1. Laajennettu työssäoppiminen:
Ryhmämalli
edu.fi/ammattipeda
toplaaja.purot.net
toplaaja.wikispaces.com

2. Ryhmämalli
Kenelle?
• kaikille halukkaille
• motivoituneille
• toisen tutkinnon omaaville
• kouluallergisille
• työorientoituneille
• haasteita haluaville
• oman tien kulkijoille

3. Ryhmämalli
Yksilöllisesti ryhmässä: Ryhmänä
• ryhmällä yhteinen suunnitelma ja päämäärä
• yhteiset toimintamallit
• yhteisiä kiintopisteitä:
• perehdytykset ja orientaatiot
• lähiopetusjaksot
• atto-jaksot ja atto integroinnit
• opetusmateriaalit/oppimistehtävät
• sosiaalisen median ryhmät
• oppimisalusta esim: Wikispaces, Purot, Moodle
• arvioinnin ja palautteen jaksotus

4. Ryhmämalli
Yksilöllisesti ryhmässä: Yksilönä
HOPS
• osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen huomioitu
• opiskeluhistorian ja työhistorian huomioiminen ja hyödyntäminen
•tavoitteena työllistyminen
• opetussuunnitelman valinnaisuuden hyödyntäminen
• tutkinnon osien suoritusjärjestyksen valinta työpaikan mukaan
• paikallisesti tarjottavien tutkinnon osien käyttö työllistymisen
tukemisessa
•nonstop sisäänotto opiskeluun
• opintonsa keskeyttäneet opiskelijat ja tutkinnon täydentäjät
•yksilölliset valmistumisajat

5. Ryhmämalli
Yksilöllisesti ryhmässä:
Opiskelijapalvelut
yhteydet ja tehtävät, kirjaamiset
Henkilökohtainen
ohjaus
Teoreettisen tiedon ja
käytännön kokoaminen

6. Ryhmämalli
Pedagoginen johtaminen
Perustamisvaihe
TYÖNANTAJA
-tarpeen oivaltaminen
OPETTAJA -aloitteen tekeminen
OPPIMISEN TUKI- -toiminnan linjaukset
PALVELUT
-tiedottaminen
-markkinointi
Resurssit

7. Ryhmämalli
Pedagoginen johtaminen
Suunnitteluvaihe
-toteutusmallin suunnittelu
-toteutusmalli ryhmälle
OPETTAJAT -työpaikkojen kartoitus
OPISKELIJAT -ryhmään hakeutuminen
-sisäinen markkinointi ja
tiedottaminen
Resurssit

8. Ryhmämalli
Pedagoginen johtaminen
Aloitusvaihe
-hops/hojks laadinta
-to-paikkojen hakeminen ja
TYÖNANTAJA laadun varmistaminen
OPISKELIJA -toteutukseen perehtyminen
OPETTAJA -ryhmäyttäminen
TYÖPAIKKAOHJAAJA
-vertaistuen merkityksen
korostaminen
-some- ja yhteydenpitovä-
lineiden käytön opettelu
Resurssit

9. Ryhmämalli
Pedagoginen johtaminen
Toteutusvaihe
-vastuu ryhmästä
-ohjaus, yhteydenpito, välit-
täminen
OPISKELIJA
OPETTAJA
-oppimisen ja osaamisen arvi-
TYÖPAIKKAOHJAAJA oinnin jatkuva kirjaaminen ja
dokumentointi
-ryhmän säännölliset tapaamiset
-työpaikkaohjaajien perehdytys
Resurssit

10. Ryhmämalli
Pedagoginen johtaminen
Lopetusvaihe
-toiminnan itsearviointi
-oppilasryhmän ryhmäpurut ja
kehittämisehdotukset
OPISKELIJA
OPETTAJA
-opettajatiimin ryhmäpurut ja
TYÖPAIKKAOHJAAJA kehittämisehdotukset
-työnantajien palautteiden
käsittely
Resurssit

11. Ryhmämalli
Pedagoginen johtaminen
Kaiken jälkeen
OPISKELIJA
Työhön Jatko-opinnot
TYÖNANATAJA
-toiminnan analysointi
TYÖPAIKKAOHJAAJ
-toiminnan kehittäminen
A
-rakenteiden tarkistaminen
OPETTAJA
-pedagoginen kehittäminen
OPPIMISEN TU-
KIPALVELUT
Resurssit

12. Ryhmämalli
Yksilöllisesti ryhmässä: VAHVUUDET
• opiskelija saa hyvät työelämävalmiudet
• opiskelijan työllistyminen paranee
• työnantaja saa räätälöityä työvoimaa
• innostunut opiskelija innostaa myös
työpaikkaohjaajaa
• opettajalla säilyy kosketus työelämään

13. Ryhmämalli
Yksilöllisesti ryhmässä:
Pedagoginen johtaminen
•johdon myönteinen asenne toiminnalle
•tämä toimintamalli kirjoitettava strategioihin yhtenä
mahdollisuutena toteuttaa koulutusta
•johdon tulee auttaa muutoksessa ja tukea toteuttajia
•yhteissuunnittelu osaksi pedagogista kehittämistä
•henkilöstön osaamisesta pidettävä huolta

14. Ryhmämalli
Yksilöllisesti ryhmässä:
Rakenteet
•Koulutuksen rakenteiden mahdollistettava mallin joustava
toteuttaminen
•Laadukkaiden työssäoppimispaikkojen järjestäminen
•Työelämän ja oppilaitoksen jatkuva vuoropuhelu
•Oppilashallintojärjestelmät joustaviksi
•Top-tiimit yli ainerajojen
•Opettajan roolin muutos käytäntöön

15. Ryhmämalli
Yksilöllisesti ryhmässä:
Resurssit
•Opiskelijan työssäoppimisen ohjaus ja henkilökohtaisten
suunnitelmien tekeminen on vähintään yhtä työllistävää kuin
opetustunnin pitäminen
•Oppimisalustat ja välineet tulee olla toimivia ja ajantasaisia.
Suunnittelua ei kuitenkaan saa tehdä välineiden näkökulmasta.
•TVT-taidot tulee olla hallinnassa niin opiskelijalla kuin opettajalla
•Yhteissuunnittelulle tulee olla aikaa
•Toteuttajilla tulee olla selkeä työnjako

16. Ryhmämalli
Yksilöllisesti ryhmässä:
edu.fi/ammattipeda
toplaaja.purot.net/mallit_koko_ryhmille
toplaaja.wikispaces.com/ryhmämallit