Презентація програми готовності до навчання дітей шестилітнього віку

1. ЄДИНА • Доцільність створення
КОМПЛЕКСНА даної програми стає
РАЙОННА очевидною в контексті
ДІАГНОСТИЧНА розв`язання одного з
пріоритетних завдань
ПРОГРАМА сучасної освіти -
ГОТОВНОСТІ ДО створення єдиного
НАВЧАННЯ ДІТЕЙ освітнього простору для
ШЕСТИЛІТНЬОГО формування
ВІКУ компетентної особистості
дитини на етапі
переходу від дошкільної
до початкової ланки
освіти.

3. Методичний кабінет
відділу освіти
Заводської районної Мета
адміністрації програми:
Єдина
комплексна створення
єдиного
районна діагностичного визначення для
них відповідних
поля для
діагностична здійснення умов навчання і
виховання з
програма психолого-
педагогічного урахуванням
готовності до обстеження дітей,
удосконалення
особливостей
розвитку.
навчання дітей форми ведення
районного
шестилітнього інформаційного
віку банку для
прогнозування
подальшого
розвитку дітей,

4. Завдання:
Структурувати, оптимізувати і
1
3 формалізувати процедуру обстеження
та фіксації результатів діагностики
готовності до школи дітей
шестилітнього віку
Розробити єдину районну
2 документацію, що містить інформацію
про рівень шкільної готовності
випускників дошкільних закладів
Розробити систему передачі
3 інформації про готовність до школи
практичними психологами ДНЗ
шкільними психологам
4 Апробувати та запровадити програму
в дошкільних навчальних закладах
Заводського району

5. Очікувані результати
1
3 3
Забезпечення організації заходів Прогнозування подальшого
щодо створення єдиного розвитку дітей, визначення
освітнього простору для для них відповідних умов
формування компетентної навчання і виховання з
особистості дитини на етапі урахуванням особливостей
переходу від дошкільної до розвитку, соціальної адаптації
початкової ланки освіти. в початковій школі.
2
3 4
Використання результатів
Проведення моніторингу рівня обстеження під час
шкільної готовності проектування і організації
випускників дошкільних середовища, яке б забезпечило
закладів освіти Заводського умови для повного розкриття
району з метою аналізу наявного потенціалу дітей; для
даних, виявлення коригування педагогічних
тенденцій, що з`являються. впливів, корекції різноманітних
управлінських рішень.

6. Компоненти шкільної готовності

7. Розробка Картка наступності
Протокол №
ПІП дитини _______________________
бланку Дата обстеження ___ стать: хлопчик /дівчинка
Дата народження _______________ повний вік ______
Психологічна характеристика
Компоненти шкільної готовності Рівень розвитку
висок доста серед низьк
ий тній ній ий
І.Морфологічна зрілість 1.1.Група здоров'я І ІІ ІІІ ІV, V
1.2.Основний діагноз
1.3.Вплив на псих. розвиток
1.4.Моторика крупна
1.5.Моторика дрібна
ІІ. Інтелектуальна 2.1.Сприйняття
готовність 2.2.Пам'ять короткочасна
2.3.Увага довільна
2.4.Мислення
2.5.Лічба
2.6.1.Звуковимова норма порушена
2.6. Мовлення 2.6.2.Фонематичні процеси
2.6.3.Словниковий запас
2.6.4.Володіння зв’язним
мовленням
ІІІ. Емоційно-вольова 3.1.Довільність
готовність 3.2.Тривожність
3.3.Мотивація
ІV. Психо-соціальна 4.1. Орієнтованість в собі та
зрілість навколишньому
Додаткова інформація
Особистісні особливості (контактний, доброзичливий, імпульсивний,
лідер, комунікабельний, інтроверт, інше) _____
Рекомендації для педагогів школи (звернути увагу на…)
Завідуюча ДНЗ № _____________М.П.
Практичний психолог______________
Вихователі ______________________________

8. Результати обстеження психологічної готовності до навчання у школі дітей
шестилітнього віку в ДНЗ Заводського району за основними сферами
Морфологічна Емоц.-вольова
Стать ДНЗ ЗНЗ зрілість Інтелектуальна готовність Мовлення готовність
Дата народження
Псих.-соц. зрілість
Прізвище, ім`я,
Група здоров`я
Фонемат.проц.
№ Рекомендації
Волод.зв.мов.
Моторика др.
Моторика кр.
Звуковимова
по батькові
Тривожність
Слов. Запас
Вплив на пр
Сприйняття
Довільність
Пам.корот.
Увага дов.
Мотивація
Мислення
Лічба
18.05
1 .2003 ч. 2 2 3 1 4 4 4 4 3 4 п 4 4 4 4 2 1 3 2 4
10.02.
2 2002 ч. 2 1 1 1 2 1 2 1 1 п 1 2 2 1 1 1 1 1
1 2 3 4
Високий Достатній Середній Низький
рівень рівень рівень рівень

9. сфери психологічної готовності
кількість
дітей, що рівн
пройшли і емоційно- емоційно- загальний загальний
обстеження морфологі інтелектуа інтелектуа мовлення мовлення психосоціа психосоціа
Д вольова вольова рівень рівень
чна 2009 льна 2008 льна 2009 2008 2009 льна 2008 льна 2009
НЗ 2008 2009 2008 2009
200 200
8 9 к- к- к- к- к- к- к- к- к- к- к-
ть % ть % ть % ть % ть % ть % ть % ть % ть % ть % ть %
14 0 12
вис. 9 % 6 9% 6 9% % 2 3% 0 0% 5 8% 5 7% 8 % 3,7 5% 6 9%
дост 72 40 34 0 35 51 74 45 52 45 54
16 . 47 % 27 % 22 % % 23 % 34 % 48 % 30 % 34 % 30 % 35 %
67 65
7
14 42 49 0 55 43 17 45 28 43 33
сер. 9 % 28 % 32 % % 36 % 29 % 11 % 30 % 18 % 29 % 21 %
0 Порівняльна діаграма ДНЗ №167
низ. 0 0% 6 9% 5 8% % 4 6% 4 6% 1 2% 2 3% 3 5% 4 6% 2,6 4%
4% 33% 45%
загальний рівень 2009
9% низ.
6% 43%51%
загальний рівень 2008
5% сер.
5% 28%
психосоціальна 2009 45%
12%
ІНФОРМАЦІЯ ПРО РІВЕНЬ 3%
дост
психосоціальна 2008 45% 54% .
СФОРМОВАНОСТІ 7% вис.
2%
ПСИХОЛОГІЧНОЇ емоційно-вольова 2009
8%
17% 52%
ГОТОВНОСТІ ДО емоційно-вольова 2008
6% 43% 74%
0%
НАВЧАННЯ У ШКОЛІ ДІТЕЙ 6% 55%
мовлення 2009 35%
СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО 3%
мовлення 2008
ВІКУ В ДОШКІЛЬНИХ 0%
8%
НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ інтелектуальна 2009
9% 34% 49%
РАЙОНУ ЗА ОСНОВНИМИ інтелектуальна 2008
9% 42%
40%
9%
СФЕРАМИ 0% 14%
морфологічна 2009 14% 72%