Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Rpp biologi xi. kd 3. 1 (sel)-almansyahnis sman 8 pekanbaru )

4,623 views

Published on

RPP ini Jauh sempurna , mudah- mudahan bermanfaat bagi rekan guru biologi . untuk RPP lainnya kunjung www.almansyahnis.com

Published in: Education
  • Login to see the comments

Rpp biologi xi. kd 3. 1 (sel)-almansyahnis sman 8 pekanbaru )

  1. 1. 1 Almansyahnis, SMAN8 Pekanbaru RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMANEGERI 8 PEKANBARU Mata Pelajaran : Biologi Kelas / Semester : XI MIA / Ganjil (1) Materi Pokok : Sel Alokasi Waktu : 4 x 2 JP A.Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar dan Indikator : 1.1 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses. 2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
  2. 2. 2 Almansyahnis, SMAN8 Pekanbaru 3.1 Memahami tentang komponen kimiawi penyusun sel, ciri hidup pada sel yang ditunjukkan oleh struktur, fungsi dan proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1.1 Mengidentifikasi komponen kimiawi penyusun sel sebagai unit terkecil kehidupan 3.1.2 Menjelaskan komponen kimiawi penyusun sel sebagai unit terkecil kehidupan 3.1.3 Mengidentifikasi ciri hidup pada sel yang ditunjuk oleh struktur sebagai unit terkecil kehidupan 3.1.4 Menjelaskan ciri hidup pada sel yang ditunjuk oleh struktur sebagai unit terkecil kehidupan 3.1.5 Mengidentifikasi ciri hidup pada sel yang ditunjuk oleh fungsi sebagai unit terkecil kehidupan 3.1.6 Menjelaskan ciri hidup pada sel yang ditunjuk oleh fungsi sebagai unit terkecil kehidupan 3.1.7 Mengidentifikasi ciri hidup pada sel yang ditunjuk oleh proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan 3.1.8 Menjelaskan ciri hidup pada sel yang ditunjuk oleh proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan 4.1 Menyajikan model/charta/gambar/ yang merepresentasikan pemahamannya tentang struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. Indikator Pencapaian Kompetensi: 4.1.1 menyalin contoh gambar sel sebagai unit terkecil kehidupan 4.1.2 membuat gambar sel sebagai unit terkecil kehidupan 4.1.3 Menyajikan gambar sel sebagai unit terkecil kehidupan Tujuan Pembelajaran : Setelah proses mengamati. Menanyakan,mengumpulkan informasi/ mencoba , mengkomunikasi, siswa dapat: 1. Mengidentifikasi komponen kimiawi penyusun sel sebagai unit terkecil kehidupan 2. Menjelaskan komponen kimiawi penyusun sel sebagai unit terkecil kehidupan 3. Mengidentifikasi ciri hidup pada sel yang ditunjuk oleh struktur sebagai unit terkecil kehidupan
  3. 3. 3 Almansyahnis, SMAN8 Pekanbaru 4. Menjelaskan ciri hidup pada sel yang ditunjuk oleh struktur sebagai unit terkecil kehidupan 5. Mengidentifikasi ciri hidup pada sel yang ditunjuk oleh fungsi sebagai unit terkecil kehidupan 6. Menjelaskan ciri hidup pada sel yang ditunjuk oleh fungsi sebagai unit terkecil kehidupan 7. Mengidentifikasi ciri hidup pada sel yang ditunjuk oleh proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan 8. Menjelaskan ciri hidup pada sel yang ditunjuk oleh proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan 9. menyalin contoh gambar sel sebagai unit terkecil kehidupan 10. membuat gambar sel sebagai unit terkecil kehidupan 11. Menyajikan gambar sel sebagai unit terkecil kehidupan 12. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab,dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan,gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium. 13. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses. C. Materi ajar : Materi fakta,  Beberapa Contoh gambar sel tumbuhan dan hwan o
  4. 4. 4 Almansyahnis, SMAN8 Pekanbaru o Materi Konsep  komponen kimiawi penyusun sel  Struktur sel o Membra n sel o Sitoplasma o Organel-organel  Fungsi Sel sebagai suatu unit terkecil kehidupan Materi Prinsip  Sel Materi Prosedur D. Metode pembelajaran :  Pengamatan ,Observasi,Inkuiri, Saintifik,Tanya jawab, Studi pustaka,  Diskusi,ceramah E.Media, Alat, dan Sumber belajar 1. Media:  Internet  Laboratorium 2. Alat/Bahan:  Infocus, leptop  Power point materi Sel  LKS 3. Sumber Belajar :  Oman Karmana. 2014.Biologi untuk SMA-XI,Jakarta:Erlangga  www.almansyahnis.com
  5. 5. 5 Almansyahnis, SMAN8 Pekanbaru A. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Kesatu: a. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10 menit)  Menyapa salam guru dan dilanjutkan dengan berdoa bersama  mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;  menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan  menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Kegiatan Inti ( 100 menit) Mengamati:  Siswa secara individu mengamati tayangan melalui power point atau gambar sel yang diperlihatkan guru untuk menemukan Komponen kimiawi penyusun sel sebagai unit terkecil kehidupan Menanya:  Antar siswa saling bertanya tentang hasil temuannya untuk dipadukan dengan temuannya  Antar kelompok membahas temuannya terkait dengan komponen kimia penyusu sel  Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru terkait dengan temuannya Mengumpulkan imformasi/ Mencoba  Secara individu dalam kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang komponen kimiawi penyusun sel  Siswa menyimak penjelasan guru tentang kelengkapan konsep tentang komponen kimiawi penyusun sel Mengasosiasi:  Siswa secara individu menyimpulkan hasil temuannya untuk menjadi gagasan utamanya Mengomunikasi:  Secara acak siswa mempresentasikan hasil kesimpulannya tentang komponen kimiawi penyusun sel  Guru menyempurnakan kesimpulan yang telah disampaikan siswa c. Penutup (10 menit)  Refleksi  Memotifasi siswa mempelajari bahan untuk pertemuan lanjutan
  6. 6. 6 Almansyahnis, SMAN8 Pekanbaru 2. Pertemuan Kedua: a. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10 menit)  Menyapa salam guru dan dilanjutkan dengan berdoa bersama  mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;  menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan  menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Kegiatan Inti ( 70 menit) Mengamati:  Siswa secara individu mengamati tayangan melalui power point atau gambar sel Tumbuhan atau sel hewan yang diperlihatkan guru untuk menemukan struktur sel sebagai unit terkecil kehidupan Menanya:  Antar siswa saling bertanya tentang hasil temuannya untuk dipadukan dengan ciri atas temuannya  Antar kelompok membahas temuannya terkait dengan struktur sel yang ditayangkan  Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru terkait dengan temuannya Mengumpulkan imformasi/ Mencoba ( Eksperimen )  Secara individu dalam kelompok melakukan percobaan atau pengamatan dibawah mikroskop pada sel gabus dan sel bawang merah tentang ciri sel hidup yang ditunjukkan oleh stuktur sel sebagai unit terkecil kehidupan  Siswa menyimak penjelasan guru tentang keseluruhan konsep tentang ciri sel hidup yang ditunjukkan oleh stuktur sel sebagai unit terkecil kehidupan Mengasosiasi:  Siswa secara individu menyimpulkan hasil temuannya untuk menjadi gagasan utamanya Mengomunikasi:  Secara acak siswa mempresentasikan hasil kesimpulannya di depan kelas c. Penutup (10 menit),.  Refleksi  Memotifasi siswa untuk mempelajari bahan pertemuan lanjutan
  7. 7. 7 Almansyahnis, SMAN8 Pekanbaru 3. Pertemuan Ketiga: a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)  Menyapa salam guru dan dilanjutkan dengan berdoa bersama  mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;  menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan  menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Kegiatan Inti (...menit) Mengamati:  Siswa secara individu mengamati tayangan melalui power point atau gambar sel yang diperlihatkan guru untuk menemukan ciri hidup pada sel yang ditunjuk oleh proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan Menanya:  Antar siswa saling bertanya tentang hasil temuannya untuk dipadukan dengan ciri atas temuannya  Antar kelompok membahas temuannya terkait dengan ciri objek yang ditayangkan  Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru terkaitdengan temuannya Mengumpulkan imformasi/ Mencoba  Secara individu dalam kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai sumber  Siswa menyimak penjelasan guru tentang keseluruhan konsep tentang prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari Mengasosiasi:  Siswa secara individu menyimpulkan hasil temuannya untuk menjadi gagasan utamanya Mengomunikasi:  Secara acak siswa mempresentasikan hasil kesimpulannya c. Penutup (…menit)  Refleksi  Memotifasi siswa untuk mempelajari bahan pertemuan lanjutan
  8. 8. 8 Almansyahnis, SMAN8 Pekanbaru 4. Pertemuan Keempat : a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)  Menyapa salam guru dan dilanjutkan dengan berdoa bersama  mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;  menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan  menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Kegiatan Inti (...menit) Mengamati:  Siswa secara individu mengamati tayangan melalui power point atau gambar sel yang diperlihatkan guru untuk menemukan ciri hidup pada sel yang ditunjuk oleh proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan Menanya:  Antar siswa saling bertanya tentang hasil temuannya untuk dipadukan dengan ciri atas temuannya  Antar kelompok membahas temuannya terkait dengan ciri objek yang ditayangkan  Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru terkaitdengan temuannya Mengumpulkan imformasi/ Mencoba  Secara individu dalam kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai sumber  Siswa menyimak penjelasan guru tentang keseluruhan konsep tentang ciri hidup pada sel yang ditunjukkan oleh struktur, fungsi dan proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan Mengasosiasi:  Siswa secara individu menyimpulkan hasil temuannya untuk menjadi gagasan utamanya Mengomunikasi:  Secara acak siswa mempresentasikan hasil kesimpulannya  Siswa secara individu menyalin gambar sel sebagai unit terkecil kehidupan  Siswa membuat gambar sel sebagai unit terkecil kehidupan
  9. 9. 9 Almansyahnis, SMAN8 Pekanbaru c. Penutup (…menit)  Refleksi  Memotifasi siswa untuk mempelajari bahan pada pertemuan lanjutan G. Penilaian Penilaian 1. Jenis/teknik penilaian Penilaian Sikap:  Obsevasi  Aspek pengamatan o Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu o Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan o Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas (sikap jujur) o Melaporkan data atau informasi apa adanya ( sikap jujur) o Mengerjakan tugas yang diberikan(sikap disiplin) o Melaksanakan tugas individu dengan baik( sikap tanggung jawab) o Aktif dalam kerja kelompok ( Sikap kerja sama ) o Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain ( sikap santun)  Antar teman  Penilaian diri  jurnal… Penilaian Pengetahuan:  tes tertulis o objektif  PG ( pilihan ganda ) - Terlampir  BS ( betul atau salah )  Menjodohkan  Jawaban singkat  Melengkapi o Non objektif
  10. 10. 10 Almansyahnis, SMAN8 Pekanbaru  Uraian bebas  Uraian terbatas  tes lisan  penugasan Penilaian Keterampilan  portofolio  praktik  proyek 2. Bentuk instrumen dan instrumen  Bentuk instrument  Instrument terlampir 3. Pedoman penskoran Petunjuk : Skor penilaian aspek Sikap Spiritual dan Soasial dengan kriteria sebagai berikut: 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Mengetahui Pekanbaru, 11 juni 2014 Kepala SMAN 8 Pekanbaru, Guru Mata Pelajaran Biologi, Dra.Hj. Hasnidar HJ Almansyahnis, S.Pd NIP.19650222 199103 2001 NIP 19630420 198512 2002
  11. 11. 11 Almansyahnis, SMAN8 Pekanbaru Lampiran: Instrumen Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial: Lembar Pengamatan Sikap Kelas : XI MIA Hari, tanggal : ………………………. Materi Pokok/Tema : Sel N o Nama Peserta Didik Sikap Keterangan Jujur Disiplin Tanggung Jawab Tekun Gotongroyong Santun Percayadiri JumlahSkor Ani 3 3 4 4 4 4 4 26 Petunjuk Penskoran : Skor penilaian aspek Sikap Spiritual dan Soasial dengan kriteria sebagai berikut: Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 4= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang- kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 𝒙 𝟒 = 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒂𝒌𝒉𝒊𝒓 Contoh : Jika Skor diperoleh 26, skor maksimal 4 x 8 pernyataan = 32, maka skor akhir : 26 32 𝑥 4 = 3,25 Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00 Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33 Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33

×