Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

RPP BIOLOGI KELAS 12 KD 4.1

3,850 views

Published on

ini hanya berbagi jauh dari kesempurnaan mohon maaf jika ada saran tolong ditulis di commen www.almansyahnis.com

Published in: Education
  • Login to see the comments

  • Be the first to like this

RPP BIOLOGI KELAS 12 KD 4.1

  1. 1. 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA N 8 Pekanbaru Mata Pelajaran : Biologi Kelas / Semester : XII / 1 Program` : IPA Waktu : 8 x 45 menit Standar Kompetensi:4. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas . Kompetensi Dasar :4.1. Menjelaskan teori, prinsip, dan mekanisme evolusi biologi Indikator Pencapaian Kompetensi: 4.1.1 menyebutkan teori evolusi biologi 4.1.2 Menjelaskan teori evolusi biologi 4.1.3 Mengidedntifikasi prinsip evolusi biologi 4.1.4 Menjelaskan prinsip evolusi biologi 4.1.5 Mengidedntifikasi mekanisme evolusi biologi 4.1.6 Menjelaskan mekanisme evolusi biologi I. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar peserta didik dapat : 1.menyebutkan teori evolusi biologi melalui pengamatan gambar 2. Menjelaskan teori evolusi biologi melalui diskusi kelompok 3Mengidentifikasi prinsip evolusi biologi pengamatan gambar 4 Menjelaskan prinsip evolusi biologi melalui diskusi kelompok 5Mengidentifikasi mekanisme evolusi biologi melalui pengamatan gambar 6Menjelaskan mekanisme evolusi biologi melalui didkusi kelompok II. Materi ajar: 1 Materi Fakta,
  2. 2. 2 2. Materi Konsep Pengertian teori evolusi Evolusi (dalam kajian biologi) berarti perubahan pada sifat-sifat terwariskan suatu populasi organisme dari satu generasi ke generasi berikutnya. Perubahan- perubahan ini disebabkan oleh kombinasi tiga proses utama: variasi, reproduksi, dan seleksi. Sifat-sifat yang menjadi dasar evolusi ini dibawa oleh gen yang diwariskan kepada keturunan suatu makhluk hidup dan menjadi bervariasi dalam suatu populasi. Ketika organisme bereproduksi, keturunannya akan mempunyai sifat-sifat yang baru. Sifat baru dapat diperoleh dari perubahan gen akibat mutasi ataupun transfer gen antar populasi dan antar spesies. Pada spesies yang bereproduksi secara seksual, kombinasi gen yang baru juga dihasilkan oleh rekombinasi genetika, yang dapat meningkatkan variasi antara organisme. Evolusi terjadi ketika perbedaan-perbedaan terwariskan ini menjadi lebih umum atau langka dalam suatu populasi. . 3. Materi Prinsip masalah bioteknologi yang harus dikuasai adalah 1teori evolusi 2prinsip evolusi 3mekanisme evolusi 4. Prosedur / Deskripsi Materi 1. teori evolusi 2 prinsip evolusi 3mekanisme evolusi
  3. 3. 3 III.Metode pembelajaran : 1. Kooperatif tipe jigsaw IV. Kegiatan Pembelajaran /Langkah – Langkah A. Pendahuluan Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religius Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin Apersepsi, Apa saja produk bioteknologi yang dihasilkan ? Memotivasi, Guru memperlihatkan gambar dan menanyakan ,Apa yang terlihat Dalam gambar tersebut Penyampaian Tujuan pembelajaran B. Kegiatan Inti Kegiatan 14.1.1 menyebutkan teori evolusi biologi Guru menyiapkan gambar yang sesuai dengan materi pada fakta Guru menayangkan gambar tentang untuk diamati siswa Siswa dengan kelompok ahli mengamati tayangan gambar tentang evolusi dan menyebutkan teori evolusi sesuai dengan bahasan , secara cermat,teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu( Eksplorasi ) Siswa secara individu mendokumentasikan / mencatat hasil temuannya Siswa secara berkelompok mengembangkan hasil temuan individunya untuk dibahas bersama dengan saling menghargai ( elaborasi) Secara klasikal siswa menyepakati hasil pengembangan materi dari kelompok untuk menjadi kesimpulan utuh secara demokratis(Konfirmasi) Guru memberikan tambahan informasi sebagai penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan kesimpulan yang dihasilkan siswa Kegiatan 2.Menjelaskan teori evolusi biologi Guru menyiapkan berbagai gambar yang sesuai dengan materi pada fakta sebagai bahan untuk tayangan Guru menayangkan sejumlah gambar untuk diamati siswa Siswa secara individu melakukan pengamatan berbagai fakta berupa tayangan gambar tentang bioteknologi dan menjelaskan arti bioteknologi, secara cermat,teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu( Eksplorasi )
  4. 4. 4 Siswa secara individu mendokumentasikan / mencatat hasil temuannya Siswa secara berkelompok mengembangkan hasil temuan individunya untuk dibahas bersama dengan saling menghargai ( elaborasi) Siswa mengembangkan temuan hasil pengamatannya dengan kelompok secara jujur dan bertanggung jawab( Elaborasi ) Secara klasikal membahas hasil temuan sampai pada penyepakatan atau kesimpulan secara demokratis( Konfirmasi ) Guru memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan kesimpulan yang dihasilkan siswa Kegiatan 3.Mengidentifikasi prinsip evolusi biologi Guru menyiapkan gambar yang sesuai dengan materi pada fakta Guru menayangkan gambar peristiwa mutasi untuk diamati siswa Siswa secara individu mengamati tayangan gambar tentang mutasi dan mengidentifikasi mutasi berdasarkan tempat terjadi,sumber,dan berdasarkan tingkatnya , secara cermat,teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu( Eksplorasi ) Siswa secara individu mendokumentasikan / mencatat hasil temuannya Siswa secara berkelompok mengembangkan hasil temuan individunya untuk dibahas bersama dengan saling menghargai ( elaborasi) Secara klasikal siswa menyepakati hasil pengembangan materi dari kelompok untuk menjadi kesimpulan utuh secara demokratis(Konfirmasi) Guru memberikan tambahan informasi sebagai penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan kesimpulan yang dihasilkan siswa Kegiatan 4.Menjelaskan prinsip evolusi biologi Guru menyiapkan gambar yang sesuai dengan materi pada fakta Guru menayangkan gambar untuk diamati siswa Siswa secara individu mengamati tayangan gambar tentang mutasi, secara cermat,teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu( Eksplorasi ) Mendiskusikan secara kelompok implikasi mutasi dalam salingtemas yang menguntungkan atau merugikan yang ditemukan dari identifikasi gambar Siswa secara individu mencatat hasil temuannya Siswa mengembangkan temuan hasil pengamatannya dengan kelompok secara jujur dan bertanggung jawab( Elaborasi ) Secara klasikal membahas hasil temuan sampai pada penyepakatan atau kesimpulan secara demokratis( Konfirmasi ) Guru memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan kesimpulan yang dihasilkan siswa
  5. 5. 5 Kegiatan 5.Mengidentifikasi mekanisme evolusi biologi Guru menyiapkan gambar yang sesuai dengan materi pada fakta Guru menayangkan gambar produk bioteknologiuntuk diamati siswa Siswa secara individu mengamati tayangan gambar produk bioteknologi, secara cermat,teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu( Eksplorasi ) Siswa secara individu mendokumentasikan / mencatat hasil temuannya Siswa secara berkelompok mengembangkan hasil temuan individunya untuk dibahas bersama dengan saling menghargai ( elaborasi) Secara klasikal siswa menyepakati hasil pengembangan materi dari kelompok untuk menjadi kesimpulan utuh secara demokratis(Konfirmasi) Guru memberikan tambahan informasi sebagai penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan kesimpulan yang dihasilkan siswa Kegiatan 6.Menjelaskan mekanisme evolusi biologi Guru menyiapkan gambar yang sesuai dengan materi pada fakta Guru menayangkan gambar untuk diamati siswa Siswa secara individu mengamati tayangan gambar tentang mutasi, secara cermat,teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu( Eksplorasi ) Mendiskusikan secara kelompok implikasi mutasi dalam salingtemas yang menguntungkan atau merugikan yang ditemukan dari identifikasi gambar Siswa secara individu mencatat hasil temuannya Siswa mengembangkan temuan hasil pengamatannya dengan kelompok secara jujur dan bertanggung jawab( Elaborasi ) Secara klasikal membahas hasil temuan sampai pada penyepakatan atau kesimpulan secara demokratis( Konfirmasi ) Guru memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan kesimpulan yang dihasilkan siswa C, Penutup PT( Penugasan Terstruktur): Carilah jenis mutasi KMTT( Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur): Carilah contoh implikasi mutasi dalam salingtemas baik yang menguntungkan maupun yang merugikan dari berbagai sumber pelajaran Refleksi /umpan balik V.Sumber/ Bahan / Alat Sumber : 1. Buku Biologi kelas XII, Dyah aryulina, Esis 2. Buku Biologi untuk SMA kelas XII, karangan D.A Pratiwi, dkk
  6. 6. 6 Erlangga. Dan buku lain yang relevan Bahan: 1. Buku kerja siswa MGMP Biologi SMA/MA Kota Pekanbaru 2. Bahan dari internet 3.ppt ( Power point) Alat : 1.LCD 2. Leptop. VI. Penilaian Instrumen penilaian kegiatan 1(C1): 1 sebutkan arti bioteknologi Instrumen penilaian kegiatan 2 (C2) : 1. Jelaskan arti bioteknologi Instrumen penilaian kegiatan 3 (C1) 1. Sebutkan prinsip dasar bioteknologi Instrumen penilaian kegiatan 4 (C2) Jelaskan prinsip dasar bioteknologi Instrumen penilaian kegiatan 5 (C1) 1. Sebutkan 2jenis bioteknologi Instrumen penilaian kegiatan 6 (C2) Jelaskan 2 jenis bioteknologi 1. Penilaian Afektif : pengamatan Diskusi kelas eksperimen Skor Nama Siswa 2. Penilaian Psikomotorik Melakukan eksperimen Pengolahan data Ketrampilan menggunakan alat presentasi Skor Nama siswa Indikator penilaian:1. Melakukan eksperimen 2. pengolahan data 3. ketrampilan menggunakan alat 4. Presentasi Mengetahui Pekanbaru, juni2013.
  7. 7. 7 Kepala SMA N 8 Pekanbaru, Guru Mata Pelajaran Biologi, Dra.Hj.HasnidarAlmansyahnis, S.Pd NIP.196650222 199103 2001NIP 19630420 198512 2002

×