1.
Almansyahnis SPd- Biologi KelasXII MIPA-KD 3.4.(Pembelahan S)- SMAN8 Pekanbaru-TP 2016/2017
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMANEGERI 8 PEKANBARU
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XII MIPA / Ganjil (5)
Materi Pokok : Pembelahan Sel
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenega-raan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkrit dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
3.4 Menganalisis proses pembelahan sel sebagai dasar penurunan sifat dari
induk kepada keturunannya berdasarkan pengamatan
4.4 Menyajikan dan menganalisis data hasil pengamatan pembelahan sel.

2.
Almansyahnis SPd- Biologi KelasXII MIPA-KD 3.4.(Pembelahan S)- SMAN8 Pekanbaru-TP 2016/2017
C. Indikator Pencapaian Kompetensi ( IPK )
3.4.1 menyebutkan tahap dalam siklus sel
3.4.2 menjelaskan tahap siklus sel
3.4.3 menyebutkan fase-fase pembelahan mitosis
3.4.4 menjelaskan setiap fase pada mitosis
3.4.5 mengidentifikasi fase pada mieosis
3.4.6 menjelaskan fase pada mieosis
3.4.7 menentukan perbedaan pembelahan mitosis dan miosis
3.4.8 mengidentifikasi proses gametogenesis
3.4.9 menjeaskan proses gametogenesis
3.4.10 menentukan perbedaan antara oogenesisis dan spermatogenesisz
3.4.11 menganalisis proses pembelahan sel sebagai dasar penurunan
sifat dari induk kepada keturunannya berdasarkan pengamatan
4.4.1 Mengumpulkan data hasil pengamatan pembelahan sel.
4.4.2 Menyajikan data hasil pengamatan pembelahan sel.
4.4.3 menganalisis data hasil pengamatan pembelahan sel.
D. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)
Materi Pembelahan Sel antara Lain:
• Mitosis terdiri atas :
 Prosfase
 Metafase
 Anafase
 telofase
• Meiosis terdiri atas:
 meiosis I, meliputi:
 profase I
 metafase I
 anafaseI
 telofaseI
 meiosis II
 profaseII
 metafaseII
 anafaseII
 telofaseII
• Siklus sel meliputi:
 interfase
 tahap mitosis

3.
Almansyahnis SPd- Biologi KelasXII MIPA-KD 3.4.(Pembelahan S)- SMAN8 Pekanbaru-TP 2016/2017
• Gametogenesis. Meliputi:
 spermatogenesis
 Oogenesis
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
DISCOVERY LEARNING
1. Pertemuan Pertama
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal
 Guru memberi salam, dilanjutkan dengan meminta salah seorang
peserta didik memandu doa, selanjutnya guru menanyakan “ kabar “
kepada peserta didik dengan memberikan pertanyaan “ bagaimana
kabar ananda sekalian hari ini ? “
 Guru memberi apersepsi dengan memberikan pertanyaan :
sebutkan bagian-bagian yang terdapat didalam sel ? ( jawaban yang
diharapkan: sentriol, kromosom )
Dilanjutkan dengan pertanyaan: apakah fungsi dari sentriol?
 Guru memberi motivasi pada peserta didik “Motivasi: apakah bagian
terkecil dari makhluk hidup? Bisakah sel itu melakukan proses
pembelahan?
 Guru menyampaikan cakupan materi ( Indikator) dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai silabus pembelajaran
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan indikator yang akan
dicapai
b. Kegiatan Inti
- Stimulation (pemberian Stimulus)
 Pemberian stimulus dan penyajian gambar Siklus sel dan peserta didik
mengamati gambar Siklus sel

4.
Almansyahnis SPd- Biologi KelasXII MIPA-KD 3.4.(Pembelahan S)- SMAN8 Pekanbaru-TP 2016/2017
 Dari gambar siklus sel apa yang dapat kamu simpulkan!
- Problem Statement (Identifikasi masalah)
peserta didik diminta untuk bertanya setelah mereka
mengamati gambar tentang siklus sel, atau mengidentifikasi
masalah dari gambar tersebut , serta kemudian salah satunya
dipilih dan dirumuskan dalam bentuk hipotesis (jawaban
sementara atas pertanyaan masalah).
Contoh identifikasi masalah
- Ada berapa tahapan pada siklus sel ?
- mengapa tahap interfase waktunya lebih lama dari tahap
mitosis dalam siklus sel ?
- proses apa sajakah yang teerjadi pada tahap interfase?
Contoh kipotesa dari peserta didik: Tahap interfase waktunya
lebih lama dari tahap mitosis
- Data Callectting (mengumpulkan data)
- Peserta didik menyimak informasi kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan.
- Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok
- Masing-masing kelompok diberi LKPD
- Membaca tentang siklus sel
- Data Processing (Mengolah Data)
Mendiskusikan pertanyaan yang terdapat pada LKPD

5.
Almansyahnis SPd- Biologi KelasXII MIPA-KD 3.4.(Pembelahan S)- SMAN8 Pekanbaru-TP 2016/2017
- Verification (Menguji Hasil)
Pada tahap ini peserta didik melakukan pemeriksaan secara
cermat untuk membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang
telah ditetapkan, dihubungkan dengan hasil data processing.
Berdasarkan hasil pengolahan dan tafsiran, atau informasi yang
ada, pernyataan atau hipotesis yang telah dirumuskan terdahulu
itu kemudian dicek, apakah terjawab atau tidak, apakah
terbukti atau tidak, dengan cara peserta didik mendiskusikan
hasil isian dalam lembaran kerja dan menverifikasikan dengan
teori pada buku sumber
- Generalization (Menyimpulkan)
peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan dan
kesimpulan tentang mitosis dan meiosis
c. Penutup
1. Refleksi
2. Guru memperkuat hasil diskusi tentang konsep siklus sel
3. Guru memberikan tes tulisan untuk mengukur ketercapaian
indikator pembelajaran
4. Guru memberikan tugas untuk mengidentifikasi proses pembelahan
mitosis
2. Pertemuan kedua( 2JP)
d. Pendahuluan/Kegiatan Awal
 Guru memberi salam, dilanjutkan dengan meminta salah seorang
peserta didik memandu doa, selanjutnya guru menanyakan “ kabar “
kepada peserta didik dengan memberikan pertanyaan “ bagaimana
kabar ananda sekalian hari ini ? “
 Guru memberi apersepsi dengan memberikan pertanyaan :
sebutkan bagian-bagian yang terdapat didalam sel ? ( jawaban yang
diharapkan: sentriol, kromosom )
Dilanjutkan dengan pertanyaan: apakah fungsi dari sentriol?
 Guru memberi motivasi pada peserta didik “Motivasi: apakah bagian
terkecil dari makhluk hidup? Bisakah sel itu melakukan proses
pembelahan?
 Guru menyampaikan cakupan materi ( Indikator) dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai silabus pembelajaran
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan indikator yang akan
dicapai

6.
Almansyahnis SPd- Biologi KelasXII MIPA-KD 3.4.(Pembelahan S)- SMAN8 Pekanbaru-TP 2016/2017
e. Kegiatan Inti
- Stimulation (pemberian Stimulus)
Pemberianstimulusdanpenyajiangambarpembelahanseldanpesertadidikmengamati
gambar A
Gambar B
- Problem Statement (Identifikasi masalah)
peserta didik diminta untuk bertanya setelah mereka
mengamati gambar tentang pembelahan sel, contoh pertanyaan
yang berkaitan dengan pertanyaan peserta didik
- Apakah perbedaan gambar A dan gambar B?
- Ada berapa tahapan pada gambar A?
- Ada berapa tahapan pada gambar B?
- Dimana tempat terjadinya pembelahan mitosis dan meiosis?
- Apa tujuan pembelahan mitosis dan meiosis?

7.
Almansyahnis SPd- Biologi KelasXII MIPA-KD 3.4.(Pembelahan S)- SMAN8 Pekanbaru-TP 2016/2017
- Data Callectting (mengumpulkan data)
- Peserta didik menyimak informasi kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan.
- Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok
- Masing-masing kelompok diberi LTPD
- Membaca tentang pembelahan sel
- Data Processing (Mengolah Data)
Mendiskusikan pertanyaan yang terdapat pada LTPD
- Verification (Menguji Hasil)
peserta didik mendiskusikan hasil isian dalam lembaran kerja
dan menverifikasikan dengan teori pada buku sumber
- Generalization (Menyimpulkan)
peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan dan
kesimpulan tentang mitosis dan meiosis
f. Penutup
5. Refleksi
6. Guru memperkuat hasil diskusi tentang konsep siklus sel
7. Guru memberikan tes tulisan untuk mengukur ketercapaian
indikator pembelajaran
8. Guru memberikan tugas untuk mengidentifikasi proses pembelahan
mitosis
3. Pertemuan Ketiga
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal
 Guru memberi salam, dilanjutkan dengan meminta salah seorang
peserta didik memandu doa, selanjutnya guru menanyakan “ kabar “
kepada peserta didik dengan memberikan pertanyaan “ bagaimana
kabar ananda sekalian hari ini ? “
 Guru memberi apersepsi dengan memberikan pertanyaan :
sebutkan bagian-bagian yang terdapat didalam sel ? ( jawaban
yang diharapkan: sentriol, kromosom )
Dilanjutkan dengan pertanyaan: apakah fungsi dari sentriol?

8.
Almansyahnis SPd- Biologi KelasXII MIPA-KD 3.4.(Pembelahan S)- SMAN8 Pekanbaru-TP 2016/2017
 Guru memberi motivasi pada peserta didik “Motivasi: apakah bagian
terkecil dari makhluk hidup? Bisakah sel itu melakukan proses
pembelahan?
 Guru menyampaikan cakupan materi ( Indikator) dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai silabus pembelajaran
b. Kegiatan Inti
 Mengamati
1. Guru menayangkan video berbagai macam teknik bioteknologi modern
dan dampak bioteknologi
 Menanyakan
1. Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk menanyakan
hal-hal tentang video yang telah ditayangkan. Contoh pertanyaan:
- Bagaimana tahapan pembentukan bayi tabung?
- Apa beda bayi tabung dengan kloning?
- Bagaimana membuat tanaman yang tahan hama?
Apa dampak positif dan negative bioteknologi?
 Mengumpulkan Data
1. Peserta didik secara berkelompok melakukan kegiatan kajian
literature tentang jenis-jenis bioteknologi modern beserta cara
kerjanya.
 Mengasosiasikan/Menalar
1. Setelah peserta didik mengumpulkan informasi, peserta didik
mengasosiasikan pengetahuan yang didapat dengan cara :
- mendiskusikan hasil kajian literature dan menjawab pertanyaan
evaluasi 2 (buku peserta didik hal 288) dan evaluasi 3 (buku peserta
didik hal 290)
2. menjelaskan dampak positif dan negative bioteknologi
3. peserta didik memverifikasi jawaban evaluasi 2 dan 3 dengan
melihat kebali buku teks dan literatur lain

9.
Almansyahnis SPd- Biologi KelasXII MIPA-KD 3.4.(Pembelahan S)- SMAN8 Pekanbaru-TP 2016/2017
 Mengomunikasikan
Setelah peserta didik menyimpulkan hasil diskusi, peserta didik
mempresentasikannya di depan kelas.
Pada tahapan ini dapat dilakukan tanya jawab.
3. Penutup
 Refleksi
 Guru memperkuat hasil diskusi tentang jenis-jenis bioteknologi modern
 Guru memberikan tes tulisan untuk mengukur ketercapaian indikator
pembelajaran
F. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
Sikap:
a. Observasi
Aspek pengamatan
o Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
o Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu
pengetahuan
o Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas (sikap jujur)
o Melaporkan data atau informasi apa adanya ( sikap jujur)
o Mengerjakan tugas yang diberikan(sikap disiplin)
o Melaksanakan tugas individu dengan baik( sikap tanggung jawab)
o Aktif dalam kerja kelompok ( Sikap kerja sama )
o Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain
( sikap santun)
b. Antar teman
c. Penilaian diri
d. jurnal…
Pengetahuan:
a. tes tertulis
o objektif
 PG ( pilihan ganda )
 Menjodohkan
 Jawaban singkat
o Non objektif
 Uraian bebas
 Uraian terbatas
c. tes lisan

10.
Almansyahnis SPd- Biologi KelasXII MIPA-KD 3.4.(Pembelahan S)- SMAN8 Pekanbaru-TP 2016/2017
d.penugasan : Keterampilan, portofolio, praktik, proyek
2. instrumen Penilaian
Pertemuan Pertama dan ke dua
 Sebutkan 2 macam trans
 Jelaskkan 2 macam transkripsi DNA
b. Pertemuan Ketiga dan empat
 Jelaskan tahap-tahap sintesis protein
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran remedial dilakukan segera
setelah kegiatan penilaian.
Pembelajaran Remedial
a. Mengulang konsep proses pembelahan sel sebagai dasar penurunan sifat dari
induk kepada keturunannya berdasarkan pengamatan.bagi peserta didik yang
belum mencapai kompetensi yang ditetapkan; (dengan teknik tutor sebaya)
b. Mengulang pembelajaran konsep proses pembelahan sel sebagai dasar
penurunan sifat dari induk kepada keturunannya berdasarkan pengamatan
bagi peserta didik yang belum mencapai kompetensi minimal yang ditetapkan
(dengan teknik pembelajaran ulang oleh guru)
c. Memberikan perbaikan bagi peserta didik yang belum mampu memahami
tentang proses pembelahan sel sebagai dasar penurunan sifat dari
induk kepada keturunannya berdasarkan pengamatan dengan teknik
pembelajaran ulang;
d. Memberikan perbaikan bagi peserta didik yang belum mampu berkreasi
Menyajikan dan menganalisis data hasil pengamatan pembelahan sel. (dengan
teknik penugasan).
Pembelajaran Pengayaan
a. Memberi kegiatan pengayaan bagi peserta didik yang telah mencapai batas
ketuntasan atau melebihi target pencapaian konsep proses pembelahan sel
sebagai dasar penurunan sifat dari induk kepada keturunannya berdasarkan
pengamatan, dengan memberikan perluasan materi atau peningkatan kompetensi
(menyiapkan modul pembelajaran pengayaan);
b. Peserta didik yang sudah terampil memahami tentang Menyajikan dan
menganalisis data hasil pengamatan pembelahan sel.dengan menggunakan
tatacara penulisan ilmiah yang benar.

11.
Almansyahnis SPd- Biologi KelasXII MIPA-KD 3.4.(Pembelahan S)- SMAN8 Pekanbaru-TP 2016/2017
c. Memberikan apresiasi terhadap hasil kerja peserta didik (misal: dipajangkan,
digandakan, diumumkan terbuka, dsb.)
d. Rubrik penilaian portofolio laporan praktikum biologi
Rubrik penilaian portofolio laporan praktikum biologi
Kriteria Skor Indikator
Persiapan
(Skor maks = 3)
3 Pemilihan alat dan bahan tepat
2 Pemilihan alat atau bahan tepat
1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat
0 Tidak menyiapkan alat dan/atau bahan
Pelaksanaan
(Skor maks = 7 )
3
Rangkaian alat tepat dan rapi
2 Rangkaian alat tepat atau rapi
1 Rangkaian alat tidak tepat dan tidak rapi
0 Tidak membuat rangkaian alat
2 Memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan
1 Memperhatikan keselamatan kerja atau
kebersihan
0 Tidak memperhatikan keselamatan kerja
dan kebersihan
2 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat
1 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat
0 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak tepat
Hasil
(Skor maks = 6 )
3 Pengolahan data tepat
2 Pengolahan data kurang tepat
1 Pengolahan data tidak tepat
3 Simpulan tepat
2 Simpulan kurang tepat
1 Simpulan tidak tepat
Laporan
(Skor maks = 3 )
3 Sistematika sesuai dengan kaidah penulisan dan
isi laporan benar
2 Sistematika sesuai dengan kaidah penulisan atau
isi laporan benar
1 Sistematika tidak sesuai dengan kaidah penulisan
dan isi laporan tidak benar
0 Tidak membuat laporan

12.
Almansyahnis SPd- Biologi KelasXII MIPA-KD 3.4.(Pembelahan S)- SMAN8 Pekanbaru-TP 2016/2017
G. Media, Alat, dan Sumber belajar
1. Media:
 Internet
 Perpustakaan
 Laboratorium
2. Alat/Bahan:
 Infocus, leptop
 Power point Mekanisme transport pada membran
 LAS ( lembar aktivitas peserta didik )
3. Sumber Belajar :
 Buku Biologi kelas XII, Irnaningtyas,Erlangga
 Neil Campbell dan Jane Breece. Biologi Jilid 1. Edisi 8, erlangga
Mengetahui Pekanbaru, Juli 2016
Kepala SMAN 8 Pekanbaru, Guru Mata Pelajaran Biologi,
Dra Hj. Hasnidar, M.M Almansyahnis SPd
NIP. 19650222 199103 2001 NIP 19630420 198512 2 002