universitas terbuka

1. modul 1

2. bu Rina
sitanggang
bu Fajria
AN Najmi
bu Maullina
Rahmawati
bu T. Widi
susanti
bu Jamila
Kardina

3. • Puisi Khalil Gibran mengingatkan kita bahwa anak
bukanlah milik kita. Kita sebagai guru maupun orang tua
hanya berperan untuk membantu tumbuh kembang
anak, memfasilitasi mereka agar menjadi menjadi anak
panah yang siap melesat mencapai cita-cita mereka
• Pemahaman tentang tahap-tahap perkembangan
peserta didik sangat perlu kita miliki agar kita bisa
berinteraksi, berkomunikasi dan mengelola perilaku
anak-anak yang kita hadapi di sekolah.

4. Perkembangan dalam konteks psikologi
diartikan sebagai proses yang terjadi
secara terus menerus atau
berkesinambungan dan juga perubahan
yang terjadi di dalam individu secara
sistematis.

5. SEPANJANG HAYAT
MULTI DIMESI
MULTIARAH
SEPERTI PLASTISIN
KONTEKSTUAL

6. Menurut Eggen dan Kauchack, Prinsip dasar perkembangan adalah
Perkembangan tergantung pada genetik dan
lingkungan
Proses yang teratur dan mengikut pola yang sudah
diprediksi
Orang berkembang dengan kecepatan yang berbeda-
beda

7. PPROSES BIOLOGIS
PROSES KOGNITIF
PROSES SOSIOEMOSIONAL

8. Menurut Santrock ada 8 tahapan
• Periode prenatal
• Masa bayi
• Masa kanak-kanak awal
• Masa kanak-kanak
• Masa remaja
• Periode dewasa awal
• Periode dewasa madya
• Periode lansia (dewasa akhir)

9. Agar memahami peran ilmu psikologi perkembangan untuk profesi guru, mari
pelajari makna guru efective yang di jelaskan pakar psikologi pendidikan santrock
(2018) menjadi guru efective untuk menjadi guru, seseorang membutuhkan berbagai
ilmu dan keterampilan, termasuk kemampuan untuk berinteraksi dengan peserta
didik yang berfariasi. 2 kategori utama 1) pengetahuan dan keterampilan profesional
2) komitmen, motivasi, dan kepedulian
guru yang efective tidak membiarkan proses belajar mengalir begitu saja tanpa
tujuan dan rencana belajar yang di rancang sebelumnya. Mereka mengalokasikan
waktu untuk merencanakan pembelajaran secara hati - hati dan memastikan agar
proses belajar memberikan manfaat untuk setiap siswadikelasnya.

10. Teori adalah pernyataan yang digunakan
untuk memahami dunia disekitar kita,
sehingga memahami teori yang
berkembang dalam hal perkembangan
adalah hal yang penting untuk guru

11. Usia anak perkiraan Tahap perkembangan menurut teori psikososial
1 tahun Kepercayaan dasar vs ketidakpercayaan dasar
2 Tahun Otanomi mandiri vs malu malu dan ragu - ragu
3 – 6 tahun Inisiatif vs rasa bersalah
7 Tahun hingga masa pubertas Tekun vs rendah hati
Remaja Identitas vs kebingungan identitas
Dewasa awal Keintiman vs keterkucilan
Dewasa madya Bangkit vs stagnan

12. Perkembangan kognitif menurut Piaget
Umur Tahap perkembangan
Lahir – 2 tahun Sensori motor
2 – 6 tahun Praoprasional
6 – 12 tahun Oprasional konkrit
12 – 19 tahun Oprasional formal

13. vygotsy mengembangkan teori sosiokultural.
Ia berpandangan bahwa faktor biologi (nature)
dan faktor sosial (nuture) berpengaruh pada
perkembangan manusia. vygotsky
berpendapat bahwa faktor budaya sangat
mempengaruhi perkembangan.

14. Teori belajar sosial yang di bangun oleh albert Bandura menjelaskan
bahwa anak - anak belajar untuk berprilaku tertentu karena mereka
memahami kosekuensi dari prilaku tersebut. Mereka belajar tentang
konsekuensi dari suatu prilaku melalui obsevasi dan interaksi dengan
orang lain. Ada 2 kosep penting dalam teori dalam belajar sosial, yaitu
modeling dan self efficacy.
modeling adalah proses dimana anak mengamati dan meniru perilaku
orang lain, yang di anggapnya sebagai model atau contoh yang pantas di
tiru
self - efficacy adalah persepsi seseorang tentang dirinya sendiri tentang
seberapa kompetennya diri sendiri, dan kemampuan diri untuk mencapai
standart dan tujuan yang dirinya tetapkan.

15. Teori sistem ekologi yang di kembangkan bromfenbrenner
menjelaskan bahwa faktor dalam diri anak dan juga
lingkungannya mempengaruhi perkembangan anak. Aspek -
aspek lingkungan yang mempengaruhi perkembangan
tersebut dengan mikrosistem, nesosistem, eksosistem, dan
makrosistem.