1. ЗАПОРОЖСКАЯ ГИМНАЗИЯ №47
“Якщо:
 Дитину постійно критикувати,
вона вчиться ненавидіти.
 Дитину висміюють, вона стає
замкненою.
 Дитину хвалять, вона вчиться
бути вдячною.
 Дитина росте в терпимості, во-
на вчиться розуміти інших.
 Дитина росте у чесності, вона
вчиться буди справедливою.
 Дитина росте в безпеці, вона
вчиться вірити в людей.
 Дитина росте у ворожнечі, во-
на вчиться бути агрессивною.
 Дитина росте в докорах, вона
вчиться жити з почуттям про-
вини.
 Дитина живе в розумінні й
привітності, вона вчиться зна-
ходити любов у світі.»
“В ЛЮБОЙ СИТУАЦИИ СП ОКОЙНО ,
Психологическая служба БЕЗ П АНИКИ”
2365617

2. Уважаемые родители ! Первая ному прибавляется еще и новый коллектив, МНО- вайте, подойдите к учителю, выясните при-
часть школьной жизни Вашего ребенка ГО новых ребят. чину появившихся сложностей. Расскажите
уже позади—он отучился в начальной об особенностях своего ребенка.
Чем можно помочь?
школе. Он повзрослел. Он теперь— Попросите классного ру- Камень 4: пробелы в знаниях.
пятиклассник! ководителя помочь сориентиро-
Чем можно помочь?
Вы, конечно же, ждете от него ваться ребятам, провести своего
успехов и взлетов в учебе. Но, увы, это рода экскурсию по школе, рас- Перед выполнением домашних зада-
происходит не всегда. Более того, Вы с сказать, где что находится. А в ний про-
ужасом замечаете, что Ваш ребенок стал классе вывесить расписание звонков и уроков, так верьте, ус-
более нервным, беспокойным, иногда не же повесить номера кабинетов (и на каком этаже воен ли
может решить даже те задачки, которые они находятся). классный
всего полгода назад делал «на счет раз», материал.
Камень 2: изменение требований. Еще усложняет
постоянно забывает тетради, ручки, Важно до-
период адаптации рассогласованность требований
учебники, а в дневнике появились пер- биться,
разных учителей-предметников. чтобы ре-
вые замечания.
Чем можно помочь? бенок по-
Знакомая карти- нимал
на? Не расстраивайтесь! Помочь ребенку с запоминанием требова-
мельчай-
С Вашим ребенком все ний и правил можно путем составления расписа-
шие дета-
нормально. А всему ви- ния с указанием особенностей выполнений зада-
ли выполнения заданий и мог выполнить
ною - адаптационный ний. Например, русский - принести зеленую руч-
аналогичные. Просите ребенка объяснять,
период, просто ребенок ку, английский - приносить на урок рабочую тет-
как он выполняет то или иное упражнение,
еще не успел перестро- радь, тетрадь-словарь, тетрадь с темами, геогра-
фия - приносить контурные карты, цветные каран- почему именно эти вычисления применяет
иться на "взрослый лад". при выполнении определенных задач. Если
даши, история - в домашней тетради писать план
Давайте же разбе- ребенок все понимает, но проблема успе-
ответа.
ремся, в чем заключается сложность это- ваемости стоит, то займитесь развитием
го периода и как миновать "подводные Камень 3: отсутствие контроля. мышления, памяти, внимания, поскольку и
камни", о которые "спотыкаются" и дети, Чем можно помочь? наблюдательность, и внимательность, и
и родители, и педагоги. способность увидеть мельчайшие детали -
Будьте терпеливы. Чаще расспрашивайте ре- все это поможет разбору и усвоению мате-
Камень 1: изменение условий обучения. бенка о школьной жизни. Кон-
При переходе в 5 класс ребенок риала. Развитие этих психических процес-
тролируйте выполнение до- сов лучше всего пройдут в играх, потому
сталкивается с проблемой множествен- машних заданий с учетом тре-
ности: стало МНОГО учителей- что в игре проявляется более сильная моти-
бований учителей. Помогите вация (чем в учебной деятельности). Потом
предметников, МНОГО кабинетов. Часто классному руководителю ор-
на этом этапе дети переходят в другую закрепленные навыки перенесутся на саму
ганизовать досуг ребят, взяв учебную ситуацию.
школу, в другой класс (например, гимна- часть забот на себя
зический). Тогда ко всему вышесказан- (родительский комитет). Если
увидите проблемы, не затяги-