школа будущего первоклассника

«Организация дошкольной подготовки детей 6-7 лет»

Автор: Лаврентьева Елена Валерьевна
учитель начальных классов МБОУ «Кирская СОШ»,
п.Киря, Алатырского района Чувашской Республики

2013-2014 год
1

Содержание:
Введение………………………………………………………………………….…...
2с
Основная часть
Пояснительная записка программы «Школа будущего первоклассника»
- Цели и задачи программы…………………………………………………………...
3с
- Основные принципы работы при подготовке детей к школе……………………..
3с
- Организация работы «Школы будущего первоклассника»……………………….
3с
- Учебно-методический комплекс программы………………………………………
3–4с
- Учебный план………………………………………………………………………...
4с
- Личностные, метапредметные (предпосылки) и предметные результаты
освоения программы………………………………………………………………...
4–6с
Основное содержание занятий
- Обучение грамоте и развитие речи + подготовка к письму. Календарнотематическое планирование……………………………………………………...
6 – 12 с
- Математика + логика. Календарно - тематическое планирование………………. 12 – 17 с
Заключение…………………………………………………………………………… 17 – 18 с
Использованная литература………………………………………………………...
18 с
Приложение 1
Игры на занятиях обучения грамоте и развития речи + подготовка к письму……. 19 – 26 с
Тексты для пересказа детьми………………………………………………………….
27 с
Игры на занятиях математики + логики……………………………………………... 27 – 31 с
Тесты для дошкольников и родителей дошкольников ...…………………………… 32 – 40 с
Практическое содержание занятий (представлено исключительно в
ознакомительных целях с используемым УМК)……………............................... 41 – 76 с

2

Введение
Как правильно подготовить ребенка к школьному обучению? Этот вопрос волнует и
педагогов и родителей будущих первоклассников.
В последние годы все чаще слышны выражения «ребенок готов к школе», «ребенок не
готов к школе». Но что это значит? Что значит быть готовым к школе? Некоторые родители
считают, что если ребенок умеет считать, писать, то этого достаточно. Но это не всегда так.
Конечно, интеллектуальное развитие - важная составляющая готовности к школе, но далеко
не единственная. Психологи различают физическую и психологическую готовность к школе.
Мы говорим о физической готовности, когда ребенок усидчив, нераздражителен, хорошо
спит, у него отсутствуют страхи. Психологическая готовность включает в себя: личностную
– готовность ребенка принять новую для себя роль школьника; интеллектуальную
готовность - это не только умение считать, писать, но и желание узнать новое, умение
учиться, любознательность; эмоционально-волевую готовность - способность ребенка
напряженно учиться, делать то, что просит учитель, а не то, что захотелось ребенку, умение
учиться в коллективе, а также радостное ожидание начала обучения в школе,
сформированность эмоциональных свойств личности (умение сочувствовать, сопереживать и
др.)
Проблема подготовки ребѐнка к школе является одной из наиболее актуальных
проблем в современном дошкольном и начальном образовании. Особенно остро стоит
вопрос предшкольной подготовки детей, не посещающих дошкольные образовательные
учреждения.
Одним из средств, способных решить эту проблему, является организация групп
предшкольной подготовки для детей 6-7 лет в общеобразовательных учреждениях.
На занятиях учитель формирует представление о школе и роли ученика в ней,
вырабатывает умение слушать учителя, сверстника, учит работать детей в парах, группах.
Ребѐнок работает в меру своих сил, поднимаясь на свою, только ему посильную, ступеньку.
В работе с детьми применяются специальные упражнения, которые помогают детям
общаться между собой, используются графические материалы и задания, косвенным образом
готовящие руку ребѐнка к письму.
Учителем проводится работа, направленная на развитие речи детей, на формирование
фонематического восприятия и слуха. Интерес детей к звуко-буквенному составу слова
поддерживается в процессе совместных игр с педагогом. Занятия строятся на основе
развивающих игр, упражнений, занимательных элементов.
Интерактивная доска, мультимедийный проектор делают занятия для детей
интересными и увлекательными, очень нравятся малышам.

3

Основная часть
Для того чтобы вчерашний дошкольник мог безболезненно включиться в новые для
него отношения и новый (учебный) вид деятельности необходимы условия успешного
вступления в школьную жизнь. В сложившейся ситуации у меня появилась необходимость
создания программы «Школа будущего первоклассника», которая дает возможность
подготовить детей к школе. Занятия с будущими первоклассниками позволяют им в
дальнейшем успешно овладеть школьной программой и продолжить обучение.
Программа «Школа будущего первоклассника»
Пояснительная записка
Программа предшкольной подготовки является программой одного
из курсов
внеурочной деятельности для детей 6-7 лет, разработана в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России.
Ее цель:
создание образовательной среды, способствующей развитию интеллектуальной,
мотивационной и эмоционально-волевой сферы дошкольника;
подготовка дошкольников к новой социальной роли – роли ученика;
формирование положительного отношения к школе.
Задачи:
 сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, готовящихся к
обучению в школе;
 развивать любознательность, активность, инициативность, самостоятельность
дошкольников;
 воспитывать у каждого ребѐнка чувство собственного достоинства, самоуважения,
стремление к активной деятельности и творчеству;
 формировать чѐткие представления о школе и формах школьного поведения;
 укреплять и развивать эмоционально – положительное отношение ребѐнка к школе,
желание учиться;
 воспитывать культуру общения, эмоциональную отзывчивость и доброжелательность
к людям;
 создавать необходимые условия, способствующие формированию
предпосылок
общеучебных умений и навыков, познавательному, эмоциональному, нравственному
развитию ребѐнка
Основные принципы работы при подготовке детей к школе:
- учѐт индивидуальных особенностей и возможностей ребят;
- уважение к ребѐнку, к процессу и результатам его деятельности в сочетании с
разумной требовательностью;
- комплексный подход при разработке занятий;
- систематичность и последовательность занятий;
- наглядность.
Организация работы «Школы будущего первоклассника»:
Предшкольная подготовка организуется с января по май. Занятия проводятся два раза в
неделю по 2 занятия. Каждое занятие длится 25 минут с двумя физкультминутками. Перерыв
между занятиями – 10минут. Занятия ведет учитель начальных классов, которому предстоит
в следующем учебном году работать с первоклассниками.
4

Для проведения занятий используется учебно-методический комплект:
«Мы играем и решаем – мир вокруг мы изучаем» Н.Р. Мавлютова
«Учим цифры, пропись-тетрадь» Художник-составитель Ю. Остапова
«Упражнения на развитие внимания, памяти, мышления» серия «Солнечные
ступеньки»
«Пропись для написания элементов букв» серия «Классические прописи» Составитель
Батюлева Юлия
«50 уроков подготовки к письму» Т.А. Воробьева
«Букварь Н.С. Жуковой»
«Букварь для детей от 2 до 6 лет»
Учебный план
№
1
2

Занятие
обучение грамоте и развитие речи + подготовка к письму
математика + логика

Количество часов
35
35

Личностные, метапредметные (предпосылки) и предметные результаты освоения
программы
В результате занятий по программе «Школа будущего первоклассника» у дошкольника
сформируются следующие предпосылки для достижения личностных и метапредметных
(регулятивных, познавательных, коммуникативных) результатов и предметные результаты.
Личностными результатами (предпосылками к их достижению) дошкольной
подготовки является формирование следующих умений:
- определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех
правила поведения (этические нормы);
- в предложенных учителем ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие
для всех простые правила поведения, делать выбор, как поступить (при поддержке учителя)
- при поддержке учителя и окружающих давать оценку своим поступкам и поступкам
других людей;
- понимать, что оценка его поступков и мотивов определяется не столько его
собственным отношением к самому себе (Я «хороший»), но прежде всего тем, как его
поступки выглядят в глазах окружающих людей;
- выражать свои эмоции, соблюдая этические нормы;
- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
- высказывать свое отношение к героям литературных произведений, их поступкам;
- объяснять, хочет идти в школу или нет, и почему.
Сформированность положительной мотивации к учебной деятельности: «Я хочу
учиться!» самый желаемый планируемый личностный результат.
Метапредметными результатами (предпосылками к их формированию) дошкольной
подготовки является формирование следующих универсальных учебных действий (далее по
тексту
УУД): регулятивных, познавательных, коммуникативных.
Регулятивные УУД:
- учиться определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;
- учиться работать по предложенному учителем плану;
- учиться проговаривать последовательность действий на занятии;
- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом
(иллюстрациями) учебного пособия;
5

- учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
- учиться совместно с учителем и другими ребятами давать эмоциональную оценку своей
деятельности на занятии и деятельности всего класса;
- учиться оценивать результаты своей работы.
Познавательные УУД:
- учиться ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
- учиться ориентироваться в тетради, альбоме;
- учиться находить ответы на вопросы в иллюстрациях
- сравнивать и группировать различные объекты (числа, геометрические фигуры,
предметные картинки);
- классифицировать и обобщать на основе жизненного опыта;
- учиться делать выводы в результате совместной работы с учителем;
- учиться преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять
математические рассказы на основе предметных рисунков и простейших моделей, заменять
слово, предложение схемой).
Коммуникативные УУД:
- называть свои фамилию, имя, домашний адрес;
- слушать и понимать речь других;
- учиться ориентироваться на позицию других людей, отличную от собственной, уважать
иную точку зрения;
- учиться оформлять свои мысли в устной форме;
- строить понятные для партнера высказывания;
- уметь задавать вопросы, чтобы с их помощью получать необходимые сведения от партнера
по деятельности;
- совместно с учителем договариваться с другими ребятами о правилах поведения и общения
и учиться следовать им;
- сохранять доброжелательное отношение друг к другу не только в случае общей
заинтересованности, но и в нередко возникающих на практике ситуациях конфликтов
интересов;
- учиться выполнять различные роли при совместной работе.
Предметными результатами дошкольной подготовки является формирование следующих
умений.
Обучение грамоте и развитие речи + подготовка к письму:
- отвечать на вопросы учителя по содержанию услышанного произведения;
- задавать свои вопросы по содержанию услышанного литературного произведения;
- рассказывать наизусть небольшое стихотворение;
- конструировать словосочетания и предложения;
- определять количество слов в предложении;
- составлять устный рассказ по картинке, серии сюжетных картинок;
- выделять отдельные звуки в словах, определять их последовательность, подбирать слова на
заданную букву;
- делить слова на слоги, выделяя ударный слог;
- различать звуки и буквы;
- узнавать и различать буквы русского алфавита;
- правильно держать ручку и карандаш;
- аккуратно выполнять штриховку, раскрашивание, обведение по контуру.
Математика + логика:
- продолжать заданную закономерность;
- называть числа от 1 до 10 в прямом и обратном порядке;
- вести счет предметов в пределах 10;
- соотносить число предметов и цифру;
6

- сравнивать группы предметов с помощью составления пар;
- составлять математические рассказы и отвечать на поставленные учителем вопросы:
Сколько было? Сколько стало? Сколько осталось?;
- классифицировать объекты по форме, цвету, размеру, общему названию;
- устанавливать пространственно-временные отношения с помощью слов: слева – направо,
вверху – внизу, впереди – сзади, близко – далеко, выше – ниже, раньше – позже, вчера –
сегодня – завтра;
- распознавать известные
геометрические
фигуры
(треугольник,
круг,
квадрат,
прямоугольник) среди предложенных и среди объектов окружающей действительности;
- обводить заданные геометрические фигуры на листе бумаги в клетку и изображать
простейшие фигуры «от руки»;
- ориентироваться в пространстве с использованием себя или выбранного объекта в качестве
точки отсчета, а также на листе бумаги.
Основное содержание занятий
Для проведения каждого занятия используется дидактический материал, собранный в
сети Интернет как свободно распространяемый. (Электронное приложение)
Обучение грамоте и развитие речи + подготовка к письму
Данные занятия способствуют:
- интенсивному развитию видов речевой деятельности: умений слушать, говорить, свободно
пользоваться языком в различных ситуациях общения;
- развитию художественно-образного и логического мышления учащихся, воспитанию
речевой культуры общения;
- обогащению словаря учащихся;
- расширению и уточнению представления детей об окружающей среде;
- развитию фонематического слуха;
- развитие мелкой моторики рук, зрительного восприятия, внимания, памяти.
Календарно-тематическое планирование:
№ Тема занятия
1 Зачем нужно учиться в школе?

Дата
15.01

2

17. 01

3

Содержание занятия
1.
Беседа
о
школе
2.
Правила
поведения
в
школе
3. Игра «Знакомство»
4. Игра «Комплименты»
5. Выполнение заданий на карточках. («50
уроков для подготовки руки к письму» Т.А.
Воробьева, урок 1)
Что такое речь? Пересказ 1. Рассказ учителя о том, что такое речь.
простых текстов.
2. Прослушивание коротких рассказов
учителя с последующим пересказом детьми.
3. Игра «Найди отличия» (презентация 1)
Что такое речь? Пересказ
1. Повторение знаний о речи.
простых текстов.
2.
Прослушивание
аудиосказки
с
Выполнение заданий на
последующим пересказом детьми.
карточках.
3. Игра «Отгадай и раскрась сказку»
(задание на карточках - к занятию 3)
7

22.01

4

Устная и письменная речь.
Составление
текста
по
картинке. Выполнение заданий
на карточках.

5

Устная и письменная речь.
Составление
текста
по
картинке. Предложение. Счет
предложений
в
тексте.
Выполнение
заданий
на
карточках.

6

Предложение.
Слово.
Составление предложений из 2
и более слов. Выполнение
заданий на карточках.

7

Предложение.
Слово.
Составление предложений из 2
и более слов. Выполнение
заданий на карточках.

8

Предложение. Слово. Деление
слова
на
слоги.
Слоги.
заданий
на
карточках.

1. Рассказ учителя об устной и письменной
речи.
2. Выполнение заданий на карточках по
группам (составь рассказ): «Огурец и
капуста», «Воробей и котята», «Зонтгнездо», «Друзья помогли», «Почему у луны
нет платья» (задания на карточках – к
занятию 4)
3. Игра «Коза и козлята»
Воробьева, урок 5, 6)
1. Повторение знаний об устной и
письменной речи.
2. Что такое предложение? Работа с текстом.
Деление текста на предложения. Счет
предложений в тексте.
3. Выполнение заданий на карточках
(задания на карточках - к занятию 5)
1. Повторение знаний о речи, тексте,
предложении.
2.
Из
чего
состоят
предложения?
Составление предложений на тему «Как я
помогаю дома маме»
3.
Игра
«Выложи
предложение
кирпичиками»
1. Повторение знаний о речи, тексте,
предложении.
2. Составление предложений по сюжетным
картинкам (задание на карточках – к
занятию 7)
3. Игра «Продолжи предложение».
5. Письмо в тетради (наклонные палочки)
1. Повторение знаний о предложении.
2. Из чего состоят слова? Деление слов на
слоги (при помощи хлопков). Слова из
одного, двух, трех и более слогов.
(презентация к занятию 8)
3. Игра
«Запиши слово без букв»
8

24.01

29.01

31.01

05.02

07.02

9

Предложение. Слово. Деление
слова
на
слоги.
Слоги.
заданий
на
карточках.

10 Гласные и согласные звуки.
заданий
на
карточках.

11 Гласные и согласные звуки.
заданий
на
карточках.

12 Звук
и
буквы.
Алфавит.
заданий
на
карточках.

13 Звук
и
буквы.
Алфавит.
заданий
на
карточках.

14 Обобщающее
карточках.

занятие.
заданий
на

15 Буква Аа. Выполнение заданий

5. Письмо в тетради (наклонный крючок
вправо)
1. Повторение знаний о слове. Деление слов
на слоги. Слова из одного, двух, трех и
более слогов.
2. Игры "Отправим животных в плавание",
«Поймай слог»
4. Письмо в тетради (наклонный крючок
влево)
1. Повторение знаний о слове. Деление слов
на слоги.
2. Звуки. Гласные и согласные звуки.
3. Игра «Звуки вокруг нас»
5. Письмо в тетради (с)
1. Гласные и согласные звуки.
2. Игра «Ловушка», «Слушай, думай,
отвечай - с нужного звука начинай»
4. Письмо в тетради ( с наоборот)
1. Звуки и буквы. Знакомство с алфавитом.
2.
Просмотр
мультфильма
«Мультипликационный русский алфавит от
А до Я»
4. Письмо в тетради (0)
1. Звуки и буквы. Работа с алфавитом.
2. Просмотр обучающего мультфильма
«Говорящие буквы»
4. Письмо в тетради (длинная наклонная
палочка вниз)
1. Обобщение изученного.
2. Игра «Рисуем алфавит»
4. Письмо в тетради (длинная наклонная
палочка вниз с петлей)
1. Знакомство с буквой Аа. («Букварь
9

12.02

14.02

19.02

21.02

26.02

28.02

05.03


16 Буква Аа. Выполнение заданий

17 Буква Уу. Выполнение заданий

18 Буква Уу. Выполнение заданий

19 Буква Оо. Выполнение заданий

20 Буква Оо. Выполнение заданий

Жукова», презентация 2, слайд 1)
2. Просмотр видео о букве Аа.
3. Выполнение заданий на карточке.
(«Букварь для детей от 2 до 6 лет», стр 2)
5. Письмо в тетради (строчная буква а)
1. Буква Аа. Повторение.
2. Загадки с ответом на букву Аа
4. Игра «Где спряталась буква «…»?»
6. письмо в тетради (прописная буква А)
1. Знакомство с буквой Уу. («Букварь
2. Просмотр видео о букве Уу.
5. Письмо в тетради (строчная буква у)
1. Буква Уу. Повторение.
2. Загадки с ответом на букву Уу
5. Письмо в тетради (прописная буква У)
1. Знакомство с буквой Оо. («Букварь
2. Просмотр видео о букве Оо.
5. Письмо в тетради (строчная буква о)
1. Буква Оо. Повторение.
2. Загадки с ответом на букву Оо
10

07.03

12.03

14.03

19.03

21.03

6. Письмо в тетради (прописная буква О)
21 Буква Мм. Выполнение заданий 1. Знакомство с буквой Мм. («Букварь
2. Просмотр видео о букве Мм.
5. Письмо в тетради (строчная буква м)
22 Буква Мм. Выполнение заданий 1. Буква Мм. Повторение.
2. Загадки с ответом на букву Мм
6. Письмо в тетради (прописная буква М)
23 Буква Сс. Выполнение заданий 1. Знакомство с буквой Сс. («Букварь
Жукова», презентация 2. Слайд 5)
2. Просмотр видео о букве Сс.
5. Письмо в тетради (строчная буква с)
24 Буква Сс. Выполнение заданий 1. Буква Сс. Повторение.
2. Загадки с ответом на букву Сс
6. Письмо в тетради (прописная буква С)
25 Учимся
соединять
буквы. 1. Учимся соединять буквы. Читаем буквы,
Читаем буквы, читаем слоги. читаем
слоги.
(«Букварь
Жукова»,
заданий
на презентация 2, слайд 6-7)
карточках.
2. Игра «Опиши предмет»
4. Письмо в тетради. Учимся соединять
буквы, пишем слоги
26 Соединяем
буквы,
читаем 1. Учимся соединять буквы. Читаем буквы,
слоги.
читаем слоги. (Повторение.)
2. Игра «Четвертый лишний» (презентация 3
«Четвертый лишний»)
3. Соединяем буквы, читаем слоги.
(«Букварь Жукова», презентация 2, слайд 811

02.04

04.04

09.04

11.04

16.04

18.04

27 Снова учимся соединять буквы.
Читаем слитно (слоги с буквой
м)

м)

Читаем слитно
(слоги с
буквой с)

с)

31 Буква Хх. Выполнение заданий

10)
буквы, пишем слоги.
1. Соединяем буквы, читаем слоги.
(Повторение)
2. Снова учимся соединять буквы. Читаем
слитно (слоги с буквой м) («Букварь
Жукова», презентация 2, слайд 11-12)
3. Игра « Угадай детеныша» (презентация 4
«Мама и малыши»)
слитно (слоги с буквой м) (Повторение)
2. Игра «Назови слово», «Что внутри?»
слитно (слоги с буквой м) (Повторение)
слитно (слоги с буквой с)
(«Букварь
Жукова», презентация 2, слайд 13-14)
3. Игра «Наоборот», «Бывает – не бывает»
слитно (слоги с буквой с) (Повторение)
2. Игра «Назови ласково»
3. . Выполнение заданий на карточках. («50
1. Знакомство с буквой Хх. («Букварь
2. Просмотр видео о букве Хх.
12

23.04

25.04

30.04

07.05

14.05

32 Буква Хх. Выполнение заданий

33 Буква Хх. Чтение слогов и
соединений
с
буквой.
заданий
на
карточках.

34 Обобщающее
карточках.

занятие.
заданий
на

35 Резервное занятие

5. Письмо в тетради (строчная буква х)
1. Буква Хх. Повторение.
2. Загадки с ответом на букву Хх
6. Письмо в тетради (прописная буква Х)
1. Чтение соединений, слогов, слов с буквой
Хх. («Букварь Жукова», презентация 2,
слайд 16)
2. Игра «Похожие слова»
1. Чтение соединений, слогов, слов с буквой
Хх. Повторение.
2. Составление рассказов по картинкам
(задание на карточках – к занятию 34)
Воробьева, тест «Проверь себя»)
-

16.05

21.05

23.05

28.05

Математика + логика
На занятиях в игровой форме дети:
-развивают внимание, логику, мышление
-овладевают количественным и порядковым счетом в пределах 10.
-получают представления о геометрических фигурах;
-осваивают понятия «больше», «меньше», «равно»; знаки >, <, = ;
-знакомятся с цифрами от 0 до 10;
-знакомятся с арифметическими действиями сложения и вычитания, знаками + и -;
-учатся устно решать простые задачи;
-знакомятся с тетрадью в клетку, учатся правильно писать в ней;
-учатся писать цифры от 1 до 10, знаки +, -, >, <, = ;
Календарно-тематическое планирование:
№ Тема занятия
Содержание занятия
Дата
1 Счет предметов.
Выполнение 1. Проверка умений детей считать от 1 до 15.01
развивающих заданий.
10 и обратно.
2. Игра «Давайте посчитаем» (презентация
1 «Давайте посчитаем»)
13

2

Прямой и
заданий.

обратный счет.
развивающих

3

Формирование
пространственных
представлений: вверху, внизу,
впереди, сзади, слева, справа,
посередине, между. Выполнение

4

Формы и цвета предметов.
заданий.

5

Противоположности.
заданий.

6

Формирование временных
представлений.

3. Игра «Посчитай-ка» (презентация 2
«Устный счет»)
4. Выполнение развивающих заданий.
(«Мы играем и решаем – мир вокруг мы
изучаем», часть первая, занятие 1)
1. Прямой и обратный счет (видео
«Считалка»)
2. Прямой и обратный счет предметов
детьми.
3. Игра «Что лишнее?» (презентация 3
«Что лишнее»)
1.
Формирование
представлений: вверху, внизу, впереди,
сзади, слева, справа, посередине, между.
(презентация 4 «Слева, справа, вверху,
внизу, впереди, сзади»)
2. Работа с раздаточным материалом на
формирование
представлений.
3. Игра «Найди магнит»
1. Формы и цвета предметов (презентация
5 «Формы и цвета предметов» 4 части)
2. Нарисуй в альбоме: 1 в – квадратный
предмет, 2 в – круглый, 3 в –
прямоугольный, 4 в – треугольный, 5 в –
овальный.
1. Противоположности (презентация 6
«Противоположности»)
2. Игра «Найди отличие» (презентация 7
«Найди отличия»)
4. Работа в тетради (обводим клетку – три
строки)
1.
Формирование временных
представлений: дни недели, вчера, сегодня,
завтра. (презентация 8 «Дни недели, вчера,
сегодня, завтра»)
2. Учим вместе, физкультминутка «Дни
недели»
14

17. 01

22.01

24.01

29.01

31.01

4. Работа в тетради (обводим две клетки –
три строки)
7 Отношения
«столько
же», 1. Отношения «столько же», «больше»,
«больше», «меньше»
«меньше» (презентация 9 больше, меньше,
равно)
2. Игра «Сосчитай зайчиков» (презентация
10 «Сосчитай зайчиков»)
4. Работа в тетради (прямая палочка – две
строки, ломик – одна строка)
8 Развитие внимания, памяти, 1. Коллективное выполнение заданий на
мышления
развитие внимания (презентация 11
«Развитие внимания»)
2. Задание на карточках для развития
внимания (самостоятельно «Упражнения
на развитие внимания, памяти, мышления,
часть 1, стр 9, 10 )
4. Работа в тетради (наклонная палочка)
9 Знакомство с числом и цифрой 1 1. Просмотр видео о цифре 1
2. Выполнение развивающих заданий
(«Учим цифры пропись тетрадь» стр. 3)
3. Учимся решать задачи (Приложение к
занятию 9)
4. Работа в тетради (письмо цифры 1)
10 Число и цифра 1
1. Игра «Сколько» (презентация 12
«Сколько»)
2. Загадки-шутки (Приложение к занятию
10)
4. Работа в тетради (письмо наклонного
крючка)
11 Знакомство с числом и цифрой 2 1. Просмотр видео о цифре 2
3. Строим дом из геометрических фигур в
альбоме (Приложение к занятию 11)
1. Учимся решать задачи (Презентация 13 –
решаем задачи)
2. Игра «Что не хватает?» (Презентация 14)
4. Работа в тетради (письмо цифр 1 и 2)
15

05.02

07.02

12.02

14.02

19.02

21.02

13 Знакомство с числом и цифрой 3

26.02

14

28.02

15

16

17

18

19

20

1. Просмотр видео о цифре 3
3. Математические загадки (Приложение к
занятию 13)
Число и цифра 3
1.
Неравенства
(Презентация
15
«Неравенства»)
2. Нарисуй бусы и раскрась по образцу (в
альбоме)
4. Работа в тетради (письмо цифр 1, 2, 3)
Знакомство с числом и цифрой 4 1. Просмотр видео о цифре 4
3. Игра «Веселый счет» (Презентация 16
«Веселый счет»)
1. Учимся решать задачи (Презентация 17
«Живые задачи»)
2. Равенства и неравенства
4. Работа в тетради (письмо цифр 1, 2, 3, 4)
Знакомство с числом и цифрой 5 1. Просмотр видео о цифре 5
3.
Игра
«Найди
закономерность»
(Презентация 18)
1. Учимся решать задачи (Презентация 19
«Живые задачи»)
2.Рисование по заданию (Приложение к
занятию 18)
4. Работа в тетради (письмо цифр 1, 2, 3, 4,
5)
Учимся
решать
примеры. 1. Учимся решать примеры. Сложение.
Сложение
Знак + (Видео «Сложение»)
2. Игра «Посчитай-ка» (Презентация 20)
4. Работа в тетради (письмо +)
Учимся
решать
примеры. 1. Учимся решать примеры. Вычитание.
Вычитание.
Знак - (Видео «Вычитание»)
2. Игра в мяч (Презентация 21)
16

05.03

07.03

12.03

14.03

19.03

21.03







27 Знакомство с числом цифрой 9


4. Работа в тетради (письмо - )
3. Игра «Поймай рыбку» (Презентация 22)
1. Учимся рисовать по клеточкам узор
2. Игра «Раскрасим зайку» (Презентация
23)
4. Работа в тетради (учимся решать
примеры)
3. Игра найди цифру (Презентация 24)
1. Учимся рисовать по клеточкам ракету
2. Решаем примеры с ежиком (Презентация
25)
примеры)
3. Решаем задачи в стихах (Презентация
26)
1. Учимся рисовать по клеточкам ключик
2. Решаем задачи с весами (Презентация
27)
примеры)
3. Решаем примеры с Красной Шапочкой
1. Учимся рисовать по клеточкам зайчика
2. Игра «Что изменилось? Какой предмет
17

02.04

04.04

09.04

11.04

16.04

18.04

23.04

25.04

29

30

31

32

33

34

35

следующий» (Презентация 29)
4. Работа в тетради (учимся записывать
примеры)
Знакомство с числом и цифрой 1. Просмотр видео о цифре 10
10
3. Игра «На рыбалке» (Презентация 30)
1. Учимся рисовать по клеточкам зайчика
2.
Решаем
примеры
с
белочкой
изучаем», часть вторая, занятие 1)
примеры)
1. Знакомство с числом и цифрой 0
2. Решаем примеры с числом 0
3.
Решаем
примеры
по
цепочке
Решаем задачи и примеры
1. Учимся рисовать задачу
2. Решаем примеры (Презентация 33)
примеры)
примеры)
примеры)
Резервное занятие
Заключение
18

30.04

07.05

14.05

16.05

21.05

23.05

28.05

Реализация целей и задач программы «Школа будущего первоклассника»
предполагает увеличение процента охвата детей 6 – 7 лет предшкольным образованием. Это
позволит достичь следующих результатов: выровнить стартовые возможности дошкольников
при поступлении в первый класс, повысить их готовность к обучению в школе, а также
облегчить процесс адаптации к школе. Итогом предшкольной подготовки должно стать:
1. Повышение степени готовности детей к школе по всем направлениям:
- сформированность психо-физиологической готовности к обучению в школе;
- развитие личностных качеств ребенка, определяющих успешность обучения в школе;
- развитие мотивационно-ценностного отношения к учебной деятельности;
- сформированность культурно-образовательной компетентности ребенка.
2. Удовлетворение запросов родителей в области подготовки детей к обучению в
школе.
3. Обеспечение преемственности дошкольного и начального образования.
Использованная литература:
Предшкольное образование: актуальность, проблемы, стратегия развития/Р.К.Шаехова //
Начальная школа плюс до и после.-2006.-№7.-С.54-57.
Безруких М.М., Парамонова Л.А., Слободчиков В.И. и др. Предшкольное обучение:
«плюсы» и «минусы»//Начальное образование.-2006.-№3.-С.9-11.
Н.Ф. Виноградова «Предшкольная пора»
Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Т.Р. Кислова. По дороге к Азбуке: Пособие по развитию речи для
детей 4-5 лет (ч. 1, 2), по развитию речи и подготовке к обучению грамоте для детей 5-6 лет
(ч. 3,4).
ВенгерЛ.А., Дьяченко М.О. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у
детей дошкольного возраста. - М., 1989.
Волина В.В. Учимся играя. - М., 1994.
Бурс Р.С. Готовим детей к школе – М: Просвещение, 1997
Васильева – Гангнус Л.П. Азбука вежливости – М.:Педагогика, 1989 - 89с.
Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г. Щербинина С.В. Готов ли ваш ребенок к
школе? Книга тестов. - М.: ООО "Издательство "Росмэн-Пресс". - 2002. - 80 с. - (Школа для
дошколят)
Ковалева Е.С., Синицына Е.И.. Готовим ребѐнка к школе. - М.: Лист Нью, Вече, КАРО 2001.256с.,ил.
Морозова О.В. Я иду в школу./Большая книга о школе для маленьких детей. Ростов/Д:
"Феникс", 2000. - 320с.
Чивикова Н.Ю. Как подготовить ребѐнка к школе. - М.: Рольф, 2001. - 208с.
http://www.detlan.ru/biblio/rgames/gamenapr/
http://lizavetka.ucoz.ru/forum/16-236-1
http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_01_07u.shtml
http://festival.1september.ru/articles/413419/
http://nsportal.ru/detskii-sad/logopediya/igry-na-razvitie-fonematicheskogo-slukha-u-doshkolnikovslushai-dumai-otvecha
http://www.glazkisad1125.ru/art/63
http://www.baby2000.ru/rassilka/39.html
http://www.eruditc.ru/parents/articles/igry_dlya_razvitiya_rechi/
http://nsportal.ru/detskii-sad/raznoe/rol-didakticheskoi-igry-v-razvitii-vospriyatiya-prostranstva-udoshkolnikov
http://doshvozrast.ru/konspekt/matematika40.htm
http://www.develop-kinder.com/math4kinder/
http://ext.spb.ru/index.php/2011-03-29-09-03-14/89-pre-school/1015-2012-02-20-18-49-12.html
19

http://marko-dasha.ya.ru/replies.xml?item_no=2386
http://do.gendocs.ru/docs/index-238918.html
http://www.kindergenii.ru/grdiktant.htm
http://www.youtube.com/
http://viki.rdf.ru/
http://detsad-kitty.ru/
http://www.igraypodrastay.ru/
http://chudo-udo.com/
http://www.kindereducation.com/
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Игры на занятиях обучения грамоте и развития речи + подготовка к письму
Игра «Давайте познакомимся»
Все ребята встают в круг. Ведущий (учитель) называет свое имя и говорит, что больше всего
любит делать. Затем передает мяч рядом стоящему ученику, тот называет свое имя и
любимое занятие. И так далее мяч передается по кругу всем ребятам. Игра дает возможность
детям познакомиться друг другом и учителем.
Игра «Комплименты»
Все ребята встают в круг. Ведущий (учитель) передает мяч своему соседу слева и говорит
ему какой-нибудь комплимент. Сосед (ученик) говорит «спасибо» и передает мяч своему
соседу слева, сказав ему комплимент. Так мяч проходит по кругу. Комплименты желательно
не повторять.
Игра «Коза и козлята»
Учитель рассказывает сказку: «Жила-была Коза и было у нее семеро козлят. Собралась
однажды Коза в магазин за продуктами и говорит она своим деткам: «Сидите тихо, дверь
никому не открывайте, а то придет Серый Волк – обидит вас. Ушла Коза, а козлята стали
играть. Вдруг кто-то постучался. Напугались козлята, а это был ….. Угостили козлята его…
и стали с ним играть. Играют дальше, вдруг снова кто-то постучался. Напугались козлята, а
это была ….. Угостили козлята ее… и стали с ней играть. (Далее дети вместе с учителем
сочиняют сказку, в конце сказки учитель говорит: «Играют дальше, вдруг снова кто-то
постучался. Напугались козлята, а это была Коза-мама. Обрадовались козлята, познакомили
маму со своими друзьями. А Коза усадила всех за стол и напоила молоком с бубликами.
Игра «Выложи предложение кирпичиками»
Покажите ребенку, как можно выкладывать предложения из кирпичиков. Произнося
предложение, утрированно выдерживайте паузы между словами, одновременно
выкладывайте кирпичики: одно слово - один кирпичик.
Дайте ребенку попробовать сделать так же. Для заданий выбирайте предложения, состоящие
из 2-5 слов, но не содержащие предлоги.
Игра «Продолжи предложение»
Ведущий говорит первое слово, например «заяц», а ребенок должен повторить это слово и
придумать свое, например «Серый заяц». Ведущий добавляет еще слово «Серый заяц
бежит», ребенок пытается продолжить «Серый заяц бежит по дорожке». Продолжать игру
можно сколько угодно долго, но обязательно дайте выиграть ребенку. Здесь же можно
посчитать слова в предложении и попросить назвать первое, второе и другие слова.

20

Игра «Запиши слово без букв»
Расскажите ребенку, что слова можно записывать, даже не зная букв. Напишите слово
ПОНИ - нарисуйте две дуги (две шапочки/две кочки), одновременно с "записью" слова
произносите его по слогам. Приведите еще один пример - запишите таким же образом слово
СОБАКА.
Предложите ребенку научиться писать слова без букв. Помогайте ему, если возникают
трудности деления на слоги. Просите обязательно одновременно с написанием слова
произносить его по слогам.
В другой раз разложите на столе предметные картинки. Предложите ребенку найти
картинки, на которые "можно надеть две шапочки" (слова, в которых два слога, на схеме
изображаемые двумя дугами), "можно надеть три шапочки", найти картинку, которой
"хватит и одной шапочки".
Для разнообразия вы можете слова прошагать, пропрыгать, прохлопать, протопать,
зарисовать с помощью черточек или точек.
Игра очень нравится малышам. Она не только учит видеть слоговую структуру слова, но и
привлекает к процессу обучения чтению.
Вариант:
Запишите слово с помощью "шапочек", попросите ребенка угадать, что за слово вы загадали.
Дополнительно можете назвать некоторые признаки этого слова (цвет, размер, живое или
неживое, из чего сделано и т. п.).
Игра "Отправим животных в плавание"
На доске рисунки трех корабликов с одной, двумя и тремя трубами. У учителя картинки с
изображениями животных, в названии которых, соответственно, один, два, три слога.
Игра «Поймай слог»
Учитель «бросает» детям слог, а дети должны «превратить» его в слово. Например: ПА —
папа, ма — мама, ку — кукла, ар — арбуз и т.д.
Игра «Звуки вокруг нас»
- В мире вокруг нас слышатся самые разные звуки. Как малыш плачет? «А-А-А!» А как
вздыхает медвежонок, когда у него зуб болит? «О-О-О!» Самолет в небе гудит: «У-У-У!»
Змеи шипят: «Ш-Ш-Ш!» Жук жужжит: «Ж-ж-ж!» Тигр рычит: «Р-р-р». Повторяйте за мной.
Взрослый обращает внимание детей на то, что произносить каждый звук следует долго, на
одном выдохе.
Игра «Ловушка»
Педагог предлагает детям «открыть ловушки», т.е. поставить руки локтями на парту,
параллельно друг другу, расправив свои ладошки, которые и есть «ловушки». Учитель дает
задание детям: если в слове услышите заданный звук, то «ловушки» нужно захлопнуть, т.е.
хлопнуть в ладоши. Слова подбираются логопедом в зависимости от темы занятия по
развитию речи.
Игра «Слушай, думай, отвечай - с нужного звука начинай»
1. Слушай, думай, отвечай,
Со звука А начинай.
1 Крупная перелетная птица с длинным клювом.
аист
2 Пассажирский транспорт.

автобус

3 Мужское имя

Антон

4 Доктор, который лечил зверей.

Айболит
21

5 Фрукты

Ананас, апельсин, абрикос

6 Садовые цветы

астры

7 Женское имя

Анна, Алла

8 Этот плод едва обнимешь, если слаб, то не поднимешь. арбуз
На куски его порежь, мякоть красную поешь.
Со звука У начинай.
1 Домашняя и перелетная птица
утка
2 То назад, то вперѐд
Ходит бродит пароход.
Остановишь - горе!
Продырявит море!

утюг

3 Часть суток

утро


Ульяна

5 Место, где гуляют взрослые и дети.

улица

6 Теремок, гляди, ползет,
На себе его везет
Хозяюшка богатая,
Хозяюшка рогатая.

улитка

Со звука О начинай.
1 Ветерок-пастушок
затрубил
в
Собрались овечки у небесной речки.

свой

рожок, облака

2 Время года

осень

3 Упрямое домашнее животное

осел

4 Модница крылатая,
Платье полосатое.
Ростом хоть и кроха,
Укусит - будет плохо.

оса

Со звуков М-Мь начинай.
1 Мною умываются, слѐзы появляются.

мыло

2 Дикий зверь.

медведь

3 Овощ, у которого едят корень.

морковь

4 Инструмент, которым забивают гвозди

молоток

5 Сильный холод зимой.

мороз

6 Напиток из ягод.

морс

7 Кукла одна в другой.

матрѐшка

8 Маленькое животное с длинным хвостом

мышка

9 Стол, стул, шкаф – это …

мебель

10 Помещение, где продают и покупают товар.

магазин

22

11 Транспорт.

машина

12 Мера времени.

минута

13 Напиток белого
взрослых.

цвета,

полезный

для

детей

и молоко

14 Знак вычитания.

минус

15 Переход через реку.

мост

16 Насекомые – санитары леса.

муравьи

17 Мужское имя.

Михаил, Максим

18 Снежная буря.

Метель

19 Его едят и зимой, и летом.
Любят и взрослые, и дети.

мороженое


Маша, Марина.

21 Его уронила в речку девочка Таня
Со звуков П-Пь начинай.
1 Он нужен каждому ученику.

мяч

2 Он приходит в каждый дом,
И приносит новости.

почтальон

3 Говорящая птица

попугай

4 Без нее не проживет ни один человек.

пища

5 Тарелка, сковорода, чашка – это

посуда

6 Овощ на грядке.

помидор

7 Птица с красивым хвостом.

павлин

8 Женская одежда.

платье

9 Мужское имя.

Павел, Потап

10 Детеныш свиньи.

поросенок

11 Первый день недели

понедельник

12 Оценку, которую любят ученики

пять

13 Последний рабочий день недели
Со звуков Т-Ть начинай.
1 Домашняя обувь.

пятница

2 Он поможет поговорить с другим городом.

Телефон

3 В ней пишет ученик.

Тетрадь

4 Ящик, из которого доносится изображение и голос.

Телевизор

5 Дерево, с которого облетает пух.

Тополь

6 Женское имя.

Таня, Тоня

7 Автобус, автомобиль, самолет-это.

Транспорт

Пенал, портфель

Тапочки

23

8 За треской и за селедкой,
Может плавать очень ловко,
И ныряет целый день,
Этот северный …

тюлень

9 Цифра

три

10 Мужское имя

Толя, Тима

11 Маленькая коровка или детеныш коровы

теленок

12 По небу плывут, дождик несут
Со звуков С-Сь начинай.
1 Засохший хлеб

тучи

2

сухарь

Домашнее животное

свинья

3 Игра со снегом

снежки

4 Шестой день недели

суббота

5 Часть слова

слог

6 Вежливое слово

спасибо

7 Обувь для дождливой погоды

сапоги

8 Мастер по дереву

столяр

9

Дерево с длинными иголками

сосна

10 Зимующие птицы

сорока, синица, снегирь

11 Милицейский сигнал

свисток

12 Частичка снега

снежинка

13 Ночная птица

сова

14 Комната, в которой спят

спальня

15 Часть лестницы, на которую ставят ноги

ступенька

16 Кусок ткани, которым покрывают стол

скатерть

17 Человек, который живет рядом

сосед

18 Музыкальный инструмент

скрипка

19 Отпечаток ноги на снегу, песке

след

20 Число больше шести, но меньше восьми

семь

21 Отец, мать, дочь, сын –это

семья

22 Ты весь мир обогреваешь,
Ты усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
И зовут тебя все ...
Со звуков К-Кь начинай.
1 Домашние животные

солнце

2 Маленькая кошечка- это

котенок

Корова, коза, кошка

24

3 Черный Ивашка,
Деревянная рубашка,
Где носом пройдет Там заметку кладет.

карандаш

4 Овощ

картофель

5 Садовая ягода

клубника

6 Школьные принадлежности

краски, карандаш

7 Напиток из сухофруктов

компот

8 Северная полезная ягода

клюква

9 Детеныш козы

козленок

10 В реках Африки живет
Злой зеленый пароход!
Кто б навстречу ни поплыл Всех проглотит ...
Со звуков Г-Гь начинай.
1 Часть тела.

крокодил

глаза, губы, голова

2

Фрукты

груша, гранат

3

Опята, маслята, грузди – это

грибы

4

Птичий домик.

гнездо

5

Место для посадки овощей.

грядка

6

Дикая и домашняя птица.

голубь, гусь

7

Сигнал, подаваемый тепловозом

гудок

8

Перелѐтная птица.

грач

9

Место для проживания в другом городе

гостиница

10 Мелкий овощ.

горох

Игра «Рисуем алфавит»
Учитель называет букву алфавита, а дети рисуют предмет на эту букву. Затем вместе
проверяют.
Игра «Где спряталась буква «…»?»
Учитель называет любую букву, например «а». Затем называет слово и просит детей
определить, если эта буква в слове и где стоит: в начале слова, в середине или в конце.
(Желательно подбирать такие слова, где буква звучит четко)
Игра "Опиши предмет"
Учитель (или ребенок) задумывает предмет, дети задают наводящие вопросы, пытаясь по
признакам угадать задуманное.
Игра «Назови слово»
Предложите ребенку называть как можно больше слов, обозначающих какое-либо понятие.
1. Назови слова, обозначающие деревья (береза, сосна, ель, рябина, осина…)
25

2. Назови слова, обозначающие домашних животных.
3. Назови слова, обозначающие зверей.
4. Назови слова, обозначающие овощи.
5. Назови слова, обозначающие фрукты.
6. Назови слова, обозначающие транспорт.
7. Назови слова, относящиеся к спорту.
8. Назови слова, обозначающие наземный транспорт.
Варианты заданий вы можете подбирать по своему усмотрению. Если ребенок ошибся и
неправильно назвал слово, то необходимо обсудить его ошибку и исправить ее.
Игра «Что внутри?»
Ведущий этой игры называет предмет или место, а ребенок в ответ называет что-то или когото, что может быть внутри названного предмета или места.
Например:
дом – стол;
шкаф – свитер;
холодильник – кефир;
тумбочка – книжка
кастрюля – суп;
дупло – белка;
улей – пчелы;
нора – лиса;
автобус – пассажиры;
корабль – матросы;
больница – врачи,
магазин – покупатели.
Игра «Наоборот»
Предложите ребенку: «Я буду говорить слова, ты тоже говори, но только наоборот.
Например: большой – маленький».
Можно использовать следующие пары слов:
Веселый – грустный
Быстрый – медленный
Пустой
– полный
Худой
– толстый
Умный
– глупый
Тяжелый – легкий
Храбрый – трусливый
Твердый
– мягкий
Шершавый – гладкий
Друг - враг
День - ночь
Радость - грусть
Жара - холод
Зло - добро
Правда - ложь
Хорошо - плохо
Тяжело - легко
Высоко - низко
Можно - нельзя
Трудно - легко
Быстро - медленно
26

Говорить - молчать
Покупать - продавать
Поднимать - опускать
Бросать - поднимать
Прятать - искать
Зажигать - тушить
Игра «Бывает – не бывает»
Для игры вам понадобится мяч.
Вы называете какую-нибудь ситуацию и бросаете ребенку мяч. Ребенок должен поймать мяч
в том случае, если названная ситуация бывает, а если нет, то ловить мяч не нужно.
Ситуации можно предлагать разные:
Папа ушел на работу.
Поезд летит по небу.
Человек вьет гнездо.
Почтальон принес письмо.
Яблоко соленое.
Дом пошел гулять.
Волк бродит по лесу.
На дереве выросли шишки.
Кошка гуляет по крыше.
Собака гуляет по крыше.
Девочка рисует домик.
Лодка плавает по небу.
Ночью светит солнце.
Зимой идет снег.
Зимой гремит гром.
Рыба поет песни.
Ветер качает деревья
Игра «Назови ласково»
Мы сегодня будем играть в ласковые слова. Послушай, как красиво звучит:
Цветок красный, а цветочек красненький.
Далее мы произносим только часть фразы, а ребѐнок ее заканчивает.
Яблоко сладкое, а яблочко … (сладенькое) .
Чашка синяя, а чашечка … (синенькая) .
Груша жѐлтая, а грушка … (желтенькая) .
Ведро синее, а ведерко … (синенькое) .
Солнце теплое, а солнышко … (тепленькое) .
Цыпленок пушистый, а цыпленочек … (пушистенький) .
Дом низкий, а домик … (низенький) .
Морковь вкусная, а морковочка … (вкусненькая) .
Игра «Похожие слова»
Называем ребѐнку ряд слов, и просим определить, какие два из них похожи по смыслу и
почему. Объясняем ребѐнку, что похожие слова — это слова-приятели. А называют их так,
потому что они похожи по смыслу.
Приятель — друг — враг;
Грусть — радость — печаль;
Еда — очистки — пища;
Труд — завод — работа;
Танец — пляска — песня;
27

Бежать — мчаться — идти;
Думать — хотеть — размышлять;
Шагать — сидеть — ступать;
Слушать — глядеть — смотреть;
Трусливый — тихий — пугливый;
Старый — мудрый — умный;
Бестолковый — маленький — глупый;
Смешной — большой — огромный.

Тексты для пересказа детьми
Задания к занятию 2
1. Подушка
Даша вышивает подушку. Она вышила шѐлком кошку и мышку. Мышка убегает, а
кошка догоняет мышку. Вот и готова подушка. Не догонит кошка мышку!
2. Ёжик
Лежит в норке под ѐлкой ѐжик. У ѐжика иголки, и у ѐлки иголки. Иголки колки.
Кружится около ѐлки рыжая плутовка. Ждѐт не дождется она, когда ѐжик выбежит наружу.
3. Оса
Соня сидела на скамейке в саду. В кустах были осы. Одна оса стала летать около Сони.
Соня не испугалась, сидела тихо. Оса полетала, полетала и улетела восвояси.
Задания к занятию 5
1. Кот Васька
Кот Васька старый. Он всѐ время спит. Не любит Васька добывать себе еду. А любит
Васька сало и колбасу.
Вопросы и задания:
- Кот Васька какой?
- Чем Васька занят?
- Что не любит Васька делать?
- Что любит Васька?
2. Акация
Около крыльца цветѐт акация. В цветнике цветут цветы. Таня полила цветы в цветнике
и отдыхает на крыльце под акацией.
- Где цветѐт акация?
- Что цветѐт в цветнике?
- Что полила Таня?
- Где отдыхает Таня?
3. Лужи
Был дождик. Во дворе глубокие лужи. Женя и Жора рады. Они будут бегать по лужам.
- Что было?
- Где глубокие лужи?
- Кто рад?
- Кто будет бегать по лужам?
28

Игры на занятиях математики + логики
Игра «Найди магнит».
Перед детьми на магнитной доске разнообразные магниты. Каждый из них загадывает, –
какой магнит он будет искать с закрытыми (завязанными) глазами. Дети по очереди выходят
к доске, чтобы найти «свой» магнит, при этом остальные дети дают подсказки, где искать.
Например, выше, выше, ещѐ выше, левее, чуть-чуть вниз.
Физкультминутка Дни недели»
В понедельник мы стирали,
Пол во вторник подметали.
В среду – мы пекли калач.
Весь четверг играли в мяч.
В пятницу мы чашки мыли,
А в субботу – торт купили.
И, конечно, в воскресенье
Звали всех на день рожденья.
Пели, прыгали,
Плясали,
Дни недели – посчитали».
Задачи (приложение к занятию 9)
Задача 1. Карандаши поспорили
Заспорили карандаши в коробке. Синий сказал:
- Я самый главный, меня дети больше любят. Моим цветом раскрашивают море и небо.
- Нет, я самый главный,- возразил красный карандаш. - Моим цветом раскрашивают ягоды и
праздничные флажки.
- Ну нет, это я самый главный,- сказал зеленый карандаш. - Моим цветом дети раскрашивают
траву и листья на деревьях.
"Спорьте, спорьте,- думал про себя желтый карандаш. - Уж я-то знаю, кто самый главный. И
почему дети меня любят больше всех. Ведь моим цветом раскрашивают солнце".
Вопрос. Сколько всего карандашей было в коробке? (4)
Задача 2. Считаем гостей и стулья
На день рождения Муха-Цокотуха позвала гостей. Накрыла праздничный стол, расставила
стулья.
Первыми приползли 2 гусеницы и сели на стулья. Затем прилетели 3 бабочки и тоже
опустились на стулья. Вскоре прискакали кузнечики и уселись на двух стульях.
И когда уже все сидели за столом и пили чай, в дверь постучали - приполз жук и занял еще
одно место.
Вопросы. Сколько стульев было занято? (9)
Сколько было гостей? (8)
Задача 3. Пчелы угощают зверей
Пролетела сорока по лесу и сообщила, что пчелы будут зверей медом угощать.
Первым к улью прибежал медведь с бочонком. Второй прискакала белочка с кружкой.
Третьим примчался заяц с миской. Четвертой пришла лиса с кувшином. Пятым приковылял
волк с кастрюлей.
Вопросы. Каким по счету примчался к улью заяц? (Третьим.)
У кого была самая маленькая посуда? (У белки.)
29

школа будущего первоклассника

школа будущего первоклассника

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Viewers also liked

Viewers also liked (6)

Similar to школа будущего первоклассника

Similar to школа будущего первоклассника (20)

More from lavrenteva

More from lavrenteva (20)

школа будущего первоклассника