Ulasan jurnal e learning

ULASAN JURNAL KPT 6044

PEMBELAJARAN BERASASKAN ELEKTRONIK DAN WEB
(KPT 6044)
SEMESTER I (2013/2014)
TUGASAN INDIVIDU
ULASAN JURNAL
"ACCEPTANCE OF E-LEARNING AMONG DISTANCE LEARNERS: A
MALAYSIAN PERSPECTIVE"
NAMA

: FARHANA BT MOHD YASSIN

NO. MATRIK

: M20121000186

PENSYARAH

: DR. JESSNOR ELMY BT MAT JIZAT

FAKULTI

: PENGURUSAN DAN EKONOMI

“Acceptance of e-learning among distance learners: A Malaysian perspective”
6

(Bibiana Lim Chi Yiong, Hong Kian Sam, Tan Kok Wah)
Proceeding ascilite Melbourne 2008
1. Tajuk Artikel
Tajuk sesebuah artikel adalah amat penting. Ia menggambarkan apa yang sedang
dikaji oleh penulis. Tajuk yang baik adalah tajuk yang dapat memberi kesan yang baik
terhadap penulisannya serta dapat menarik minat pembaca untuk terus membaca kajian yang
telah dijalankan.
Berdasarkan artikel yang telah ditulis oleh Bibiana Lim Chi Yiong, Hong Kian Sam
dan Tan Kok Wah, penulis telah menggunakan tajuk yang ringkas, bermaklumat dan mudah
difahami oleh pembaca. Penulis menyatakan dengan jelas pembolehubah kajian iaitu
"Acceptance of -learning among distance learners". Penyataan populasi kajian turut
dinyatakan didalam tajuk iaitu kajian ini dijalankan ke atas pelajar jarak jauh di Malaysia
sahaja.
2. Abstrak
Abtrak yang ditulis oleh penulis adalah jelas, terperinci serta menggambarkan artikel
secara keseluruhannya. Ianya juga ditulis menggunakan format yang betul. Tujuan kajian
dinyatakan dengan jelas iaitu untuk mengenalpasti tahap penerimaan pelajar jarak jauh
daripada Open University Malaysia (OUM) terhadap e-pembelajaran. Kaedah kajian serta
bilangan responden yang terlibat turut dinyatakan dibahagian abstrak ini. Selain daripada itu,
penulis turut menyatakan hasil kajian yang telah diperolehi disamping memberi cadangan
untuk memperbaiki hasil kajian.
Walaubagaimanapun, penulis tidak menyatakan faktor yang boleh mempengaruhi
tahap penerimaan pelajar iaitu ciri-ciri pelajar, ciri-ciri pengajar, sokongan teknologi,
sokongan institusi, isi kandungan kursus dan tugasan online. Seharusnya ianya dinyatakan
memandangkan kajian yang dijalankan adalah berdasarkan faktor-faktor ini.
Penyataan kata kunci kajian turut dinyatakan dibahagian ini iaitu pembelajaran jarak
jauh, e- pembelajaran serta penerimaan terhadap e-pembelajaran. Kata kunci perlu dinyatakan
kerana ia membantu pembaca untuk mengenlpasti topik utama kajian yang telah dijalankan.
Secara kesimpulannya, penulisan abstrak yang baik memainkan peranan yang sangat
penting. Abstrak seharusnya menggambarkan kajian secara keseluruhannya kerana ia
merupakan rumusan daripada apa yang telah dijalankan oleh pengkaji. Melalui abstrak,

6

pembaca dapat mengenalpasti hasil kajian tanpa perlu membaca artikel dari awal sehingga
akhir.
3. Pengenalan dan Tujuan Kajian dijalankan
Menurut Majid Konting (1990), pengenalan kajian seharusnya memberikan penyataan
ringkas tentang matlamat keseluruhan kajian. Ini adalah kerana, dapat memberi idea kepada
pembaca tentang keseluruhan bidang yang dikaji dan tumpuan khusus kajian yang
dibentangkan.
Berdasarkan penyataan di atas, penulis telah menyediakan pengenalan yang ringkas
berkaitan skop kajian. Penulis memulakan pengenalan dengan menghuraikan perkembangan
pembelajaran jarak jauh serta kepentingannya sebagaimana yang telah dikaji oleh penulis
terdahulu. Penulis turut menghuraikan skop pembelajaran elektronik (e-pembelajaran) yang
merangkumi kursus berasaskan web, komunikasi berperantaraan komputer dan medium
penyampaian multimedia yang berpotensi menjadikan proses pembelajaran sebagai proses
yang aktif. Oleh itu, sebagai pelajar jarak jauh, mereka seharusnya bersedia untuk berhadapan
dengan corak pembelajaran yang baru ini kerana berdasarkan kajian yang lepas, pengenalan
kepada teknologi baru tidak semestinya membawa kepada perkembangan didalam
pendidikan.
Tujuan kajian dijalankan turut dinyatakan dengan jelas. Penulis telah mengenalpasti
dua objektif kajian iaitu menentukan tahap penerimaan pelajar jarak jauh terhadap epembelajaran dan mengenalpasti faktor yang boleh mempengaruhi penerimaan mereka
terhadap e-pembelajaran. Penyataan objektif kajian adalah penting bagi membantu penulis
lain membuat kajian atau penambahbaikan terhadap kajian yang telah dijalankan.
Secara keseluruhannya, penulis telah menghuraikan pengenalan dan tujuan kajian
dijalankan dengan baik, jelas dan mudah untuk difahami.
4. Kajian Lieratur
Kajian literatur yang dijalankan oleh penulis adalah saling berkaitan dengan kajian
yang telah dijalankan. Terdapat juga hubungan antara kajian yang sedang dijalankan dengan
kajian lepas. Jumlah sorotan kajian juga adalah munasabah dari segi jumlah dan
penggunaannya.
Penulis telah membincangkan sorotan literatur berkaitan penerimaan pelajar terhadap
e-pembelajaran. Penulis mendapati bahawa, walaupun penggunaan e-pembelajaran di

6

Malaysia semakin berkembang, tetapi tahap penerimaan oleh pelajar terhadap sistem ini
sebagai medium pembelajaran masih belum dikaji oleh banyak pihak. Berdasarkan kajiankajian lepas yang telah dijalankan juga, penulis telah mengenalpasti beberapa faktor yang
boleh mempengaruhi penerimaan pelajar terhadap e-pembelajaran, iaitu:
a. Ciri-ciri pelajar dan pengajar : (Hong et al., 2003; Ndubisi, 2004; Poon et al., 2004)
b. Sokongan teknologi : (Poon et al., 2004; Rafaeli & Sudweeks,1997)
c. Sokongan institusi : (Passmore, 2000; Latifah & Ramli, 2005)
d. Isi kandungan kursus : (Selim, 2005; Rosenberg, 2001)
e. Tugasan 'online' : (McDonald, 2001; Webb, Nemer, Chizhik, & Surgue, 1998)
Kesemua faktor di atas telah dihuraikan dengan terperinci oleh penulis dengan
sokongan daripada kajian-kajian lepas yang pernah dijalankan.
5. Hipotesis
Hipotesis kajian merupakan saranan sementara bagi menjelaskan fenomena yang
dikaji atau saranan sementara sebagai penyelesaian masalah (Majid Konting, 1990).
Kebiasannya, hipotesis kajian digunakan dalam kajian kuantitatif untuk menyatakan
perhubungan dan perbezaan antara pembolehubah-pembolehubah. Oleh itu, hipotesis juga
dikatakan sebagai ramalan yang dilakukan oleh pengkaji untuk melihat sama ada wujudnya
perhubungan atau perbezaan didalam penyelidikan sebelum sesuatu data dipungut.
Walaubagaimanapun, didalam artikel ini, penulis tidak menyatakan hipotesis yang berkaitan
dengan kajiannya. Adalah lebih elok sekiranya penulis dapat menyatakan hipotesis atas
kajian yang sedang dijalankan.
6. Kaedah Penyelidikan
Penulis menggunakan reka bentuk kajian keratan rentas yang membolehkan penulis
mengumpulkan data menggunakan borang soal selidik. Soal selidik yang disediakan ini
digunakan untuk mengukur tahap penerimaan pelajar jarak jauh terhadap e-pembelajaran dan
ianya diambil daripada alat kajian yang telah digunakan oleh Poon, Low dan Yong (2004).
Populasi kajian turut dinyatakan dengan jelas iaitu melibatkan pelajar jarak jauh
daripada Open University Malaysia (OUM) dengan anggaran populasi pelajar adalah seramai
3 157 orang. Daripada jumlah ini, sebanyak 150 soalan soal selidik telah diagihkan kepada
pelajar yang seterusnya terpilih sebagai sampel kajian. Penulis turut menyatakan sampel yang
terlibat menjalani ujian soal selidik ini terdiri daripada pelajar-pelajar yang sedang mengikuti

6

Program Ijazah Sarjana Pertama dan Diploma serta program Ijazah Sarjana Pertama
Perguruan dan meliputi pelajar awal hingga akhir semester pengajian. Daripada 150 soalan
yang diedarkan, sebanyak 112 sahaja berjaya dikutip. Jumlah ini bersesuaian dan mencukupi
untuk tujuan kajian.
Penulis menghuraikan setiap bahagian yang terkandung didalam soalan soal selidik
dengan jelas. Huraian ini sangat penting kerana ia dapat membantu pembaca mengenalpasti
bentuk soalan yang telah diedarkan kepada sampel. Soalan ini mengandungi dua bahagian
yang terdiri daripada demografi pelajar dan 5 faktor yang mempengaruhi penerimaan pelajar
terhadap e-pembelejaran.
Walaubagaimanapun, reka bentuk soalan di bahagian kedua tidak dinyatakan dengan
jelas didalam artikel. Seharusnya penulis menyatakan juga apakah jenis skala yang telah
digunakan dalam bahagian ini.
7. Dapatan Kajian
Penulis telah menjalankan kajian rintis yang bertujuan untuk menguji kesahan dan
kebolehpercayaan item yang telah dibina. Analisis data kajian rintis ini menggunakan statistik
Alpha Cronbach iaitu pekali kebolehpercyaan dan diuji ke atas item soal selidik bahagian
kedua sahaja iaitu yang berkaitan dengan faktor yang mempengaruhi tahap penerimaan
pelajar terhadap e-pembelajaran. Penulis menunjukkan hasil ujian menerusi jadual dan ianya
menunjukkan pekali berada pada tahap yang memuaskan iaitu antara 0.638 sehingga 0.851.
Ini bermakna item yang dibina boleh digunakan untuk kajian sebenar. Walaubagaimanapun,
penulis tidak menyatakan bilangan sampel yang terlibat didalam kajian rintis ini.
Selain daripada huraian ke atas hasil kajian, penulis turut menggunakan jadual untuk
memaparkan keputusan hasil kajian. Penggunaan deskriptif statistik seperti min dan sisihan
piawai untuk menyimpulkan keputusan turut dinyatakan dengan jelas dan ditunjukkan
didalam jadual. Terdapat enam jadual yang berkaitan faktor mempengaruhi tahap penerimaan
pelajar dan setiap jadual diterjemahkan oleh penulis dengan begitu baik dan mudah difahami
oleh pembaca. Penulis turut mengaitkan hasil penemuan dengan objektif kajian yang telah
dibina.
8. Perbincangan dan Kesimpulan
Penulis membincangkan dapatan kajian secara keseluruhannya dengan jelas iaitu
tahap penerimaan pelajar jarak jauh terhadap e-pembelajaran masih berada pada tahap
sederhana. Perbandingan faktor yang mempengaruhi tahap penerimaan dilakukan dengan

6

melihat min yang tertinggi. Penulis turut membincangkan kelima-lima faktor ini dengan
terperinci. Perbezaan serta hubungan antara dapatan kajian dengan kajian terdahulu juga
dibincangkan oleh penulis. Walaubagaimanapun, hasil kajian ini tidak boleh menggambarkan
bahawa semua pelajar jarak jauh di Malaysia menunjukkan tahap penerimaan yang
sederhana. Ini adalah kerana, penulis hanya menjalankan kajian di sebuah Universiti sahaja
iaitu Open University Malaysia, sedangkan pada tahun tersebut terdapat juga universiti lain
yang menjalankan pengajian jarak jauh menggunakan e-pembelajaran.
Kesimpulan artikel turut disediakan dengan jelas dan mudah untuk difahami. Ianya
menjurus ke arah dapatan kajian yang telah diperolehi. Huraian kesimpulan juga logik dan
tidak lari daripada dapatan kajian. Penulis mencadangkan agar pihak universiti dapat
membimbing serta mendedahkan pelajar dengan penggunaan sistem ini agar ianya dapat
meningkatkan tahap penerimaan pelajar. Di akhir kesimpulan, penulis mengharapkan agar
kajian yang telah mereka lakukan dapat membantu pihak universiti meningkatkan kualiti
pembelajaran pelajar. Harapan penulis juga agar penyelidikan yang seterusnya berkaitan
penerimaan pelajar terhadap e-pembelajaran dapat dilakukan memandangkan sistem ini
merupakan salah satu sistem yang penting didalam pengajian peringkat tinggi pada masa
akan datang.
Rujukan
Lim, B., Hong, K.S., & Tan, K.W. (2008). Acceptance of e-learning among distance
learners: A Malaysian perspective. In Hello! Where are you in the landscape of
educational technology? Proceedings ascilite Melbourne 2008. Retrieved September
22, 2013 from http://www.ascilite.org.au/conferences/melbourne08/procs/lim.pdf
Mohd Majid Konting (1999). Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan
Bahasa dan Pustaka
The Centre for Teach ing and
Learning at UIS (2009). How to critique a Journal
Article.
Available
at
http://www.uis.edu/ctl/wpcontent/uploada/sites/76/2013/03/Howtocritiqueajournalarti
cle.pdf

6

Ulasan jurnal e learning

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Ulasan jurnal e learning

Similar to Ulasan jurnal e learning (20)

Ulasan jurnal e learning