#Pnsd Innovare! La scuola dei nuovi cittadini digitali 2#
Materiale didattico esperienza formativa destinata al Team dell'Innovazione Digitale (a cura di Sandra Troia)
Progetto per:
- Sperimentare presso un gruppo selezionato di docenti con con competenze riconosciute nell'utilizzo dell'ICT un isnieme di misure, organizzative e tecnologiche, per accompagnare l'introduzione della WiiLD nella programmazione didattica
- Avviare un confronto fra LIM tradizionale e WiiLD in termini di installazione, manutenzione, utilizzo in classe
- Avviare attività di ricerca per sviluppi in termini di implemento della WiiLD specificatamente per la didattica
#Pnsd Innovare! La scuola dei nuovi cittadini digitali 2#
Materiale didattico esperienza formativa destinata al Team dell'Innovazione Digitale (a cura di Sandra Troia)
Progetto per:
- Sperimentare presso un gruppo selezionato di docenti con con competenze riconosciute nell'utilizzo dell'ICT un isnieme di misure, organizzative e tecnologiche, per accompagnare l'introduzione della WiiLD nella programmazione didattica
- Avviare un confronto fra LIM tradizionale e WiiLD in termini di installazione, manutenzione, utilizzo in classe
- Avviare attività di ricerca per sviluppi in termini di implemento della WiiLD specificatamente per la didattica
Corso di formazione per neoassunti
Liceo Virgilio
Milano, 7 Maggio 2015
Prof. Francesco Lopez
Funzione Strumentale “Sviluppo informatico”
Esperto in NT
IIS Frisi, Milano
[ITA] Le storie nate con School Raising: Vediamo nella scuola il partner ideale insieme al quale formare i cittadini di domani, in grado di co-progettare soluzioni ai bisogni della società, grazie a uno scambio orizzontale tra insegnanti, studenti, genitori, cittadini e imprese.
Una sintetica presentazione del framework DIGCOMP in lingua italiana. DIGCOMP fornisce una definizione dinamica della competenza digitale che non guarda all’uso di strumenti specifici, ma ai bisogni di cui ogni cittadino della società dell’informazione e comunicazione è portatore: bisogno di essere informato, bisogno di interagire, bisogno di esprimersi, bisogno di protezione, bisogno di gestire situazioni problematiche connesse agli strumenti tecnologici ed ambienti digitali. Il framework risulta in questo modo impiegabile per tutti i cittadini.
Corso di formazione per neoassunti
Liceo Virgilio
Milano, 7 Maggio 2015
Prof. Francesco Lopez
Funzione Strumentale “Sviluppo informatico”
Esperto in NT
IIS Frisi, Milano
[ITA] Le storie nate con School Raising: Vediamo nella scuola il partner ideale insieme al quale formare i cittadini di domani, in grado di co-progettare soluzioni ai bisogni della società, grazie a uno scambio orizzontale tra insegnanti, studenti, genitori, cittadini e imprese.
Una sintetica presentazione del framework DIGCOMP in lingua italiana. DIGCOMP fornisce una definizione dinamica della competenza digitale che non guarda all’uso di strumenti specifici, ma ai bisogni di cui ogni cittadino della società dell’informazione e comunicazione è portatore: bisogno di essere informato, bisogno di interagire, bisogno di esprimersi, bisogno di protezione, bisogno di gestire situazioni problematiche connesse agli strumenti tecnologici ed ambienti digitali. Il framework risulta in questo modo impiegabile per tutti i cittadini.
Gruppo Liburni: Tutella della Salute e Sicurezza sul LavoroAngela Iaciofano
Gruppo Liburni: Presentazione del corso "Tutella della Salute e Sicurezza sul Lavoro" progettato nel Master Universitario in e-learning dell'UniTuscia a.a. 2008-2009
Azioni di accompagnamento Indicazioni Nazionali per il 1° ciclo. Seminari sub-regionali, 8 e 9 ottobre 2019.
Presentazione attività realizzate dall'I.C. ALFIERI - Taranto.
Relatori: prof.ssa Anna Maria SETTANNI (Dirigente Scolastico); prof.ssa Sanadra Troia (Referente delle iniziative)
Nell’ambito delle sezioni scientifiche di Didamatica 2018 è stato presentato il paper “DigComp 2.1, DigCompOrg e DigCompEdu nella scuola. Esperienze di apprendimento per studenti, famiglie, personale scolastico”
Didamatica 2018 – sessione in plenaria
In occasione di Didamatica 2018, con il coordinamento del prof. Roberto Bellini (AICA) e l’intervento del dott. Fabio Massimo (Aesse) e della prof.ssa Sandra Troìa (I.C. “V. Alfieri” di Taranto), si è tenuta la tavola rotonda sul tema “Gli standard europei delle competenze digitali: caratteristiche, funzioni d’uso e applicazioni” in cui sono state messe a fuoco le sovrapposizioni e la coesistenza operativa dei quadri di riferimento e-CF e DigComp (funzioni d’uso e applicazioni significative) con l’obiettivo di trarne indicazioni utili per la loro diffusione e utilizzazione.
L’interesse ed il riconoscimento dell’importanza dell’educazione alla cittadinanza digitale dei minori nel Regno Unito si è diffusa al punto che associazioni di consolidata tradizione, come quella degli Scout, hanno ampliato la propria offerta di attività ludico-formative inserendone alcune specifiche sul tema delle competenze digitali e richiamando in modo costante l’attenzione verso la sicurezza. L’intervento presenta un’esperienza formativa realizzata sul modello operativo del percorso denominato Digital Citizen.
Il saper tutelare la salute nell'ambiente digitale, il saper rispettare un adeguato codice di comportamento on line, il saper riconoscere e reagire dalle minacce in rete, l'essere in grado di proteggere la reputazione digitale sono elementi della competenza digitale. Il framework DIGCOMP offre un organico punto di riferimento per una progettazione didattica che supporti gli studenti, cittadini competenti digitali, in un percorso di crescita e riflessione critica sul proprio agire nella dimensione analogico-digitale. Per forzare le resistenze verso temi, come la sicurezza, ritenuti ostici l'impiego della didattica ludica può favorire l'engagement e la motivazione.
L'Index per l’inclusione:
- è realizzato dal Centre for Studies on Inclusive Education (CSIE)
- contiene materiali utili alla progettazione di esperienze di apprendimento inclusive
- consente, attraverso gli indicatori in esso contenuti, una valutazione del livello di inclusività
Piano Annuale per l’Inclusività
- riferito a tutti gli alunni con BES, da redigere al termine di ogni anno scolastico (entro il mese di Giugno)
- analisi delle criticità e dei punti di forza degli interventi di inclusione scolastica operati nell’anno
- ipotesi globale di utilizzo funzionale delle risorse specifiche, istituzionali e non, per incrementare il livello di inclusività generale della scuola nell’anno successivo
Programma Corso PNSD 2015 Sicurezza e TIC Prof.ssa Sandra Troia
1. Polo Formativo Regionale per la Puglia – Piano Nazionale Scuola Digitale
Percorso Avanzato
Sicurezza e TIC
Prof.ssa Sandra Troia
Corso PNSD 2015
Sicurezza e TIC
I.T. "G. Deledda" Lecce
Prof.ssa Sandra Troia
Presentazione dell’attività formativa 2
Obiettivi del corso 2
Struttura del corso 2
Attività* 2
Metodologia didattica 3
Prodotto finale 3
Competenze in uscita (risultati attesi) 3
Sede di svolgimento 3
Risorse 4
Calendario degli incontri 4
a cura di Sandra Troia sandra.troia@istruzione.it
2. Polo Formativo Regionale per la Puglia – Piano Nazionale Scuola Digitale
Percorso Avanzato
Sicurezza e TIC
Prof.ssa Sandra Troia
Presentazione dell’attività formativa
L’ attività formativa, realizzata nell’ambito del Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD), è
orientata a contribuire al rafforzamento della cultura della sicurezza in ambito scolastico.
Facendo proprio lo slogan del PNSD "Il laboratorio in classe e non la classe in laboratorio: una
strategia - tante azioni” il percorso sarà orientato ad individuare concrete soluzioni che
favoriscano il passaggio da una didattica di tipo trasmissivo ad un apprendimento di tipo
collaborativo ed esperienziale.
L’ attività formativa, tenuta presso la sede dell’II.T. "G. Deledda" Lecce, ha una durata
complessiva di n.8 ore ed è articolata in n.2 incontri.
Obiettivi del corso
Il corso è orientato ai seguenti obiettivi:
- contribuire al rafforzamento della cultura della sicurezza in ambito scolastico;
- guidare il personale docente a progettare esperienze di apprendimento finalizzate ad
accrescere, in allievi e genitori, la competenza digitale (area sicurezza);
- guidare il personale docente nella conoscenza di primi elementi di sicurezza informatica.
Struttura del corso
Il corso si struttura in n.2 incontri sui seguenti argomenti:
Incontro n.1 - Costruire la sicurezza. (4 ore)
Incontro n.2 - La competenza digitale: area sicurezza. Ambienti e strumenti. (4 ore)
Attività*
- Presentazione del corso. 10 min
- Presentazione corsisti e socializzazione esperienze. 20 min
- Svolgimento questionario (ingresso) 15 min
- Svolgimento test on line (ingresso). 30 min
- Costruire la sicurezza (riferimenti OFSTED, EPICT, Garante Privacy). 60 min
- Task: Creare un percorso di apprendimento per allievi e famiglie sul tema della “sicurezza in
rete”. 60 min
- Task: Creare un motore di ricerca. 45 min
- La competenza digitale: area sicurezza. 30 min
- L’impronta digitale. 30 min
a cura di Sandra Troia sandra.troia@istruzione.it
3. Polo Formativo Regionale per la Puglia – Piano Nazionale Scuola Digitale
Percorso Avanzato
Sicurezza e TIC
Prof.ssa Sandra Troia
- Task: Creare un’esperienza didattica per creare consapevolezza sul tema dell’impronta
digitale. 45 min
- Rischi ed opportunità del BYOD. 30 min
- Task: Progettare un webquest sul tema del BYOD. 30min
- Task: Allestire un ambiente d’apprendimento su Edmodo. 30min
- Svolgimento questionario (uscita). 15 min
- Svolgimento test on line (uscita). 30 min
*La programmazione di contenuti ed attività è aperta alla negoziazione con i componenti del
gruppo in formazione; essa potrà subire variazioni per rispondere in modo efficace ai bisogni
formativi espressi dai partecipanti durante il percorso didattico.
Metodologia didattica
L’attività formativa è condotta impiegando metodologie didattiche che favoriscano l’engagement
dei componenti del gruppo in formazione e consentono un apprendimento significativo (didattica
frontale, brain storming, analisi di casi, cooperative Learning, learning by doing).
Prodotto finale
Al termine dell’intervento formativo i corsisti produrranno risorse da condividere in rete.
Competenze in uscita (risultati attesi)
Al termine del percorso didattico il soggetto è in grado di:
• Descrivere le competenze (area Competenze sociali in rete) del personale docente secondo
quanto contenuto nel syllabus EPICT.
• Facilitare gli allievi nella conoscenza di primi elementi di sicurezza informatica.
• Progettare e realizzare un’esperienza di apprendimento finalizzata ad accrescere la
competenza digitale (area sicurezza) utilizzando blendspace, google drive, webquest.
• Creare motori di ricerca (google).
• Individuare i punti di forza e criticità del BYOD.
• Predisporre ed organizzare semplici ambienti digitali per realizzare esperienze di
apprendimento in sicurezza (Edmodo).
Sede di svolgimento
Laboratorio multimediale della scuola.
a cura di Sandra Troia sandra.troia@istruzione.it
4. Polo Formativo Regionale per la Puglia – Piano Nazionale Scuola Digitale
Percorso Avanzato
Sicurezza e TIC
Prof.ssa Sandra Troia
Risorse
Connessione alla rete internet, Lavagna Interattiva Multimediale (o video proiettore), pc connessi
alla rete internet, piattaforma http://www.itdeleddalecce.gov.it/poloformativoregionale/moodle/
Calendario degli incontri
- 13.05.2015 (15.30-19.30) -
- 14.05.2015 (15.30-19.30)
a cura di Sandra Troia sandra.troia@istruzione.it