Документ рассматривает педагогическую технику и её компоненты, такие как психолого-педагогическая эрудиция, профессиональные способности и педагогическая техника. Педагогическая техника включает в себя навыки взаимодействия с учащимися, методы стимуляции и принципы организации учебного процесса. Также подчеркивается важность творческого подхода учителей к обучению, что способствует повышению качества образовательного процесса.

1. Педагогическая техника учителя и его
место в структуре мастерства.
Педсовет.. Декабрь .2012.
МО естественно-математического цикла.
Руководитель ШМО Батршина.Р.В

2. Кто никуда не плывет,
для тех не бывает попутного
ветра
Развитие педагогической
технологии связано с
определением компонентов
педагогического мастерства-
• 1) психолого-педагогическая
эрудиция;
• 2) профессиональные
способности;
• 3) педагогическая техника.

3. Педагогическая техника
• -это совокупность навыков, которые необходимы для
эффективного применения системы методов
педагогического воздействия на отдельных учащихся и
коллектив в целом
• Педагогическая техника состоит из повторяющихся,
применяемых в разнообразных ситуациях приемах
мастерства, превращенных
в привычные профессиональные
действия; из способов
организации
деятельности, общения,
воздействия.

4. Компоненты педагогической
техники:
.
•Умение управлять собой: владение эмоциональным
состоянием, физическое здоровье, социальная
чувствительность, техника речи.
•Умение взаимодействовать с личностью:
организаторские , коммуникативные и оценочные
умения.

5. Прежде всего педагог должен владеть искусством
общения с детьми, умением выбирать нужный тон и стиль
общения с ними
Составной элемент педагогической техники – умение
воспитателя управлять своим вниманием и вниманием
учащихся.
Составная часть педагогической техники – чувство
темпа в педагогических действиях.
Большую группу умений и
навыков педагогической техники составляют приемы
выразительного показа воспитателем определенных
чувств, своего субъективного отношения к тем или иным
действиям обучаемых либо проявлениям ими моральных
качеств.

6. Как подчёркивал А.С.Макаренко, «...не
владеющий мимикой, не умеющий придавать
своему лицу нужное выражение, не владеющий
своим настроением человек не может быть
хорошим воспитателем. Педагог должен уметь
ходить, шутить, радоваться и огорчаться.
Воспитатель должен так уметь вести себя, чтобы
каждое его действие было воспитывающим. Он
должен знать, чего он хочет или не хочет в
определённый момент. Если педагог этого не
знает, кого он может воспитать?».

7. Методы воздействия на личность
Умение
взаимодействовать
с личностью
проявляются через

8. Принципы педагогической техники


9. Хорошо организованная жизнь –это сетка для
страховки.
Приемы педагогической техники –сеть. А результат
хорошо организованный труду учителя. Хорошо
организованный класс, хорошо организованные
знания.

10. Приемы педагогической техники
• УДИВЛЯЙ
• ничто так не привлекает внимания и не стимулирует работу
ума, как удивительное.
учитель находит такой угол зрения, при котором даже
обыденное становится удивительным.

11. ОТСРОЧЕННАЯ ОТГАДКА
•
в начале урока учитель дает загадку (удивительный
факт), отгадка к которой (ключик для понимания)
будет открыта на уроке при работе над новым
материалом.
•
загадку (удивительный факт) дать в конце урока,
чтобы начать с нее следующее занятие.

12. «Единственный путь, ведущий к
знанию,- это деятельность».
Бернард Шоу.
• ПРЕСС-
КОНФЕРЕНЦИЯ
•
учитель намеренно неполно раскрывает тему, предложив
школьникам задать до раскрывающие ее вопросы.
• Дополнительно можно:
— провести конкурс на: самый интересный, самый сложный
(проблемный), самый важный, самый оригинальный вопрос;
— организовать по парный взаимо- опрос учеников по
наработанным ими вопросам;
— использовать некоторые вопросы как темы будущих докладов
учащихся.

13. Свои примеры
• актуализация знаний и умений учащихся в новой
ситуации при нахождении примеров различных
явлений и процессов в жизни. Через такое
взаимодействие в сотворчестве учителя и учащихся
повышается качество образовательной подготовки
школьника и мотивация к учению, развиваются
творческие способности, познавательная активность,
открываются новые возможности урока.

14. Творческое домашнее задание.
• Это и составление кроссвордов, ребусов,
выполнение рисунков, поделок на заданную тему,
написание синквейнов , изготовление приборов
проведение домашнего эксперимента, выполнение
лабораторных работ и т.п.

15. Вопрос к тексту
Бывает на уроке и так, что
ученикам необходимо
поработать с текстом учебника
самостоятельно. Эту форму
работы тоже можно сделать
более интересной и
эффективной, применив прием
«вопрос к тексту»

16. Методы стимулирования
Стимулировать - значит побуждать, давать
импульс, толчок мысли, чувству и
действию.
•Соревнование
•Поощрение
•Наказание

17. Фиксированное наблюдение за реакциями учащихся при
изучении их отношений с учителями
Особенности умений и навыков педагогической техники
состоят в том, что они проявляются только при
непосредственном взаимодействии с детьми.
Действия учителя Реакция учащихся
если учитель пользуется ав­торитетом
при нейтральном
отношении к учителю
при отрицательном от­ношении
к учителю
Просьба Проявление радости Согласие выполнить без
обязательности
Согласие без выполнения
Совет Обязательность выполнения Выполнение при
наличии своих интересов
Игнорирование
Требование Качественное, добросовестное
выполнение
Формальное выполнение Уход от выполнения тре­бования
Наказание Исправление Приспособленчество Озлобление
Поощрение Повышение ответственности и
требовательности к себе
Самодовольство Презрение к учителю
Обещание Помощь учителю в выполнении
обещанного им
Сомнение, скептицизм к
обещанному
Принижение значения вы­полненного
обещания и
злорадство по поводу его
невыполнения
Ошибки Помощь учителю в его работе Повышение критичности к
учителю
Усиление негативного
отношения к учителю

18. Пожелание всем присутствующим:
1. Быть преданными ученикам и делу
обучения
2.Постоянно повышать свой
профессиональный уровень и
мастерство
3. Постоянно приобретать
творческий опыт работы с
учащимися и их родителями
4. Преодолевать трудности
профессии и извлекать полезный
опыт из ошибок.

19. Все приемы, принципы педагогической техники
будут малоэффективны если учитель не стремиться
к повышению своего престижа
креативности
успешности
удовлетворенности
активной социальной позиции
сохранению собственной индивидуальности

20. Успехов ВСЕМ .
ЛИТЕРАТУРА:
1. Верб М.А., Куценко В.Г. Педагогическая техника (Теория и
методика коммунистического воспитания в школе) – М., 1974
2. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения – М.,1955
3. Леви В.Л. Искусство быть собой – М., 1977
4. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. – М., 1993
5. Лутошкин А.Н. Как вести за собой – М., 1986
6. Макаренко А.С. Педагогические сочинения – М., 1986
7. Новицкая Л.И. Уроки вдохновения – М., 1984
8. Педагогика. Учебное пособие (Под ред. Пидкасистого П.И.) –
М.,1996
9 Интернет -ресурсы