Downloaded 564 times
Uploaded byUmi Arifah
Psikologi Perkembangan 1
Dokumen ini membahas psikologi perkembangan yang mencakup definisi, tujuan, dan manfaatnya, serta faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan manusia dari konsepsi hingga dewasa. Selain itu, dokumen ini menjelaskan berbagai teori dan pendekatan psikologi perkembangan, termasuk kontribusi nature dan nurture, serta tahapan perkembangan sesuai dengan usia. Akar historis psikologi perkembangan dan isu-isu penting juga diuraikan, mencerminkan peran lingkungan dan faktor sosial dalam pertumbuhan individu.
More Related Content
Similar to Psikologi Perkembangan 1
Psikologi Perkembangan 1
- 1. PSIKOLOGI PERKEMBANGAN 1 Oleh: Umi Arifah,M.M. Email : umiarifah87@gmail.com Blog : www.umiarifah.blogspot.com
- 2.
- 3.
- 4.
- 5.
- 6. PERTEMUAN 1 Konsep DasarPsikologi Perkembangan
- 7. Pengertian Psikologi Psikologiberasal dari bahasa Yunani “psyche” yang berarti roh, jiwa atau daya hidup dan “logos” berarti ilmu. Secara harfiah “psychology” berarti “ilmu jiwa”
- 8. Pengertian Psikologi Perkembangan Linda L.Davidoff (1991) “ Cabang Psikologi yang mempelajari perubahan dan perkembangan struktur jasmani, perilaku dan fungsi mental manusia, yang biasanya dimulai sejak terbentuknya makhluk itu melalui pembuahan hingga menjelang mati”. Richard M. Lerner (1976) “ Pengetahuan yang mempelajari persamaan dan perbedaan fungsi-fungsi psikologis sepanjang hidup”
- 9. Pengertian Psikologi Perkembangan “Cabang daripsikologi yang mempelajari secara sistematis perkembangan perilaku manusia secara ontogenetik, yaitu mempelajari proses- proses yang mendasari perubahan-perubahan yang terjadi di dalam diri, baik perubahan dalam struktur jasmani, perilaku, maupun fungsi mental manusia sepanjang rentang hidupnya (life-span), yang biasanya dimulai sejak konsepsi hingga menjelang mati”.
- 10. Hakikat Perkembangan Secara umum, perkembangandapat diartikan sebagai perubahan yang bersifat tetap dan tidak dapat diputar kembali (Werner, 1969). Pertumbuhan bisa diartikan sebagai bertambah besarnya ukuran badan dan fungsi fisik yang murni. Perkembangan lebih dapat mencerminkan sifat yang khas mengenai gejala psikologis yang muncul (Monks, Knoers, Haditono, 1982).
- 11. Lanjutan… Di sisi lain,perkembangan juga dipandang secara menyeluruh, yang mencakup tiga aspek, yaitu: • Perkembangan fisik, seperti perubahan tinggi dan berat. • Perkembangan kognitif, seperti perubahan pada proses berpikir, daya ingat, bahasa. • Perkembangan kepribadian dan sosial, seperti perubahan pada konsep diri, konsep gender, hubungan interpersonal. (Atkinson, Atkinson, Smith, Bem, Hoeksema, 1996.)
- 12. Tujuan Psikologi Perkembangan Elizabeth B.Hurlock 1. Menemukan perubahan-perubahan apakah yang terjadi pada usia yang umum dan yang khas dalam penampilan, perilaku, minat, dan tujuan dari masing-masing periode perkembangan. 2. Menemukan kapan perubahan-perubahan itu terjadi 3. Menemukan sebab-sebabnya 4. Menemukan bagaimana perubahan itu mempengaruhi perilaku 5. Menemukan dapat atau tidaknya perubahan-
- 13. Manfaat Psikologi Perkembangan Elizabeth B.Hurlock 1. Membantu kita mengetahui apa yang diharapkan dari anak dan kapan yang diharapkan itu muncul. 2. Dengan mengetahui apa yang diharapkan dari anak ini, memungkinkan kita untuk menyusun pedoman dalam bentuk skala tinggi-berat, skala usia-berat, skala usia-mental, dan skala perkembangan sosial dan emosional.
- 14. Lanjutan .... 3. Pengetahuantentang perkembangan memungkinkan para orang tua dan guru memberikan bimbingan belajar yang tepat pada anak. 4. Dengan mengetahui pola normal perkembangan, memungkinkan para orang tua dan guru untuk sebelumnya mempersiapkan anak menghadapi perubahan yang akan terjadi pada tubuh, perhatian dan perilakunya.
- 15. Faktor-faktor yang mempengaruhi sikapterhadap perubahan-perubahan dalam perkembangan Penampilan Diri Perilaku Stereotype Budaya Nilai-nilai Budaya Perubahan Peranan Pengalaman Pribadi
- 16. PERTEMUAN 2 Konsep DasarPsikologi Perkembangan
- 17. Akar Historis Psikologi Perkembangan 1.Minat awal mempelajari perkembangan anak Plato (427-346 SM) Potensi individu ditentukan oleh faktor keturunan sejak lahir anak telah memiliki bakat-bakat kemampuan yang dapat dikembangkan melalui pengasuhan dan pendidikan. Pada akhir abad ke-17 John Locke “kejiwaan anak ketika dilahirkan ibarat secarik kertas yang masik kosong (teori tabula rasa/blank slate)”. Pada abad ke-18 menurut Jean Jacques Rousseau, sejak lahir anak adalah makluk aktif dan suka bereksplorasi “anak yang lahir sudah membawa segi- segi moral yakni hal-hal mengenai baik dan buruk, benar dan salah, yang dapat berkembang secara
- 18. Lanjutan ... 2. Pembentukanpsikologi perkembangan secara alamiah Pengaruh Darwin (1809-1882) Anak merupakan suatu sumber yang kaya akan informasi tentang sifat dan ciri-ciri manusia. Dengan mempelajari tingkah laku perkembangan anak, bisa mengetahui asal-usul manusia (teori evolusi “perkembangan hewan dan manusia”) Pengaruh Wilhelm Wundt (1832-1920) Di Abad 19 muncul laboratorium Psikologi pertama, menurut Wundt “lapangan dimana eksperimen dapat membuktikan kegunaannya adalah terutama
- 19. Lanjutan ... G.Stanley Hall (1846-1924) Pengaruh Darwin dan Wundt mempunyai pengaruh terhadap Stanley Hall dengan memunculkan “Teori Rekapitulasi” Teori Rekapitulasi Hall “ Pentahapan dalam proses pertumbuhan dan perkembangan yang dilalui anak ke arah kematangan adalah pengulangan secara filogenetis dari sejarah perkembangan manusia”.
- 20. Lanjutan ... 3. Munculnyastudi psikologi perkembangan modern Studi sistematis Perkembangan anak mengalami perkembangan yang signifikan di abad 20. J.B. Watson dengan Teori Behaviorisme “prinsip- prinsip conditioning dan prinsip-prinsip belajar dapat diterapkan pada semua perkembangan psikologis”. Sigmund Freud dengan Teori Psikoanalisis “Pengalaman masa bayi dan anak-anak mempunyai pengaruh yang menentukan terhadap perkembangan kepribadian dan tingkah laku orang dewasa”.
- 21. Perspektif Perkembangan Rentang Hidup Chaplin(2002) “ Rentang-Hidup (lifa-span) sebagai kehidupan organisme secara individual sejak lahir sampai mati”. Pendekatan Rentang Hidup adalah “suatu pendekatan dalam psikologi perkembangan yang berusaha menggambarkan, menjelaskan dan memodifikasi perubahan intra-individual dalam tingkah laku dan perbedaan-perbedaan inter-individual dalam masing-masing perubahan lintas waktu sepanjang hidup (konsepsi hingga mati)”.
- 22. Tugas-tugas Perkembangan Sepanjang RentangHidup (Havighurst) Masa Bayi dan Awal Masa Kanak-kanak Belajar memakan makanan padat Belajar berjalan Belajar berbicara Belajar mengendalikan pembuangan kotoran tubuh Mempelajari perbedaan seks dan tata caranya Mempersiapkan diri untuk membaca belajar membedakan benar dan salah, dan mulai mengembangkan hati nurani Akhir Masa Kanak-kanak Mempelajari keterampilan fisik untuk permainan yang umum Membangun sikap yang sehat Belajar menyesuaikan diri dengan teman seusianya Mulai mengembangkan peran sosial pria atau wanita yang tepat Mengembangkan keterampilan dasar untuk membaca, menulis, berhitung Mencapai kebebasan pribadi
- 23. Tugas-tugas Perkembangan SepanjangRentang Hidup (Havighurst), lanjutan... Masa Remaja Mencapai hubungan baru yang lebih matang dengan teman sebaya Mencapai peran sosial pria dan wanita Menerima keadaan fisiknya dan menggunakan tubuhnya secara efektif Mencapai kemandirian emosional dari orang tua dan orang dewasa lainnya Mempersiapkan karier ekonomi Mempersiapkan perkawinan dan keluarga Memperoleh perangkat nilai dan sistematis sebagai pegangan untuk mengembangkan ideologi Awal Masa Dewasa Mulai bekerja Memilih pasangan Belajar hidup dengan tunangan Mulai membina keluarga Mengasuh anak Mengelola rumah tangga Mengambil tanggungjawab sebagai warga negara Mencari kelompok sosial yang menyenangkan
- 24. Tugas-tugas Perkembangan SepanjangRentang Hidup (Havighurst), lanjutan... Masa Usia Pertengahan Mencapai tannggungjawab sosial dan dewasa sebagai warga negara Membantu anak-anak remaja belajar menjadi orang dewasa yang bertanggungjawab Mengembangkan kegiatan pengisi waktu senggang untuk orang dewasa Menerima dan menyesuaikan diri dengan perubahan-perubahan fisiologis Mencapai dan mempertahankan prestasi yang memuaskan dalam pekerjaan Menyesuaikan diri dengan orang tua yang semakin tua Masa Tua Menyesuaikan diri dengan menurunnya kekuatan fisik dan kesehatan Menyesuaikan diri dengan masa pensiun dan berkurangnya income keluarga Menyesuaikan diri dengan kematian pasangan hidup Membentuk hubungan dengan orang- orang yang seusia Membentuk pengaturan kehidupan fisik yang memuaskan Menyesuaikan diri dengan peran sosial secara luwes
- 25. Kondisi-kondisi yang mempengaruhi panjangnyausia Keturunan Pendidikan Karakteristik tubuh Merokok dan Minum- minuman Keras Kondisi tubuh pada umumnya Status Perkawinan Seks Efisiensi Ras Kecemasan Letak Geografis Pekerjaan Tingkat Sosial Ekonomi Kabahagiaan Intelegensi
- 26. Isu-isu penting dalam PsikologiPerkembangan Sifat Dasar Manusia Pandangan Mekanistik pandangan yang beranggapan bahwa semua benda di dunia, termasuk organisme hidup dapat dipahami dengan baik sebagai mesin. Pandangan Organismik pandangan yang menganggap bahwa manusia merupakan suatu keseluruhan (gestalt), yang lebih daripada hanya penjumlahan dari bagian-bagiannya. Pandangan Kontekstualis perkembangan manusia dibangun atas interaksi kontinu antara semua unsur atau semua levels of organization
- 27. Isu-isu penting dalam PsikologiPerkembangan Perkembangan bersifat kualitatif atau kuantitatif Perubahan kualitatif perubahan dalam jenis atau tipe Perubahan kuantitatif perubahan yang menyangkut jumlah, frekuensi atau derajat, antara lain menyangkut peningkatan efisiensi dan konsistensi. Kontribusi nature dan nurture bagi perkembangan Nature (alam, sifat dasar) sifat khas seseorang yang dibawa sejak kecil atau yang diwarisi sebagai sifat pembawaan. Nuture (pemeliharaan, pengasuhan) faktor-faktor
- 28. TEORI DAN METODE PSIKOLOGI PERKEMBANGAN 1. TeoriPsikodinamik 2. Teori Kognitif 3. Teori Kontekstual 4. Teori Behavior dan Belajar Sosial PERTEMUAN 3
- 29. 1. TEORI PSIKODINAMIK Adalah“teori yang berupaya menjelaskan hakikat dan perkembangan kepribadian, unsur yang diutamakan adalah motivasi, emosi dan aspek- aspek internal lainnya. Teori ini mengasumsikan bahwa kepribadian berkembang ketika terjadi konflik-konflik dari aspek-aspek psikologis tersebut, yang umumnya terjadi selama masa kanak-kanak. Teori Psikodinamik dipengaruhi oleh Sigmund Freud
- 30. Tahap Perkembangan Psikoseksual Freud TahapUsia/Tahun Ciri-ciri Perkembangan Oral 0 – 1 Bayi merasakan kenikmatan pada daerah mulut. Mengunyah, menggigit, dan menghisap adalah sumber utama kenikmatan. Anal 1 – 3 Kenikmatan terbesar anak terdapat disekitar lubang anus. Rangsangan daerah anus ini berkaitan dengan kegiatan buang air besar. Phallic 3 – 6 Anak mulai menaruh perhatian pada perbedaan-perbedaan anatomik antara laki-laki dan perempuan, terhadap asal-usul bayi dan terhadap hal-hal yang berkaitan dengan kegiatan seks. Latency 6 – 12 Anak menekan semua minat terhadap seks dan mengembangkan keterampilan sosial dan intelektual. Kegiatan ini menyalurkan banyak energi anak ke dalam bidang-bidang yang aman secara emosional dan menolong anak melupakan konflik pada tahap phallic yang sangat menekan. Genital 12 - Dewasa Dorongan-dorongan seks yang ada pada masa phallic kembali berkembang, setelah berada dalam keadaan tenang selama masa Latency.
- 31. 2. TEORI KOGNITIF TeoriKognitif didasarkan pada sesuatu yang fundamental dan yang membimbing tingkah laku anak. Kemampuan kognitif anak dipandang sebagai individu yang secara aktif membangun sendiri pengetahuan mereka tentang dunia. Teori Kognitif didominasi oleh teori perkembangan kognitif Piaget dan teori pemrosesan informasi.
- 32. Tahap Perkembangan Kognitif Piaget TahapUsia/ Tahun Ciri-ciri Perkembangan Sensorimotor 0 – 2 Bayi bergerak dari tindakan refleks-instinktif pada saat lahir sampai permulaan pemikiran simbolis. Bayi membangun suatu pemahaman tentang dunia melalui pengkoordinasian pengalaman-pengalaman sensor dengan tindakan fisik. Preoperational 2 – 7 Anak mulai merepresentasikan dunia dengan kata-kata dan gambar-gambar. Kata-kata dan gambar-gambar ini menunjukkan adanya peningkatan pemikiran simbolis dan melampaui hubungan informasi sensor dan tindak fisik. Concrete Operational 7 – 11 Pada saat ini anak dapat berpikir secara logis mengenai peristiwa yang konkrit dan mengklasifikasikan benda-benda ke dalam bentuk-bentuk yang berbeda. Formal Operational 11 – 15 Anak remaja berpikir dengan cara yang lebih abstrak dan logis. Pemikiran lebih idealistik.
- 33. 3. TEORI KONTEKSTUAL TeoriKontekstual memandang perkembangan sebagai proses yang terbentuk dari transaksi timbal-balik antara anak dan konteks perkembangan sistem fisik, sosial, kultural dan historis dimana interaksi tersebut terjadi (Seifert & Hoffnung, 1994). Teori kontekstual dipengaruhi oleh Teori Etologis dan Teori Ekologis Teori Etologi menekankan bahwa perilaku sangat dipengaruhi oleh biologi, terkait dengan evolusi, dan ditandai oleh periode-periode kritis atau sensitif (Santrock, 1998).
- 34. 4. TEORI BEHAVIOR& BELAJAR SOSIAL Behavior (perilaku) adalah kegiatan organisme yang dapat diamati, dan yang bersifat umum mengenai otot-otot dan kelenjar-kelenjar sekresi eksternal sebagaimana terwujud pada gerakan bagian-bagian tubuh atau pada pengeluaran air mata, keringat dikembangkan oleh John B. Watson (1878-1958).
- 36. PERTEMUAN 4 Perkembangan MasaPrenatal
- 37.
- 38. • Perkembangan masapranatal (pra kelahiran) dimulai pada masa pembuahan hingga kelahiran, sekitar sembilan bulan. • Selama fase ini, sebuah sel tunggal tumbuh menjadi organisme, lengkap dengan sebuah otak dan kemampuan berprilaku. (John W. Santrock, 2007).
- 39. Ciri-ciri Periode Pranatal 1.Pada saat ini sifat bauran, yang berfungsi sebagai dasar bagi perkembangan selanjutnya, diturunkan sekali untuk selamanya. 2. Kondisi-kondisi yang baik pada tubuh ibu dapat menunjang perkembangan sifat bawaan sedangkan kondisi yang tidak baik dapat menghambat perkembangannya bahkan sampai mengganggu pola perkembangan yang akan datang. 3. Jenis kelamin individu baru diciptakan sudah dipastikan pada saat pembuahan dan kondisi- kondisi dalam tubuh ibu tidak akan
- 40. Lanjutan... 4. Perkembangan danpertumbuhan yang normal lebih banyak terjadi selama periode pranatal dibandingkan pada periode-periode lain dalah kehidupan seluruh individu. 5. Periode Pranatal merupakan masa yang mengandung banyak bahaya, baik fisik maupun psikologis. 6. Periode Pranatal merupakan saat dimana orang- orang yang berkepentingan membentuk sikap- sikap pada diri individu yang baru diciptakan.
- 41.
- 42. Perkembangan Masa Pranatal MenurutElizabeth B. Hurlock (1997) Periode zigot (pembuahan- akhir minggu ke dua) – Bentuk ziigot sebesar kepala peniti, tidak berubah karena tidak mempunyai sumber makanan dari luar, hidupnya dipertahankan oleh kuning telur. – Dengan berjalannya zigot dari tuba falopi turun ke uterus, terjadi banyak pembelahan dan zigot terbagi menjadi lapisan luar dan lapisan dalam. – Lapisan luar kemudian berkembang menjadi placenta, tali pusar dan selaput pembungkus janin. Lapisan dalam berkembang menjadi manusia baru. Lapisan ini kemudian membentuk 3 jenis jaringan, yaitu : • Endoderm : lapisan terdalam yang akan membentuk paru-paru, hati, sistem pencernaan dan prankreas. • Mesoderm : lapisan tangan yang akan membentuk tulang, otot, ginjal, pembuluh darah, dan jantung. • Eksoderm : yang akan membentuk kuliat, rambut, lensa mata, email gigi dan sistem saraf. Sekitar sepuluah hari setelah
- 43. Perkembangan Masa Pranatal MenurutElizabeth B. Hurlock (1997)Periode Embrio (akhir minggu kedua sampai akhir bulan kedua) • Terbentuknya placenta, tali pusar, dan selaput pembungkus embrio yang merupakan penghubung antara embrio dan jaringan ibunya. Fungsi placenta dan tali pusar adalah mengalirkan oksigen dan zat-zat makanan dari ibu ke embrio, serta mengalirkan sisa-sisa metabolisme dari embrio ke peredaran darah ibunya. • Embrio berkembang menjadi • Embrio dikelilingi cairan amnion yang berfungsi melindungi dari bahaya benturan yang mungkin terjadi. • Terjadi perkembangan besar, mula-mula di bagian kepala dan terakhir pada anggota tubuh.
- 44. Perkembangan Masa Pranatal MenurutElizabeth B. Hurlock (1997) Periode Janin (akhir bulan kedua sampai lahir) o Terjadi perubahan pada bagian- bagian tubuh yang telah terbentuk, baik dalam bentuk/rupa maupun perubahan aktual, dan terjadi perubahan dalam fungsi. o Pada akhir bulan ketiga, beberapa organ dalam, cukup berkembang sehingga dapat mulai berfungsi. Denyut jantung janin mulai diketahui sekitar minggu ke lima belas. o Pada akhir bulan kelima, berbagai organ dalam telah menempati posisi hampir seperti posisi didalam tubuh orang dewasa. o Sel-sel saraf yang sejak minggu ketiga jumlahnya meningkat pesat selama bulan-bulan kedua, ketiga, dan keempat. Apakah peningkatan pada saat ini akan berlangsung apa o Biasanya gerak-gerak janin tampak pertama kali antara minggu kedelapan belas dan dua puluh. Kemudian meningkat cepat sampai akhir bulan ke sembilan, dimana gerakan mulai berkembang karena penuhnya pembungkus janin dan tekanan pada otak janin pada saat janin mengambil posisi kepala dibawah, didaerah pinggul, dalam persiapan untuk lahir. Gerak-gerak janin ini berlainan macamnya, yaitu menggelinding dan menendang, gerak pendek atau cepat. o Pada akhir bulan ketujuh janin sudah cukup berkembang dan dapat hidup bila lahir sebelum waktunya. o Pada akhir bulan kedelapan, tubuh janin sudah lengkap ternentuk.
- 45. Kondisi yang memperngaruhisikap orang-orang yang berarti Sikap Ibu o Mencintai anak-anak o Menginginkan persahabatan o Ingin menyenangkan suami atau memperbaiki hubungan perkawinan yang kurang baik o Ingin seperti temannya yang memiliki banyak anak o Merasa kurang tepat berperan sebagai orang tua o Benci karena harus meninggalkan karier o Takut melahirkan atau takut mempunyai anak yang cacat o Tidak menyukai gangguan fisik dan pertambahan berat badan sehubungan dengan kehamilan Sikap Ayah o Menginginkan anak laki-laki untuk meneruskan nama keluarga atau dapat bekerja sama dalam bidang usaha o Perlu membuktikan kejantanannya pada diri sendiri maupun pada orang lain o Merasa kurang tepat berperan sebagai orang tua o Tidak menyukai adanya gangguan pada program pendidikannya atau pekerjaannya o Khawatir akan beban keuangan dalam membesarkan anak o Tidak menyukai keterikatan
- 46. Kondisi yang memperngaruhisikap orang-orang yang berarti Sikap Saudara Sekandung o Menginginkan teman bermain o Ingin memiliki saudara sebanyak teman bermainnya o Takut kehilangan kasih sayang dan perhatian orang tua o Takut harus membagi kamar atau mainan dengan adik barunya atau takut harus membantu merawatnya o Menginginkan simpati dari teman yang mengeluh tentang saudara mereka sendiri Sikap Kakek/ Nenek o Menginginkan cucu dalam rangka meneruskan nama keluarga o Mencintai anak-anak o Ingin merasa orang berguna dengan membantu merawat cucu o Takut dibebani masalah keuangan atau dimintai bantuan di bidang lain
- 48.
- 49. PERTEMUAN 5 Perkembangan MasaNeonatal
- 50. Masa bayi neonatalmenurut kamus yang baku, merupakan permulaan atau periode awal keberadaan sebagai individu dan bukan sebagai parasit dalam tubuh ibu.
- 51.
- 52. PENYESUAIAN BAYI NEONATAL PerubahanSuhu Di dalam rahim suhunya tetap, yaitu 100°F, sedangkan di rumah sakit atau dirumah berkisar 60°F sampai 70°F. Bernapas Kalau tali pusar diputus, bayi mulai harus bernapas sendiri. Menghisap dan Menelan Sekarang bayi harus memperoleh makanan dengan jalan menghisap dan menelan, tidak dengan jalan menghisap dan menelan, tidak lagi memperolehnya melalui tali pusar. Pembuangan Alat-alat pembuangan bayi mulai berfungsi segera setelah dilahirkan, sebelumnya pembuangan dilakukan melalui tali pusar.
- 53. Kondisi yang mempengaruhipenyesuaian diri pada kehidupan pascanatal
- 54.
- 55.
- 56. Masa bayi berlangsungdua tahun pertama setelah periode bayi yang baru lahir dua minggu. Istilah “bayi” banyak ditafsirkan sebagai individu yang tidak berdaya, maka semakin umum orang menamakan masa bayi selama dua tahun itu sebagai anak kecil yang baru belajar berjalan. Anak kecil adalah bayi yang telah berhasil menguasai tubuhnya sehingga relatif mandiri.
- 57.
- 58.
- 59.
- 60. Perubahan Tingkah Lakudan Kondisi Bayi Tingkah Laku Ciri Utama Siklus tidur dan bangun Neonatal : 80% waktu dihabiskan untuk tidur 6-7 bulan : tidur sepanjang malam tanpa bangun 12 bulan : 50% waktu dihabiskan untuk tidur Tingkah laku toileting Neonatal : basah dan BAB setiap saat 2 bulan : bayi BAB 2 kali sehari 4 bulan : interval makan dan bab bisa diramalkan Tingkah laku makan dan minum Neonatal : bayi makan 7-8 kali sehari 1 bulan : bayi makan 5-6 kali sehari 2 bulan : memakan makanan padat 12 bulan : makan 3 kali sehari Sumber : diadaptasi dari Lerner & Hultsch, 1983Sumber : diadaptasi dari Lerner & Hultsch, 1983
- 61. Perkembangan Keterampilan Motorikselama Masa Bayi Keterampilan Motorik Usia Normatif Mengangkat dagu sambil tengkurap Mengangkat dada sambil tengkurap Duduk dengan bantuan Duduk tanpa bantuan Berdiri dengan bantuan Bendiri dengan bantuan berdiri dengan berpegang pada perabot Merangkak Berjalan dengan dibimbing Berusaha berdiri sendiri Naik tangga Bediri sendiri Berjalan Naik turun tangga tanpa bantuan Dapat lari dan berjalan mundur 1 bulan 2 bulan 4 bulan 7 bulan 8 bulan 9 bulan 10 bulan 11 bulan 12 bulan 13 bulan 14 bulan 15 bulan 18 bulan 24 bulan Sumber : diadaptasi dari Lerner & Hultsch, 1983Sumber : diadaptasi dari Lerner & Hultsch, 1983
- 62. Perkembangan Kognitif Adalah salahsatu aspek perkembangan manusia yang berkaitan dengan pengertian (pengetahuan), yaitu semua proses psikologis yang berkaitan dengan bagaimana individu mempelajari dan memikirkan lingkungannya.
- 63. Perkembangan Bahasa selamabayi Keterampilan Motorik Usia Normatif Tangisan ketidaksenangan Mendengkur pulas, memekik, kadang-kadang bunyi vokal Menyatakan ocehan pertama, bunyi vokal lebih banyak tapi kadang-kadang hanya huruf mati Memperlihatkan ocehan yang lebih baik, bunyi vokal mulai penuh dan banyak huruf mati Ocehan meliputi nyanyian atau intonasi bahasa, mengungkapkan isyarat emosi, memproduksi kata-kata pertama, anak memahami beberapa kata dan perintah sederhana Mengucapkan kosakata antara 30 – 50 kata, ocehan diselingi dengan kata-kata yang riil, kadang-kadang kalimat yang terdiri dari 2 dan 3 kata. Mengucapkan kosa kata antara 50 – 300 kata, walaupun tidak semua digunakan dengan teliti, ocehan menghilang, banyak kalimat yang terdiri dari 2 kata atau lebih panjang, tata bahasa belum benar, anak memahami secara sangat sederhana bahasa yang dibutuhkannya. 4 minggu 12 minggu 20 minggu 6 bulan 12 bulan 18 bulan 24 bulan
- 64. Perkembangan Psikososial Perkembangan psikososialberhubungan dengan perubahan-perubahan perasaan atau emosi dan kepribadian serta perubahan dalam bagaimana individu berhubungan dengan orang lain.
- 65.