Tajuk: Persepsi Pelajar Institusi Pengajian Tinggi (IPT) Terhadap Pembelajaran Secara Atas Talian Kumpulan 7

1. ARTIKEL PERSEPSI PELAJAR INSTITUSI PENGAJIAN TINGGI (IPT)
TERHADAP PEMBELAJARAN SECARAATAS TALIAN- ONLINE
DISTANCE LEARNING(ODL)
DISEDIAKAN OLEH:
NUR ARIIZAH BINTI CHE SAHAK (A184276)
RUBINA KHAN BINTI SHAUKAT ALI (A184264)
MUHAMMAD IRFAN BIN ROSLEE (A181622)
SYAIMA’ BINTI MOHD SOUD (A184245)
AMIRAH HASYA BINTI ABDUL AZIZ (A182353)

2. ABSTRAK
Pembelajaran atas talian telah menjadi topik utama dalam kajian berkaitan pendidikan
dalam konteks Institut Pengajian Tinggi (IPT). Penemuan oleh penyelidik terdahulu
menunjukkan bahawa tanggapan kebolehgunaan pembelajaran atas talian mempengaruhi
proses pembelajaran yang lebih berkesan dan meningkatkan prestasi pencapaian
pelajar. Penemuan oleh kajian lepas juga menunjukkan bahawa tekanan dan kesediaan
belajar adalah faktor penting dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Khususnya,
kajian ini menyelidik peranan pembelajaran atas talian terhadap tekanan belajar dan
juga hubungan di antara tekanan dan kesediaan belajar. Data kajian dikutip dari
pelajar Institusi Pengajian Tinggi (IPT) di Malaysia. Hasil analisis menunjukkan bahawa
pembelajaran atas talian (ODL) mempengaruhi pembentukan kefahaman pembelajaran,
tekanan belajar, dan komitmen belajar secara positif dan signifikan.

3. Pengenalan
★ Pembelajaran atas talian merupakan satu hal yang tidak
asing lagi dalam kalangan masyarakat kita
★ Pembelajaran atas talian dari rumah kini diguna pakai
oleh mahasiswa dan mahasiswi sebagaimana yang
dinasihatkan oleh pihak berwajib sebagai satu inisiatif
untuk membendung penularan wabak Covid-19

4. ★ Penggunaan teknologi digital seperti e-mel, aplikasi media
sosial dan persidangan audio dan video seperti Google
Meet, Microsoft Teams dan sebagainya (Indira & Sakshi,
2017)
★ Rangkaian internet juga merupakan satu keperluan dalam
menjadikan pembelajaran atas talian berhasil
★ Persepsi pelajar IPT tentang kesediaan terhadap
pembelajaran atas talian

5. PERNYATAAN MASALAH
1. Pada 16 Mac 2020, Perdana Menteri Malaysia, Tan Sri Muhyidin Yassin telah mengisytiharkan Perintah Kawalan
Pergerakan (PKP) di seluruh negara berikutan penularan wabak Covid-19.
2. Hampir kesemua industri terkesan dengan wabak tersebut dan tidak ketinggalan dengan bidang pendidikan yang
terpaksa ditangguhkan pembelajaran para pelajar sehingga tempoh yang dimaklumkan oleh kerajaan.
3. Bagi pelajar Institusi Pengajian Tinggi Awam dan Swasta (IPTA/IPTS), Kementerian Pengajian Tinggi (KPT)
menyatakan bahawa semua kuliah wajib dijalankan secara maya iaitu secara atas talian tanpa membenarkan pelajaran
secara bersemuka mulai 27 Mei 2020.
4. Pengumuman itu menyebabkan pelajar universiti perlu berhadapan dalam membudayakan norma baharu dalam
pengajaran dan pembelajaran (PdP) secara atas talian.
5. Rentetan itu telah menyebabkan mahasiswa mengalami pelbagai masalah untuk membiasakan diri dengan
pembelajaran secara maya ini dan secara tidak langsung telah menyebabkan pelajar berasa terbeban.

6. OBJEKTIF KAJIAN
Objektif kajian ini dijalankan ialah untuk:
i) Meninjau tahap kesediaan pelajar Institusi Pengajian Tinggi (IPT) dalam
menjalani Pembelajaran Secara atas Talian (ODL) sebagai medium pembelajaran
ii) Mengkaji tahap kesediaan emosi dan tahap motivasi pelajar Institusi Pengajian
Tinggi (IPT) dalam menjalani Pembelajaran Secara atas Talian (ODL)
iii) Mengenal pasti masalah dan cadangan untuk mengatasi masalah yang dihadapi
pelajar Institusi Pengajian Tinggi (IPT) dalam menjalani Pembelajaran Secara atas
Talian (ODL)

7. Persoalan Kajian
1) Apakah tahap kesediaan pelajar Institusi Pendidikan Tinggi (IPT) dalam
menjalani Pembelajaran Secara atas Talian (ODL) sebagai medium
pembelajaran?
2) Adakah pelajar Institusi Pendidikan Tinggi (IPT) bersedia dari segi emosi dan
apakah tahap kesediaan motivasi mereka dalam menjalani Pembelajaran Secara atas
Talian (ODL)?
3) Apakah masalah yang dihadapi oleh pelajar Institusi Pendidikan Tinggi (IPT)
dalam menjalani Pembelajaran Secara atas Talian (ODL) dan cadangan yang boleh
dikemukakan untuk mengatasi masalah tersebut?

8. SKOP KAJIAN
❏ Tinjauan umum terhadap persepsi pelajar Institusi Pengajian tinggi (IPT) terhadap
pembelajaran secara atas talian.
❏ Skop kajian menjerumus kepada mahasiswa dan mahasiswi universiti awam dan swasta yang
terdiri daripada pelbagai bidang pengajian dan latar belakang yang berbeza.
❏ Soal selidik telah dilaksanakan atas talian sebagai satu inisiatif yang paling relevan di mana
mahasiswa dan mahasiswi dapat mengakses Internet dengan mudah walaupun mereka berada di
kampung masing-masing.
❏ Tempoh soal selidik dijalankan selama satu minggu untuk mengumpulkan data-data
yang berkaitan dengan kajian.

9. METODOLOGI
Sampel kajian
35 pelajar Institusi Pengajian Tinggi
(IPT)
Kaedah pengumpulan data
Google Form yang diedarkan secara
atas talian
Bahagian-bahagian soal selidik
● demografik responden
● kesediaan pelajar dalam menjalankan pembelajaran atas
talian
● kesediaan emosi dan tahap motivasi pelajar dalam
menjalani pembelajaran atas talian
● masalah yang dihadapi pelajar semasa pembelajaran atas
talian dijalankan
SOALAN DIJAWAB DALAM SKALA
LIKERT
1 SANGAT TIDAK SETUJU
2 TIDAK SETUJU
3 TIDAK PASTI
4 SETUJU
5 SANGAT SETUJU
Data kajian telah dianalisis dengan
menggunakan peratusan, skor min dan
sisihan piawai.

10. DAPATAN KAJIAN
Dapatan kajian dibahagikan kepada tiga kelompok soalan yang mewakili setiap satu
objektif kajian. Setiap bahagian mempunyai 10 soalan yang mentakrifkan definisi
pandangan yang sama.
Bahagian- bahagian tersebut ialah:
1) Jadual 1: Kesediaan pelajar Institusi Pendidikan Tinggi (IPT) dalam menjalani
Pembelajaran Secara atas Talian
2) Jadual 2: Kesediaan emosi dan tahap motivasi pelajar dalam menjalani
Pembelajaran Secara atas Talian
3) Masalah yang dihadapi pelajar semasa Pembelajaran Secara atas Talian (ODL)
dan cadangan untuk mengatasi masalah tersebut

11. JADUAL 1: KESEDIAAN PELAJAR INSTITUSI PENDIDIKAN
TINGGI (IPT) DALAM MENJALANI PEMBELAJARAN SECARA
ATAS TALIAN (ODL)
Soalan yang ditanya di dalam bahagian ini merangkumi:
1) Saya bersedia mengikuti pembelajaran secara atas talian.
2) Saya mempunyai kemahiran dalam penggunaan teknologi sebagai satu medium pembelajaran.
3) Saya merasakan bahawa Pembelajaran secara atas Talian (ODL) amat membebankan diri saya.
4) Saya mengetahui cara yang terbaik untuk belajar dengan fokus dan efektif walaupun semasa belajar di atas talian.
5) Saya mempunyai masalah dalam Pembelajaran secara atas Talian (ODL) sebaik sahaja mendaftar semester baharu.
6) Saya selalu merasa sukar untuk fokus semasa belajar di atas talian.
7) Saya sedar bahawa saya perlu membiasakan diri saya dengan Pembelajaran secara atas talian supaya tidak
ketinggalan dalam pelajaran.
8) Saya sedar bahawa suka atau tidak saya perlu membiasakan diri dengan Pembelajaran secara Atas talian supaya tidak
ketinggalan dalam pelajaran.
9) Saya merasakan bahawa Pembelajaran atas Talian akan memakan kos yang tinggi.
10) Saya sedar saya mungkin masih perlu menggunakan kaedah Pembelajaran secara Atas Talian (ODL) walaupun sudah
kembali ke universiti.

12. PERBINCANGAN JADUAL 1
1. Melalui dapatan dari jadual 1 dapat disimpulkan bahawa rata-rata pelajar tidak bersedia sepenuhnya untuk belajar
secara atas talian. Contohnya, dapatan dari Item 1 jelas menunjukkan bahawa peratusan pelajar yang tidak pasti
dan setuju bahawa mereka bersedia menjalani pembelajaran secara atas talian adalah sama iaitu sebanyak 40%.
Item 3 juga menunjukkan bahawa 45.7% pelajar berpendapat bahawa pembelajaran atas talian hanya
membebankan diri mereka.
2. Dalam aspek yang sama, sesetengah pelajar juga mempunyai masalah dalam penggunaan teknologi contohnya Item
5 menunjukkan bahawa kebanyakkan pelajar mempunyai masalah untuk belajar secara atas talian kerana kurang
kemahiran dalam menggunakan teknologi.
3. Sungguhpun begitu, Item 10 menunjukkan bahawa 42.9% pelajar setuju bahawa mereka sedar mereka
berkemungkinan untuk belajar atas talian walaupun setelah pulang ke universiti.
4. Dapat disimpulkan melalui dapatan jadual 1 bahawa walaupun pelajar tidak bersedia untuk belajar secara atas
talian, namun mereka tetap berusaha untuk menyesuaikan diri mereka.

13. JADUAL 2: KESEDIAAN EMOSI DAN TAHAP MOTIVASI PELAJAR DALAM
MENJALANI PEMBELAJARAN SECARA ATAS TALIAN (ODL)
Soalan yang ditanya di dalam bahagian ini merangkumi:
1) Saya lebih suka belajar secara atas talian berbanding bersemuka.
2) Saya berasa tertekan dengan tugasan atas talian yang diberikan oleh pensyarah.
3) Saya kurang bermotivasi semasa belajar di atas talian.
4) Saya mendapat sokongan daripada individu terdekat semasa belajar secara atas talian.
5) Saya merasakan bahawa masa saya banyak dihabiskan untuk menyiapkan tugasan sahaja berbanding
belajar.
6) Saya masih mengalami masalah dalam menyesuaikan diri untuk belajar secara atas talian.
7) Saya berasa saya ketinggalan semasa belajar berbanding rakan-rakan yang lain semasa belajar secara
atas talian.
8) Saya mudah berputus asa dalam memahami pengajaran pensyarah semasa belajar secara atas talian.
9) Saya bijak menguruskan emosi setiap kali berada di bawah tekanan yang kuat semasa belajar di atas
talian.
10) Saya merasakan bahawa saya memerlukan khidmat kaunseling untuk membantu saya mengurus
tekanan semasa belajar.

14. PERBINCANGAN JADUAL 2
1. Dapatan jadual 2 menjelaskan item-item yang berkaitan dengan kesediaan emosi dan tahap motivasi pelajar
dalam menjalani Pembelajaran secara Atas Talian (ODL). Item 1 dan Item 2 jelas menunjukkan majoriti pelajar
Institusi Pengajian Tinggi (IPT) lebih selesa untuk belajar secara bersemuka berbanding secara atas talian dan
sebanyak 31.4% daripada mereka berasa tertekan dengan tugasan atas talian yang diberikan oleh pensyarah.
2. Item 3 dan Item 5 menunjukkan sebanyak 54.3% pelajar (IPT) kurang bermotivasi semasa belajar di atas talian
dan menganggap masa mereka banyak digunakan untuk menyiapkan tugasan kursus berbanding dengan untuk
belajar. Item 4 menunjukkan hanya 11.4% pelajar (IPT) mendapat sokongan daripada individu terdekat semasa
belajar secara atas talian.
3. Secara keseluruhannya dapatan melalui jadual 2 jelas menunjukkan bahawa para pelajar mengalami gangguan
emosi dan tidak mempunyai motivasi untuk belajar secara maya. Ditambah buktinya melalui Item 10 yang
menunjukkan sebanyak 14.3% pelajar (IPT) merasakan bahawa mereka memerlukan khidmat kaunseling untuk
membantu mereka menguruskan tekanan semasa belajar.

15. JADUAL 3: MASALAH YANG DIHADAPI PELAJAR SEMASA PEMBELAJARAN
SECARA ATAS TALIAN (ODL) DAN CADANGAN UNTUK MENGATASI MASALAH
TERSEBUT
Soalan yang ditanya di dalam bahagian ini merangkumi:
1) Saya mempunyai masalah dalam capaian rangkaian Internet.
2) Saya berasa susah untuk mengikuti proses pembelajaran kerana mudah terganggu dengan keadaan sekeliling.
3) Saya tidak memahami apa yang telah saya pelajari di atas talian.
4) Saya kurang memahami bahan pengajaran yang disediakan pensyarah.
5) Saya tidak mempunyai suasana pembelajaran yang kondusif semasa belajar di rumah.
6) Saya yakin bahawa ibu bapa berperanan dalam menyediakan suasana pembelajaran yang kondusif kepada
anak-anak yang belajar secara atas talian.
7) Saya merasakan bahawa pensyarah perlu lebih berkomunikasi dengan pelajar melalui sosial media seperti
“Whatsapp” dan “Telegram” selain di dalam kelas sahaja.
8) Saya merasakan penting bagi setiap pensyarah memahami bahawa setiap pelajar datang dari latar belakang
sosio ekonomi yang berbeza.
9) Saya merasakan penting untuk pihak universiti menyediakan pelan internet secara percuma untuk pelajar dari
keluarga B40.
10) Saya merasakan penting untuk pihak kerajaan menyediakan bantuan komputer riba kepada pelajar B40.

16. PERBINCANGAN JADUAL 3
1. Jadual 3 menunjukkan masalah yang dihadapi oleh pelajar Institusi Pendidikan Tinggi (IPT) semasa
Pembelajaran secara Atas Talian (ODL) dan cadangan yang dibincangkan untuk mengatasi masalah
tersebut. Item 1 sehingga Item 5 akan membincangkan masalah yang dihadapi oleh pelajar Institusi
Pendidikan Tinggi (IPT).
2. Item 6 sehingga Item 10 akan membincangkan cadangan yang boleh dilakukan untuk mengurangkan
masalah pembelajaran secara atas talian melalui sudut pandangan pelajar (IPT) sendiri.
3. Antara cadangan-cadangan yang telah disenaraikan ialah:
● Ibu bapa perlu menyediakan suasana pembelajaran yang kondusif kepada anak-anak yang belajar
secara atas talian.
● Pensyarah perlu berkomunikasi dengan pelajar melalui sosial media seperti “Whatsapp” dan
“Telegram” selain di dalam kelas sahaja .
● Pensyarah perlu memahami bahawa setiap pelajar datang dari latar belakang sosio ekonomi yang
berbeza.
● Pihak universiti perlu menyediakan pelan Internet secara percuma untuk pelajar dari keluarga B40.
● Pihak kerajaan diharap dapat menyediakan bantuan komputer riba kepada pelajar yang datang dari
keluarga B40.

17. PERBINCANGAN
DAN KESIMPULAN

18. HASIL KAJIAN

19. Cadangan responden
Peranan Ibubapa
mewujudkan
suasana belajar di
rumah dengan
membuat sudut
belajar atau
menyediakan meja
belajar yang selesa
untuk anak mereka.
Beberapa cadangan juga telah diajukan kepada responden dan hasil kajian
ditunjukkan seperti berikut :

20. Pensyarah perlulah
tahu dan mengambil
kira latar belakang
pelajar mereka yang
berbeza. Selain itu,
platform digital perlu
digunakan secara
meluas agar segala
permasalahan pelajar
dapat diselesaikan
dengan mudah.

21. Hampir kesemua responden iaitu 85.7% menyokong cadangan yang diajukan iaitu
menyediakan pelan internet secara percuma kepada golongan B40. Hal ini kerana didapati
masalah terbesar pelajar adalah kesukaran untuk mendapat capaian internet yang tinggi dan
laju.

22. 77.1% daripada 35
responden merasakan
penting untuk pihak
kerajaan memberi bantuan
komputer riba kepada
pelajar B40 untuk
memudahkan kerja pelajar
selain menggunakan telefon
pintar yang kecil yang
medium pengunaan kecil
untuk membuat tugasan.
Kesannya, tahap
ketidaktentuan emosi
pelajar dapat dijaga.

23. Keputusan akhir bagi 35
responden menunjukkan
sebanyak 71% pelajar
Institusi Pengajian Tinggi
(IPT) memberikan respon
dan persepsi negatif
terhadap pembelajaran
secara atas talian (ODL)
manakala hanya 29%
sahaja yang memberi
respon yang positif
terhadap pembelajaran
secara atas talian di
rumah mahupun di
kampus.
Hasil Akhir Kajian

24. Kesimpulan
Kajian ini dapat merumuskan bahawa pembelajaran secara
atas talian (ODL) membawa kesan negatif terhadap tekanan
pembelajaran pelajar dan tidak membawa kepada
perkembangan pembelajaran yang lebih efektif berbanding
pembelajaran secara bersemuka. Namun begitu, pembelajaran
atas talian merupakan suatu norma baharu yang perlu diterima
oleh semua pelajar universiti ketika ini disebabkan keadaan
pandemik COVID-19. Oleh itu, kualiti pembelajaran atas talian
perlulah sentiasa ditambah baik untuk memastikan
keberkesanannya dalam pembelajaran dan pengajaran pada abad
ini.