Sáng Kiến Kinh Nghiệm Thủ Thuật Dạy Phần “Warm Up” Trong Môn Tiếng Anh 8, 9 Nhằm Gây Hứng Thú Học Tập Cho Hoc Sinh Trước Khi Vào Bài Học

1. NHỮNG THUÛ THUAÄT DẠY PHẦN “WARM UP” TRONG MOÂN TIEÁNG ANH 8, 9 NHẰM GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP
CHO HOC SINH TRƯỚC KHI VÀO BÀI HỌC.
PHẦN MÔÛ BÀI
1.Lí do chọn đề tài:
Trong mấy năm gần đây, môn Tiếng anh đã khẳng định được vị trí của nó trong trường
học thì việc nâng cao chất lượng dạy và học là vấn đề quan trọng hàng đầu. Ñoåi môùi phöông
phaùp daïy hoïc noùi chung, phöông phaùp leân lôùp noùi rieâng laø vieäc laøm quan troïng nhaèm ñaùp
öùng nhu caàu cuûa ñoåi môùi chöông trình vaø saùch giaùo khoa hieän haønh ñoàng thôøi töøng böôùc
naâng cao chaát löïông daïy vaø hoïc.Ñeå laøm ñöôïc ñieàu ñoù moãi ngöôøi giaùo vieân phaûi luoân tìm
toøi, saùng taïo trong töøng hoaït ñoäng daïy hoïc, trong ñoù hoaït ñoäng dẫn dắt vào baøi hoïc laø hoaït
ñoäng chieám moät phaàn raát quan troïng trong thaønh coâng cuûa moät tieát daïy, caùc hoaït ñoäng
khôûi ñoäng baøi hoïc caàn phuø hôïp vôùi töøng ñoái töôïng, trình ñoä, nhaän thöùc cuûa hoïc sinh, giuùp
caùc em coù höùng thuù hoïc taäp, coù ñam meâ vôùi moân hoïc, taïo khôûi ñaàu toát cho moät tieát hoïc.
Höùng thuù laø yeáu toá daãn tôùí sự töï giaùc. Höùng thuù vaø töï giaùc laø hai yeáu toá taâm lyù baûo
ñaûm tính tích cöïc ñoäc laäp saùng taïo trong hoïc taäp. Ngöôïc laïi, phong caùch hoïc taäp tích cực,
ñoäc laäp, saùng taïo coù aûnh höôûng ñeáùn söï phaùt trieån höùng thuù vaø töï giaùc.
Trong việc giảng dạy Tiếng anh ở trường THCS ,một số giáo viên vẫn giữ phương pháp
dạy học truyền thống.Giáo viên vào lớp là ghi mục bài và dạy bài mới.Vì vậy họ chưa đầu tư
thích đáng cho hoạt động mở bài,dẫn đến hiệu quả chưa cao,chưa gây hứng thú học tập cho
học sinh.Chính từ những lí do trên đây mà theo tôi phải đổi mới cách nhìn nhận,phải thấy
được vai trò vô cùng quan trọng của hoạt động vào bài. Ñeå taïo ñöôïc höùng thuù cho hoïc sinh
caàn phaùt huy toái ña hoaït ñoäng tö duy tích cöïc cuûa hoïc sinh. Hay nhaát laø toå chöùc ñöôïc
nhöõng tình huoáng coù vaán ñeà ñoøi hoûi döï ñoaùn, neâu giaû thuyeát, tranh luaän giöõa nhöõng yù kieán
traùi ngöôïc caùc hoaït ñoäng coù tính thi ñua, coù ñaëc ñieåm cuûa nhöõng troø chôi daân gian ….
Vậy làm thế nào để gây hứng thú học tập cho các em trong mỗi phút đầu của một tiết học?
Đó là một câu hỏi thường trực trong suy nghĩ của bản thân tôi mỗi khi soạn bài,tiến hành các
bước lên lớp.
Caùc hình thöùc vaø thuû thuaät khôûi ñoäng baøi hoïc (warm up) coù theå ñaùp öùng ñöôïc nhu caàu
vaø höùng thuù cho hoïc sinh trong vieäc chuyeån tieáp sang noäi dung baøi môùi. Giaùo vieân coù theå
baét ñaàu baèng moät hoaït ñoäng neâu vaán ñeà và giải quyeát vaán ñeà (problem-solving), hoaëc khai
thaùc vốn kieán thöùc coù sẵn cuûa caû lôùp veà moät noäi dung coù lieân quan ñeán baøi cuû vaø baøi môùi
(brainstorming) ñeå gaây ñöôïc söï höùng thuù cuûa caùc em ñoái vôùi baøi hoïc, maëc khaùc, coù theå oån
ñònh ñöôïc lôùp, kieåm tra, oân laïi ñöôïc baøi cuõ ñoàng thôøi giuùp hoïc sinh chuaån bò ñöôïc taâm lyù
vaø kieán thöùc caàn thieát cho baøi hoïc môùi.
2.Mục đích và phạm vi nghiên cứu:
Với vấn đề tìm và đua ra các hình thöùc vaø thuû thuaät ñeå khôûi ñoäng baøi hoïc coù leõ ñaõ ñöôïc
nhieàu nguời chuù yù vaø nghieân cöùu saâu. Qua các tài liệu bồi duỡng chuyên môn và kinh
1

2. NHỮNG THUÛ THUAÄT DẠY PHẦN “WARM UP” TRONG MOÂN TIEÁNG ANH 8, 9 NHẰM GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP
CHO HOC SINH TRƯỚC KHI VÀO BÀI HỌC.
nghiệm giảng dạy các năm học toâi nhaän thaáy ñaây laø moät ñeà taøi raát boå ích, raát caàn nghieân
cöùu ñeå coù ñöôïc nhöõng saùng kieán kinh nghieäm hay nhaèm phuïc vuï toát cho vieäc ñoåi môùi
phöông phaùp daïy hoïc vaø giuùp cho hoïc sinh coù nhieàu höùng thuù hoïc taäp, tieáp thu baøi hoïc toát
hôn
Chính từ những lí do trên đây mà theo tôi phải đổi mới cách nhìn nhận, phải thấy đuợc vai
trò quan trọng của hoạt động Warm-up,với tính chất của bài học mgoaij ngữ những hoạt động
mở bài có ý nghĩa nhu một phần của bài học,mà nếu không có sẽ làm cho các buớc tiếp theo
khó hoặc không thực hiện đuợc.Cụ thể,những hoạt động này thuờng có vai trò tình huống bối
cảnh cho phần giới thiệu.Cách vào bài có phuơng pháp sẽ quyết định phần lớn đến kết quả
của bài học.Vì thế tôi đã chọn ñeà taøi veà“Những thủ thuật dạy phần Warm-up trong môn
Tiếng Anh lớp 8,9 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh trước khi vào bài học. ”lààm
sáng kiến kinh nghiệm nhaèm naâng cao hôn chaát löôïng daïy vaø hoïc ñaùp öùng muïc tieâu ñoåi
môùi phöông phaùp daïy hoïc.Phạm vi nghiên cứu là cấp trường mà cụ thể là áp dụng ôû böôùc
khôûi ñoäng baøi hoïc cuûa töøng tieát hoïc tiếng Anh lôùp 8, 9.
3.Đối tượng nghiên cứu:
Học sinh lớp 8,9 trường THCS nơi tôi công tác.
4.Nhiệm vụ nghiên cứu:
Là những thủ thuật dạy phần “ Warm-up” trước khi vào bài học.Sau đây là những nhiệm vụ
của sáng kiến kinh nghiệm này:
- Guessing topic
- Finding information
- Remind knowgledge
5. Phương pháp nghiên cứu:
Đọc tài liệu có liên quan .Tieán haønh thöïc nghieäm, kieåm tra vaø so saùnh keát quaû ñaùnh giaù
hoïc sinh qua töøng giai ñoaïn ñeå kieåm chöùng caùc hình thöùc vaø thuû thuaät ñaõ nghieân cöùu vaø
thöïc hieän coù phuø hôïp chöa vaø coù mang laïi keát quaû toát hay khoâng.
Thöôøng xuyeân ñaøm thoaïi trao ñoåi caùc kinh nghieäm hay töø caùc ñoàng nghieäp để tìm ra theâm
caùc hình thöùc vaø thuû thuaät khôûi ñoäng baøi hoïc hay.
Ñaêng kí daïy chuyeân ñeà, daïy ruùt kinh nghieäm ñeå caùc anh chò em trong toå döï giôø vaø ruùt
kinh nghieäm cho caùc hình thöùc vaø thuû thuaät khôûi ñoäng baøi hoïc ñaõ duøng.
Döï giôø thöôøng xuyeân, ñeàu ñaën ñeå ruùt kinh nghieäm töø caùc hình thöùc, thuû thuaät khôûi ñoäng
baøi hoïc maø caùc ñoàng nghieäp söû duïng.
Dùng phương pháp này để chuyện trò với học sinh ,thăm dò xem các em có thích học tiếng
anh hay không,các thủ thuật mà giao viên sử dụng có gây hứng thú được cho các em hay
không để từ đó tìm ra các thủ thuật hay để tạo ra các tiết dạy sinh động và đạt hiệu quả cao.
6.Thời gian nghiên cứu:
- Năm học 2011-2012.
- Năm học 2012-2013
- Học kì I năm học 2013-2014.
2

3. NHỮNG THUÛ THUAÄT DẠY PHẦN “WARM UP” TRONG MOÂN TIEÁNG ANH 8, 9 NHẰM GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP
CHO HOC SINH TRƯỚC KHI VÀO BÀI HỌC.
B.NỘI DUNG :
I.Cơ sở lí luận:
Phương pháp giaó dục phổ thông phải phát huy tính tích cực chủ động ,sáng tạo cho học
sinh, phù hợp với đặc điểm của từng lớp học,môn học.Tu dưỡng phương pháp tự học,rèn
luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn,tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui ,
hứng thú học tập cho học sinh.
Tiếng anh là môn học tương đối dễ đối với học sinh khối 6,7.Nhưng khi các em lên lớp 8,9
thì kiến thức nhiều và tương đối khó nên các em bắt đầu lười học.Chính vì vậy giáo viên day
các lớp 8,9 cần phải có một phần khởi động bắt đầu vào bài thật sự hấp dẫn ,cuốn hút được
hứng thú học tập cho các em.Để gây hứng thú cho học sinh qua phần” Warm-up” thì giáo
viên phải tạo ra được những tình huống thú vị để mở đầu cho bài học hoặc cho học sinh chơi
các trò chơi vận động làm sao để các em hiểu rằng cần phải nắm được nội dung bài học thì
lần chơi sau mới thành công trong cuộc chơi.Với những điều kiện trên, việc gây hứng thú học
Tiếng Anh cho học sinh qua phần “ Warm- up” là rất cần thiết đối với những giáo viên trực
tiếp giảng dạy môn Tiếng Anh.
II.Thực trạng :
1.Thực trạng học sinh:
Học sinh lớp 9B cóù 34 em,8A có 35 em,trong ñoù bao goàm ñuû caùc hoïc sinh töø khaù, gioûi
ñeán yeáu. Soá hoïc sinh khaù,giỏi cuûa lôùp raát naêng ñoäng tích cöïc hoïc taäp, tieáp thu baøi toát,
tham gia tích cöïc vaøo caùc hoaït ñoäng khôûi ñoäng baøi hoïc.Riêng soá hoïc sinh yeáu, laïi raát löôøi
hoïc, chöa coù khaû naêng lại tham gia vaøo caùc hoaït ñoäng khôûi ñoäng baøi toát.
Nhieàu hoaït ñoäng khôûi ñoäng baøi hoïc ñöôïc thöïc hieän raát toát ôû tiếthoïc naøy nhöng laïi thöïc
hieän raát thuï ñoäng ôû tiết hoïc khaùc. Coù thuû thuaät khôûi ñoäng taïo nhieàu höùng thuù cho hoïc sinh
kha,ù gioûi nhöng soá hoïc sinh yeáu keùm laïi khoâng ñuû khaû naêng tham gia tích cöïc. Ngöôïc laïi,
coù nhieàu thuû thuaät ñöôïc söï höôûng öùng tích cöïc cuûa soá hoïc sinh yeáu nhöng laïi gaây nhaøm
chaùn cho soá hoïc sinh khaù gioûi.
Khi khôûi ñoäng baøi hoïc soá hoïc sinh TB,yeáu chưa ñöôïc giaùo vieân quan taâm, ñoäng vieân giuùp
ñôõ caùc em tham gia tích cöïc vaøo caùc hoaït ñoäng.
2.Thực trạng cơ sở vật chất,đồ dùng dạy học :
Trường THCS nơi tôi công tác chưa được công nhận trường chuẩn quốc gia, cơ sở vật chất
còn thiếu thốn.
Beân caïnh ñoù cuõng coøn nhieàu khoù khaên trong quaù trình nghieân cöùu thöïc hieän ñeà taøi nhö:
+ Veà hoïc sinh: Möùc ñoä tieáp thu baøi hoïc cuûa caùc em khoâng ñoàng ñeàu gaây khoù khaên cho
vieäc choïn löïa caùc hoaït ñoäng thaät phuø hôïp vôùi trình ñoä cuûa lôùp. Ñoái vôùi hoaït ñoäng deã seõ
gaây nhaøm chaùn cho soá hoïc sinh khaù-giỏi, nhöng caùc hoaït ñoäng khoù, naâng cao, caùc hoïc sinh
yeáu kém khoâng tieáp thu kịp.
3

4. NHỮNG THUÛ THUAÄT DẠY PHẦN “WARM UP” TRONG MOÂN TIEÁNG ANH 8, 9 NHẰM GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP
CHO HOC SINH TRƯỚC KHI VÀO BÀI HỌC.
Moâi tröôøng giao tieáp ngoaïi ngöõ cuûa caùc em chöa coù, caùc em khoâng coù ñieàu kieän thöïc
haønh giao tieáp thöôøng xuyeân daãn ñeán caùc em e deø ngaïi noùi, ngaïi theå hieän yù töôûng cuûa
mình baèng ngoaïi ngöõ trong thuû thuaät “chatting” khi khôûi ñoäng baøi hoïc.
+Về cơ sở vật chất-đồ dùng dạy học:
Ñoà duøng daïy hoïc chöa ñuû phuïc vuï heát caùc tieát daïy, giaùo vieân phaûi tìm theâm caùc tranh
aûnh, ñoà duøng coù lieân quan khaùc. Moät soá tranh coù hình aûnh khoâng roõ raøng gaây khoù khaên
cho giaùo vieân trong vieäc khai thaùc yù nghóa, noäi dung tranh ñeåû höôùng daãn hoïc sinh vaøo baøi
hoïc.
3.Kết quả khảo sát khi chưa áp dụng đề tài:
Lớp Số lượng HS Giỏi Khá TB Yếu
9B 34 20,5% 29,5% 44% 0,6%
8A 35 14,3% 32% 45,7% 0,8%
III.Các biện pháp cụ thể: ( Nội dung nghiên cứu)
1.Mục đích:
Caùc hình thöùc vaø thuû thuaät khôûi ñoäng baøi hoïc (phần “Warm up”) thöôøng chieám thôøi gian
ngaén, khoaûng töø 3 ñeán 5 phuùt nhöng voâ cuøng quan troïng. Caùc hoaït ñoäng naøy nhaèm moät soá
muïc ñích sau:
-OÅn ñònh lôùp, cho pheùp hoïc sinh coù moät thôøi gian ñeå thích nghi vôùi baøi hoïc môùi.
-Taïo moâi tröôøng thuaän lôïi cho baøi hoïc môùi.
- Gaây höùng thuù ñoái vôùi baøi hoïc môùi.
- Giuùp hoïc sinh lieân heä nhöõng ñieàu ñaõ hoïc vôùi baøi hoïc môùi.
- Taïo tình huoáng, taïo ngöõ caûnh cho phaàn giôùi thieäu baøi tieáp theo.
- Taïo nhu caàu giao tieáp, hay taïo muïc ñích cho moät hoaït ñoäng giao tieáp keá tieáp.
2.Các hình thức và thủ thuật vào bài:
Tuyø theo muïc ñích vaø ñaëc thuø cuûa giôø daïy, ñoàng thôøi tuyø theo ñoái töôïng hoïc sinh cuï theå
cuûa mình giaùo vieân coù theå löïa choïn nhöõng hoaït ñoäng hay thuû thuaät vaøo baøi cho phuø hôïp.
Giaùo vieân coù theå ruùt kinh nghieäm vaø thay ñoåi thuû thuaät hoaït ñoäng sau khi ñaõ daïy qua moät
lôùp ñeå taïo ñöôïc tính tích cöïc cho hoaït ñoäng cao hôn.Sau ñaây laø moät soáthủ thuật vào bài:
2.1.Guessing topic:
Đây là hình thức hoạt động nhằm đoán ra chủ đề bài học, giáo viên có thể dùng nhiều thủ
thuật khác nhau để giúp học sinh đoán ra đúng chủ đề của bài học:
+/ Hangman:
viên gạch những đường gạch trắng lên bảng, mỗi gạch tương đương với mỗi mẫu tự trong
từ. Giáo viên đưa ra gợi ý để học sinh tập trung vào nội dung cần thiết. Vd: nếu muốn học
sinh đoán từ “clothing” thì gạch lên bảng 8 gạch (_ _ _ _ _ _ _ _). Giáo viên vẽ hình người
đàn ông hình que lên bảng, mỗi lần học sinh đoán sai , người đàn ông này sẽ bị treo 1 bộ phận
lên (theo thứ tự trong hình vẽ). Nếu học sinh đoán sai quá 6 lần sẽ bị thua.
4

5. NHỮNG THUÛ THUAÄT DẠY PHẦN “WARM UP” TRONG MOÂN TIEÁNG ANH 8, 9 NHẰM GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP
CHO HOC SINH TRƯỚC KHI VÀO BÀI HỌC.
+/Guessing topic:
Giaùo vieân chia hoïc sinh thaønh caùc nhoùm nhoû vaø phaùt cho moãi nhoùm moät danh saùch töø
hoaëc cuïm töø coù lieân quan ñeán chuû ñeà hoïc sinh caàn ñoaùn. Hoïc sinh thaûo luaän theo nhoùm.
Nhoùm naøo ñoaùn ñuùng ñaàu tieân seõ laø nhoùm thaéng cuoäc.
+/Jumbled words:
Giáo viên nói ra cho học sinh một số từ đã bị xáo trộn và gợi ý chủ đề của các từ đó. Học
sinh sắp xếp lại từ cho đúng trật tự và có nghĩa.
+/Guessing picture:
Giáo viên chọn một bức tranh chứa nội dung bài học tương đối rõ rang và nêu gợi ý cho
học sinh bức tranh nói về điều gì. Từ tranh giáo viên dẫn dắt học sinh vào bài học.
Giáo viên vẽ những gợn sóng lên bảng tượng trưng cho mặt biển, vẽ những bậc tam cấp
dẩn xuống mặt biển, vẽ hình con cá mập lên mặt biển sát với bậc tam cấp cuối cùng, vẽ
hình cô gái lên bậc trên cùng. Giáo viên gạch những đường gạch ngắn lên bảng, mỗi gạch
tương đương một mẫu tự trong từ. Mỗi lần học sinh đoán mẫu tự không có trong từ, cô gái
phải bước xuống 1 bậc thang. Nếu cô gái đã ở bậc thang cuối cùng mà học sinh vẫn chưa
đoán ra được từ đó thì cô gái sẽ bị cá mập ăn thịt và học sinh sẽ thua.
+/Guessing words:
Giaùo vieân chia nhoùm hoïc sinh sau ñoù phaùt cho moãi nhoùm moät tôø giaáy coù ghi caùc caâu boû
löûng, caâu hoûi… . Giaùo vieân yeâu caàu hoïc sinh hoaøn taát chuùng baèng moät töø roài ñoaùn töø chìa
khoùa ñöôïc gheùp töø caùc maãu töï ñaàu tieân cuûa caùc töø ñoaùn ñöôïc. Nhoùm naøo ñoaùn tröôùc,
ñuùng seõ laø nhoùm thaéng cuoäc.
2.2.Finding information:
Các hình thức hoạt động này nhằm giúp học sinh vừa ổn định lớp, tập trung chú ý, gây
hứng thú nhưng vẫn có thông tin cần thiết để vào bài học mới.
+/Brainstorm:
Đây là hoạt động lấy học sinh làm trung tâm. Giáo viên có thể dùng thủ thuật này để
giới thiệu tình huống và thiết lập chủ điểm của bài học.
5
1
2
3 4
5 6

6. NHỮNG THUÛ THUAÄT DẠY PHẦN “WARM UP” TRONG MOÂN TIEÁNG ANH 8, 9 NHẰM GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP
CHO HOC SINH TRƯỚC KHI VÀO BÀI HỌC.
Vd: Nội dung bài học có chủ điểm về môi trường. Giáo viên có thể chia nhóm để học
sinh liệt kê ra các cách bảo vệ môi trường. Sau khoảng thời gian qui định cụ thể, nhóm nào
tìm ra nhiều ý hay nhóm đó chiến thắng.
+/Networks:
Giáo viên viết mạng từ lên bảng. Học sinh làm việc theo nhóm cặp hoặc cá nhân để tìm
ra các thông tin theo chủ điểm bài học.
Vd: chủ điểm bài học là “Celebrations” ( English 9)
Christmas
Tet
Woman’s Day
……..
Mother’s Day
+/Chatting:
Giáo viên đặt nhiều câu hỏi có liên quan đến bài học và bản thân học sinh để các em
chủ động trả lời và đưa ra ý kiến của mình, từ đó giáo viên lấy thông tin từ học sinh và dẫn
các em vào bài học.Hoạt động này tạo cơ hội cho học sinh được giới thiệu, nói về mình, trao
đổi ý kiến trò chuyện với giáo viên và các bạn.
+/Lucky number:
Giáo viên viết các con số lên bảng, mỗi số tương ứng một câu hỏi trong đó có từ hai
đến ba số là con số may mắn. Nếu chọn trúng số may mắn học sinh sẽ được điểm mà không
phải trả lời câu hỏi. Những số còn lại mỗi số tương ứng với một câu hỏi. Nếu trả lời đúng câu
hỏi học sinh sẽ được điểm. Nếu trả lời sai nhóm khác có quyền tiếp tục trả lời câu hỏi. Điểm
số cộng lại nhóm nào nhiều điểm hơn sẽ là nhóm thắng.
+/Kim’s game:
Đây là trò chơi luyện trí nhớ, đồng thời giúp học sinh tìm ra các thông tin cho bài học
mới.Giáo viên chia học sinh ra thành hai nhóm, cho các em xem từ 8 đến 10 tranh hoặc 8 đến
10 từ theo một chủ điểm trong vòng khoảng 20 giây. Yêu cầu học sinh không được viết mà
chỉ ghi nhớ. Sau đó giáo viên cất tranh hoặc từ đi, học sinh lên bảng viết lại tên hoặc từ đã
xem theo hai nhóm, nhóm nào ghi nhớ nhiều hơn sẽ là nhóm thắng.
2.3.Remind knowgledge:
Các hoạt động ở phần này nhằm tạo môi trường thuận lợi cho học sinh vừa nhớ lại kiến
thức cũ vừa có được tâm lí thoải mái cho bài học mới.
+/Noughts and crosses:
Giáo viên giải thích với học sinh rằng trò chơi này cũng giống như trò chơi “ca-rô” ở
Việt Nam, nhưng chỉ cần ba ô “o” hoặc “x” trên một hàng ngang, dọc hoặc chéo là thắng.
Giáo viên kẻ 9 ô trên bảng mỗi ô chứa 1 từ hoặc 1 tranh vẽ, học sinh mỗi đội nếu nói được
câu chứa từ hoặc tranh ở ô nào thì đội của học sinh đó làm dấu “o” vào ô đó, đội kia tiếp tục
nói được câu chứa từ của ô khác và đánh dấu “x” vào ô đó. Đội nào có được 3 dấu “x” hoặc
“o” trên một hàng ngang, dọc hoặc chéo sẽ chiến thắng.
6
Celebratio
ns

7. NHỮNG THUÛ THUAÄT DẠY PHẦN “WARM UP” TRONG MOÂN TIEÁNG ANH 8, 9 NHẰM GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP
CHO HOC SINH TRƯỚC KHI VÀO BÀI HỌC.
+/Bingo:
Học sinh nhắc lại khoảng 12 đến 15 từ các em đã học và có liên quan đến bài học mới.
Giáo viên viết các từ này lên bảng. Mỗi học sinh chọn 5 từ bất kì trên bảng viết vào một
mảnh giấy. Giáo viên lần lượt đọc các từ nhưng không theo thứ tự. Học sinh đánh dấu vào từ
có trong giấy của mình khi nghe giáo viên đọc từ đó. Học sinh nào trùng 5 từ mà giáo viên đã
đọc thì hô to “BINGO” và thắng trò chơi.
+/Matching:
Đây là thủ thuật kết nối giữa hai cột A và cột B. Thủ thuật này có thể dùng nhắc lại
nghĩa của một số từ cần thiết hoặc nhắc lại cấu trúc một số câu bằng cách nối một nữa câu với
một nữa còn lại.
+/Crossword puzzle:
Học sinh làm việc theo cặp hoặc nhóm, sử dụng những gợi ý để tìm ra các từ trong ô
chữ. Gợi ý có thể là tranh vẽ, từ đồng nghĩa, từ tiếng việt…Ngoài ra giáo viên có thể sử dụng
nhiều thủ thuật khác như: slap the board,What and where, rub out and remember,
survey,true/ false statement, picture drill, snakes and ladders, ordering, pelmanism,
mappled dialogue, gap fill, listen and draw, chain game, find someone who, dictation, …
để khởi động bài học cho phù hợp với khả năng và đặc điểm của từng khối lớp học.
*Note:
Khi giáo viên tiến hành hoạt động khởi động bài học thì cần chú ý một số điểm sau:
- Giáo viên có thể sử dụng cả tiếng Anh và tiếng Việt
- Cần tạo cơ hội cho hocj sinh hỏi lại giáo viên hoặc hỏi lẫn nhau để gây hứng thú học
tập,phát huy tính tích cực của học sinh.
- Cho các em hoạt động theo cặp hoặc nhóm tạo môi trường thi đua để các em tích cực doạt
động.
- Cần chú ý thay đổi hình thức khởi động để gây hứng thú cho học sinh.
- Những hoạt động khó đòi hỏi cần có nhiều kiến thức ngôn ngữ vì vậy giáo viên nên gợi ý
cho các em cụ thể,chú ý đa dạng các kiến thức để phù hợp từng đối tượng học sinh.Quan
tâm ,giúp đỡ động viên những em yếu kém tham gia vào các hoạt động.
- Đối với tiết dạy giáo án điện tử hoạt động khởi động bài học được thực hiện vô cùng phong
phú, tranh ảnh minh hoạ nhiều, âm thanh và các hình ảnh động tạo sự hứng thú cho học sinh.
Tuy nhiên, cần trình chiếu những tranh ảnh ngoài sách giáo khoa, đảm bảo có nội dung rõ
ràng, mang tính sư phạm cao, nên thiết kế thêm đồng hồ báo giờ để học sinh hoạt động đúng
thời gian qui định.
3.Áp dụng vào thực tế giảng dạy::
Caùc hình thöùc vaø thuû thuaät khôûi ñoäng baøi hoïc ñöôïc minh hoạ aùp duïng cuï theå ôû töøng tieát
hoïc nhö: Getting started + listen and read, speak, listen, read, write và language focus .
Đối với Tiêng Anh lớp 8:
UNIT1: MY FRIENDS.
Lesson 1: Getting started, listen and read.
*Chatting: ( Make a comfortable atmosphere at first).
Teacher asks students:
7

8. NHỮNG THUÛ THUAÄT DẠY PHẦN “WARM UP” TRONG MOÂN TIEÁNG ANH 8, 9 NHẰM GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP
CHO HOC SINH TRƯỚC KHI VÀO BÀI HỌC.
T: What did you do during the summer vacation?
S: I visited Nha Trang.
T: What do you remember most?
S: I remember the colorful fish most.
T: Did you have any new friends?
S: No,I didn’t.
UNIT5: STUDY HABITS.
Lesson :
* Network:
- Giáo viên cho chủ đề “ Subject” , yêu cầu học sinh cung cấp tên các môn học.
- Giáo viên có thể bổ sung những môn học mà các em chưa biết và hướng dẫn các em đọc.
Math
History
English
Music
Literature
Biology
UNIT 8: COUNTRY LIFE AND CITY LIFE.
Lesson2: Speaking
1.Wordsquare:
- Trong thủ thuật này,giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo từng cặp và tìm những tính từ
đã học.
- Học sinh đánh dấu vào bảng.
- Giáo viên sữa lỗi.
E X P E N S I B
O A M D N U V F
U B O I S W E A
I C D R T R A U
Y L E T L L A F
S M R Y H G I I
U O N O I S Y F
B P T F D F L U
• Answer:
↓ Modern, dirty ← tall
8
SUBJECTS

9. NHỮNG THUÛ THUAÄT DẠY PHẦN “WARM UP” TRONG MOÂN TIEÁNG ANH 8, 9 NHẰM GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP
CHO HOC SINH TRƯỚC KHI VÀO BÀI HỌC.
↑ Busy ↓ expensive
→ Noisy ↵ beautiful
UNIT 8: COUNTRY LIFE AND CITY LIFE.
Lesson 4 : Reading
2. Jumbled words:
- Giáo viên cho học sinh 5 hoặc 6 từ trên bảng.
- Học sinh sắp xếp các ký tự thành từ có nghĩa.
Ex: Fulentipl → plentiful
Taneru → nature
Loofd →flood
Đối với Tiếng Anh 9:
Áp dụng 1:
UNIT 2 : CLOTHING.
Lesson1: Getting started, listen and read. (P. 13)
Tranh aùp duïng :
9
Tải bản FULL (20 trang): https://bit.ly/3BLsNOX
Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net

10. NHỮNG THUÛ THUAÄT DẠY PHẦN “WARM UP” TRONG MOÂN TIEÁNG ANH 8, 9 NHẰM GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP
CHO HOC SINH TRƯỚC KHI VÀO BÀI HỌC.
Ñaây laø tieát hoïc môû ñaàu cho moät ñôn vò baøi hoïc. ÔÛ tieát hoïc naøy coù phaàn getting started,
phaàn naøy coù theå thay theá cho hoaït ñoäng warm up nhöng giaùo vieân caàn phaûi chuù yù ñôn
giaûn hoaù moät soá noäi dung khoù hieåu, giuùp hoïc sinh naém baét nhanh yeâu caàu vaø hoaït ñoäng
chuû ñoäng tích cöïc.
a. Matching:
Ñoái vôùi tieát hoïc naøy giaùo vieân coù theå duøng caùc tranh coù saün ôû sách giaùo khoa hoaëc tranh
rôøi theå hieän tröôùc lôùp ñeå moâ taû caùc trang phục trong tranh. Tuy nhieân, caùc töø chæ trang phuïc
naøy coù nhieàu töø môùi vì vaäy giaùo vieân caàn coù hoaït ñoäng MATCHING ñeå hoïc sinh naém
vöõng teân töøng loaïi quaàn aùo
 Content
 Warm up : (Getting started)
 Matching:
Pictures Traditional customes
A
B
C
D
E
F
1. Ao dai
2. Kimono
3. Kilt (vaùy cuûa ngöôøi
mieàn nuùi)
4. Veil(maïng che maët)
5. Sari
6. Cowboy
A.2, B.1, E.3, D.5, E.6, F.4
 Practise asking and answering
about the pictures:
The answer:
1. She comes from Japan. She is wearing a
Kimono.
2. She comes from Viet Nam. She is
wearing Ao dai.
3. He comes from Scotland. He is wearing
a kilt.
4. She comes from India. She is wearing a
sari.
5. He comes from the USA. He is wearing
the Cowboy.
6. She comes from ( Saudi) Arabia. She is
wearing a Veil.
b. Chatting:
*Teacher’s and students’ activities *Content
 CHATTING: ♦ Warm up : (Getting started)
10
4081987