1. Laajennettu työssäoppiminen: hidas, tuettu yksilöllinen polku.
Edut ja haasteet eri toimijoiden näkökulmasta
Opiskelija Opettaja Oppimisen tukipalvelut Oppilaitos Työnantaja Työpaikkaohjaaja Huoltaja
Vahvuudet -tukee motivaatiota -henkilökohtaistaminen -mallista käytänteeksi -tulos paranee -saa työvoimaa -vaihtelua työhön -lapsen turvattu
-työllistyminen varmistuu mahdollistuu -joustavuus ja -työelämäyhteistyö -yhteistyö vahvistuu -yhteiskunnallinen tulevaisuus
-mahdollistaa -joustavuus lisääntyy henkilökohtaisuuden lisääntyy oppilaitoksen vastuu kasvaa -kannustaminen
joustavuuden ja -tuo vaihtelua ja on mahdollistaminen on -henkilöstön kanssa -suvaitsevaisuuden
suuremman palkitsevaa palkitsevaa ammattitaito kasvaa -suvaitsevaisuuden kasvattaminen
valinnaisuuden -erilaiset pedagogiset -jäntevöittää kasvattaminen
-varmistaa valmistumista ratkaisut mahdollistuvat suunnittelua
Mahdollisuudet -joustavuus -moniammatillinen -moniammatillinen -positiivinen imago -työllistäminen -reaaliaikainen ja reaaliaikainen ja
-syrjäytymisen ehkäisy yhteistyö lisääntyy yhteistyö lisääntyy -reaaliaikainen -koejasta sopiminen kokonaisvaltaisempi kokonaisvaltaise
-reaaliaikainen opintojen -reaaliaikainen opintojen -reaaliaikainen opintojen opintojen seuraaminen työssäoppimisesta opintojen seuraaminen mpi opintojen
seuraaminen mahdollista seuraaminen mahdollista seuraaminen mahdollista mahdollistuu mahdollistuu seuraaminen
-hyvin toteutettuna -ohjaaja ymmärtää mahdollistuu
suuri mahdollisuus tutkinnon rakennetta
entistä laajemmin
Heikkoudet -ryhmän tuki puuttuu -ajan käyttö haasteellista -löytyykö tasapaino: -oppilaitoksella tai sen -kasvatusvastuu -aina ei löydy -saako huoltaja
-kokonaisuuden hallinta -mahdollistuuko hyöty/vaiva suhde jollain alalla heikot kasvaa halukkaita ohjaajia riittävästi tietoa:
on lisäresurssi? -työmäärä saattaa työelämän kontaktit -malli edellyttää -osaaminen ja/tai Kertooko
haatellista opiskelijalle -löytyykö tasapaino: lisääntyä -yhteistyö ei toimi lisää aika ei riitä opiskelija
hyöty/vaiva suhde -yhteisen ajan löytäminen -löytyykö sopiva ohjausresursseja, ohjaamiseen todellisen
-malli ei sovi kaikien haasteelista henkilöstö? löytyykö niitä? -vuorovaikutuksen tilanteen,
opettajien käyttöön -huonosti -edellyttää myös haasteet opiskelijan ottaako opettaja
-opettajan ammattitaito ei suunnitelrtuna jää johdon tukea ohjaamisessa? yhteyttä – entä
riitä? pinnalliseksi ohjaajalle, on kun opisk. yli
halukkuutta/taitoa? 18v?
Uhat -sitoutuuko työhön? -opettajan väsyminen -vaarantuuko -resurssien puute -ei tuotakaan -väsyminen vaativaan Tieto ei kulje
-riittääkö valmiudet? -pelko: säästääkö vaitiolovelvollisuus? -säästötoimet työvoimaa ohjaamiseen kotiin – tai
-sopivan top-paikan oppilaitos tämän mallin -opiskelijacase palautuu vaikeuttavat mallikasta -hyöty/vaiva suhde? -monia toimijoita kulkee hitaasi
löytäminen? avulla? oppilashuoltoon yhä toteutusta -ei löydy sopivia opiskelijan tukena, (liian myöhään)
uudelleen -heikkeneekö top-paikkoja vaikuttaako yhteistyön
opetustyön laatu mallia selkeyteen, katoaako
toteuttaessa? vastuuhenkilö?