1.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMANEGERI 8 PEKANBARU
Mata Pelajaran : Biologi
Semester : Ganjil (1)
Materi Pokok : Ruang Lingkup Biologi
Alokasi Waktu : 3 x 3 JP
A.Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif
dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator :
1.1 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan
mengamati bioproses.
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin,
tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan
santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli
lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat
secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap
tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
3.1 Memahami tentang ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai
obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan), metode ilmiah dan

2.
prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam kehidupan
sehari-hari.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Mengidentifikasi permasalahan biologi pada berbagai objek biologi
3.1.2 Menjelaskan permasalahan biologi pada berbagai objek biologi
3.1.3 Mengidentifikasi tingkat organisasi kehidupan.
3.1.4 Menjelaskan tingkat organisasi kehidupan.
3.1.5 Mengidentifikasi cabang-cabang ilmu dalam biologi dan kaitannya
dengan pengembangan karir di masa depan.
3.1.6 Menjelaskan cabang-cabang ilmu dalam biologi dan kaitannya dengan
pengembangan karir di masa depan.
3.1.7 Mengidentifikasi komponen metode ilmiah .
3.1.8 Menjelaskan komponen metode ilmiah berdasakan pengamatan
dalam kehidupan sehari-hari.
3.1.9 Mengidentifikasi prinsip keselamatan kerja berdasarkan
pengamatan dalam kehidupan sehari-hari.
3.1.10 Menjelaskan prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan
dalam kehidupan sehari-hari.
4.1 Menyajikan data tentang objek dan permasalahan biologi pada berbagai
tingkatan organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan
memperhatikan aspek keselamatan kerja serta menyajikannya dalam bentuk
laporan tertulis.
Indikator Pencapaian Kompetensi:
4.1.1 menyalin contoh data tentang objek dan permasalahan biologi pada
berbagai tingkatan organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan
memperhatikan aspek keselamatan kerja serta menyajikannya dalam
bentuk laporan tertulis
4.1.2 mengumpulkan data tentang objek dan permasalahan biologi pada
berbagai tingkatan organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan
memperhatikan aspek keselamatan kerja serta menyajikannya dalam
bentuk laporan tertulis
4.1.3 Menyajikan data tentang objek dan permasalahan biologi pada
berbagai tingkatan organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan

3.
memperhatikan aspek keselamatan kerja serta menyajikannya dalam
bentuk laporan tertulis
Tujuan Pembelajaran :
Setelah proses mengamati. Menanyakan,mengumpulkan informasi/ mencoba ,
mengkomunikasi, siswa dapat:
1. Mengidentifikasi permasalahan biologi pada berbagai objek biologi
2. Menjelaskan permasalahan biologi pada berbagai objek biologi
3. Mengidentifikasi tingkat organisasi kehidupan.
4. Menjelaskan tingkat organisasi kehidupan.
5. Mengidentifikasi cabang-cabang ilmu dalam biologi dan kaitannya dengan
pengembangan karir di masa depan.
6. Menjelaskan cabang-cabang ilmu dalam biologi dan kaitannya dengan
pengembangan karir di masa depan.
7. Mengidentifikasi komponen metode ilmiah .
8. Menjelaskan komponen metode ilmiah berdasakan pengamatan dalam
kehidupan sehari-hari.
9. Mengidentifikasi prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan
dalam kehidupan sehari-hari.
10. Menjelaskan prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam
kehidupan sehari-hari
11. menyalin contoh data tentang objek dan permasalahan biologi pada
berbagai tingkatan organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan
memperhatikan aspek keselamatan kerja serta menyajikannya dalam
bentuk laporan tertulis
12. mengumpulkan data tentang objek dan permasalahan biologi pada
berbagai tingkatan organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan
memperhatikan aspek keselamatan kerja serta menyajikannya dalam
bentuk laporan tertulis
13. Menyajikan data tentang objek dan permasalahan biologi pada
berbagai tingkatan organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan
memperhatikan aspek keselamatan kerja serta menyajikannya dalam
bentuk laporan tertulis
14. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin,
tanggung jawab,dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan
santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli

4.
lingkungan,gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara
ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap
C. Materi ajar :
Materi fakta,
 Beberapa Contoh permasalahan biologi pada berbagai objek biologi
o Ilegal loging
o Banjir
o Longsor
http://asihnaim.blogspot.com/2012/11/ruang-lingkup-biologi.htm
http://poexpoe.wordpress.com/biologi/
Materi Konsep
 Ruang lingkup Biologi
o Biologi sebagai sains

5.
 Pengertian Biologi
 Cabang – cabang Ilmu Biologi
 Manfaat Biologi
o permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi
kehidupan,
 metode ilmiah
 prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam kehidupan
sehari-hari
Materi Prinsip
 ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai obyek biologi dan
tingkat organisasi kehidupan),
 metode ilmiah dan
 prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam kehidupan
sehari-hari.
Prosedur
 Metode Ilmiah
Metode ilmiah merupakan suatu prosedur (urutan langkah) yang harus dilakukan
untuk melakukan suatu proyek ilmiah (science project). Secara umum metode
ilmiah meliputi langkah-langkah berikut:
 Observasi Awal
 Mengidentifikasi Masalah
 Merumuskan atau Menyatakan Hipotesis
 Melakukan Eksperimen
 Menyimpulkan Hasil Eksperimen
Sumber http://alphaomega86.tripod.com/metode_ilmiah.htm
D. Metode pembelajaran :
 Pengamatan ,Observasi,Inkuiri, Saintifik,Tanya jawab, Studi pustaka,
ceramah,
 Diskusi,ceramah,kajian pustaka, demonstrasi
E.Media, Alat, dan Sumber belajar
1. Media:
 Internet
 Perpustakaan
 Laboratorium

6.
2. Alat/Bahan:
 Infocus, leptop
 Power point materiKeanekaragaman Hayati
 LKS
3. Sumber Belajar :
 Oman Karmana.2014.Biologi untuk SMA-X,Jakarta:Erlangga
 www.almansyahnis.com
A. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10 menit)
 Menyapa salam guru dan dilanjutkan dengan berdoa bersama
 mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
 menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai; dan
 menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus.
b. Kegiatan Inti ( 100 menit)
Mengamati:
 Siswa secara individu mengamati tayangan melalui power point atau
Contoh permasalahan biologi pada berbagai objek biologi yang
diperlihatkan guru untuk menemukan macam-macam permasalahan
biologi pada berbagai objek biologi
Menanya:
 Antar siswa saling bertanya tentang hasil temuannya untuk
dipadukan dengan ciri atas temuannya
 Antar kelompok membahas temuannya terkait dengan ciri objek
yang ditayangkan
 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru terkait
dengan temuannya
Mengumpulkan imformasi/ Mencoba
 Secara individu dalam kelompok mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber tentang permasalahan pada berbagai objek biologi

7.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang kelengkapan konsep
tentang permasalahan pada berbagai objek biologi
Mengasosiasi:
 Siswa secara individu menyimpulkan hasil temuannya untuk menjadi
gagasan utamanya
Mengomunikasi:
 Secara acak siswa mempresentasikan hasil kesimpulannya
 Guru menyempurnakan kesimpulan yang telah disampaikan siswa
c. Penutup (10 menit)
 Refleksi
 Memotifasi siswa untuk bahan pertemuan bahan lanjutan
2. Pertemuan Kedua:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)
 Menyapa salam guru dan dilanjutkan dengan berdoa bersama
 mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
 menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai; dan
 menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus.
b. Kegiatan Inti (...menit)
Mengamati:
 Siswa secara individu mengamati tayangan melalui power point atau
contoh cabang-cabang ilmu dalam biologi dan komponen Metoda
Ilmiah yang diperlihatkan guru untuk menemukan ciri-ciri dari
cabang-cabang ilmu dalam biologi dan komponen metode Ilmiah
Menanya:
 Antar siswa saling bertanya tentang hasil temuannya untuk
dipadukan dengan ciri atas temuannya
 Antar kelompok membahas temuannya terkait dengan ciri objek
yang ditayangkan
 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru
terkaitdengan temuannya

8.
Mengumpulkan imformasi/ Mencoba
 Secara individu dalam kelompok mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber tentang cabang-cabang ilmu dalam biologi
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang keseluruhan konsep
tentang cabang-cabang ilmu dalam biologi dan komponen metoda
Ilmiah
Mengasosiasi:
 Siswa secara menyimpulkan hasil temuannya untuk menjadi gagasan
utamanya
Mengomunikasi:
 Secara acak siswa mempresentasikan hasil kesimpulannya
c. Penutup (10 menit),.
 Refleksi
 Memotifasi siswa untuk mempelajari bahan pertemuan lanjutan
3. Pertemuan Ketiga:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)
 Menyapa salam guru dan dilanjutkan dengan berdoa bersama
 mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
 menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai; dan
 menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus.
b. Kegiatan Inti (...menit)
Mengamati:
 Siswa secara individu mengamati tayangan melalui power point atau
contoh prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam
kehidupan sehari-hari yang diperlihatkan guru untuk menemukan
ciri-ciri keanekaragaman hayati indonesia
Menanya:
 Antar siswa saling bertanya tentang hasil temuannya untuk
dipadukan dengan ciri atas temuannya

9.
 Antar kelompok membahas temuannya terkait dengan ciri objek
yang ditayangkan
 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru
terkaitdengan temuannya
Mengumpulkan imformasi/ Mencoba
 Secara individu dalam kelompok mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang keseluruhan konsep
tentang prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam
kehidupan sehari-hari
Mengasosiasi:
 Siswa secara individu menyimpulkan hasil temuannya untuk menjadi
gagasan utamanya
Mengomunikasi:
 Secara acak siswa mempresentasikan hasil kesimpulannya
 Siswa secara individu menyalin contoh data tentang objek dan
permasalahan biologi pada berbagai tingkatan organisasi
kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan memperhatikan aspek
keselamatan kerja serta menyajikannya dalam bentuk laporan
tertulis.
 Siswa membuat data tentang objek dan permasalahan biologi pada
berbagai tingkatan organisasi kehidupan sesuai dengan metode
ilmiah dam memperhatikan aspek keselamatan kerja serta
menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis
c. Penutup (…menit)
 Refleksi
 Memotifasi siswa untuk mempelajari bahan pertemuan lanjutan
G. Penilaian Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian

10.
Penilaian Sikap:
 Obsevasi
 Aspek pengamatan
o Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
o Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan
o Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
(sikap jujur)
o Melaporkan data atau informasi apa adanya ( sikap
jujur)
o Mengerjakan tugas yang diberikan(sikap disiplin)
o Melaksanakan tugas individu dengan baik( sikap
tanggung jawab)
o Aktif dalam kerja kelompok ( Sikap kerja sama )
o Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang
lain
( sikap santun)
 Antar teman
 Penilaian diri
 jurnal…
Penilaian Pengetahuan:
 tes tertulis
o objektif
 PG ( pilihan ganda ) - Terlampir
 BS ( betul atau salah )
 Menjodohkan
 Jawaban singkat
 Melengkapi
o Non objektif
 Uraian bebas
 Uraian terbatas
 tes lisan
 penugasan
Penilaian Keterampilan
 portofolio
 praktik

11.
 proyek
2. Bentuk instrumen dan instrumen
 Bentuk instrument
 Instrument terlampir
3. Pedoman penskoran
Petunjuk :
Skor penilaian aspek Sikap Spiritual dan Soasial dengan kriteria sebagai
berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Mengetahui Pekanbaru, 11 juni 2014
Kepala SMAN 8 Pekanbaru, Guru Mata Pelajaran Biologi,
Dra.Hj. Hasnidar HJ Almansyahnis, S.Pd
NIP.19650222 199103 2001 NIP 19630420 198512 2002

12.
Lampiran:
Instrumen Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial:
Lembar Pengamatan Sikap
Kelas : X IPA.
Hari, tanggal : ……………………….
Materi Pokok/Tema : Ruang Lingkup Biologi
N
o
Nama
Peserta
Didik
Sikap
Keterangan
Jujur
Disiplin
Tanggung
Jawab
Tekun
Gotongroyong
Santun
Percayadiri
JumlahSkor
Ani 3 3 4 4 4 4 4 26
Petunjuk Penskoran :
Skor penilaian aspek Sikap Spiritual dan Soasial dengan kriteria sebagai
berikut: Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
4= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-
kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
𝑺𝒌𝒐𝒓𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
𝒙 𝟒 = 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒂𝒌𝒉𝒊𝒓
Contoh :
Jika Skor diperoleh 26, skor maksimal 4 x 8 pernyataan = 32, maka skor
akhir :
26
32
𝑥 4 = 3,25
Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00

13.
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33