Download to read offline
More Related Content
презентація дс
- 1. 1 ВВппрроовваадджжеенннняя ДДеерржжааввннооггоо ссттааннддааррттуу ббааззооввооїї іі ппооввннооїї ззааггааллььннооїї ссееррееддннььооїї ооссввііттии ВВ ККЗЗОО ““ССЗЗШШ № 9966”” ДДММРР (затверджений Постановою кабінету міністрів України від 23 листопада 2011 р. № 1392) Підготувала Шевченко М.Є., заступник директора з НВР 28.08.2014
- 2. 2 Мета: актуалізуватиосновні положення нового ДС базової і повної загальної середньої освіти, надати методичну допомогу вчителям школи з питань впровадження нового ДС
- 3. 3 Закон України«Про загальну середню освіти»: Державний стандарт загальної середньої освіти – це зведення норм і положень, що визначають державні вимоги до освіченості учнів і випускників шкіл на рівні початкової, базової і повної загальної середньої освіти та гарантії держави у її досягненні
- 4. 4 Функція ДСяк інструмента модернізації освіти: забезпечує створення єдиного освітнього простору; посилює регламентуючу роль школи в системі неперервної освіти; забезпечує еквівалентність здобуття загальної середньої освіти у різних формах; приводить зміст шкільної освіти у відповідність з потребами часу, завданнями розвитку країни; створює умови для диференційованого навчання тощо
- 5. 5 Питання длягрупової роботи 1. Які стратегічні цілі прийняття нового ДС? 2. Які основні ідеї закладено в зміст нового ДС? 3. Скільки та які саме галузей виокремлено в ДС? Які визначені рівні засвоєння змісту освіти? 4. З чого складається ДС? 5. Які відмінності можна встановити між старим та новим ДС?
- 6. Які стратегічні ціліприйняття нового ДС? оновлення змісту освіти, забезпечення єдиного освітнього простору, створення рівних можливостей для отримання якісної освіти; орієнтація на компетентнісний підхід; наступність основних освітніх галузей і ліній початкової, основної і старшої школи; дозволить розвантажити зміст окремих освітніх галузей; повноцінна реалізація ідеї особистісно-орієнтованого навчання, його профільне спрямування у старшій школі; збалансованість гуманітарного, природничо- математичного і технологічного складників у змісті освіти; забезпечення психічного та фізичного здоров'я учнів 6
- 7. 7 Основні ідеїнового ДС практичне впровадження особистісно зорієнтованого навчання; державні вимоги до навчальних досягнень учнів; оволодіння учнями ключовими компетентностями, які є інтегрованим результатом предметних і міжпредметних компетенцій).
- 8. Галузі, рівні засвоєннязмісту освіти в ДС 7 освітніх галузей: 1. “Мови і літератури”, 2. “Суспільствознавство”, 3. “Мистецтво”, 4. “Математика”, 5. “Природознавство”, 6. “Технології”, 7. “Здоров’я і фізична культура” Рівні: базовий та профільний. 8
- 9. 9 Складові державногостандарту: загальна характеристика складових змісту освіти (загальна частина + характеристика галузей); Базовий навчальний план загальноосвітніх навчальних закладів II —III ступеня; державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів
- 10. 10 Відмінності чинноїі нової редакцій Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти Державний стандарт 2004 Державний стандарт 2011 року (стара редакція) року (нова редакція) Інваріантна частина -70 Варіативна - 30 Інваріантна частина -50 Варіативна - 50 Чітка наступність між початковою та базовою школою відсутні + Узгодженість Знаннєва парадигма Введено комунікативну, діяльнісну лінію освіти. Здоров’язберігаючі технології Перелік деяких компетентностей (соціальної, комунікативної, комп’ютерної та інших видів компетентностей учнів) Грунтовний перелік і визначення основних понять компетентнісно орієнтованого підходу, перехід до компетентнісної парадігми.
- 11. Що позитивного вновому ДС? Передбачено наступність, узгодженість змісту освітніх галузей, ґрунтується на засадах особистісно зорієнтованого, компетентнісного і діяльнісного підходів, збережено чітке структурування, Стандарт складається з обов’язкового змісту освіти певної галузі знань та державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів 11
- 12. Складання орієнтовного планудій 12 (3 групи) Напрями планування: організаційно-інформаційна діяльність, методична робота, навчальна діяльність, контрольно-аналітична діяльність.
- 13. 13 Приклади заходів: ін 1.Організаційно-інффооррммааццііййннаа ддііяяллььннііссттьь:: забезпечити інформування вчителів про нормативні, інструктивно-методичні документи щодо впровадження ДС; - провести внутрішньошкільний аудит матеріального забезпечення навчального процесу та організувати роботу щодо його відповідності вимогам нового ДС; - розмістити інформацію щодо впровадження ДС на дошці оголошень для батьків та на Інтернет-сторінці школи; познайомити батьків учнів 4-х класів на батьківських зборах з особливостями ДС, визначити кадрове забезпечення діяльності школи в розрізі впровадження ДС та організувати необхідну курсову підготовку
- 14. 14 2. Методичнаробота Мета: підготовка педагогів до реалізації змістових ліній нового ДС, до технологізації методів викладання з урахуванням особистісно зорієнтованого, компетентнісного та діяльнісного підходів, до підсилення наступності між початковою та базовою школами.
- 15. Приклади заходів зметодичної 15 роботи: забезпечити участь вчителів у різних формах підвищення кваліфікації з питань упровадження ДС; взяти участь у проведенні методичних заходів для членів адміністрацій при НМЦ з питань підготовки вчителів до впровадження ДС; опрацювати на засіданнях шкільних методичних об’єднань новий ДС; організувати та провести заходи з питань підготовки вчителів до впровадження ДС, додатково - для вчителів майбутніх 5-х класів
- 16. 16 3. Прикладизаходів з навчальної діяльності забезпечити належні умови для організації навчально-виховного процесу учнів п’ятих класів відповідно до вимог Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти; створити необхідні умови для успішної адаптації п’ятикласників до нових умов навчання; забезпечити вивчення в школі другої іноземної мови в 5-х класах, ввести «години психолога» (факультативів психологічного спрямування) в навчально-виховний процесс 5-х класів.
- 17. 17 4. Прикладизаходів з контрольно- аналітичної діяльності заслухати на педагогічній раді питання щодо готовності школи до впровадження ДС; видати наказ по школі щодо підсумків підготовки до впровадження у закладі ДС у 2013-2014 н.р.; провести класно-узагальню- ючий контроль 5 –х класів.
- 18. 18 На щослід звернути увагу під час розробки методичних заходів для учителів? Діяльнісний підхід: передбачає вироблення в учнів умінь обирати мету, планувати свою роботу, організовувати, виконувати, коригувати, контролювати її, аналізувати й оцінювати її результати. Орієнтація на досягнення компетентностей. Пошук інноваційних методів отримання надійних оцінок навчальних досягнень.
- 19. 19 Відкритий мікрофон: Яка робота в вашому закладі з впровадження нового ДС вже проведена? Які з заходів, на вашу думку, були найбільш ефективними? Ваші побажання та застереження колегам щодо організації роботи з впровадження нового ДС.
- 20.