Escola Les Fonts
Argentona
3r.Ed. Primària
SUMARI
 BENVINGUDA I PRESENTACIÓ
 DELEGATS D’AULA
 ESCOLA VERDA
 EL NOU CICLE
 OBJECTIUS
 HÀBITS ESCOLARS
 RECURSOS...
DELEGATS D’ AULA
Objectius
- Una millor comunicació
entre les famílies, l'AMPA i
l’Escola.
- Poder actuar més
ràpidament i...
ESCOLA VERDA
EL NOU CICLE
 CONTROLS DE LES DIFERENTS ÀREES
 CANVI EN EL PLANNING DE DEURES I FEINES
 HÀBITS HIGIÈNICS EN EDUCACIÓ FÍ...
OBJECTIUS Els objectius, continguts i criteris d’avaluació així com les competències
bàsiques, estan definits de manera p...
HÀBITS ESCOLARS
Un hàbit és una acció que es fa de
manera
automàtica, sense pensar-la.
 HÀBITS PERSONALS (d’higiene, d’actitud postural, de neteja…)
 HÀBITS EMOCIONALS (d’equilibri emocional, de
responsabili...
COM HO FEM?
RECURSOS HUMANS
 Tutores 3r A: Samantha Oribes
3r B: Meritxell Salvat
 Especialistes Ed. Física: Fanny Muñoz...
ORGANITZACIÓ HORÀRIA
3r A
DL DM DC DJ DV
9:00-10:00
Dictat
Anglès
Lectura
Anglès
Càl. Mental
Català Català
Matemàt.
10:00-...
ORGANITZACIÓ HORÀRIA
3r B DL DM DC DJ DV
9:00-10:00
Dictat
Medi
Anglès Càl. Mental
Castellà
Català Problemes Matemàt.
10:0...
LECTURA/COMPRENSIÓ LECTORA
BONA ORTOGRAFIA SENSE ESFORÇ
Daniel Gabarró
 La pràctica a l’aula ens demostra que ni tan sols el
coneixement de la norma...
Procés mental que seguim per escriure
correctament una paraula:
 Les persones amb bona ortografia “VEIEM” textualment la
...
PASSOS DEL PROGRAMA BONA
ORTOGRAFIA SENSE ESFORÇ
1. Explicitar el “secret” l’ortografia.
2. Realitzar una avaluació inicia...
IMPLICACIÓ DE LES FAMÍLIES I ACOMPANYAMENT EN LES
TASQUES ESCOLARS:
•Els deures es fan AMB LLAPIS i es pinten amb colors, ...
PLANNING DE DEURES (3r A)
Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres
Matí S’emporten
deures de
català pel
dimecres.
S’empor...
PLANNING DE DEURES (3r B)
L’hàbit de deures fa els nens i les nenes responsables de
repassar els aprenentatges a casa.
Dil...
BIBLIOTECA ESCOLAR
Objectius:
- Fomentar el gust per la lectura.
- Servei de préstec (a partir de 3r)
- Formació d’usuaris...
COLÒNIES
Lloc: A determinar
Dates :
Activitats: -
-
-
-
.
Formes de pagament
 Les sortides es pagaran en 3 terminis, equivalent als 3
trimestres del curs. Les colònies, en 2 termi...
1r Trimestre:
•Esmorzar de Tardor/Matí.
•Teatre, “El príncep Feliç” . La Sala d’Argentona /Matí
•Visita a la fàbrica de la...
COSES A RECORDAR
MEDICAMENTS:
 Els pares han d’aportar al centre una RECEPTA O
INFORME MÈDIC on consti el nom de l’alumne...
En el cas de que detecteu polls al cap us preguem
que ho comuniqueu a l’escola, inicieu ràpidament el
tractament i tingueu...
La puntualitat és un valor de respecte vers els altres que
treballem des de l'escola i per al qual us demanem la vostra
co...
Qualsevol incidència caldrà comunicar-la a la mestra tutora a
través de l’agenda o bé a la secretaria de l'escola al telèf...
RELACIÓ FAMÍLIA-ESCOLA
1. Comunicació d’avisos i eventualitat:
Preguem que tots els avisos es facin per mitjà d’una nota
e...
4. Protagonista:
Aquest curs, treballarem l’IMPRESSIONISME i
l’EXPRESSIONISME
* Abans de marxar, recordeu mirar la data qu...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Reunió d'aula 3r (curs 2013 2014)

1,821 views

Published on

Escola Les Fonts (Argentona) Reunió d'aula 3r (curs 2013 2014)

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,821
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1,503
Actions
Shares
0
Downloads
5
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Reunió d'aula 3r (curs 2013 2014)

  1. 1. Escola Les Fonts Argentona 3r.Ed. Primària
  2. 2. SUMARI  BENVINGUDA I PRESENTACIÓ  DELEGATS D’AULA  ESCOLA VERDA  EL NOU CICLE  OBJECTIUS  HÀBITS ESCOLARS  RECURSOS HUMANS  ORGANITZACIÓ HORÀRIA  LECTURA/COMPRENSIÓ LECTORA  BIBLIOTECA ESCOLAR  ACOMPANYAMENT EN LES TASQUES ESCOLARS  PLANNING  SORTIDES I COLÒNIES  COSES A RECORDAR  RELACIÓ FAMÍLIA ESCOLA
  3. 3. DELEGATS D’ AULA Objectius - Una millor comunicació entre les famílies, l'AMPA i l’Escola. - Poder actuar més ràpidament i col·lectivament. - Cohesionar els col·lectius de l’escola. Tasques Aquests representants tenen la funció de potenciar la comunicació escola- família i es reuneixen amb l’Equip Directiu per tractar aspectes de la vida escolar (ex: festes i celebracions escolars). Necessitem: Dues famílies de cada grup d’alumnes que s’ofereixin com a representants i que exerceixin les funcions de delegat o delegada de curs. Moltes gràcies.
  4. 4. ESCOLA VERDA
  5. 5. EL NOU CICLE  CONTROLS DE LES DIFERENTS ÀREES  CANVI EN EL PLANNING DE DEURES I FEINES  HÀBITS HIGIÈNICS EN EDUCACIÓ FÍSICA  AUTONOMIA I RESPONSABILITAT DE LES TASQUES I MATERIAL  IMPORTÀNCIA DE L’AGENDA I LA CARPETA (CAL UN CONTROL DIARI).
  6. 6. OBJECTIUS Els objectius, continguts i criteris d’avaluació així com les competències bàsiques, estan definits de manera prescriptiva. PRIORITZEM:  La lectura incidint en aspectes de ritme, entonació, to, dicció i especialment la velocitat i la comprensió.  Presentació i ortografia.  Taules de multiplicar.  Resolució de problemes. RECURSOS : Sessió de problemes dins l’horari Projecte “Bona ortografia sense esforç” Sessió de comprensió lectora dins l’horari Ús del diccionari Mestres Família La llibreta del reporter
  7. 7. HÀBITS ESCOLARS Un hàbit és una acció que es fa de manera automàtica, sense pensar-la.
  8. 8.  HÀBITS PERSONALS (d’higiene, d’actitud postural, de neteja…)  HÀBITS EMOCIONALS (d’equilibri emocional, de responsabilitat, d’ordre…)  HÀBITS DE RELACIÓ (d’actitud social, de convivència, de bon comportament personal per a que sigui efectiu el treball de grup…)  HÀBITS DE TREBALL I ESTUDI - Mirar la persona que parla. - Bona presentació dels treballs. - Ser constant en l’esforç. - Ser capaç d’organitzar-se el temps. - Aconseguir una bona atenció. - Aconseguir autonomia de l’adult.
  9. 9. COM HO FEM? RECURSOS HUMANS  Tutores 3r A: Samantha Oribes 3r B: Meritxell Salvat  Especialistes Ed. Física: Fanny Muñoz Anglès: Maria Rosa Ramèntol Música: Xavier Dangla Ed. Especial: Samantha Oribes  Altres mestres Castellà: Àngels Galera i Mercè Boba Coneixement del medi: Jordi Pagès
  10. 10. ORGANITZACIÓ HORÀRIA 3r A DL DM DC DJ DV 9:00-10:00 Dictat Anglès Lectura Anglès Càl. Mental Català Català Matemàt. 10:00-10:50 Català C. Lectora Català Medi Matemàt. 10:50-11:20 Esbarjo Esbarjo Esbarjo Esbarjo Esbarjo 11:20-12:10 Càl. Ràpid Castellà Anglès Castellà Ed. Física Matemàt. Problemes T. Llengua 12:10-13:00 Matemàt. Anglès Ed. Física Problemes T. Llengua 15:00-15:45 Ed. Física Música Medi Plàstica LL. Oral T. Llengua Filosofia 15:45-16:30 Ed. Física Música Medi Plàstica Tutoria T. Llengua Filosofia
  11. 11. ORGANITZACIÓ HORÀRIA 3r B DL DM DC DJ DV 9:00-10:00 Dictat Medi Anglès Càl. Mental Castellà Català Problemes Matemàt. 10:00-10:50 Català Medi Anglès Matemàt. Medi Problemes 10:50-11:20 Esbarjo Esbarjo Esbarjo Esbarjo Esbarjo 11:20-12:10 Càl. Ràpid C. Lectora Lectura Anglès Ed. Física Matemàt. Català T. Llengua 12:10-13:00 Matemàt. Català Ed. Física T. Llengua 15:00-15:45 Ed. Física Música Castellà Plàstica Ll. oral T. Llengua Filosofia 15:45-16:30 Ed. Física Música Anglès Plàstica Tutoria T. Llengua Filosofia
  12. 12. LECTURA/COMPRENSIÓ LECTORA
  13. 13. BONA ORTOGRAFIA SENSE ESFORÇ Daniel Gabarró  La pràctica a l’aula ens demostra que ni tan sols el coneixement de la normativa ortogràfica és garantia de correcció.  Hi ha una relació estreta entre memòria visual i domini ortogràfic.
  14. 14. Procés mental que seguim per escriure correctament una paraula:  Les persones amb bona ortografia “VEIEM” textualment la imatge de la paraula en la nostra ment.  Notem una sensació de seguretat si la imatge que tenim de la paraula és prou clara per escriure-la sense errors.  Escrivim la paraula. NOMÉS QUAN EL NOSTRE ALUMNAT “VEGI” LES LLETRES DE LES PARAULES EN LA SEVA MENT, PODRÀ ESTAR SEGUR O NO D’ESCRIURE BÉ LES PARAULES
  15. 15. PASSOS DEL PROGRAMA BONA ORTOGRAFIA SENSE ESFORÇ 1. Explicitar el “secret” l’ortografia. 2. Realitzar una avaluació inicial objectiva. 3. Explicitar el significat de la memòria visual. 4. Enfortir la memòria visual del nostre alumnat. 5. Vincular la memòria visual a l’ortografia. 6. Dominar el vocabulari bàsic més habitual enfortint l’estratègia visual. 7. Generalitzar i consilidar l’estratègia visual 8. Avaluació final objectiva www.edudigital.es
  16. 16. IMPLICACIÓ DE LES FAMÍLIES I ACOMPANYAMENT EN LES TASQUES ESCOLARS: •Els deures es fan AMB LLAPIS i es pinten amb colors, no amb retoladors ni bolígrafs. Al segon trimestre s’anirà introduint el bolígraf progressivament. •Vetllar per la PRESENTACIÓ CORRECTA: bona lletra, claredat, full net, amb marge i sense taques, amb nom i cognoms i data llarga a llengües i data curta a les altres àrees. •Demanem QUE ELS PARES I MARES VETLLIN EN LA REALITZACIÓ DELS DEURES: ajudar-los a controlar l’agenda per tal que els deures i els controls, es portin al dia. •Disposar d’un ESPAI DE TREBALL on pugui estar tranquil/la, ben il·luminat i amb els estris necessaris per realitzar-los.
  17. 17. PLANNING DE DEURES (3r A) Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres Matí S’emporten deures de català pel dimecres. S’emporten deures de Matemàtiques pel divendres. S’emporten la Llibreta del Reporter que cal retornar Dilluns següent (GRUP A) S’emporten deures de Català pel Dilluns (Dictat). S’emporten full operacions que cal retornar el dimecres següent. S’emporten deures de Matemàtiques pel dilluns. S’emporten la Llibreta del Reporter que cal retornar Divendres següent (GRUP B) L’hàbit de deures fa els nens i les nenes responsables de repassar els aprenentatges a casa. Durant tot el curs realitzaran un full d’operacions setmanal.
  18. 18. PLANNING DE DEURES (3r B) L’hàbit de deures fa els nens i les nenes responsables de repassar els aprenentatges a casa. Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres Matí S’emporten deures de català pel dimecres. S’emporten deures de Matemàtiques pel dijous. S’emporten la Llibreta del Reporter que cal retornar Dilluns següent (GRUP A) S’emporten deures de Català pel Dilluns (Dictat). S’emporten full operacions que cal retornar el dimecres següent. S’emporten deures de Matemàtiques pel dilluns. S’emporten la Llibreta del Reporter que cal retornar Divendres següent (GRUP B)
  19. 19. BIBLIOTECA ESCOLAR Objectius: - Fomentar el gust per la lectura. - Servei de préstec (a partir de 3r) - Formació d’usuaris (normes, espais, catalogació, recerca,...) Horaris:  Dins horari escolar: És pot fer ús d’aquest espai dins de les estones d’esbarjo.  Altres: Dilluns, dimecres i divendres ( 8:30h a 9:00h)
  20. 20. COLÒNIES Lloc: A determinar Dates : Activitats: - - - - .
  21. 21. Formes de pagament  Les sortides es pagaran en 3 terminis, equivalent als 3 trimestres del curs. Les colònies, en 2 terminis.  Hi ha diferents modalitats: 1. Caixer automàtic (mitjançant codi de barres) 2. Telemàticament (codi escola) 3. Aplicació dels mòbils (tots dos casos) Al final del trimestre... Es farà la devolució dels que no hi hagin assistit.
  22. 22. 1r Trimestre: •Esmorzar de Tardor/Matí. •Teatre, “El príncep Feliç” . La Sala d’Argentona /Matí •Visita a la fàbrica de la Velcro ( per determinar) •Visita al patrimoni d’Argentona. (matí) 2n Trimestre: •Coneixem el Patrimoni històric d’ Argentona (a determinar)/Matí •Teatre d’anglès (per determinar) •Museu del Càntir i gegants (matí) •Visita a l’ajuntament (matí) •Sortida al bosc d’Argentona (matí) 3r Trimestre: •Visita als hivernacles d’Argentona (matí) •Ruta modernista per Argentona (matí) • Circ Cric (Sta. Maria Palau Tordera )/Tot el día SORTIDES
  23. 23. COSES A RECORDAR MEDICAMENTS:  Els pares han d’aportar al centre una RECEPTA O INFORME MÈDIC on consti el nom de l’alumne/a, la dosi i el nom del medicament a prendre.  Els pares han de portar un escrit o s’autoritzi al personal del centre perquè administri la medicació prescrita al fill/a, sempre que SIGUI IMPRESCINDIBLE la seva administració sigui en horari escolar. MOLT IMPORTANT: Des de l'escola no podem administrar cap mena de medicament sense la còpia de la recepta mèdica i l'autorització de la família.
  24. 24. En el cas de que detecteu polls al cap us preguem que ho comuniqueu a l’escola, inicieu ràpidament el tractament i tingueu el nen/a a casa fins que s’hagi solucionat el problema. L’escola lliurarà una circular orientadora del tractament a seguir i de la previsió necessària. Els nens són molt susceptibles a les infeccions i a encomanar-se fàcilment d’aquelles malalties que poden tenir els seus companys. És per això que no podem acceptar a l’escola nens/es amb febre o qualsevol altra circumstància que pugui suposar l’inici o el desenvolupament d’una malaltia.
  25. 25. La puntualitat és un valor de respecte vers els altres que treballem des de l'escola i per al qual us demanem la vostra col·laboració. I per tant, preguem PUNTUALITAT en les entrades i sortides de l'escola. RETARDS : S'hauran de justificar amb una nota escrita i signada pel pare, mare o tutor legal de l'alumne. És molt important ser puntuals per no interferir el funcionament de les classes. PUNTUALITAT
  26. 26. Qualsevol incidència caldrà comunicar-la a la mestra tutora a través de l’agenda o bé a la secretaria de l'escola al telèfon. No es poden portar joguines a l’escola, ja que poden interrompre el normal funcionament de les activitats, si es dóna el cas seran retirats per part del mestre /a. Només poden portar cromos i sempre sota la responsabilitat del nen/a. JUSTIFICACIONS DE LES ABSÈNCIES. PROTOCOL. JOGUINES
  27. 27. RELACIÓ FAMÍLIA-ESCOLA 1. Comunicació d’avisos i eventualitat: Preguem que tots els avisos es facin per mitjà d’una nota escrita a través de l’agenda. 2. Entrevistes amb els tutors o tutores: Es fa, com a mínim, una entrevista anual per fer el seguiment del procés evolutiu i d’aprenentatge del vostre fill/a i una altra en acabar el curs per lliurar l’informe de final de curs. 3. Horaris d’entrevistes: •3r A: Samantha Oribes: Dimecres de 13h a 14h •3r B: Meritxell Salvat: Dimecres de 13h a 14h Setmana del 17 al 20 Febrer (dilluns-dimecres de 13h a 14h; dimarts i dijous de 12,30h-14h) *Abans de marxar, recordeu mirar la data que us proposem.
  28. 28. 4. Protagonista: Aquest curs, treballarem l’IMPRESSIONISME i l’EXPRESSIONISME * Abans de marxar, recordeu mirar la data que us proposem. Es lliurarà un informe en acabar cada trimestre. És molt important que els retorneu signats tan aviat com pugueu i conserveu el sobre. 6. AMPA:  Col·labora en la compra de llibres socialitzats.  Subvenciona part d’algunes activitats.  Bloc de l’AMPA. www.ampalesfonts.org 5. Informes:

×