علم النص ونظرية الترجمة

1. ‫ية‬‫ر‬‫ونظ‬ ‫النص‬ ‫علم‬‫الرتمجة‬
‫عوض‬ ‫نور‬ ‫يوسف‬ ‫الربوفسور‬
‫إعداد‬:
‫ان‬‫و‬‫ان‬‫و‬ ‫بنت‬ ‫لياان‬ ‫حانيس‬‫زهاري‬((G1711990
‫اف‬‫ر‬‫اإلش‬ ‫حتت‬:‫يري‬‫ز‬‫خ‬ ‫أكمال‬ ‫دكتور‬
‫املادة‬:‫وتطبيقاهتا‬ ‫الرتمجة‬ ‫ايت‬‫ر‬‫نظ‬(ARAB 6313)

2. ‫الكتاب‬ ‫نبذة‬
‫الكتاب‬ ‫اسم‬:‫كتاب‬‫الرتمجة‬ ‫ية‬‫ر‬‫ونظ‬ ‫النص‬ ‫علم‬
‫لف‬‫ؤ‬‫امل‬:‫عوض‬ ‫نور‬ ‫يوسف‬ ‫الربوفسور‬
‫النشر‬:‫يع‬‫ز‬‫التو‬‫و‬ ‫للنشر‬ ‫الثقه‬ ‫دار‬-‫األوىل‬ ‫الطبعة‬ ،‫املكرمة‬ ‫مكة‬1410‫ه‬.
‫الصفحة‬ ‫عدد‬:113‫صفحة‬.
‫الرتمجة‬ ‫ايت‬‫ر‬‫نظ‬ ‫من‬ ‫جمموعة‬ ‫على‬ ‫حتتوي‬ ‫وهو‬

3. ‫أوال‬:‫الرتمجة‬ ‫يف‬ ‫اسات‬‫ر‬‫ود‬ ‫جوير‬ ‫ماك‬ ‫ان‬‫ز‬‫سو‬
‫تفرق‬((‫جوير‬ ‫ماك‬ ‫ان‬‫ز‬‫سو‬))‫عملية‬ ‫هي‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الرتمجة‬ ‫بني‬Process‫انتج‬ ‫هي‬ ‫حيث‬ ‫ومن‬Product
‫موقف‬ ‫يتفق‬((‫ماكجوير‬))‫موقف‬ ‫مع‬ ‫األمر‬ ‫هذا‬ ‫يف‬((‫سابري‬ ‫ارد‬‫و‬‫إد‬))‫لغ‬ ‫توجد‬ ‫ال‬ ‫أنه‬ ‫ترى‬ ‫هي‬ ‫إذ‬‫العامل‬ ‫يف‬ ‫تان‬
‫العامل‬ ‫يف‬ ‫الثقافية‬ ‫املنظومات‬ ‫اختالف‬ ‫بسبب‬ ‫وذلك‬ ،‫احدة‬‫و‬ ‫اجتماعية‬ ‫حقيقة‬ ‫تعكسان‬.
‫مع‬ ‫تتفق‬ ‫وهو‬((‫جاكبسون‬ ‫رومان‬))‫وهي‬ ‫الرتمجة‬ ‫من‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬ ‫ثالثة‬ ‫بني‬ ‫يق‬‫ر‬‫التف‬ ‫يف‬:
1-‫اللغة‬ ‫داخل‬ ‫الرتمجة‬Intra-Lingual Translation‫بع‬ ‫للنص‬ ‫التفسري‬ ‫من‬ ‫نوعا‬ ‫تعترب‬ ‫اليت‬‫و‬‫المات‬
‫األصلية‬ ‫النص‬ ‫لغة‬ ‫من‬.
2-‫أخرى‬ ‫إىل‬ ‫لغة‬ ‫من‬ ‫الرتمجة‬Inter-Lingual Translation‫العالمات‬ ‫برتمجة‬ ‫تتعلق‬ ‫اليت‬ ‫وهي‬
‫أخرى‬ ‫لغة‬ ‫يف‬ ‫لغوية‬ ‫بعالمات‬ ‫ما‬ ‫لغة‬ ‫يف‬ ‫اللغوية‬.
3-‫العالمية‬ ‫الرتمجة‬Inter-Semiotic Translation‫نظ‬ ‫من‬ ‫النص‬ ‫معىن‬ ‫نقل‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬ ‫اليت‬ ‫وهي‬‫ام‬
‫سينمائي‬ ‫عمل‬ ‫إىل‬ ‫أدبية‬ ‫اية‬‫و‬‫ر‬ ‫حتويل‬ ‫ومثاهلا‬ ‫آخر‬ ‫عالمى‬ ‫نظام‬ ‫إىل‬ ‫معني‬ ‫عالمى‬.

4. ‫و‬ ‫جاكبسون‬ ‫بني‬ ‫االختالف‬ ‫على‬ ‫كز‬‫تر‬((‫مونني‬))‫ا‬ ‫أن‬ ‫يرى‬ ‫الذي‬ ‫نسى‬‫ر‬‫الف‬ ‫املنظر‬‫هي‬ ‫لرتمجة‬
‫أمهية‬ ‫ذي‬ ‫انتج‬ ‫إىل‬ ‫تؤدي‬ ‫العمليات‬ ‫من‬ ‫سلسلة‬Signification‫إطار‬ ‫يف‬ ‫ما‬ ‫وظيفة‬ ‫إىل‬ ‫أو‬
‫الثقافات‬ ‫من‬ ‫ثقافة‬.
‫وحتاول‬((‫ان‬‫ز‬‫سو‬))‫منظ‬ ‫من‬ ‫الرتمجة‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬ ‫تناول‬ ‫استها‬‫ر‬‫د‬ ‫من‬ ‫آخر‬ ‫جانب‬ ‫يف‬ ‫ماكجوير‬‫ور‬
(‫بوبوفيك‬)Popovic‫التعادل‬ ‫موضوع‬ ‫إىل‬ ‫ينظر‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫أنه‬ ‫اجلانب‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫وترى‬
Equivalence‫ااي‬‫و‬‫ز‬ ‫بع‬‫ر‬‫أ‬ ‫من‬:
1-‫اخلالصة‬ ‫اللغوية‬ ‫اية‬‫و‬‫الز‬
2-‫أسي‬‫ر‬‫ال‬ ‫التعادل‬ ‫اية‬‫و‬‫ز‬Paradigmatic
3-‫ال‬‫و‬ ‫األسلوبية‬ ‫الصيغة‬ ‫على‬ ‫كيز‬‫الرت‬ ‫يكون‬ ‫حيث‬ ‫األسلويب‬ ‫التعادل‬ ‫اية‬‫و‬‫ز‬‫للنص‬ ‫ية‬‫ري‬‫تعب‬.
4-‫عنص‬ ‫أي‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫النص‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫كيز‬‫الرت‬ ‫يكون‬ ‫حيث‬ ‫النصاين‬ ‫العادل‬ ‫اية‬‫و‬‫ز‬‫آخر‬ ‫ر‬.

5. ‫اثنيا‬:‫الرتمجة‬ ‫عملية‬ ‫يف‬ ‫واملكان‬ ‫الزمان‬:‫ر‬ ‫قادس‬ ‫لني‬‫ر‬‫ما‬‫وز‬
‫أى‬‫ر‬(‫روز‬ ‫لني‬‫ر‬‫ما‬)‫يتبع‬ ‫أن‬ ‫صحيحا‬ ‫له‬ ‫اءى‬‫رت‬‫ي‬ ‫ما‬ ‫ضوء‬ ‫يف‬ ‫عادة‬ ‫يعمل‬ ‫املرتجم‬ ‫أن‬‫من‬ ‫املرتجم‬ ‫ها‬
‫اآلتية‬ ‫ابط‬‫و‬‫الض‬:
‫أوال‬:‫الرتمجة‬ ‫موضوع‬ ‫للنص‬ ‫األوىل‬ ‫التحليل‬.
‫اثنيا‬:‫األسلوب‬‫و‬ ‫للموضوع‬ ‫الشامل‬ ‫التحليل‬.
‫اثلثا‬:‫اهلدف‬ ‫لغة‬ ‫املالئمة‬ ‫النص‬ ‫أقلمة‬.
‫ابعا‬‫ر‬:‫النص‬ ‫صياغة‬ ‫اتيجية‬‫رت‬‫اس‬ ‫إعادة‬.
‫خامسا‬:‫الرتمجة‬ ‫تنفيذ‬.
‫سادسا‬:‫أجنزت‬ ‫اليت‬ ‫الرتمجة‬ ‫حتليل‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫م‬.

6. ‫اثلثا‬:‫الرتمجة‬ ‫ومفهوم‬ ‫كاتفورد‬Catford
‫نة‬‫ر‬‫املقا‬ ‫األلسنة‬ ‫من‬ ‫ع‬‫فر‬ ‫هي‬ ‫الرتمجة‬ ‫ية‬‫ر‬‫نظ‬ ‫أن‬ ‫إىل‬ ‫كاتفورد‬‫يذهب‬Comparative
Linguistics.‫التايل‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫الرتمجة‬ ‫كاتفورد‬‫ويعرف‬:
-‫أخرى‬ ‫لغة‬ ‫يف‬ ‫نصانية‬ ‫مبادة‬ ‫ما‬ ‫لغة‬ ‫يف‬ ‫نصانية‬ ‫مادة‬ ‫إبدال‬ ‫هي‬ ‫الرتمجة‬.
-‫التعادل‬ ‫مفهوم‬ ‫ويتضمن‬Equivalence‫فرعية‬ ‫مصطلحات‬ ‫ثالثة‬ ‫كاتفورد‬‫نظر‬ ‫يف‬:‫املدى‬
(Extent)‫ئية‬‫ز‬‫ج‬ ‫أم‬ ‫كاملة‬‫بصورة‬ ‫الرتمجة‬ ‫حتقيق‬ ‫هو‬ ‫املطلوب‬ ‫كان‬‫إذا‬ ‫ما‬ ‫وحيدد‬.‫و‬‫املستوى‬
Level‫تبة‬‫ر‬‫ال‬‫و‬Rank
‫ان‬(‫كانفورد‬)‫ايحات‬‫ز‬‫االن‬ ‫مفهوم‬ ‫إىل‬ ‫تعرض‬Shifts‫منوذجه‬ ‫يف‬ ‫ا‬‫ر‬‫حمصو‬ ‫كان‬‫ألنه‬ ‫ا‬‫ر‬‫نظ‬ ‫لكن‬‫و‬
‫املعنوية‬ ‫انب‬‫و‬‫اجل‬ ‫يهمل‬ ‫الذي‬‫و‬ ‫اخلالص‬ ‫اللغوي‬((‫السيمانتيكية‬))

7. ‫ابعا‬‫ر‬:‫واملعنوية‬ ‫االتصالية‬ ‫الرتمجة‬ ‫ومفهوم‬ ‫نيومارك‬
‫يذهب‬(‫نيومارك‬)‫ا‬ ‫ذلك‬ ‫يعادل‬ ‫ا‬‫ر‬‫أث‬ ‫ائها‬‫ر‬‫ق‬ ‫يف‬ ‫حتدث‬ ‫اإلتصالية‬ ‫الرتمجة‬ ‫أن‬ ‫إىل‬‫حيدثه‬ ‫الذي‬ ‫ألثر‬
‫يد‬ ‫الذي‬ ‫السياق‬ ‫مالحظة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫حتاول‬ ‫أهنا‬ ‫ذلك‬ ،‫املصدر‬ ‫لغة‬ ‫يف‬ ‫األصلي‬ ‫النص‬‫عليه‬ ‫ور‬
‫لغ‬ ‫يف‬ ‫كيبية‬‫الرت‬‫و‬ ‫املعنوية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫اب‬‫ر‬‫مقا‬ ‫نصا‬ ‫توجد‬ ‫أن‬ ‫األصلي‬ ‫املعىن‬‫اهلدف‬ ‫ة‬.
‫ويرى‬((‫نيومارك‬))‫امل‬ ‫لغىت‬ ‫يف‬ ‫املعنوية‬‫و‬ ‫اإلتصالية‬ ‫القيمة‬ ‫بني‬ ‫التطابق‬ ‫أن‬‫ا‬‫ري‬‫كب‬‫يكون‬ ‫اهلدف‬‫و‬ ‫صدر‬
‫ا‬ ‫النصوص‬ ‫مثل‬ ‫حمددة‬ ‫ثقافية‬ ‫أو‬ ‫زمانية‬ ‫بقيم‬ ‫تبط‬‫ر‬‫ي‬ ‫وال‬ ‫عاما‬ ‫النص‬ ‫يكون‬ ‫حني‬‫تتعلق‬ ‫ليت‬
‫العلوم‬‫و‬ ‫الفن‬‫و‬ ‫الفلسفة‬‫و‬ ‫الكربى‬ ‫ابلدايانت‬.
‫إن‬((‫نيومارك‬))‫االتصالية‬ ‫الرتمجة‬ ‫اعتبار‬ ‫حنو‬ ‫يتجه‬Communicative
Translation‫وحده‬ ‫ابملستقبل‬ ‫ختتص‬Receptor‫ألن‬ ‫أساسيا‬ ‫خطأ‬ ‫ذلك‬ ‫ويشكل‬
‫املستقبل‬‫و‬ ‫املرسل‬ ‫بني‬ ‫نة‬‫ز‬‫ا‬‫و‬‫مت‬ ‫عالقة‬ ‫تقيم‬ ‫اليت‬ ‫هي‬ ‫الصحيحة‬ ‫الرتمجة‬.

8. ‫يستخدمها‬ ‫اليت‬ ‫املصطلحات‬ ‫دقة‬ ‫عدم‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬((‫نيومارك‬))‫حيا‬ ‫حني‬ ‫خاصة‬‫يق‬‫ر‬‫التف‬ ‫ول‬
‫اإل‬ ‫الرتمجة‬‫و‬ ‫األصلي‬ ‫للنص‬ ‫ختلص‬ ‫اليت‬ ‫املعنوية‬ ‫الرتمجة‬ ‫بني‬ ‫دقيقة‬ ‫بصورة‬‫ا‬‫ر‬‫أث‬ ‫حتدث‬ ‫اليت‬ ‫تصالية‬
‫خيض‬ ‫املفهومني‬ ‫كال‬‫يرى‬ ‫فهو‬ ،‫اهلدف‬ ‫لغة‬ ‫يف‬ ‫األصلي‬ ‫النص‬ ‫أحدثه‬ ‫ملا‬ ‫مماثال‬‫الزمان‬ ‫لظروف‬ ‫عان‬
‫املكان‬‫و‬.
‫عند‬ ‫األساسية‬ ‫املشكلة‬ ‫إن‬((‫نيومارك‬))‫يس‬ ‫اليت‬ ‫املصطلحات‬ ‫ودقة‬ ‫وضوح‬ ‫عدم‬ ‫هي‬،‫تخدمها‬
‫األحيان‬ ‫بعض‬ ‫يف‬ ‫صعوبة‬ ‫اإلنسان‬ ‫جيد‬ ‫إذ‬ ‫عنده‬ ‫احلرية‬ ‫من‬ ‫ا‬‫ري‬‫كث‬‫خيلق‬ ‫ما‬ ‫وذلك‬‫يعينه‬ ‫ما‬ ‫اك‬‫ر‬‫إد‬ ‫يف‬
‫دقيق‬ ‫حنو‬ ‫على‬ ‫اإلتصالية‬ ‫الرتمجة‬‫و‬ ‫املعنوية‬ ‫ابلرتمجة‬.

9. ‫خامسا‬:‫الرتمجة‬ ‫ية‬‫ر‬‫ونظ‬ ‫انيدا‬
‫يعترب‬(‫انيدا‬)‫الشخ‬ ‫من‬ ‫املقدس‬ ‫الكتاب‬ ‫ترمجة‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫ته‬‫رب‬‫خ‬ ‫اكتسب‬ ‫الذي‬‫يف‬ ‫املهمة‬ ‫صيات‬
‫الرتمجة‬ ‫يف‬ ‫الديناميكي‬ ‫املعادل‬ ‫ية‬‫ر‬‫نظ‬ ‫تطوير‬Dynamic Equivalence.
‫ويذهب‬((‫انيدا‬))‫التعب‬ ‫من‬ ‫نوعني‬ ‫وإبعاد‬ ‫اكتشاف‬ ‫يتطلب‬ ‫الرتمجة‬ ‫فهم‬ ‫أن‬ ‫إىل‬‫الرتمجة‬ ‫من‬ ‫ات‬‫ري‬:
‫أوال‬:‫فهمها‬ ‫ميكن‬ ‫ال‬ ‫اليت‬ ‫ات‬‫ري‬‫التعب‬ ‫تلك‬.
‫اثنيا‬:‫تثب‬ ‫اليت‬ ‫املعجمية‬‫و‬ ‫النحوية‬ ‫احى‬‫و‬‫الن‬ ‫من‬ ‫الثقيلة‬ ‫ات‬‫ري‬‫التعب‬ ‫تلك‬‫فهم‬ ‫لة‬‫و‬‫حما‬ ‫من‬ ‫القارئ‬ ‫عزم‬ ‫ط‬
‫وينتهى‬ ،‫الرتمجة‬((‫انيدا‬))‫املقبولة‬ ‫الرتمجة‬ ‫حيكم‬ ‫عام‬ ‫قانون‬ ‫إىل‬.

10. ‫ويذهب‬((‫انيدا‬))‫األس‬ ‫يف‬ ‫تنشأ‬ ‫املقدس‬ ‫الكتاب‬ ‫ترمجات‬ ‫يف‬ ‫الصعوابت‬ ‫معظم‬ ‫أن‬ ‫إىل‬‫املفهوم‬ ‫من‬ ‫اس‬
‫اللغت‬ ‫من‬ ‫افقهم‬‫و‬‫م‬ ‫املرتمجون‬ ‫يغري‬ ‫أن‬ ‫ذلك‬ ‫ويتطلب‬ ،‫اهلدف‬‫و‬ ‫املصدر‬ ‫للغىت‬ ‫اخلاطئ‬‫فال‬ ‫تني‬‫ر‬‫املذكو‬ ‫ني‬
‫األخرى‬ ‫دون‬ ‫منهما‬ ‫احدة‬‫و‬‫ل‬ ‫التام‬ ‫اخلضوع‬ ‫خيضعون‬.‫ويرى‬((‫انيدا‬))‫اهلدف‬ ‫هذا‬ ‫حتقيق‬ ‫أن‬‫عدة‬ ‫يتطلب‬
‫أمور‬:
‫أوال‬:‫بط‬ ‫خيتص‬ ‫فيما‬ ‫وذلك‬ ،‫اخلاصة‬ ‫يتها‬‫ر‬‫عبق‬ ‫هلا‬ ‫اللغات‬ ‫من‬ ‫لغة‬ ‫كل‬‫أبن‬ ‫اف‬‫رت‬‫اإلع‬‫الكلمات‬ ‫تيب‬‫ر‬‫ت‬ ‫رق‬
‫املت‬ ‫أفهام‬ ‫مع‬ ‫يتنايب‬ ‫الذي‬ ‫املعجم‬‫و‬ ‫احملسنات‬ ‫من‬ ‫معينة‬ ‫ان‬‫و‬‫أل‬ ‫استخدام‬‫و‬ ‫اجلمل‬ ‫بط‬‫ر‬‫و‬‫بتلك‬ ‫حدثني‬
‫اللغة‬.
‫اثنيا‬:‫يف‬ ‫غاية‬ ‫الشكل‬ ‫كان‬‫إذا‬ ‫إال‬ ،‫أخرى‬ ‫لغة‬ ‫يف‬ ‫يقال‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫ما‬ ‫أبن‬ ‫اف‬‫رت‬‫اإلع‬‫كما‬‫ذاته‬ ‫حد‬
‫معانيه‬ ‫ترمجة‬ ‫ميكن‬ ‫الذي‬ ‫الكرمي‬ ‫القرآن‬ ‫مع‬ ‫الشأن‬ ‫هو‬.‫يرى‬((‫انيدا‬))‫امل‬ ‫مفهوم‬ ‫أن‬‫املمكن‬ ‫عادل‬
‫الرتمجة‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫النقاش‬ ‫حوهلا‬ ‫يدور‬ ‫اليت‬ ‫املفهومات‬ ‫أكثر‬ ‫هو‬ ‫الفعلى‬ ‫أو‬.
‫اثلثا‬:‫الشكل‬ ‫تغيري‬ ‫يستوجب‬ ‫الرسالة‬ ‫مضمون‬ ‫على‬ ‫احملافظة‬ ‫أبن‬ ‫اف‬‫رت‬‫اإلع‬‫منظور‬ ‫حبسب‬
((‫انيدا‬))‫اهلدف‬‫و‬ ‫املصدر‬ ‫لغىت‬ ‫بني‬ ‫الثقايف‬‫و‬ ‫اللغوي‬ ‫البعدين‬ ‫على‬.

11. ‫الرتمجة‬ ‫طبيعة‬
•‫أوضح‬((‫انيدا‬))‫إنتاج‬ ‫إعادة‬ ‫حول‬ ‫كز‬‫ترت‬ ‫الرتمجة‬ ‫طبيعة‬ ‫أن‬Reproduction‫أبقرب‬ ‫الرسالة‬
‫اهلدف‬ ‫لغة‬ ‫يف‬ ‫الطبيعية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫يعادهلا‬ ‫ما‬.‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫ويتطلب‬((‫انيدا‬))‫تقومي‬
‫التايل‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫دقيقة‬ ‫بصورة‬ ‫العناصر‬ ‫من‬ ‫عدد‬:
•‫أوال‬:‫اهلدف‬ ‫لغة‬ ‫يف‬ ‫الرسالة‬ ‫إنتاج‬ ‫إعادة‬ ‫حنو‬ ‫أساسا‬ ‫الرتمجة‬ ‫تتجه‬ ‫أن‬ ‫جيب‬.
•‫اثنيا‬:‫إجيا‬ ‫يف‬ ‫خاطره‬ ‫يتعب‬ ‫أن‬ ‫ال‬ ‫املرتجم‬ ‫للنص‬ ‫معادل‬ ‫اجياد‬ ‫املرتجم‬ ‫حياول‬‫للنص‬ ‫مطابق‬ ‫نص‬ ‫د‬
‫األصلي‬.
•‫اثلثا‬:‫يرى‬((‫انيدا‬))‫مع‬ ‫اهلدف‬ ‫لغة‬ ‫يف‬ ‫النص‬ ‫يبدو‬ ‫أن‬ ‫جيب‬ ‫اجليدة‬ ‫الرتمجة‬ ‫أن‬‫طبيعيا‬ ‫ادال‬
Natural Equivalence

12. ‫ابعا‬‫ر‬:‫الن‬ ‫مع‬ ‫التعادل‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬ ‫أقرب‬ ‫هي‬ ‫ترمجته‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫املرتجم‬ ‫اعى‬‫ر‬‫ي‬ ‫أن‬ ‫جيب‬‫األصلي‬ ‫ص‬
Closest Equivalence.
‫خامسا‬:‫النص‬ ‫يف‬ ‫األخرى‬ ‫العناصر‬ ‫سائر‬ ‫على‬ ‫األسبقية‬ ‫املعىن‬ ‫يعطى‬ ‫أن‬ ‫جيب‬.
‫سادسا‬:‫نظ‬ ‫يف‬ ‫للمحتوى‬ ‫ابلنسبة‬ ‫اثنواي‬ ‫ا‬‫ر‬‫دو‬ ‫أيخذ‬ ‫األسلوب‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬‫ر‬((‫انيدا‬))‫فهو‬
‫كما‬‫الشعر‬ ‫يرتجم‬ ‫أن‬ ‫جيوز‬ ‫ال‬ ‫لذلك‬ ‫األسلوب‬ ‫عناصر‬ ‫أمهية‬ ‫من‬ ‫التقليل‬ ‫عدم‬ ‫يرى‬‫النثر‬ ‫يرتجم‬.

13. ‫نويل‬‫ر‬‫اب‬ ‫ين‬‫ر‬‫كات‬Katharine Barnwell
‫تبدأ‬((‫نويل‬‫ر‬‫اب‬ ‫ين‬‫ر‬‫كات‬))‫كتابة‬((‫الرتمجة‬‫و‬ ‫للسيمانتيك‬ ‫مقدمة‬))‫الرت‬ ‫إن‬ ‫بقوهلا‬‫نقل‬ ‫حول‬ ‫تدور‬ ‫مجة‬
‫اهلدف‬ ‫لغة‬ ‫إىل‬ ‫املصدر‬ ‫لغة‬ ‫من‬ ‫رسالة‬.‫موقف‬ ‫مع‬ ‫متعارضا‬ ‫املوقف‬ ‫هذا‬ ‫ويبدو‬((‫نيوما‬‫رك‬))
‫كيزه‬‫برت‬‫اهلدف‬ ‫لغة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫املصدر‬ ‫لغة‬ ‫على‬.
‫وتذهب‬((‫نويل‬‫ر‬‫اب‬ ‫ين‬‫ر‬‫كات‬))‫مرحلتني‬ ‫تستدعى‬ ‫الرتمجة‬ ‫عملية‬ ‫أن‬ ‫إىل‬:‫املرح‬‫فيها‬ ‫يقوم‬ ‫األوىل‬ ‫لة‬
‫املعىن‬ ‫حدود‬ ‫ملعرفة‬ ‫املصدر‬ ‫لغة‬ ‫يف‬ ‫النص‬ ‫بتحليل‬ ‫املرتجم‬.‫الث‬ ‫املرحلة‬ ‫أما‬‫و‬‫حياول‬ ‫اليت‬ ‫فهي‬ ‫انية‬
‫مطابقة‬ ‫بصورة‬ ‫املعىن‬ ‫صياغة‬ ‫إعادة‬ ‫املرتجم‬ ‫فيها‬(‫اإلمكان‬ ‫قدر‬ ‫على‬)‫اهل‬ ‫لغة‬ ‫يف‬‫دف‬.‫وهي‬
‫تفسري‬ ‫إىل‬ ‫املرتجم‬ ‫جلأ‬ ‫إذا‬ ‫فيها‬ ‫املعىن‬ ‫نقل‬ ‫هدف‬ ‫يتحقق‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫ال‬ ‫مرحلة‬‫يف‬ ‫حيدث‬ ‫ملا‬ ‫مشابه‬
‫نويل‬‫ر‬‫اب‬ ‫ين‬‫ر‬‫كات‬‫يد‬‫ر‬‫ت‬ ‫كما‬‫املقدس‬ ‫الكتاب‬ ‫ترمجات‬.

14. o‫كزت‬‫ر‬((‫نويل‬‫ر‬‫اب‬ ‫ين‬‫ر‬‫كات‬))‫التفسري‬ ‫مبدأ‬ ‫على‬Exegesis‫الرتمجة‬ ‫عملية‬ ‫يف‬ ‫أساسية‬ ‫كخطوة‬.
o‫حددت‬ ‫قد‬((‫نويل‬‫ر‬‫اب‬ ‫ين‬‫ر‬‫كات‬))‫الناجحة‬ ‫للرتمجة‬ ‫أسس‬ ‫ثالثة‬:
o‫أوال‬:‫وصحتها‬ ‫الرتمجة‬ ‫دقة‬Accuracy
o‫اثنيا‬:‫الرتمجة‬ ‫وضوح‬Clarity
o‫اثلثا‬:‫الرتمجة‬ ‫طبيعة‬Naturalness

15. ‫الرتمجة‬ ‫ومفهوم‬ ‫هاوس‬ ‫جوليان‬Julian House
‫تتجه‬(‫هاوس‬ ‫ليان‬‫و‬‫ج‬)‫معيار‬ ‫إجياد‬ ‫حنو‬ ‫استها‬‫ر‬‫د‬ ‫يف‬(‫منوذج‬)‫النو‬ ‫املستوى‬ ‫به‬ ‫تقرر‬‫للرتمجة‬ ‫عى‬.‫وتبدو‬
‫الصحيح‬ ‫يق‬‫ر‬‫الط‬ ‫على‬ ‫تسري‬ ‫وهي‬ ‫البداية‬ ‫منذ‬.
‫خمتلف‬ ‫لغتني‬ ‫بني‬ ‫املعىن‬ ‫عالقة‬ ‫على‬ ‫احملافظة‬ ‫ضرورة‬ ‫على‬ ‫الرتمجة‬ ‫جوهر‬ ‫تكز‬‫ر‬‫ي‬‫ثالث‬ ‫توجد‬ ‫حيث‬ ‫تني‬
‫املعىن‬ ‫هلذا‬ ‫طبقات‬.‫هي‬ ‫الثانية‬ ‫الطبقة‬‫و‬ ،‫السيمانتيكية‬ ‫الطبقة‬ ‫هي‬ ‫اأوىل‬ ‫الطبقة‬‫الطبقة‬(‫امجاسية‬‫رب‬‫ال‬)
‫النصانية‬ ‫الطبقة‬ ‫هي‬ ‫الثالثة‬ ‫الطبقة‬‫و‬.
‫ع‬ ‫يف‬ ‫املرجعي‬ ‫إطارها‬ ‫مع‬ ‫اللغوية‬ ‫الوحدة‬ ‫عالقة‬ ‫حتدد‬ ‫السيمانتيكية‬ ‫الطبقة‬ ‫أن‬ ‫وترى‬‫أي‬ ‫وهو‬ ،‫ممكن‬ ‫امل‬
‫جمردا‬ ‫أم‬ ‫اي‬‫ر‬‫فك‬ ‫أم‬ ‫ماداي‬ ‫الشيء‬ ‫ذلك‬ ‫كان‬‫اء‬‫و‬‫س‬ ‫اإلنساين‬ ‫العقل‬ ‫ينشئه‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫شيء‬.
‫وترى‬((‫هاوس‬ ‫ليان‬‫و‬‫ج‬))‫املعىن‬‫و‬ ‫السيمانتيكي‬ ‫املعىن‬ ‫بني‬ ‫القائم‬ ‫الغموض‬ ‫الة‬‫ز‬‫إل‬ ‫أنه‬‫فإنه‬ ‫امجاسي‬‫رب‬‫ال‬
‫النوعني‬ ‫هذين‬ ‫بني‬ ‫نة‬‫ر‬‫املقا‬ ‫جيب‬.

16. •‫أى‬‫ر‬‫و‬‫ت‬ ‫مثل‬ ‫النحوية‬ ‫اهر‬‫و‬‫الظ‬ ‫من‬ ‫تستنتج‬ ‫اإلبالغية‬ ‫الوجهة‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬ ‫أنه‬‫الكلمات‬ ‫تيب‬‫ر‬
‫اخلطاب‬ ‫فعالية‬ ‫حتديد‬ ‫يف‬ ‫الفعال‬ ‫العنصر‬ ‫هو‬ ‫السياق‬‫و‬ ‫النرب‬‫و‬ ‫األفعال‬ ‫ونوع‬.‫وتقول‬((‫ليان‬‫و‬‫ج‬
‫هاوس‬:))‫ذ‬ ‫كان‬‫لو‬ ‫حىت‬ ‫امجاسي‬‫رب‬‫ال‬ ‫التعادل‬ ‫حتقيق‬ ‫على‬ ‫الرتمجة‬ ‫هدف‬ ‫كز‬‫يرت‬‫حساب‬ ‫على‬ ‫لك‬
‫السيمانتيكي‬ ‫املعىن‬.‫ل‬ ‫يف‬ ‫املصدر‬ ‫لنص‬ ‫امجاسية‬‫ر‬‫ب‬ ‫صياغة‬ ‫إعادة‬ ‫هي‬ ‫الرتمجة‬‫و‬‫اهلدف‬ ‫غة‬.
•‫وترى‬((‫هاوس‬ ‫ليان‬‫و‬‫ج‬))‫اليت‬ ‫هي‬ ‫العناصر‬ ‫من‬ ‫جمموعة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تتحقق‬ ‫النصانية‬ ‫أن‬‫أشار‬
‫إليها‬((‫هاليدي‬))‫و‬((‫اند‬‫ر‬‫دوبوج‬))‫ذل‬ ‫وحنو‬ ‫الضمائر‬ ‫وتقدير‬ ‫اإلبدال‬‫و‬ ‫احلذف‬ ‫مثل‬‫ك‬.‫وهو‬
‫وأتخ‬ ‫السابقة‬ ‫الرتمجة‬ ‫ايت‬‫ر‬‫نظ‬ ‫يف‬ ‫أمهلت‬ ‫قد‬ ‫النصانية‬ ‫العناصر‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫كد‬‫تؤ‬‫يف‬ ‫اي‬‫ز‬‫ك‬‫مر‬ ‫مكاان‬ ‫ذ‬
‫احلديثة‬ ‫الرتمجة‬ ‫ية‬‫ر‬‫نظ‬.
•‫الرتمجة‬‫و‬ ‫السيمانتيكية‬ ‫احى‬‫و‬‫الن‬ ‫من‬ ‫معادل‬ ‫بنص‬ ‫املصدر‬ ‫لغة‬ ‫يف‬ ‫نص‬ ‫إبدال‬ ‫هي‬‫يف‬ ‫امجايسة‬‫رب‬‫ال‬
‫وتفرق‬ ،‫اهلدف‬ ‫لغة‬((‫ليان‬‫و‬‫ج‬))‫وتسميها‬ ‫املكتوب‬ ‫النص‬ ‫ترمجة‬ ‫بني‬Translation‫النص‬‫و‬
‫وتسميها‬ ‫املنطوق‬Interpretation.

17. ‫النصوص‬ ‫أنواع‬ ‫ية‬‫ر‬‫ونظ‬ ‫حامت‬ ‫ابسل‬
•‫عملية‬ ‫هي‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الرتمجة‬ ‫على‬ ‫كز‬‫يرت‬ ‫حامت‬ ‫الدكتور‬ ‫اهتمام‬Process‫يف‬ ‫ذلك‬ ‫ويرجع‬
‫ه‬ ‫جامعة‬ ‫يف‬ ‫ويدرسها‬ ‫الرتمجة‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫على‬ ‫يشرف‬ ‫حامت‬ ‫الدكتور‬ ‫كون‬‫إىل‬ ‫األساس‬‫يوت‬‫ر‬‫ا‬
‫يطانية‬‫رب‬‫ال‬.
•‫الكي‬ ‫حيدد‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫املصدر‬ ‫لغة‬ ‫يف‬ ‫النص‬ ‫على‬ ‫أساسي‬ ‫بشكل‬ ‫كز‬‫ير‬ ‫حامت‬ ‫الدكتور‬‫ميكن‬ ‫اليت‬ ‫فية‬
‫املرتج‬ ‫النص‬ ‫بني‬ ‫التعادل‬ ‫إىل‬ ‫تؤدي‬ ‫اليت‬ ‫املشكالت‬ ‫املرتجم‬ ‫هبا‬ ‫يتجاوز‬ ‫أن‬‫اهلدف‬ ‫لغة‬ ‫يف‬ ‫م‬
‫املصدر‬ ‫لغة‬ ‫يف‬ ‫األصلي‬ ‫التص‬‫و‬.‫تك‬ ‫حامت‬ ‫الدكتور‬ ‫إلجتاه‬ ‫األساسية‬ ‫القيمة‬ ‫إن‬‫من‬ ‫يد‬‫ر‬‫ي‬ ‫أنه‬ ‫يف‬ ‫من‬
‫متكاملة‬ ‫بنية‬ ‫هو‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫النص‬ ‫إىل‬ ‫ينظر‬ ‫أن‬ ‫املرتجم‬Structure‫النظم‬ ‫اسطة‬‫و‬‫ب‬ ‫ابط‬‫رت‬‫ت‬
Texture‫الرتمجة‬ ‫عملية‬ ‫يف‬ ‫أساسي‬ ‫وهذا‬.
•‫ع‬ ‫استخدام‬ ‫امكانية‬ ‫اكتشاف‬ ‫هو‬ ‫استه‬‫ر‬‫د‬ ‫من‬ ‫األساسي‬ ‫اهلدف‬ ‫أن‬ ‫حامت‬ ‫الدكتور‬ ‫يرى‬‫النص‬ ‫لى‬
‫الرتمجة‬ ‫تعليم‬ ‫جمال‬ ‫يف‬.‫داخل‬ ‫يف‬ ‫النص‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫حيمل‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫عنده‬ ‫النص‬ ‫وعلم‬‫العام‬ ‫سياقه‬
‫العلوم‬‫و‬ ‫البالغة‬ ‫مثال‬ ‫مثال‬ ‫به‬ ‫املتصلة‬ ‫العلوم‬‫و‬

18. •‫تنجم‬ ‫ال‬ ‫الرتمجة‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫ا‬‫ري‬‫كث‬‫هناك‬ ‫استه‬‫ر‬‫د‬ ‫حامت‬ ‫الدكتور‬ ‫ويبدأ‬‫معرفة‬ ‫عدم‬ ‫من‬
‫النحو‬ ‫أو‬ ‫املعجم‬
•‫ثالثة‬ ‫يف‬ ‫تكمن‬ ‫النصوص‬ ‫اع‬‫و‬‫ألن‬ ‫املتاحة‬ ‫اإلمكانيات‬ ‫أن‬ ‫إىل‬ ‫حامت‬ ‫الدكتور‬ ‫يرى‬‫ئيسية‬‫ر‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬
‫وهي‬:
•1-‫السردية‬ ‫النصوص‬Expository Texts
•2-‫اجلدلية‬ ‫النصوص‬Argumentative Texts
•3-‫ية‬‫ر‬‫األم‬ ‫النصوص‬Instructive Texts

19. ‫يف‬ ‫الرتمجة‬ ‫طالب‬ ‫حيتاجه‬ ‫ما‬ ‫أن‬ ‫إىل‬ ‫اقع‬‫و‬‫ال‬ ‫هذا‬ ‫ضوء‬ ‫يف‬ ‫حامت‬ ‫الدكتور‬ ‫ويذهب‬‫اقع‬‫و‬‫ال‬ ‫هذا‬ ‫ضوء‬
‫التالية‬ ‫األمور‬ ‫على‬ ‫يشتمل‬ ‫انمج‬‫ر‬‫ب‬ ‫هو‬:
‫أوال‬:‫النصوص‬ ‫حتليل‬ ‫يف‬ ‫مقدمة‬-‫اإلجت‬ ‫الثقافة‬‫و‬ ‫الرتمجة‬ ‫ية‬‫ر‬‫نظ‬ ‫على‬ ‫تشتمل‬‫ماعية‬
‫العلوم‬ ‫من‬ ‫وحنوها‬ ‫افيا‬‫ر‬‫كوغ‬‫الليكسو‬‫و‬.
‫اثنيا‬:‫سابق‬ ‫إليها‬ ‫أشري‬ ‫اليت‬ ‫ات‬‫و‬‫اخلط‬ ‫ح‬‫تشر‬ ‫النصوص‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬ ‫ية‬‫ر‬‫نظ‬ ‫يف‬ ‫مقدمة‬‫ا‬.
‫اثلثا‬:‫املت‬ ‫على‬ ‫خالهلا‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫يتعرف‬ ‫مناذج‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫النصوص‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬‫املختلفة‬ ‫ات‬‫ري‬‫غ‬
‫النصوص‬ ‫داخل‬ ‫يف‬.

20. ‫االنزايحات‬ ‫ية‬‫ر‬‫نظ‬‫والرتمجة‬
‫مفهوم‬‫امل‬ ‫لغة‬ ‫يف‬ ‫أحدمها‬ ‫نصني‬ ‫بني‬ ‫العالقة‬ ‫حيدد‬ ‫عالئقى‬ ‫مفهوم‬ ‫هو‬ ‫الرتمجة‬‫لغة‬ ‫يف‬ ‫اآلخر‬‫و‬ ‫صدر‬
‫النصني‬ ‫بني‬ ‫العالقة‬ ‫أن‬ ‫إىل‬ ‫انتهت‬ ‫قد‬ ‫ايت‬‫ر‬‫النظ‬ ‫سائر‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫وعلى‬ ،‫اهلدف‬‫حيكمها‬
‫التعادل‬ ‫مفهوم‬Equivalence‫التعادل‬ ‫مبفهوم‬ ‫تعنيه‬ ‫فيما‬ ‫االجتاهات‬ ‫اختلفت‬‫و‬
Equivalence
‫أى‬‫ر‬(‫ماتفورد‬)‫لغة‬ ‫يف‬ ‫النحوية‬ ‫العالقات‬ ‫استبدال‬ ‫حول‬ ‫كز‬‫يرت‬ ‫التعادل‬ ‫أن‬ ‫إىل‬‫بعالقات‬ ‫املصدر‬
‫ذهب‬ ،‫اهلدف‬ ‫لغة‬ ‫يف‬ ‫حنوية‬(‫نيومارك‬)‫الرتمجة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يتحقق‬ ‫التعادل‬ ‫أن‬ ‫إىل‬‫االتصالية‬
Communicative‫ذهب‬ ‫كما‬(‫انيدا‬)‫املوضوع‬ ‫املعادل‬ ‫حتقيق‬ ‫هي‬ ‫الرتمجة‬ ‫أن‬ ‫إىل‬‫ي‬
‫لغ‬ ‫يف‬ ‫األصلي‬ ‫النص‬ ‫كه‬‫تر‬ ‫الذي‬ ‫األثر‬ ‫يشبه‬ ‫ا‬‫ر‬‫أث‬ ‫اهلدف‬ ‫لغة‬ ‫يف‬ ‫يرتك‬ ‫الذي‬‫املصدر‬ ‫ة‬.

21. -‫ية‬‫ر‬‫نظ‬((‫ايحات‬‫ز‬‫االن‬))‫حتاول‬ ‫وإمنا‬ ،‫ية‬‫ر‬‫النظ‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫الرتمجة‬ ‫موضوع‬ ‫تعاجل‬ ‫ال‬‫يق‬‫ر‬‫الط‬ ‫ترسم‬ ‫أن‬
‫ا‬ ‫يف‬ ‫خاصة‬ ‫أمهية‬ ‫ذات‬ ‫جيعلها‬ ‫ما‬ ‫وذلك‬ ،‫الرتمجة‬ ‫حيقق‬ ‫لكي‬ ‫املرتجم‬ ‫يتعبه‬ ‫الذي‬‫البيداجوجية‬ ‫جملاالت‬.
-‫ية‬‫ر‬‫نظ‬ ‫تعترب‬((‫ايحات‬‫ز‬‫االن‬))‫ن‬ ‫يف‬ ‫املوجودة‬ ‫املعاين‬ ‫شبكة‬ ‫نقل‬ ‫هي‬ ‫الرتمجة‬ ‫أن‬‫إىل‬ ‫املصدر‬ ‫لغة‬ ‫ص‬
‫امل‬ ‫املعاين‬‫و‬ ،‫املنطقية‬ ‫أو‬ ‫امية‬‫ز‬‫االل‬ ‫املعاين‬ ‫من‬ ‫املكونة‬ ‫الشبكة‬ ‫وهي‬ ‫اهلدف‬ ‫لغة‬ ‫نص‬‫املعاين‬‫و‬ ‫متدة‬
‫التنظيمية‬‫و‬ ‫اجلمالية‬.