1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA N 8 Pekanbaru
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XII / 1
Program` : IPA
Waktu : 6 x 45 menit
Standar Kompetensi : 2. Memahami pentingnya proses metabolisme pada
organisme.
Kompetensi Dasar :2.2 Mendeskripsikanproses katabolisme dan
anabolisme karbohidrat.
Indikator :
2.2.1 mengidentifikasi proses katabolisme
2.2.2 menjelaskan proses katabolisme
2.2.3 menentukan proses katabolisme
2.2.4 mendeskripsikan proses katabolisme
2.2.5 mengidentifikasi proses anabolisme
2.2.6 menjelaskan proses anabolisme
2.2.7 menentukan proses anabolisme
2.2.8 mendeskripsikan proses anabolisme
I. Tujuan Pembelajaran :
Setelah proses belajarmengajar diharapkan peserta didik dapat :
1. Mengidentifikasi proses katabolisme
2. Menjelaskan proses katabolisme
3. Menentukan proses katabolisme
4. Mendeskripsikan proses katabolisme
5. Menjelaskan proses anabolisme
6.Menentukan proses anabolisme
7. Mendeskripsikan proses anabolisme
II. Materi ajar:
fakta,
Dalam makanan yang dikonsumsi manusia hanya ada tiga sumberkarbohidrat,
yaitu sukrosa yang merupakan disakarida yang dikenalsebagai gula tebu; laktosa,
yaitu suatu disakarida yang terdapat dalamsusu; dan pati (kanji) yang merupakan
polisakarida pada semua bahanmakanan nabati, terutama pada padi-padian

2. Skema katabolisme karbohidrat dalam respirasi aerob
Konsep
PemakaianGlukosa (Monosakarida) padaRespirasidalamSel
Glukosa (monosakarida) yang telahdipecahdalamsaluranpencernaan,
selanjutnyadigunakansebagaisubstratdalamprosesrespirasi.Respirasimerupakancaraselun
tukmendapatkanenergidalambentuk ATP (adenosintrifosfat
)danenergielektrontinggi(NADH2-Nicotinamide Adenine DinucleotideH2dan
FADH2=Flavin Adenine DinucleotideH2).
Terdapatduajenisrespirasi, yaiturespirasiaerobdananaerob.
Respirasiaerob
Respirasiaerobmerupakanperistiwapembakaranzatyangmelihatkanoksigendanpernapasan.
Oksigenakandigunakansebagaipenerimaelektronterakhirdalampembentukan ATP.
Respirasipadatingkatorganismeberupapertukaranoksigendengankarbondioksidadidalam
alveolus paru-
paru.Sedangkanrespirasipadatingkatselterjadididalammitokondria.Secarasingkatreaksi
yang terjadipadarespirasiaerobadalahsebagai berikut:C6H12O6+ 6O2→→→ 6C02+
6H20 + 36 ATPGlukosaOksigenKarbon Air
EnergidioksidaRespirasiaerobterjadidalamtigatahap, yaituglikolisis, siklusKrebs,
dansistemtransporelektron. Hubunganantaraglikolisis, sikiusKrehs,
dantransporelektronsertatempatterjadinya di dalamsel …( terlampir)
Prinsip
Masalahkatabolismedananabolismekarbohidrat yangharus dikuasaisiswa adalah
Pengertian katabolosme
Jeniskatabolismekarbohidrat
Tahap-tahaprespirasiaerobdananaerob
Deskripsikatabolisme

3. Pengertiananabolisme
Jenisanabolismekarbohidrat
Tahap-tahapfotosintesis
anabolismepadatumbuhan C3.C4,CAM
Prosedur
1. pra konsep (katabolismedananabolisme)
2. Jeniskatabolismekarbohidrat
3.Tahap-tahap respirasiaerobdananaerob
4.Jenisanabolismekarbohidrat
5. Tahap-tahapfotosintesis
6.anabolismepadatumbuhan C3.C4,CAM
III.Metode pembelajaran : 1. Pengamatan
2.Diskusi.
3. Eksperimen.
IV. Kegiatan Pembelajaran /Langkah – Langkah
A. Pendahuluan
Salam ,Doa , sebagai implementasi nilai religius
Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin
Apersepsi, Motivasi, penyajian prasarat
Penyampaian Tujuan pembelajaran
B. Kegiatan Inti
Kegiatan 1 mengidentifikasi proses katabolisme
Guru menyiapkan Skemarespirasiaerob yang sesuai dengan materi pada
fakta
Guru menayangkan Skemarespirasiaerobuntuk diamati siswa
Siswa secara individu mengamati tayangan skemarespirasiaerob,
danmencariciri-ciri prose katabolisme,secara cermat,teliti,untuk
memenuhi rasa ingin tahu( Eksplorasi )
Siswa secara individu mencatat hasil temuannya
Siswa mengembangkan temuan hasil pengamatannya dengan kelompok
secara jujur dan bertanggung jawab( Elaborasi )
Secara klasikal membahas hasil temuan sampai pada penyepakatan atau
kesimpulan dari mengidentifikasi proses katabolismesecara demokratis
( Konfirmasi )

4. Guru memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan
kesimpulan yang dihasilkan siswa
Kegiatan 2.Menjelaskan proses katabolisme
Guru menyiapkan gambar yang sesuai dengan materi pada fakta
Guru menayangkan gambar untuk diamati siswa
Siswa secara individu mengamati tayangan gambar
tentangrespirasiaerob,danmencaritahap –tahap proses respirasiaerob,
secara cermat,teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu( Eksplorasi )
Mendiskusikan secara kelompok tahap –tahap proses respirasiaerob
Siswa secara individu mencatat hasil temuannya
Siswa mengembangkan temuan hasil pengamatannya dengan kelompok
secara jujur dan bertanggung jawab( Elaborasi )
Secara klasikal membahas hasil temuan sampai pada penyepakatan atau
kesimpulan secara demokratis( Konfirmasi )
Guru memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan
kesimpulan yang dihasilkan siswa
Kegiatan 3.menentukan proses katabolisme
Eksplorasi
Guru menyiapkan alatdanbahanuntukpercobaanfermentasisesuai dengan
lembarankerjasiswa
Guru mendemonstrasikanprosedurkerja yang akandilakukan siswa
Siswa dalam kelompok :
o Mendengar penjelasan cara kerja
o menyiapkan alat dan bahanpercobaan yang telahdisiapkanoleh guru,
secara cermatdanteliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu
Elaborasi
Siswa secara kelompok melakukan eksperimen , secara jujur dan
bertanggung jawab
Siswa mengisi tabel pengamatan sesuai dengan hasil yang diperoleh ,secara
jujur pada Lembar Kerja Siswa .
Siswa mengembangkan temuan hasil eksperimen dengan kelompok secara
jujur dan bertanggung jawab
Siswa dapat menentukan produk yang dihasilkandari kegiatan eksperimen
fermentasi, secarateliti
Konfirmasi

5. Secara klasikal membahas hasil temuan yang
diperolehdarieksperimensampai pada penyepakatan atau kesimpulan
secara demokratis
Guru memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan
kesimpulan yang dihasilkan siswa
Kegiatan4.Mendeskripsikan proses katabolisme
Guru menyiapkan table pengamatandarikegiatan 3
Guru menayangkan apa yang dapatdijabarkandari table
penngamatansecaralengkap
Siswa secara individu menganalisadaritable pengamatan tentang
percobaanfermentasi, danmembandingkandengan proses katabolisme,
secara cermat,teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu( Eksplorasi )
Siswa secara individu mencatat hasil temuannya
Siswa mengembangkan temuan hasil pengamatannya dengan kelompok
secara jujur dan bertanggung jawab( Elaborasi )
mendeskripsikan prose katabolisme dalam proses metabolism
Secara klasikal membahas hasil temuan sampai pada penyepakatan atau
kesimpulan secara demokratis( Konfirmasi )
Guru memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan
kesimpulan yang dihasilkan siswa
Kegiatan 5Menjelaskan proses anabolisme
Guru menyiapkan Skemamekanismefotosintesis yang sesuai dengan materi
pada fakta
Guru menayangkan Skemamekanismefotosintesisuntuk diamati siswa
Siswa secara individu mengamati tayangan
skemamekanismefotosintesis,secara cermat,teliti,untuk memenuhi rasa
ingin tahu( Eksplorasi )
Siswa secara individu mencatat hasil temuannya
Siswa mengembangkan temuan hasil pengamatannya dengan kelompok
secara jujur dan bertanggung jawab( Elaborasi )
Secara klasikal membahas hasil temuan sampai pada penyepakatan atau
kesimpulan untukmenjelaskan proses anabolismesecara demokratis
( Konfirmasi )
Guru memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan
kesimpulan yang dihasilkan siswa

6. Kegiatan 6.Menentukan proses anabolisme
Guru menyiapkan gambar yang sesuai dengan materi pada fakta
Guru menayangkan gambar untuk diamati siswa
Siswa secara individu mengamati tayanganskemamekanisme, secara
cermat,teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu( Eksplorasi )
Mendiskusikan secara kelompok faktor-faktor yang
menentukanmekanismefotosintesis yang ditemukan dari identifikasi
skemamekanismefotosintesis
Siswa secara individu mencatat hasil temuannya
Siswa mengembangkan temuan hasil pengamatannya dengan kelompok
secara jujur dan bertanggung jawab( Elaborasi )
Secara klasikal membahas hasil temuan sampai pada penyepakatan atau
kesimpulan secara demokratis( Konfirmasi )
Guru memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan
kesimpulan yang dihasilkan siswa
Kegiatan7Mendeskripsikan proses anabolisme
Guru menyiapkan gambar tumbuhan C3,C4 danTumbuhan CAM yang sesuai
dengan materi pada fakta
Guru menayangkan gambar tumbuhan C3,C4 danTumbuhan CAM yang
sesuai dengan materi pada faktauntuk diamati siswa
Siswa secara individu mengamati tayangan gambar tumbuhan C3,C4
danTumbuhan CAM , secara
cermat,teliti,mempelajariperbedaanfotosintesispadatumbuhan C3,C4
danTumbuhan CAM untuk memenuhi rasa ingin tahu ( Eksplorasi )
Siswa secara individu mencatat hasil temuannya
Siswa mengembangkan temuan hasil pengamatannya dengan kelompok
secara jujur dan bertanggung jawab ( Elaborasi )
Mendeskripsikan proses anabolismekarbohidrat.
Secara klasikal membahas hasil temuan sampai pada penyepakatan atau
kesimpulan secara demokratis ( Konfirmasi )
Guru memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan
kesimpulan yang dihasilkan siswa
C, Penutup
PT( Penugasan Terstruktur):
Carilah perbedaan antara respirasi aeraob dan anaerob ditinjau dari tempat
proses,hasilnya
KMTT
Deskripsikan proses anabolisme pada tumbuhan C4 dan CAM

7. Refleksi /umpan balik
V.Sumber/ Bahan / Alat
Sumber :
1. Buku Biologi kelas XII, Dyah aryulina, Esis
2. Buku Biologi untuk SMA kelas XII, karangan D.A Pratiwi, dkk
Erlangga.
3. Buku –buku yang relevan.
Bahan: 1. Buku kerja siswa MGMP Biologi SMA/MA Kota Pekanbaru
2. Bahan dari internet
3.ppt ( Power point)
Alat : 1.LCD
2. Leptop.
VI. Penilaian
Instrumen penilaian kegiatan 1:
identifikasi proses katabolisme karbohidrat
Instrumen penilaian kegiatan 2:
jelaskan proseskatabolismekarbohidrat
Instrumen penilaian kegiatan 3
tentukan
Instrumen penilaian kegiatan 4
deskripsikan proses katabolismekarbohidrat
Instrumen penilaian kegiatan 5:
Jelaskan proses anabolismekarbohidrat
Instrumen penilaian kegiatan 6
tentukan proses anabolismekarbohidrat
Instrumen penilaian kegiatan 7
deskripsikan proses anabolismekarbohidrat
1. Penilaian Afektif :
pengamatan Diskusi kelas eksperimen
Skor
Nama Siswa
2. Penilaian Psikomotorik
Melakukaneksperi Pengolah Ketrampilanmenggunaka presenta
men an data nalat si
Sko

8. r
Nam
a
sisw
a
Indikator penilaian:1. Melakukan eksperimen
2. pengolahan data
3. ketrampilan menggunakan alat
4. Presentasi
Mengetahui Pekanbaru, 17 juni2012.
Kepala SMA N 8 Pekanbaru, Guru Mata Pelajaran Biologi,
Drs.H.Nurfaisal,MPd Almansyahnis, S.Pd
NIP.196206181988021003 NIP 19630420 198512 2002