2. 1. MESTRES QUE ENTREN A L’AULA
Mestra tutora: Jess Jordi Cavaller
Mestra de música: Eva Morlà
Mestra d'educació física: Sofia Lucas
Religió: Nito Martí
Mestra d´anglès: Cristina Carretero
Equip de suport (PT): Marga Rubio
Substitució per coord. amb PT: Nuri Mercadal
3. 2. ORGANITZACIÓ DEL CENTRE
- Entren per la porta d’educació primària i fan una fila
baix al pati, quan sona la música.
- La mestra els recollirà del pati a les 9h..
- Es demana puntualitat a les entrades i les sortides.
- Abans de venir han d’haver berenat. Recordam que
el dimecres és dia de fruita.
- Si duen jocs de casa s’han de compartir i l’escola
no es responsabilitza de la seva pèrdua o
desperfecte.
- El pati s’organitza de manera que cada grup pugui
fer un joc diferent cada dia.
4. 3. ORGANITZACIÓ D’AULA
- No s'ha de dur material de casa, el donaran les tutores.
- Cada alumne té una agenda. L'han de dur cada dia.
S'emprarà per apuntar els deures i serveix com a mitjà
de comunicació mestra-família. És important revisar les
agendes i retornar les notes signades.
- Els deures els donarem els dilluns (ll.castellana),
dimecres (matemàtiques) i divendres (ll.catalana).
5. 4. HORARI DE TUTORIA
El dia i l’hora assignada perquè pugueu
xerrar amb la tutora és el dimarts de 17:30 a
18:30h. Podeu demanar entrevista a través
de l’ agenda.
Si teniu qualque comentari a fer sobre alguna
especialitat, primer us heu de dirigir a la mestra
tutora.
6. 5. MATERIAL
- Agenda escolar
- Carpeta de deures (l'han duita de casa)
- Quadernets:
- 3 quadernets d’ ortografia catalana
- 3 cuadernos de ortografía castellana
- 3 quaderns de matemàtiques
-Arxivador
- Llibreta de textos
- Llibreta de llegim i il.lustram
- Material fungible estoig: llapis, boli blau i vermell,
goma, retoladors prims, pintures de fusta.
- Material fungible fiambrera: regles, barra
d'enganxar, celo, retoladors gruixats, retolador negre
prim, gafetes.
7. 6. TALLERS
- Agrupaments: alumnes de 2n, 3r i 4t.
- Horari: els dimarts de 12 a 14h.
- Durada: 8 sessions.
- Enguany cada alumne al llarg del curs farà 3
tallers.
- Criteris de selecció: s´intentarà respectar
al màxim l´ordre de preferència dels alumnes.
- Estan oberts perque totes les famílies
interessades puguin participar.
8. Tallers:
- Medi ambient: Sofi Allès
- Itineraris: Nuri Mercadal
- Teatre: Bego Gornès
- Música: Eva Morlà
- Cuina en anglès: Cristina Carretero
- Art: Cati Maya
- Ràdio: Marga Rubio
- Fil i agulla: Jess Jordi
10. Competències bàsiques
Què sòn?
“Per competència s’entén la capacitat de posar en
pràctica de manera integrada aquells coneixements
adquirits, aptituds i trets de la personalitat que permeten
resoldre situacions diverses”.
El fet de ser competent exigeix més que la simple
adquisició de determinats coneixements i habilitats.
Les competències impliquen la capacitat d’utilitzar
aquests coneixements i habilitats en contextos i
situacions diferents.
11. Per què les competències
bàsiques?
En aquests moments la informació està a l’abast
de tothom a través dels diferents mitjans de
comunicació, cosa que no passava fa 20 anys.
Per tant, l’escola no només s'ha de dedicar a
transmetre informació sinó que ha de
desenvolupar la capacitat per trobar-la de
manera eficient, per comprendre-la i per
analitzar-la críticament.
13. 6.Com es treballa cada competència?
Competència en comunicació lingüística
-dialogar, escoltar,conversar...respectant les
normes de comunicació. (expressió oral)
-expressar de manera escrita opinions, emocions,
vivències amb coherència i cohesió. (expressió
escrita)
-audició, comprensió i memorització de diferents
textos. (comprensió oral)
-comprensió d' informació rellevant en textos per
obtenir, organitzar i comunicar informació.
(comprensió escrita)
14. -Lectura: és un temps dedicat a diferents activitats per a
fomentar la lectura. Algunes d’aquestes són: la mestra
llegeix un llibre; lectura silenciosa, recomanacions de
contes, llegim als companys.
- Conferències: Són explicacions orals amb suport
escrit, visual, etc. d’un tema en concret que ells se
sentin experts. És necessari que els pares els ajudin des
de casa a preparar el material.
15. Competència matemàtica
Nombres i operacions:
Conèixer, identificar, escriure, comparar i ordenar
nombres fins a 5 xifres.
Operacions elementals: sumes duent, restes duent,
multiplicacions per una xifra i divisions per una xifra.
Resolució de problemes que intervinguin més d’una
operació.
Càlcul mental: operacions i problemes senzills. Ús de
diferents estratègies.
16. - Jocs matemàtics: Es dedicarà un temps per a
treballar diferents jocs de taula i reforçar el càlcul
mental.
-Dins de cada projecte estan integrades les
matemàtiques.
17. Tractament de la informació i
competència digital
Dominar diferents programes informàtics.
Emprar les TIC com a element essencial
per informar-se, aprendre i comunicar-se.
Fer ús habitual de les TIC.
18. Competència cultural i artística
Apreciar i gaudir amb l'art i altres manifestacions
culturals i artístiques.
Potenciar la iniciativa, la imaginació i la
creativitat.
Emprar recursos i tècniques per realitzar
creacions pròpies.
19. Competència per aprendre a
aprendre
Iniciar-se en l’aprenentatge i ser conscients de
les pròpies capacitats.
Treballar la concentració, atenció, memòria,
motivació,responsabilitat, etc
Acceptar els errors
i aprendre dels demés.
20. Autonomia i iniciativa personal
Afrontar els problemes i apendre dels errors.
Cercar solucions.
Organitzar les seves feines i el seu temps.
Reforçant la responsabilitat i l'autonomia
personal.
Treballar cooperativament valorant i respectant
les idees dels altres.
21. - Encarregats: els encarregats han de ser
responsables de les seves tasques com a
encarregat/da i dur-la a terme autònomament i en
el moment acordat, ja que no hi ha un temps
determinat en que es realitzen tots els càrrecs a l
´hora.
- Tallers
22. Competència en el coneixement i
la interacció amb el món físic
La comprensió de successos.
La predicció de conseqüències.
L’activitat dirigida a la millora i preservació de
les condicions de vida pròpies, dels altres i de
la resta d’éssers vius.
23. - Projecte d’aula: a partir dels interessos i
motivacions dels fillets i filletes es farà un o més
projectes de treball. El projecte no es finalitzarà
necessàriament amb el final del trimestre.
24. Competència social i ciutadana
Cooperar i conviure.
Fomentar habilitats socials i saber resoldre
conflictes de forma constructiva.
Participar plenament en la vida cívica a través
del diàleg.
25. - Assemblea: es dedicarà un temps per a poder
conversar sobre els conflictes que van sorgint en el dia a
dia de l’ aula i millorar la convivència del grup. La durada
depèn del tipus de conflicte.
-Activitats serveis externs
i amb altres activitats integrades
en el projecte d'aula.
26. 7. COM PODEM AJUDAR ALS NOSTRES
FILLS I FILLES?
-Ajudar-los a organitzar el seu temps
(estudi, activitats, esbarjo…) i respectar-los
aquesta organització. Procurar que el
temps d’estudi sigui diari i, si és possible, a
les mateixes hores i en un lloc adequat
( sense la televisió i altres possibles
distraccions).
-Ajudar-los a assolir un hàbit de lectura.
27. -Revisar l’agenda i la carpeta per si tenen
deures, fulls informatius…
-Col·laborar amb ells a les feines, però no
fer-les.
-Ajudar-los a preparar la motxilla la nit
abans.
-Mantenir contactes amb la tutora i
informar-li de qualsevol canvi que
observin i que pugui tenir una repercussió
en el rendiment acadèmic.
