1. Готовимся к школе
Перед нашим обществом на современном этапе его развития стоит задача
дальнейшего улучшения воспитательно-образовательной работы с детьми
дошкольного возраста, подготовкиих к обучению в школе.
Большинство отечественных и зарубежных учёных считают, что отбор
детей в школу необходимо проводить за полгода-год до школы. Это
позволяет определить готовность к системному школьному обучению детей
и при необходимости, провестикомплекс коррекционныхзанятий.
Подготовка детей к школе - очень актуальная проблема для родителей, чьи
дети посещают подготовительную группу детского сада. Подготовка детей к
школе очень важна. Ей посвящены занятия в детском саду, курсы при
школах, специальные студии и секции. Учитывая то, что одних детей готовят
к школе в детском саду, других в учреждениях дополнительного
образования, а третьих- в семье, в школу они приходят с разным уровнем
знаний. Перед учителем младших классов встаёт задача «выровнять» их
знания и умения. Между тем это не основная проблема. У детей разные
индивидуальные возможности и способности, поэтому вполне закономерно,
что у них разныйуровень подготовки.
Но всё же самое важное в этом процессе - воспитание родителей,
поскольку они формируют личность ребёнка. Не стоит забывать, что
подготовка к школе – понятие комплексное, которое включает физическое,
интеллектуальное, эмоционально-волевое и социально психологическое
развитие ребёнка.
Ведь уже сейчас, пока дети беззаботно ходят в детский сад, их родителей
волнует множество вопросов.
Не будет ли ребёнокотставать от одноклассников?
Справляется ли он с нагрузкой?
Как определить готов ли малыш к школе?
При подготовке ребёнка к школе родители допускают одну и ту же
ошибку, сводя всё исключительно к интеллектуальному развитию. Они
пытаются «втиснуть» в него максимальное количество информации, научить
писать, читать, считать. Все эти навыки безусловно необходимы, однако
психологи утверждают, что готовность к школе выражается не только в
запасе знаний, а и в способности познать новое. При наличии множества
методик, направленных на развитие интеллекта, основным методом познания
2. для дошкольников остаётся игра. Играйте с ребёнком, хвалите его
достижения, помогайтеисправить недостатки, но не ругайте за них.
Физическая составляющая подготовки малыша к школе, это в первую
очередь, общее развитие и состояние его здоровья. Лучшим решением будут
подвижные игры, занятие физкультурой, посещение спортивной секции,
например, по гимнастике или плаванию.
Поступление в школу значительно меняет личность ребёнка. У него
появляются серьёзные обязанности- уроки, домашние задания, коллеги-
одноклассники, наставники-учителя, формируется новая социальная позиция
и представления о своём месте в обществе.
Стремясь помочь своему чаду, родители часто вступают в крайность. Одни
начинают срочно «подтягивать» интеллектуальное развитие ребёнка. При
этом заботы о режиме дня и эмоциональном благополучии первоклассники
как бы отходят на второй план, а требования и нагрузка возрастают. У
ребенка формируется негативная установка по отношению к обучению.
Другие родители, напротив, пытаясь помочь ребенку, намеренно снижают
значимость его занятий. «Не переживай так, это всего лишь школа», -
утешают они своё чадо, столкнувшиеся с первыми серьёзными трудностями.
При этом забывают, что авторитет и признание в школе очень важны для
ребенка, и ему требуется не утешение, а реальная помощь.
Но самым важным условием успешного обучения в начальной школе
является наличие у ребенка соответствующих мотивов обучения: отношение
к учёбе как к важному, значимому делу, стремление к приобретению знаний,
интерес к определенным предметам.
Только наличие достаточно сильных и устойчивых мотивов может
побудить ребёнка к систематическому и добросовестному выполнению
обязанностей, налагаемых на него школой. Предпосылками возникновения
этих мотивов служит, с одной стороны, формирующееся к концу
дошкольного детства общее желание поступить в школу, приобрести в глазах
детей почётное положение ученика и, с другой – развитие любознательности,
умственной активности, что проявляется в живом интересе к окружающему,
в стремлении узнавать новое.
О.Ф. Федосеева
Зам. директорапо УВР
Учитель высшей категории
ГБОУ «АООШ I-III ступеней № 3»
