Nell’ambito delle sezioni scientifiche di Didamatica 2018 è stato presentato il paper “DigComp 2.1, DigCompOrg e DigCompEdu nella scuola. Esperienze di apprendimento per studenti, famiglie, personale scolastico”
Nella società complessa che abitiamo, trovare ciò che serve, nel momento in cui serve, è diventato una competenza chiave, forse la più importante, insieme alla capacità di valutare le informazioni acquisite. Cercare informazioni in rete è diventata una necessità a scuola, nel lavoro ed in ogni ambito sociale. Purtroppo le difficoltà insite nell’uso dei motori di ricerca, o l’utilizzo inconsapevole e superficiale di questi, ne limitano notevolmente l’efficacia. La maggior parte di chi usa la rete, per lavoro o per hobby, dimostra infatti di non possedere ancora quelle abilità necessarie a padroneggiare gli strumenti per l'information retrieval ma, soprattutto, manca delle giuste procedure per focalizzare l’oggetto della ricerca e per selezionare e valutare i risultati ottenuti. Questo lavoro offre un modello di strategia di ricerca, il più possibile “scientifico” anche se non esaustivo, attraverso gli strumenti online: come si struttura una ricerca, come scegliere gli strumenti più adeguati, come valutare i risultati in termini di qualità ed attendibilità.
Presentazione sulla cittadinanza digitale come percorso didattico e spunti progettuali intorno alle competenze digitali necessarie.
Il lavoro, nato come attività per il Liceo Brotzu di Quartu S. Elena, è stato presentato a Lucca nell'ambito del Festival della didattica digitale 2017.
Ogni freccia indica materiali scaricabili o siti e blog di interesse per l'argomento.
Tu sei il tuo brand: marketing personale e personal brandingStefano Principato
Le slides del seminario sul Marketing Personale e il Personal Branding all’interno di “Plan Your Future” - Laboratorio dal Basso promosso dall' Associazione Salento Promoters nei giorni 10-12 ottobre a Lecce - 1° parte mattina 9.00-13.00
Nella società complessa che abitiamo, trovare ciò che serve, nel momento in cui serve, è diventato una competenza chiave, forse la più importante, insieme alla capacità di valutare le informazioni acquisite. Cercare informazioni in rete è diventata una necessità a scuola, nel lavoro ed in ogni ambito sociale. Purtroppo le difficoltà insite nell’uso dei motori di ricerca, o l’utilizzo inconsapevole e superficiale di questi, ne limitano notevolmente l’efficacia. La maggior parte di chi usa la rete, per lavoro o per hobby, dimostra infatti di non possedere ancora quelle abilità necessarie a padroneggiare gli strumenti per l'information retrieval ma, soprattutto, manca delle giuste procedure per focalizzare l’oggetto della ricerca e per selezionare e valutare i risultati ottenuti. Questo lavoro offre un modello di strategia di ricerca, il più possibile “scientifico” anche se non esaustivo, attraverso gli strumenti online: come si struttura una ricerca, come scegliere gli strumenti più adeguati, come valutare i risultati in termini di qualità ed attendibilità.
Presentazione sulla cittadinanza digitale come percorso didattico e spunti progettuali intorno alle competenze digitali necessarie.
Il lavoro, nato come attività per il Liceo Brotzu di Quartu S. Elena, è stato presentato a Lucca nell'ambito del Festival della didattica digitale 2017.
Ogni freccia indica materiali scaricabili o siti e blog di interesse per l'argomento.
Tu sei il tuo brand: marketing personale e personal brandingStefano Principato
Le slides del seminario sul Marketing Personale e il Personal Branding all’interno di “Plan Your Future” - Laboratorio dal Basso promosso dall' Associazione Salento Promoters nei giorni 10-12 ottobre a Lecce - 1° parte mattina 9.00-13.00
Formati per crescere - Percorso formativo sulle metodologie didattiche, valutazione e didattica delle competenze
Lezione 1
as 2013-14 IC di Mistretta (Me)
formazione Didattica per competenze
incontro "quadro normativo europeo ed italiano sulla didattica per competenze"
ambito "Sicilia 15" - sede de corso IC Venetico (Me)
L’insieme delle attività che attraverso l’uso di strumenti digitali
sviluppano campagne di marketing e comunicazione integrate,
targetizzate e capaci di generare risultati misurabili che aiutano
l’organizzazione a individuare e mappare costantemente i bisogni
della domanda, a facilitarne gli scambi in modo innovativo,
costruendo con la stessa una relazione interattiva che genererà
valore nel tempo.
La privacy sul web e sui social media e il diritto all’oblio (sett. 2021)Simone Aliprandi
La privacy sul web e sui social media e il diritto all’oblio -- Le slides utilizzate per il primo intervento di Simone Aliprandi all'interno della summer school in Web and Social Media Archiving and preservation dell'Università di Bologna (10 settembre 2021 - pomeriggio).
Dieci cose utili da sapere per condurre una campagna elettorale in ItaliaProforma
Le slide di Dino Amenduni durante #laprof, scuola di comunicazione politica di Proforma, Polignano a Mare, 1-3 luglio.
Sommario:
1. Chi “sposta i voti”?
2. Quali sono gli strumenti di comunicazione più rilevanti?
3. Quali sono i canali di comunicazione più utilizzati per reperire informazioni?
4. Quali sono le tecniche di contatto più e caci con gli elettori?
5. Qual è il momento chiave di una campagna elettorale?
6. Come si scrive un buon post sui social media?
7. Quando si deve usare Facebook, quando Twitter e quando altro?
8. Come si determina lo “spin” dopo un confronto pubblico/televisivo?
9. Quali competenze tecniche sono maggiormente utili
in un comitato elettorale?
10. Quali sono le caratteristiche del volontario “ideale”?
Formati per crescere - Percorso formativo sulle metodologie didattiche, valutazione e didattica delle competenze
Lezione 1
as 2013-14 IC di Mistretta (Me)
formazione Didattica per competenze
incontro "quadro normativo europeo ed italiano sulla didattica per competenze"
ambito "Sicilia 15" - sede de corso IC Venetico (Me)
L’insieme delle attività che attraverso l’uso di strumenti digitali
sviluppano campagne di marketing e comunicazione integrate,
targetizzate e capaci di generare risultati misurabili che aiutano
l’organizzazione a individuare e mappare costantemente i bisogni
della domanda, a facilitarne gli scambi in modo innovativo,
costruendo con la stessa una relazione interattiva che genererà
valore nel tempo.
La privacy sul web e sui social media e il diritto all’oblio (sett. 2021)Simone Aliprandi
La privacy sul web e sui social media e il diritto all’oblio -- Le slides utilizzate per il primo intervento di Simone Aliprandi all'interno della summer school in Web and Social Media Archiving and preservation dell'Università di Bologna (10 settembre 2021 - pomeriggio).
Dieci cose utili da sapere per condurre una campagna elettorale in ItaliaProforma
Le slide di Dino Amenduni durante #laprof, scuola di comunicazione politica di Proforma, Polignano a Mare, 1-3 luglio.
Sommario:
1. Chi “sposta i voti”?
2. Quali sono gli strumenti di comunicazione più rilevanti?
3. Quali sono i canali di comunicazione più utilizzati per reperire informazioni?
4. Quali sono le tecniche di contatto più e caci con gli elettori?
5. Qual è il momento chiave di una campagna elettorale?
6. Come si scrive un buon post sui social media?
7. Quando si deve usare Facebook, quando Twitter e quando altro?
8. Come si determina lo “spin” dopo un confronto pubblico/televisivo?
9. Quali competenze tecniche sono maggiormente utili
in un comitato elettorale?
10. Quali sono le caratteristiche del volontario “ideale”?
Didamatica 2018 – sessione in plenaria
In occasione di Didamatica 2018, con il coordinamento del prof. Roberto Bellini (AICA) e l’intervento del dott. Fabio Massimo (Aesse) e della prof.ssa Sandra Troìa (I.C. “V. Alfieri” di Taranto), si è tenuta la tavola rotonda sul tema “Gli standard europei delle competenze digitali: caratteristiche, funzioni d’uso e applicazioni” in cui sono state messe a fuoco le sovrapposizioni e la coesistenza operativa dei quadri di riferimento e-CF e DigComp (funzioni d’uso e applicazioni significative) con l’obiettivo di trarne indicazioni utili per la loro diffusione e utilizzazione.
Azioni di accompagnamento Indicazioni Nazionali per il 1° ciclo. Seminari sub-regionali, 8 e 9 ottobre 2019.
Presentazione attività realizzate dall'I.C. ALFIERI - Taranto.
Relatori: prof.ssa Anna Maria SETTANNI (Dirigente Scolastico); prof.ssa Sanadra Troia (Referente delle iniziative)
Competenze Digitali e Scuola Digitale in ottica di genere Caterina Policaro
Competenze Digitali e Scuola Digitale in ottica di genere. Intervento di Caterina Policaro a Matera, 13 settembre 2014. Seminari su “Smart City e Smart Community in ottica di genere nell’attività di governance: dalla normativa all’azione amministrativa e sociale” - Agenda Digitale- Wister
Dalla competenza digitale alla cittadinanza digitale: esperienze di apprendim...Marco Pozzi
DIDAMATICA 2014: MODEMLAB MODULATES AN ANALOG CARRIER SIGNAL TO ENCODE DIGITAL INFORMATION, AND ALSO DEMODULATES SUCH A CARRIER SIGNAL TO DECODE THE TRANSMITTED INFORMATION
La presentazione a cura di Gianmarco Guazzo in occasione dell'edizione 2020 di Scuola Common di Libera e Gruppo Abele: quattro giorni per generare "democrazia monitorante"
Cittadinanza Digitale e Tecnocivismo (Aliprandi, dic.2020)Simone Aliprandi
Le slides utilizzate da Simone Aliprandi per il dibattito online tenuto il 4 dicembre 2020 in occasione dell'uscita del libro "Cittadinanza Digitale e Tecnocivismo. In un mondo digitale la cittadinanza inizia dai bit (vol. 1)" degli autori Andrea Trentini, Giovanni Biscuolo, Andrea Rossi. Il video del dibattito è disponibile qui: https://youtu.be/hNlOPgJdM8g.
Presentazione corso "Nonni Su Internet: Relazione del Coordinatoreitlc
Con entusiasmo, avviamo l'attività dell'Information Technology Learning Center (Centro Studi e Formazione per l'apprendimento delle Tecnologie dell'informazione e della comunicazione), orgogliosi, di farlo con questo progetto.
Una sintetica presentazione del framework DIGCOMP in lingua italiana. DIGCOMP fornisce una definizione dinamica della competenza digitale che non guarda all’uso di strumenti specifici, ma ai bisogni di cui ogni cittadino della società dell’informazione e comunicazione è portatore: bisogno di essere informato, bisogno di interagire, bisogno di esprimersi, bisogno di protezione, bisogno di gestire situazioni problematiche connesse agli strumenti tecnologici ed ambienti digitali. Il framework risulta in questo modo impiegabile per tutti i cittadini.
Similar to Presentazione intervento sessione scientifica #Didamatica18 (20)
L’interesse ed il riconoscimento dell’importanza dell’educazione alla cittadinanza digitale dei minori nel Regno Unito si è diffusa al punto che associazioni di consolidata tradizione, come quella degli Scout, hanno ampliato la propria offerta di attività ludico-formative inserendone alcune specifiche sul tema delle competenze digitali e richiamando in modo costante l’attenzione verso la sicurezza. L’intervento presenta un’esperienza formativa realizzata sul modello operativo del percorso denominato Digital Citizen.
Il saper tutelare la salute nell'ambiente digitale, il saper rispettare un adeguato codice di comportamento on line, il saper riconoscere e reagire dalle minacce in rete, l'essere in grado di proteggere la reputazione digitale sono elementi della competenza digitale. Il framework DIGCOMP offre un organico punto di riferimento per una progettazione didattica che supporti gli studenti, cittadini competenti digitali, in un percorso di crescita e riflessione critica sul proprio agire nella dimensione analogico-digitale. Per forzare le resistenze verso temi, come la sicurezza, ritenuti ostici l'impiego della didattica ludica può favorire l'engagement e la motivazione.
#Pnsd Innovare! La scuola dei nuovi cittadini digitali 2#
Materiale didattico esperienza formativa destinata al Team dell'Innovazione Digitale (a cura di Sandra Troia)
L'Index per l’inclusione:
- è realizzato dal Centre for Studies on Inclusive Education (CSIE)
- contiene materiali utili alla progettazione di esperienze di apprendimento inclusive
- consente, attraverso gli indicatori in esso contenuti, una valutazione del livello di inclusività
Piano Annuale per l’Inclusività
- riferito a tutti gli alunni con BES, da redigere al termine di ogni anno scolastico (entro il mese di Giugno)
- analisi delle criticità e dei punti di forza degli interventi di inclusione scolastica operati nell’anno
- ipotesi globale di utilizzo funzionale delle risorse specifiche, istituzionali e non, per incrementare il livello di inclusività generale della scuola nell’anno successivo
1. DigComp 2.1,
DigCompOrg e
DigCompEdu nella scuola
Esperienze di
apprendimento per
studenti,
famiglie,
personale scolastico
19/4/18 Sandra
Troia sandra.troia@istruzione.it I.C.
"V.
Alfieri"
Taranto
3. La
scuola:
laboratorio
di
cittadinanza
e
ricerca
didattica
ruolo
chiave
di
tutti
i
membri
della
comunità
educante
ünel
formarsi,
formare
ünel
rendere
la
scuola
laboratorio
di
innovazione
ü nel
rendere
la scuola
punto
di
propulsione
per
la
diffusione
della
cultura
digitale.
19/4/18 Sandra
Troia sandra.troia@istruzione.it I.C.
"V.
Alfieri"
Taranto
4. 19/4/18 Sandra
Troia sandra.troia@istruzione.it I.C.
"V.
Alfieri"
Taranto 4
Presentazione di
un’esperienza
Progetto
organico
I.C.
“V.
Alfieri
di
Taranto”
rivolto
a
a
tutti
i
componenti
della
comunità
scolastica
e
realizzato
a.s. 2017/2018
riferimento:
framework europei
DigComp,
DigCompOrg,
DigCompEdu
più di
200
soggetti coinvolti
5. 19/4/18 Sandra
Troia sandra.troia@istruzione.it I.C.
"V.
Alfieri"
Taranto 5
Presentazione di
un’esperienza
Studenti
“Nuovi cittadini competenti digitali”
Competenze chiave -‐ DigComp
Genitori
“Cyberbullismo:
minacce digitali e
rischi connessi”
Competenze digitali
per
sicurezza online
in
DigComp
Personale scolastico
(docente e
non
docente*)
“La
competenza digitale nella scuola”
DigComp,
DigCompOrg,
DigCompEdu
Task
analogico-‐digitali
Utilizzo
creativo del
digitale per
risolvere
problemi reali
6. La
scuola:
laboratorio
di
cittadinanza
e
ricerca
didattica
üapproccio
“aggregante”
per
tutti
i
componenti
della
comunità
scolastica
üdinamiche
partecipative
e
collaborative
19/4/18 Sandra
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"V.
Alfieri"
Taranto
Produzione e
condivisione
output
concreti
7. Digcomp
19/4/18 Sandra
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"V.
Alfieri"
Taranto
üDigComp
competenza digitale per
i cittadini
üDigCompOrg
organizzazioni competenti in
ambito
digitale
üDigCompEdu
competenza digitale degli educatori
Il
Centro
comune di
ricerca (CCR)
europeo
8. Digcomp 2.0/2.1
Complessità
del
compito
Autonomia
Dominio
cognitivo
Sandra
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"V.
Alfieri"
Tarantohttps://ec.europa.eu/jrc/en/digcomp
9. 19/4/18 Sandra
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"V.
Alfieri"
Taranto
Happy
OnLife
#DigComp
https://web.jrc.ec.europa.eu/happyonlife/index_
en.html
La
sicurezza
come
competenza
10. “Nuovi cittadini competenti digitali”
üsi integra con
l’attività programmata di
“Cittadinanza e
costituzione”
üè un’esperienza di
apprendimento attivo
üsi pone
l’obiettivo di
consentire agli allievi (e
“a
cascata”
alle famiglie)
di
formarsi per
esercitare una
cittadinanza “allargata”
alla dimensione digitale
üfavorisce la
conoscenza e
l’applicazione della pratica
dell’
auto-‐valutazione delle competenze intesa come
strumento per
l’inclusione e
il miglioramento
personale.
19/4/18 Sandra
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"V.
Alfieri"
Taranto
11. “Nuovi cittadini competenti digitali”
conoscenza
(e
consolidamento)
da
parte
degli
studenti
e
famiglie
le
seguenti
competenze
ücompetenza
sociale
e
civica
ücompetenza
digitale
üimparare
ad
imparare
19/4/18 Sandra
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"V.
Alfieri"
Taranto
12. “Nuovi cittadini competenti digitali”
gli
allievi
sono
guidati
a
conoscere
ed
analizzare:
üargomenti
selezionati
(differenziati
per
le
classi
I,
II,
III)
tratti
dal
testo
in
adozione
di
“Cittadinanza
e
costituzione”
ed
analizzati
considerando
non
solo
la
dimensione
analogica
ma,
anche,
l’ambiente
digitale
19/4/18 Sandra
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"V.
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Taranto
13. “Nuovi cittadini competenti
digitali”
gli
allievi
sono
guidati
a
conoscere
ed
analizzare:
üorientamenti
europei
in
materia
di
competenze
chiave
(RACCOMANDAZIONE
DEL
PARLAMENTO
EUROPEO
E
DEL
CONSIGLIO
del
2006)
che
il
sistema
scolastico
italiano
ha
assunto
come
orizzonte
di
riferimento
19/4/18 Sandra
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"V.
Alfieri"
Taranto
14. “Nuovi cittadini competenti digitali”
gli
allievi
sono
guidati
a
conoscere
ed
analizzare
üil
framework europeo per
la
conoscenza
e
valutazione
della
competenza
digitale
“DigComp”
19/4/18 Sandra
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"V.
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Taranto
15. 19/4/18 Sandra
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"V.
Alfieri"
Taranto
http://www.cittadinanzadigitale.eu/smart/
L’ambiente di
apprendimento si “allarga”
alla
dimensione digitale
condividere le
prassi
informare la
comunità
educante
17. 19/4/18 Sandra
Troia sandra.troia@istruzione.it I.C.
"V.
Alfieri"
Taranto
L’ambiente di
apprendimento si “allarga”
alla dimensione digitale
18. 19/4/18 Sandra
Troia sandra.troia@istruzione.it I.C.
"V.
Alfieri"
Taranto
Esperienze di
apprendimento
analogico/digitali
Dal
progetto al
prodotto digitale
19. 19/4/18 Sandra
Troia sandra.troia@istruzione.it I.C.
"V.
Alfieri"
Taranto
La
creatività come
competenza
analogico/digitale
20. 19/4/18 Sandra
Troia sandra.troia@istruzione.it I.C.
"V.
Alfieri"
Taranto
La
creatività come
competenza analogico/digitale
22. 19/4/18 Sandra
Troia sandra.troia@istruzione.it I.C.
"V.
Alfieri"
Taranto
http://www.cittadinanzadigitale.eu/cyberbullismo/
La
comunità si forma
in
modo “interconnesso”
e
attivo
23. 19/4/18 Sandra
Troia sandra.troia@istruzione.it I.C.
"V.
Alfieri"
Taranto
Genitori protagonisti attivi
della comunità educante
I
“talenti”
dei genitori a
servizio della comunità
24. 19/4/18 Sandra
Troia sandra.troia@istruzione.it I.C.
"V.
Alfieri"
Taranto
La
comunità si forma
in
modo
“interconnesso”
Personale docente e
non
docente