1. Не прием, не метод, а система
является ключевым понятием
в педагогике будущего.
А. С. Макаренко

2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
СИСТЕМНОГО
ПОДХОДА В
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
КЛАССНОГО
РУКОВОДИТЕЛЯ

3. содействовать
формированию
воспитательных
систем в классных
коллективах

4. передача социального опыта
от одного поколения к
другому, формирование у
детей и подростков
определенных знаний и
умений, способность
применять эти знания на
практике.

5. Программа воспитания учитывает:
условия семейного
воспитания
физическое развитие детей
и состояние их здоровья
интересы и способности
обучающихся, их
интеллектуальное развитие

6. Главная задача системы
воспитания в классе
подчеркнуть
индивидуальность
воспитанников, создать
лицо
коллектива, найти ту
«изюминку», которая
будет отличать их от
других

7. Воспитательная система
класса – это
благоприятная среда
жизнедеятельности и
развития ребенка,
эффективно
содействующая его
личностному росту

8. Основные ориентиры личности
целеустремленность
Способность сделать выбор
Умение и желание получить
образование
Стремление к расширению границ
своих возможностей
Стремление к саморазвитию
Забота об укреплении своего здоровья
Развитие коммуникативности
Развитие эстетической и экологической
культуры

9. Применение системного подхода
позволяет сделать педагогический
процесс
• более целенаправленным
• управляемым
• эффективным

10. Классный руководитель
• педагог- профессионал
• духовный посредник между
обществом и ребенком
• организатор и создатель
благоприятной развивающей
среды

11. Классные руководители
• ответственные педагоги, но не
склонные существенно превышать
добросовестные оплачиваемое время работы с
классом (примерно 3-5 часов в
неделю)
• готовы тратить и тратят на
работу классного руководителя
энтузиасты время, существенно превышающее
оплачиваемое ( 5-6 часов в неделю)
• стараются заниматься деятельностью
классного руководителя как можно
меньше. По тем или иным причинам
невключенные они сводят временные затраты
на воспитательную работу к
минимуму

12. Классное руководство
• многообразие и многоемкость
деятельности;
• широкий круг обязанностей;
• стремление быть нужным
своим воспитанникам;
• радость небольших
достижений и больших побед в
воспитании человека.

13. Воспитательная система
класса
способ организации
жизнедеятельности и
воспитания членов
классного сообщества,
представляющий собой
целостную и
упорядоченную
совокупность
взаимодействующих
компонентов и
содействующих
развитию личности и
коллектива

14. В содержании воспитательной работы
определены виды деятельности
познавательная, расширяю
щая
кругозор, любознательност
ь художественна деятельность,
школьника, формирующая развивающая эстетическое
потребность в мироощущение
образовании и
интеллектуальном
развитии
спортивная деятельность,
способствующая здоровому трудовая деятельность,
образу жизни ценностно-ориентированная
общественная
деятельность, формирующая свободное общение как
активную гражданскую досуг школьника
позицию

15. Традиционные праздники в школе

16. Список литературы
•Обсуждаем проблемы воспитания:
Методические разработки педагогических
советов /Под ред. Е.Н. Степанова, М.А.
Александровой.- М.: Сфера ТЦ, 2003.
•Степанов П.В. Как создать воспитательную
систему школы: возможный вариант. Учебное
пособие. – М.: Педагогическое общество России,
2005.
•Степанов Е.Н. Педагогу о воспитательной
системе школы и класса: Учебно-методическое
пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2004.
•Шамова Т.И., Шибанова г.Н. Воспитательная
система школы: сущность, содержание,
управление. – М.: ЦГЛ, 2005.
•Григорьев Д.В. Воспитательная система школы:
от А до Я: Пособие для учителя. – М.:
Просвещение, 2006.
•http://www.pedsovet.su/_ld/22/2239_wyr.doc
http://nadegda.edu-kolomna.ru/getfile.php?id=3