Presentazion

1. Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Детско-юношеский центр» с. Зеленец
Активные формы обучения
педагогов
дополнительного
образования

2. Центр – это 370 учащихся,
64 учебных группы,
5 направленностей
Педагогический коллектив –
15 педагогов
(8 – основных, 7 - совместителей),
3 - высшая кв. категория,
5 – первая,
7 – не имеют кв. категории
(5 из них прошли аттестацию на
соответствие занимаемой должности).

3. Педагог – ключевая фигура
образовательного процесса.
Современный педагог должен быть
КРЕАТИВНЫЙ:
• Владеющий современными
образовательными технологиями;
• Эффективно взаимодействующий с
семьями учащихся;
• Открытый новшествам;
• Мотивированный на работу с учащимися;
• Способный к личностному и
профессиональному развитию.

4. Проблемное поле
1. В системе высшего образования еще не
отработана подготовка педагога-специалиста по
дополнительному образованию детей.
2. В системе ДОД отсутствуют государственные
стандарты определения качества образования,
следовательно, несовершенна система оценки
результативности воспитательно-
образовательного процесса.
3. На государственном уровне отсутствует единая
система повышения квалификации в работе с
кадрами дополнительного образования детей.

5. Итоги анализа кадрового состава:
• не все педагоги имеют
педагогического образования
• недостаточно владеют методикой
работы в сфере образования, а
особенно в ДОД;
• нет молодых специалистов.

6. Цель: Оказание действенной помощи ПДО в улучшении организации образовательного и воспитательного процессов,
в обобщении и внедрении передового педагогического опыта, повышение теоретического уровня и
педагогической квалификации педагогов и администрации
Содержание
Модель обучения кадров МБОУДОД «ДЮЦ с. Зеленец»
Направления:
- Повышение компетентностей педагогов.
- Участие в конкурсах профессионального
мастерства различного уровня.
- Работа с педагогической документацией.
- Повышение квалификации педагогов.
- Индивидуальное сопровождение педагогов.
- Мониторинг деятельности педагогов через
оформление светофора.
- Аттестация педагогов.
- Поддержка педагогов-инноваторов.
Задачи:
- Освоение психолого-педагогических,
методологических основ.
- Совершенствование методики преподавания,
повышение эффективности занятий.
- Совершенствование существующих и внедрение
новых форм, методов и средств обучения и
воспитания.
- Информационное сопровождение
образовательного процесса.
- Поддержка педагогов.
Принципы:
- Принцип "зоны ближайшего развития".
- Принцип стимулирования творческого
роста педагогов.
- Принцип сочетания индивидуальных и
групповых форм.
- Принцип непрерывности и
преемственности.
Формы и методы
Организационные Дидактические
Условия
Сетевое взаимодействие:
- МЦ УО
- РЦВР
- РЦДО
- РЭБЦ
Ресурсы:
- Минибиблиотека.
- Компьютерная зона.
- Ксерокопировальная зона.
- Методическая зона.

7. Ожидаемые результаты:
- Рост удовлетворённости педагогов собственной деятельностью,
деятельностью администрации центра.
- Положительный психолого-педагогический климат в коллективе.
- Высокая заинтересованность педагогов в творчестве и инновациях.
- Овладение современными методами обучения и воспитания.
- Положительная динамика качества образования.
- Своевременное выявление и обобщение передового педагогического опыта.
Обратнаясвязь
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Аттестация Повышение
квалификации
Семинары Конференции мастер-классы конкурсы
педмастрества
2012
2013
2014
2015

8. Мастерство педагогаМастерство педагога –
это высокое искусство осуществления педагогической
деятельности на основе его знаний, личностных
качеств и педагогического опыта, проявляемое в
комплексном решении задач образования,
воспитания, развития детей.

9. Семинар-
практикум

10. ?

11. Воспитательная работа
в рамках
реализации
дополнительной
общеразвивающей
программы

15. Обучение не есть ценность, а есть средство воспитания!
Воспитание
передать знания,
умения, навыки,
ценности новому
поколению.
подготовка детей самостоятельно
действовать и принимать решения в любых
условиях.
целенаправленный процесс
управления развитием детей
увидеть личность
личность
индивидуальный подход сохранить и развить
природные задатки.
воспитание - взаимодействие и
сотрудничество взрослых и детей

16. Воспитательная деятельность
в рамках реализации ДОП
Основные идеи – идеи педагогики гуманизма,
сотрудничества, формирование воспитательного
пространства.
Цель : воспитание личности.
Задачи:
- воспитание самосознания и воли;
- воспитание познавательного интереса;
- создание условий;
- воспитание сочетания личного и коллективного в
восприятии и деятельности;
- воспитание нравственно-моральных качеств и этических
норм.

17. Основные направления содержания
воспитательной работы
• обеспечение интеллектуального, эстетического,
нравственного и культурного развития, а также
саморазвития личности ребенка;
• развитие творческих способностей и творческой
инициативы учащихся (работа с одаренными
учащимися);
• развитие коллективно-творческой деятельности.

18. Воспитательный процесс
основы профессионального
воспитания
основы социального
воспитания
– работа и результат;
– деятельность;
– уважительное отношение;
– адекватность восприятия
деятельности и результатов;
– знание и выполнение
профессионально-этических норм;
– понимание значимости своей
деятельности.
– коллективная ответственность;
– умение взаимодействовать;
– толерантность;
– активность и желание;
– стремление к самореализации;
– соблюдение нравственно-
этических норм.
- Индивидуальная работа
- Формирование детского коллектива

19. Индивидуальная воспитательная работа в
детском творческом объединении
– помогает адаптироваться;
– выявляет и развивает возможности и способности;
– формирует уверенность, стремление к саморазвитию;
– способствует удовлетворению его потребности в
самоутверждении и признании, создает каждому
«ситуацию успеха»;
– развивает уверенность;
– формирует адекватность в оценках и самооценке;
– создает условия для развития творческих
способностей.

20. Методика работы с детским коллективом
Условия:
- деятельность происходит в сфере свободного времени;
- добровольный выбор;
- содержание и формы работы могут варьироваться.
Желание педагога:
- Профессионал…
- Педагог…
- Воспитатель…
- Лидер…
Формирование и развитие:
- доброжелательная и комфортная атмосфера;
- создание «ситуации успеха»;
- использование различных форм массовой воспитательной работы;
- создание органов детского самоуправления.

21. Методы и средства воспитания
Методы :
– методы формирования сознания;
– методы организации деятельности и формирования
опыта поведения;
– методы стимулирования поведения и деятельности.
Средства:
– различные виды деятельности (трудовая, игровая и
др.);
– вещи и предметы;
– произведения и явления духовной и материальной
культуры;
– природа;
– конкретные мероприятия и формы работы.

22. Задание

23. Воспитание в условиях системы
дополнительного образования позволяет
включить каждого ребенка в
практическую творческую деятельность,
соответствующую его склонностям.
Содержание такой деятельности
наполнено не только знаниями и
умениями по профилю, но и полезным
социальным опытом для жизни в
настоящее время и в будущем.

24. СИСТЕМЫ НЕТ –
СТОИМ на МЕСТЕ,
СИСТЕМА ЕСТЬ –
ВПЕРЕД и ВМЕСТЕ!

25. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!