1. ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ :2011- 2012
ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ : ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΣΠΡΩΝ ΣΠΙΤΙΩΝ
Ο ΤΙΤΛΟΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:
Ο ΕΡΩΤΟΚΡΙΤΟΣ ΩΣ ΑΦΟΡΜΗ ΓΙΑ Μ ΙΑ ΜΕΛΕΤΗ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗΣ ΨΥΧΗΣ
Πιο συγκεκριμένα :
Το έργο « Ερωτόκριτος» του Βιτσέντζου Κορνάρου , από τα κείμενα Νεοελληνικής
Λογοτεχνίας της Α’ Λυκείου, ως αφορμή για μελέτη:
1) των διαφυλικών σχέσεων και του ερωτικού κώδικα όπως διαμορφώνονται στην
ελληνική κοινωνία από την αρχαιότητα μέχρι σήμερα.
2) της επίδρασης των φίλων-συμμάχων στη ζωή των ανθρώπων
3) της αντίδρασης της γυναίκας στο οικογενειακό και κοινωνικό κατεστημένο.
4) της επίδρασης των κάθετων κοινωνικών ιεραρχήσεων στη ζωή των ανθρώπων
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ
ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ (ΠΕ)
ΣΚΟΥΜΠΑΦΛΟΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ 02
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
A. ΣΚΟΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ :
Σκοπεύουμε να διαπιστώσουν οι μαθητές:
• πώς το έργο περνά από το πολιτιστικό πλαίσιο της εποχής του στο πολιτιστικό
πλαίσιο του αναγνώστη του σήμερα, μαθαίνοντας πως τα λογοτεχνικά κείμενα
διαλέγονται και με την εποχή τους αλλά και με επόμενες εποχές.

2. • πώς τα λογοτεχνικά κείμενα επικοινωνούν με πολλούς από τους χώρους της
γνώσης και του ανθρώπινου προβληματισμού.
• να δουν τη Λογοτεχνία ως εμπειρία που δεν θα επιτρέψει στο άγχος της
ερμηνείας να σταθεί εμπόδιο στην ουσιαστική προσέγγιση του λογοτεχνικού
κειμένου.
• να καλλιεργήσουν συνεργατικές δεξιότητες και να αναπτύξουν πνεύμα
συλλογικής δημιουργίας με την ανταλλαγή και σύνθεση διαφορετικών
εκτιμήσεων, απόψεων και ερμηνευτικών αντιλήψεων.
• πώς η αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών
στο μάθημα της Λογοτεχνίας μπορεί να οδηγήσει σε γόνιμη ανανέωση του
τρόπου προσέγγισης ενός λογοτεχνικού κειμένου
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ:
Δίνονται ενδεικτικά:
• 1) Πώς παρουσιάζεται το θέμα του Έρωτα και γενικότερα των διαφυλικών
σχέσεων μέσα από τον Ερωτόκριτο;
Να διερευνήσετε το ίδιο θέμα και σε άλλα έργα της ελληνικής και ξένης λογοτεχνίας.
Επίσης μπορείτε να δείτε πως το ίδιο θέμα έχει απασχολήσει το Θέατρο, τις
εικαστικές τέχνες, τον κινηματογράφο και τη Μουσική.
• 2) Η σύγκρουση με την πατρική εξουσία – όπως παρουσιάζεται στο έργο – να
αποτελέσει αφορμή για να διερευνήσετε τις οικογενειακές και κοινωνικές
σχέσεις διαχρονικά και διαπολιτισμικά.
• 3) Ποια είναι η επίδραση της φιλίας στην οικοδόμηση των ανθρώπινων
σχέσεων και γενικότερα στην πρόοδο του πολιτισμού; Να δείτε πως το
συγκεκριμένο θέμα έχει απασχολήσει τόσο τη Λογοτεχνία (παλαιά και
μοντέρνα), όσο και τις άλλες μορφές καλλιτεχνικής έκφρασης
• 4) Να διερευνήσετε το θέμα των κοινωνικών / ταξικών αντιθέσεων και των
συγκρούσεων που απορρέουν από την κάθετη κοινωνική ιεράρχηση της ζωής
των ανθρώπων (ινδικές κάστες, βρετανική αριστοκρατία αποικιοκρατικής
περιόδου κλπ)
• 5) Να εντοπίσετε και να μελετήσετε τις κριτικές και τις συνεντεύξεις των
σκηνοθετών της θεατρικής παράστασης του « Ερωτόκριτου» διαχρονικά και
διερευνήστε το ερώτημα σχετικά με τις προϋποθέσεις που πληροί το έργο
ώστε να έλκει το ενδιαφέρον των θεατών από τον 16ο αιώνα έως σήμερα.
• 6) Διερευνήστε τη πολιτιστική , κοινωνική, πολιτική ζωή στη Κρήτη την
εποχή που γράφτηκε το έργο και μελετήστε ιδιαίτερα το θέμα της βεντέτας,
της εκδίκησης που διαπερνά ιδεολογικά και κοινωνικά την κοινωνία της
Κρήτης από τότε μέχρι τώρα.
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

3. • Ερωτηματολόγιο στη σχολική ή τοπική κοινότητα με θέμα τις σχέσεις των
νέων με τους γονείς τους ή εναλλακτικά τις απόψεις τους για τις σχέσεις των
δύο φύλων στην εποχή μας
• Δημιουργία βίντεο ή ταινίας με αντίστοιχο θέμα
• Δημιουργία graffiti σε ένα τοίχο του σχολείου με σχετικό θέμα
• Έκθεση φωτογραφίας με επιλεγμένο υλικό απο τους μαθητές
• Δημιουργία ενός συνεργατικού ιστολογίου απο τους μαθητές όπου θα
μοιράζονται τους προβληματισμούς τους και τις απόψεις τους για τα
προβλήματα που αντιμετωπίζουν στην καθημερινότητά τους στις
ενδοοικογενειακές τους σχέσεις
• Έκθεση ζωγραφικής εμπνευσμένη απο το παραπάνω θέμα
Β. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΑΙΤΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (κριτήρια επιλογής θέματος,
συσχέτιση με διδασκόμενα μαθήματα, αναμενόμενα μαθησιακά οφέλη κ.λ.π.)
Το θέμα επιλέχτηκε με κριτήριο την κινητοποίηση του ενδιαφέροντος των μαθητών για
τα θέματα της κοινωνικής καταπίεσης και της νεανικής αντίδρασης σ ΄αυτή, το θέμα
των διαφυλικών σχέσεων διαχρονικά και διαπολιτισμικά, για τα λογοτεχνικά κείμενα
και το διάλογο που κάνουν με τις τέχνες του Θεάτρου, της Μουσικής , τα Εικαστικά.
ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΑ ΓΝΩΣΤΙΚΑ ΠΕΔΙΑ – ΜΑΘΗΜΑΤΑ:
Λογοτεχνία, Ιστορία, Θεατρική αγωγή, Κοινωνιολογία, Νεοελληνική Γλώσσα,
Μουσική, Αγγλικά
Γ. ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΜΕΘΟΔΟΥ ΠΟΥ ΘΑ ΑΚΟΛΟΥΘΗΘΕΙ
• Εργασία σε ομάδες, στην ολομέλεια και εξατομικευμένη εργασία για τον κάθε
μαθητή.
• Αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο.
• Δημιουργία οπτικοακουστικού υλικού.
• Βιβλιογραφική έρευνα
• Παρακολούθηση θεατρικής ή κινηματογραφικής παράστασης με θέμα τον
Ερωτόκριτο ή άλλο που προσεγγίζει το θεματικό προβληματισμό του έργου (π.χ.
Ρωμαίος και Ιουλιέτα του Σαίξπηρ κλπ)
• Ρεπορτάζ στο σχολείο ή στη τοπική κοινωνία – Ερωτηματολόγια
• Συζήτηση και ανάλυση των συγκεντρωθέντων πληροφοριών στη τάξη με την
καθοδήγηση του επιβλέποντος καθηγητή

4. Δ. ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ
• οι μαθητές βρίσκουν πληροφορίες, σημασίες και νοήματα και οικοδομούν βήμα
προς βήμα τη δική τους ερμηνεία για τα κοινωνικά θέματα που θίγονται
• μαθαίνουν πως τα κείμενα συνομιλούν όχι μόνο με την εποχή τους ,αλλά και με
άλλες εποχές,όπως και με άλλα πεδία της ανθρώπινης δραστηριότητας
• διευρύνουν τη γνωστική και κοινωνική τους εμπειρία μέσω της διερεύνησης των
κοινωνικών φαινομένων που θίγονται στο κείμενο.
• Ο καθηγητής θα λειτουργήσει απλώς καθοδηγητικά ώστε οι μαθητές μόνοι τους
να ανακαλύψουν τη γνώση και μετά από συνεργασία στην ομάδα τους θα την
παρουσιάσουν.
• Οι μαθητές θα εξοικειωθούν με το περιεχόμενο και τους τρόπους των
ηλεκτρονικών μέσων ώστε να αξιοποιούν αυτά με τρόπο κριτικό και
δημιουργικό κατά τη διαδικασία πρόσληψης ενός λογοτεχνικού κειμένου.
• Δημιουργία ερευνητικής και κριτικής σκέψης, ενίσχυση της φαντασίας,
εμπέδωση συνεργατικού και ομαδικού πνεύματος, δημιουργικότητα
Ε. ΠΟΡΟΙ – ΥΛΙΚΑ – ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ
Σχολική βιβλιοθήκη / σχετική βιβλιογραφία,
Ηλεκτρονικοί υπολογιστές, Δικτυακοί τόποι, λογισμικό επεξεργασίας κειμένου (MS
WORD), Internet Browser,λογισμικό παρουσιάσεων (Power Point), λογισμικό
επεξεργασίας βίντεο (μοντάζ), λογισμικό υποτιτλισμού( εισαγωγή και επεξεργασία
υπότιτλων)
Συλλογή φωτογραφικού υλικού (αφισών κλπ), κείμενα από τον ημερήσιο και
περιοδικό τύπο, βιντεοκάμερα ή ψηφιακή φωτογραφική μηχανή ( σε περίπτωση που
γυριστεί μικρού μήκους ταινία).