1. KPT 6044 : PEMBELAJARAN BERASASKANKPT 6044 : PEMBELAJARAN BERASASKAN
ELEKTRONIK DAN WEBELEKTRONIK DAN WEB
NAMA PELAJARNAMA PELAJAR : MASYTAH BT YAZID: MASYTAH BT YAZID
NO. MATRIKNO. MATRIK : M20131000916: M20131000916
NAMA PENSYARAH : PM DATO' DR. ABD LATIF BIN HJ GAPORNAMA PENSYARAH : PM DATO' DR. ABD LATIF BIN HJ GAPOR
2. PENGENALANPENGENALAN
Tajuk :
“Kesediaan Penggunaan E-Learning Di Kalangan Pelajar Tahun Kedua Kursus
Sarjana Muda Sains, Komputer Serta Pendidikan, Fakulti Pendidikan,
Universiti Teknologi Malaysia – Satu Tinjauan”
Objektif Kajian :
Mengkaji kesediaan pelajar dari segi tahap pengetahuan mengenai
e-learning.
Mengkaji kesediaan pelajar dari segi sikap terhadap e-learning.
Mengenalpasti kesediaan pelajar dari segi tahap motivasi terhadap
e-learning.
3. KAEDAH KAJIANKAEDAH KAJIAN
Kajian menggunakan instrumen soal selidik dengan skala lima likert, kajian
rintis telah dilakukan dengan kebolehpercayaan iaitu 0.850.ɑ Soalan
terbahagi kepada dua bahagian iaitu Bahagian A : Demografi dan Bahagian
B : Pernyaatan mengenai tahap pengetahuan, sikap dan tahap motivasi.
Jumlah responden adalah seramai 61 orang.
13 item pernyataan mengenai tahap pengetahuan mengenai
e-learning.
12 item pernyataan mengenai sikap terhadap e-learning.
18 item pernyataan mengenai tahap motivasi terhadap e-learning.
4. DAPATAN KAJIANDAPATAN KAJIAN
Dapatan kajian mendapati pelajar kursus ini telah bersedia dari segi tahap
pengetahuan menggunakan e-learning.
Pelajar telah mempunyai kemahiran menggunakan e-learning dan
yakin dapat menggunakannya dengan berkesan.
Pelajar menyedari kelebihan e-learning dan banyak ilmu
pengetahuan dapat diperolehi daripada e-learning.
Pelajar tidak pasti pada pernyataan tentang e-learning dapat
membantu pencapaian akademik mereka.
5. DAPATAN KAJIANDAPATAN KAJIAN
A.Dapatan seterusnya mendapati pelajar telah bersedia dari segi sikap
menggunakan e-learning.
Pelajar berinisiatif untuk memuat-turunkan nota dan bahan
pembelajaran yang disediakan oleh pensyarah mereka.
Pelajar bersedia dengan cabaran menggunakan e-learning dan
prihatin kepada isu-isu semasa berkaitan e-learning.
Pelajar sentiasa menggalakan rakan-rakan menggunakan e-learning.
6. DAPATAN KAJIANDAPATAN KAJIAN
Dapatan terakhir menunjukkan pelajar telah dikenalpasti bersedia dari segi
tahap motivasi menggunakan e-learning.
Pelajar bersetuju bahawa mereka mendapat galakkan daripada
pensyarah untuk menggunakan e-learning.
Pelajar menyedari banyak bahan boleh dipelajari daripada
e-learning
Pelajar suka, minat dan seronok menggunakan e-learning.
7. ANALISIS / KESIMPULANANALISIS / KESIMPULAN
Pembelajaran e-learning semakin meluas sama ada di IPTS atau IPTA
kerana sistem ini didapati lebih praktikal.
Kaedah pengajaran yang mudah dan selesa untuk mencapai pengetahuan
dalam pelbagai bidang pengajian.
Kelebihan e-learning adalah menghasilkan pelajar yang bermotivasi
tinggi untuk mencari pengetahuan selain berdisiplin dan
bertanggungjawab terhadap diri sendiri.
8. ANALISIS / KESIMPULANANALISIS / KESIMPULAN
E-learning tidak dapat menawarkan interaksi dan komunikasi yang baik
diantara hubungan pensyarah, pelajar dan rakan sekelas.
Pelajar tidak dapat belajar bagaimana untuk mempunyai hubungan yang
baik dengan rakan dan tidak dapat bersaing dengan baik sesama
mereka.
Cadangan – Kajian diperincikan dengan mengenalpasti matapelajaran
yang sesuai untuk menggunakan kaedah pembelajaran e-learning
