Παρουσίαση και αξιοποίηση ενότητας του διαδραστικού βιβλίου Ιστορίας της Β΄ Γυμνασίου.

1. ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ Β1 ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΤΠΕ
ΘΕΩΡΗΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΚΑΙ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΑ
ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΡΙΑ : ΕΛΕΝΗ ΓΙΑΠΗ
ΕΠΙΜΟΡΦΟΥΜΕΝΟΙ :ΕΛΕΝΗ ΔΗΜΑ (ΠΕ 02)
ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΝΙΚΟΛΑΪΔΟΥ (ΠΕ02)
ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΣΤΑΥΡΟΠΟΥΛΟΥ (ΠΕ 02)
ΤΙΤΛΟΣ ΤΕΛΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1:
«ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΙΑΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ
ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ»

2. ΙΣΤΟΡΙΑ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
Μεταβατική εποχή: Οι έριδες για το ζήτημα των εικόνων

3. Παρουσίαση Ενότητας
• Ορισμός εικονομαχίας (αρχές του 8ου ως τα μέσα του 9ου αι.)
• Πρωτεργάτες.
• Παράγοντες (πρωτογενείς και δευτερογενείς) που οδήγησαν στην
εικονομαχία.
• Α' φάση (726-787)
• Β΄φάση (815-843)
• Σημασία της νίκης των εικονόφιλων.
• Συνέπειες της εικονομαχίας για την εξωτερική πολιτική και τον
πολιτισμό του Βυζαντίου.

4. Διδακτικοί στόχοι
• Να παρακολουθήσουν οι μαθητές την πορεία προς την
Εικονομαχία.
• Να κατανοήσουν τα βαθύτερα κίνητρα των Ισαύρων που κήρυξαν
την Εικονομαχία.
• Να κατανοήσουν τις θέσεις των δύο πλευρών.
• Να αξιολογήσουν τα αποτελέσματα της εικονομαχίας στο
εσωτερικό της αυτοκρατορίας αλλά και στη σχέση της με τη Δύση.

5. Τρόποι εμπλουτισμού διαδραστικού βιβλίου.
• Πληροφοριακό υλικό(Διαδραστικό χρονολόγιο
« Εικονομαχίας»)
• Διερευνητικό υλικό (δραστηριότητα δημιουργίας γλωσσαρίου.)
• Πληροφοριακό-διαδραστικό-διερευνητικό υλικό (εικόνα
παρουσίασης ιστορικού υλικού.)
• Πληροφοριακό-διερευνητικό υλικό(Πρωτογενείς και δευτερογενείς
ιστορικές πηγές.)
• Εκπαιδευτικό-διαδραστικό υλικό(δραστηριότητα εμπέδωσης
όρων.)

6. Σημειώσεις για διδακτική αξιοποίηση υλικού.
ΧΡΟΝΟΛΟΓΙΟ
• Οπτικοποίηση
περιόδου.
• Χρονικές συσχετίσεις.
• Άντληση
πληροφοριών.
• Συσχέτιση και
κατανόηση αιτιωδών
σχέσεων.
ΓΛΩΣΣΑΡΙΟ
• Διερευνητική
δραστηριότητα.
• Οργάνωση
εννοιολογικού
πλαισίου.
• Αποσαφήνιση όρων.
• Εμπλοκή μαθητών.
• Κριτική σκέψη
ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΗ ΕΙΚΟΝΑ
• Πληροφοριακό υλικό.
• Συνδυαστική χρήση με
άλλες μαθησιακές
ενέργειες.
• Ολιστική προσέγγιση
ιστορικής περιόδου.
• Διερευνητική μάθηση.
ΧΡΟΝΟΛΟΓΙΟ

7. Σημειώσεις για διδακτική αξιοποίηση υλικού.
ΙΣΤΟΡΙΚΕΣ ΠΗΓΕΣ
•Διερεύνηση ιστορικών θεμάτων.
•Συσχετισμός-αντιπαραβολή
πηγών.
•Πολυπρισματική προσέγγιση.
•Κριτικός γραμματισμός.
ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ
•Εμπέδωση-εξάσκηση με
ιστορικούς όρους.
•Συμμετοχική μάθηση.

8. Η χρησιμότητα των ψηφιακών πόρων στη
διδασκαλία
• Η γνώση οικοδομείται και μεταδίδεται σε αυθεντικά περιβάλλοντα.
• Δυνατότητα διαθεματικής προσέγγισης.
• Ανάπτυξη ανωτέρων νοητικών λειτουργιών επίλυσης προβλημάτων,
κριτικής σκέψης, δημιουργικότητας.
• Δυνατότητα για αυτόνομη και ανεξάρτητη μάθηση.

9. Η χρησιμότητα των ψηφιακών πόρων στη
διδασκαλία
• Ευκαιρία για παιδοκεντρικές διδακτικές πρακτικές.
• Ο μαθητής ως ενεργός συμμέτοχος στη διαδικασία του μανθάνειν
και στη λήψη αποφάσεων.
• Η μάθηση αποκτά νόημα (meaningful learning).
• Παρώθηση, ενδιαφέρον, ενθουσιασμός.
• Γνώση δράσης, συνεργασίας, αλληλεπίδρασης.

10. Κριτική των προσφερόμενων ψηφιακών πόρων.
ΘΕΤΙΚΑ
• Εποπτική παρουσίαση.
• Πολυμεσικό υλικό.
• Παροχή επιπλέον πηγών προς
διερευνητική αξιοποίηση.
• Ψηφιακός γραμματισμός.
ΑΡΝΗΤΙΚΑ
• Κάποιοι σύνδεσμοι
δεν ανταποκρίνονται.
• Μη άμεση σύνδεση με το
προσφερόμενο υλικό.

11. Προτάσεις επιπλέον εμπλουτισμού
Ίδρυμα Μείζονος Ελληνισμού.
Απόσπασμα από ντοκιμαντέρ του Discovery.
Χρονογραμμή.
Slide share.
Σταυρόλεξο:Εικονομαχία.
Εμπλουτισμένο βιβλίο θρησκευτικών Γ΄ γυμνασίου.
Ελληνικός πολιτισμός.
Βυζαντινό χρονικό.

12. «ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΙΑΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ
ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ»
Την παρουσίαση μπορείτε να τη βρείτε:
• Slide share
• Μαθητικό βήμα Λόγου (Ιστολόγιο)
• Αχόρταγες πένες (Ιστολόγιο)
• Η ωραία Ελένη (Ιστολόγιο)