順應「自然」 ? 基因改造食物對人體有害 基因改造食物 可解決糧食問題 ,[object Object],首 房子(二) 首 房子(一) 討論專題
學生發言和知識建構層次的對應圖 陳述的特點 who What How Why 認知層次 動機喚醒 理解、記憶 高階認知層次的學習 應用、評價 招呼信息 集中註意 指嚮 事實資訊 列舉 描述 陳述 合併 運算 思考資訊 對比 / 比較 解釋原因 分析 聯繫 反省思考的結果 概括 假設 反思 ○ ○ ○ ○ 分析、綜閤 低階認知層次的學習
Example ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
老師 的前期工作 ,[object Object],[object Object],[object Object],與 臺北 老師商討合作細節 ,如 : ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
每週面見 前 老師的工作   / 網上引導和監察   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
每週面見 時 老師的工作  / 面對面的引導和點評  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
每節課堂上,學生可以進行 以下的活動  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
分組配對情況
項目實施安排  (14 週) 1 1 /5 – 31/5 (三週)  第三階段:成品製作和結題 23 /3–  10 / 5 ( 七週) 第二階段:整理及反思,面對面交流及準備 23/2 –  22 /3 (四週)  第一階段:資料收集、網上討論 時間 階段
第 1 週   引入和體驗   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
網上討論留言方法一(表達自己旳觀點和意見) : 我認為 _______________ ,因為我 ___________( 例子 / 生活經驗 / 網頁 / 書本…… ) ,所以我知道 _____________________ 。 資料來源 ____________________________ 網上討論留言方法二(回應、評論別人旳觀點和意見) : 我同意 /( 不同意,我認為 _______________) ,因為我 _____________________( 例子 / 生活經驗 / 網頁 / 書本…… ) ,所以我覺得 _____________________ 。 資料來源 ____________________________ 建議句式
第 2 週   面對面的引導和點評   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
第 3 週至第 4 週 面對面的引導和點評   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
第 二階段–整理及反思︰ 第 5 週至第 6 週 ,[object Object],[object Object]
建立道路
[object Object],以表達某間“房子”對另一間“房子”所發表的觀點或意見 提出適當和有效的支持理據 我有證據 以表達某間“房子”對另一間“房子” 所發表的觀點或意見 作出詢問、批判性回應 我有問題 以表達某間“房子”對另一間“房子”所發表的觀點或意見作出 進一步補充、澄清 我有解釋
我有解釋 我有問題 我有證據
第 7 週至第 8 週 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
第 9 週 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
第 10 週至第 11 週  (27/4– 10/5) ,[object Object],1.  在之前的討論中,你學到了什麼? 2.  在討論過程中,有沒有發現矛盾,或不足的地方? 3.  你能從哪些途徑找到更多資源? 4.  你會如何改善之後的討論? 建議的反思引導問題
第三階段–總結︰ 第 12 週至第 14 週 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],註: 因為「學習村莊」沒有檔案上傳功能,所以在製作研習成品的過程中,小隊成員需利用電子郵件以傳遞成品檔案。
常見問題   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],取得 家 長 支持 取得 校長 支持 足夠的 教師參與
Q & A

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  • 28. Q & A