SlideShare a Scribd company logo
1 of 17
‫وتطبيقاتها‬ ‫الترجمة‬ ‫نظريات‬
(ARAB 6313)
‫إمساعيل‬ ‫بنت‬ ‫حنيين‬
G1714560
‫يري‬‫ز‬‫خ‬ ‫أكمل‬ ‫الدكتور‬ ‫املشارك‬ ‫األستاذ‬ ‫اف‬‫ر‬‫إش‬ ‫حتت‬‫الرمحن‬ ‫عبد‬ ‫بن‬
‫األول‬ ‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬2019/2018
‫اي‬‫ز‬‫مالي‬ ‫العاملية‬ ‫اإلسالمية‬ ‫اجلامعة‬
1
‫امللخص‬
‫كتاب‬‫والتطبيق‬ ‫النظرية‬ ‫بني‬ ‫الرتمجة‬
‫اإلسال‬ ‫للمصطلحات‬ ‫وقاموس‬ ‫ونصوص‬ ‫مبادئ‬‫مي‬
‫أتليف‬:‫أ‬.‫د‬/ .‫منصور‬ ‫أمحد‬ ‫حممد‬
‫اب‬ ‫اإلسالمية‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫وشعبة‬ ‫األملانية‬ ‫اللغة‬ ‫قسم‬ ‫ئيس‬‫ر‬‫و‬ ‫أستاذ‬‫ألملانية‬
‫األزهر‬ ‫جامعة‬ ‫الرتمجة‬‫و‬ ‫اللغات‬ ‫كلية‬
2
1
‫حمتوايت‬
‫الكتاب‬
‫اجلزء‬5
‫يف‬ ‫البسيط‬ ‫القاموس‬
‫املصطلحات‬‫اإلسالمية‬
‫أملاين‬ ‫عريب‬.
‫اجلزء‬1
‫الرتمجة‬:‫نشأهتا‬
‫أنواعها‬ ،‫وتطورها‬
‫من‬ ‫وشروط‬ ‫وأمناطها‬
‫هبا‬ ‫يشتغل‬.
‫اجلزء‬2
‫للرتمجة‬ ‫نصوص‬
‫األمل‬ ‫من‬ ‫التطبيقية‬‫انية‬
‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫إىل‬.
‫اجلزء‬3
‫للرتمجة‬ ‫نصوص‬
‫العر‬ ‫من‬ ‫التطبيقية‬‫بية‬
‫األملانية‬ ‫إىل‬.
‫اجلزء‬4
‫أملانية‬ ‫نصوص‬
‫يب‬‫ر‬‫للتد‬ ‫بية‬‫ر‬‫وع‬.
3
2
‫األول‬ ‫اجلزء‬:‫هب‬ ‫يشتغل‬ ‫من‬ ‫وشروط‬ ‫وأمناطها‬ ‫أنواعها‬ ،‫يفها‬‫ر‬‫وتع‬ ‫نشأهتا‬ ‫الرتمجة‬‫ا‬
•‫وتطورها‬ ‫الرتمجة‬ ‫نشأة‬(19)
•‫الرتمجة‬ ‫أشكال‬(27)
•‫الرتمجة‬ ‫أنواع‬(31)
•‫الرتمجة‬ ‫ائق‬‫ر‬‫ط‬(33)
•‫املرتجم‬ ‫شروط‬(42)
•‫التطبيقية‬ ‫الرتمجة‬(46)
•‫للرتمجة‬ ‫العامة‬ ‫املبادئ‬(46)
•‫األ‬ ‫بني‬ ‫للرتمجة‬ ‫الالزمة‬ ‫والقواميس‬ ‫املعاجم‬‫ملنية‬
‫بية‬‫ر‬‫والع‬(48)
•‫ب‬ ‫التطبيقية‬ ‫للرتمجة‬ ‫األساسية‬ ‫القواعد‬‫األملانية‬ ‫ني‬
‫بية‬‫ر‬‫والع‬(49)
4
3
‫باختصار‬ ‫وتطورها‬ ‫الترجمة‬ ‫نشأة‬
‫النصوص‬ ‫آاثر‬ ‫ترجع‬
‫عام‬ ‫إىل‬ ‫األوىل‬ ‫املرتمجة‬
3000‫ق‬.‫عهد‬ ‫يف‬ ‫م‬
‫الفرعونية‬ ‫لة‬‫و‬‫الد‬.
‫برت‬ ‫الرومان‬ ‫وقام‬‫مجة‬
‫من‬ ‫كبري‬‫جزء‬
‫ي‬‫ر‬‫اإلغ‬ ‫الثقافة‬‫قية‬
‫اليوانن‬ ‫اث‬‫رت‬‫ال‬‫و‬‫ية‬.
‫الغسانيون‬ ‫كان‬‫و‬
‫الشام‬ ‫عرب‬ ‫من‬
‫اتصال‬ ‫على‬
‫اليو‬ ‫ابلثقافة‬‫اننية‬
‫الرومانية‬‫و‬.
‫جاء‬ ‫مث‬
‫عام‬ ‫اإلسالم‬
610.
‫اإلسالمي‬ ‫احلضارة‬‫ة‬
‫عظمى‬ ‫كات‬‫حر‬
‫للرتمجة‬.
‫ل‬‫و‬‫الد‬ ‫عهد‬ ‫ففي‬‫ة‬
‫خالد‬ ‫قام‬ ‫األموية‬
‫مع‬ ‫بن‬ ‫يد‬‫ز‬‫ي‬ ‫بن‬‫اوية‬
‫ترمج‬ ‫كة‬‫حر‬ ‫أبول‬‫ة‬.
‫تاله‬ ‫مث‬
‫مر‬ ‫اخلليفة‬‫ان‬‫و‬
‫احلكم‬ ‫بن‬.
‫جاء‬ ‫مث‬
‫العصر‬
‫العباسي‬.
‫بعد‬ ‫من‬ ‫جاء‬ ‫مث‬‫ه‬
‫الرشيد‬.‫مث‬
‫إىل‬ ‫اخلالفة‬
‫املأمون‬.5
4
‫الرتمجة‬ ‫أشكال‬
‫الترجمة‬
‫شفوية‬
‫منظورة‬ ‫تتبعية‬ ‫فورية‬
‫تحريري‬‫ة‬
6
5
‫ا‬‫ال‬ ‫لرتمجة‬‫ية‬‫ر‬‫فو‬
‫مساعه‬ ‫أثناء‬ ‫فورى‬ ‫بشكل‬ ‫املسموع‬ ‫للنص‬ ‫الشفوية‬ ‫الرتمجة‬ ‫هي‬.
‫ات‬‫ر‬‫مت‬‫ؤ‬‫امل‬ ‫ترمجة‬ ‫تسمى‬ ‫قد‬.
‫مسيعا‬ ‫األصلي‬ ‫النص‬ ‫استيعاب‬ ‫مش‬ ‫احد‬‫و‬ ‫وقت‬ ‫يف‬ ‫متعددة‬ ‫لعمليات‬ ‫اآليل‬ ‫التنفيذ‬.
‫زمانية‬ ‫قيود‬ ‫حتت‬ ‫للرتمجة‬ ‫ية‬‫ر‬‫الفو‬ ‫الشفوية‬ ‫الصياغة‬‫و‬.
‫مسموع‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫إال‬ ‫حتافظ‬ ‫ال‬ ‫الفورى‬ ‫املرتجم‬ ‫ذاكرة‬ ‫أن‬ ‫مصاعبها‬ ‫ومن‬.
‫فع‬ ‫ورد‬ ‫قوية‬ ‫وبديهة‬ ‫حاضر‬ ‫وذهن‬ ‫متقد‬ ‫وذكاء‬ ‫اسع‬‫و‬ ‫خبيال‬ ‫املرتمجون‬ ‫هؤالء‬ ‫يتميز‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬‫يع‬‫ر‬‫س‬ ‫ل‬.
‫احلال‬ ‫بطبيعة‬ ‫إليها‬ ‫املنقول‬‫و‬ ‫منها‬ ‫املنقول‬ ‫اللغة‬ ‫إتقان‬.
7
6
‫املنظورة‬ ‫الرتمجة‬
‫ا‬‫من‬ ‫يسمعه‬ ،‫املرتجم‬ ‫مع‬ ‫مكتوب‬ ‫لنص‬
‫و‬ ‫النص‬ ‫يف‬ ‫ابلنظر‬ ‫ويتابعه‬ ،‫املتكلم‬‫شفاهة‬ ‫يرتمجه‬.
‫األ‬ ‫أغلب‬ ‫يف‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫إىل‬ ‫اللجوء‬ ‫يتم‬‫حيان‬
‫بي‬ ‫وصول‬ ‫عند‬ ‫أو‬ ‫الوقت‬ ‫لعنصر‬ ‫ا‬‫ر‬‫اختصا‬‫هام‬ ‫ان‬.
‫التتبعية‬ ‫الرتمجة‬
‫ا‬ ‫بعد‬ ‫املسموع‬ ‫للنص‬ ‫الشفوية‬ ‫الرتمجة‬ ‫هي‬‫نتهاء‬
‫الف‬ ‫أو‬ ‫للجمل‬ ‫متتابع‬ ‫حنو‬ ‫على‬ ‫منه‬ ‫املتكلم‬‫ات‬‫ر‬‫ق‬.
‫املت‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ،‫ية‬‫ر‬‫الفو‬ ‫الرتمجة‬ ‫من‬ ‫دقة‬ ‫أكثر‬‫حدث‬
‫بتدو‬ ‫يقوم‬ ‫قد‬ ‫املرتجم‬‫و‬ ‫سرعته‬ ‫من‬ ‫ببطئ‬‫بعض‬ ‫ين‬
‫النقاط‬.
‫ابلكامل‬ ‫الفقرة‬ ‫مساع‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫م‬ ‫للمرتجم‬ ‫تتاح‬‫قبل‬
‫الرتمجة‬ ‫تقدمي‬.
‫ومتناسق‬ ‫ابط‬‫رت‬‫م‬ ‫حنو‬ ‫على‬ ‫ترمجته‬ ‫أتيت‬‫كبري‬‫بشكل‬.
8
7
‫ابلكمبيوتر‬ ‫الرتمجة‬ ‫أو‬ ‫اآللية‬ ‫الرتمجة‬
•‫األرض‬ ‫لغات‬ ‫من‬ ‫لغة‬ ‫عليها‬ ‫تستعصى‬ ‫ال‬ ‫أجهزة‬.
•‫معان‬ ‫فيها‬ ‫املفردات‬ ‫تؤدي‬ ‫معينة‬ ‫نصوص‬ ‫ترمجة‬ ‫األجهزة‬ ‫هذه‬ ‫استطاعت‬‫حمددة‬ ‫اثبتة‬.
•‫الناطقة‬ ‫املعاجم‬ ‫أو‬ ‫امس‬‫و‬‫ابلق‬ ‫عليه‬ ‫يطلق‬.
•‫ص‬ ‫شاشة‬ ‫على‬ ‫مكتوبة‬ ‫ظهورها‬ ‫حال‬ ‫منطوقة‬ ‫العبارة‬ ‫أو‬ ‫الكلمة‬ ‫مساع‬ ‫إمكانية‬‫غرية‬.
•‫أفضل‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫حنو‬ ‫اإلنسان‬ ‫مسرية‬ ‫تدعم‬.
9
8
‫الرتمجة‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬
‫الدينية‬ ‫الترجمة‬
•‫الدين‬ ‫النصوص‬ ‫مع‬ ‫تتعامل‬‫مبا‬ ‫ية‬
‫قدسية‬ ‫من‬ ‫هلا‬.
•‫اللفظ‬ ‫الة‬‫ز‬‫وج‬ ‫املعىن‬ ‫حيث‬
‫املتناهية‬ ‫الدقة‬‫و‬.
‫األدبية‬ ‫الترجمة‬
•‫جب‬ ‫املعىن‬ ‫نقل‬ ‫عن‬ ‫هتتم‬‫الة‬‫ز‬
‫األسلوب‬ ‫وعمق‬ ‫األلفاظ‬.
•‫األدبي‬ ‫املصنفات‬ ‫كرتمجة‬‫ية‬‫ر‬‫النث‬ ‫ة‬
‫املسرحي‬‫و‬ ‫القصة‬‫و‬ ‫اية‬‫و‬‫كالر‬‫ة‬.
•‫ية‬‫ر‬‫الشع‬ ‫األعمال‬.
‫العلمية‬ ‫الترجمة‬
•‫الصب‬ ‫ذات‬ ‫النصوص‬ ‫ترمجة‬‫غة‬
‫التطب‬‫و‬ ‫الفنية‬‫و‬ ‫العلمية‬‫يقية‬.
•‫شفاف‬ ‫وسطا‬ ‫تكون‬ ‫اللغة‬ ‫أن‬‫ا‬
‫املع‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫القارئ‬ ‫ينظر‬‫ىن‬.
•‫ن‬ ‫إىل‬ ‫جاهدا‬ ‫املرتجم‬ ‫يسعى‬‫قل‬
‫األمانة‬ ‫من‬ ‫قدر‬ ‫أبكرب‬ ‫النص‬
‫الدقة‬‫و‬.
10
9
‫الرتمجة‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬
‫الرتمجة‬‫الدينية‬
‫الدينية‬
‫األدبية‬ ‫الرتمجة‬
‫الشعر‬
‫النثر‬
‫العلمية‬ ‫الرتمجة‬
‫اهلندسة‬
‫الطبيع‬ ‫العلوم‬‫ية‬
‫القانون‬
‫االقتصاد‬
‫السياسة‬
‫الصحافة‬ 11
10
‫ائق‬‫ر‬‫ط‬
‫الرتمجة‬
4-‫الرتمجة‬
‫املماثلة‬
3-‫الرتمجة‬
‫املعنوية‬
2-‫الرتمجة‬
‫احلرة‬
1-‫الرتمجة‬
‫احلرفية‬
12
11
‫نظرايت‬
‫الرتمجة‬
1-‫النص‬
‫اإلخباري‬
‫اإلعالمي‬
2-‫النص‬
‫الوجداين‬
‫التعبريي‬
3-‫النص‬
‫احلماسي‬
4-‫الوسائطي‬ ‫النص‬
(‫السمعي‬ ‫التمثيلي‬
‫والبصري‬)
13
12
‫شروط‬
‫املرتجم‬
1-‫املنقول‬ ‫اللغة‬ ‫إجادة‬
‫وإليها‬ ‫منها‬
2-‫معرفة‬
‫املنقو‬ ‫املوضوع‬‫ل‬
3-‫البيان‬
4-‫الثقافة‬
‫العامة‬
14
13
1-‫تني‬‫ر‬‫م‬ ‫أو‬ ‫مرة‬ ‫إبمعان‬ ‫ترمجته‬ ‫اد‬‫ر‬‫امل‬ ‫النص‬ ‫أ‬‫ر‬‫يق‬ ‫ان‬ ‫املرتجم‬ ‫على‬ ‫جيب‬.
2-‫اميس‬‫و‬‫الق‬ ‫إىل‬ ‫يرجع‬ ‫أن‬ ‫فعليه‬ ‫معناها‬ ‫صعب‬ ‫ات‬‫ر‬‫عبا‬ ‫أو‬ ‫كلمات‬‫املرتجم‬ ‫اعرتضت‬ ‫إذا‬‫املتخصصة‬.
3-‫هلا‬ ‫التابعة‬ ‫ابجلملة‬ ‫مث‬ ‫األصلية‬ ‫ابجلملة‬ ‫املرتجم‬ ‫يبدأ‬.
4-‫هبا‬ ‫املخاطبني‬ ‫وحال‬ ‫اللغة‬ ‫مستوى‬ ‫اعى‬‫ر‬‫ي‬ ‫أن‬ ‫املرتجم‬ ‫على‬.
5-‫الن‬ ‫حول‬ ‫ان‬‫ر‬‫الدو‬‫و‬ ‫اللف‬ ‫أو‬ ‫التلخيص‬ ‫أو‬ ‫االختصار‬ ‫أو‬ ‫احلذف‬ ‫عن‬ ‫متاما‬ ‫يبتعد‬ ‫أن‬ ‫جيب‬‫ص‬.
6-‫ات‬‫ري‬‫التعب‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫العبا‬‫و‬ ‫الكلمات‬ ‫معاين‬ ‫اختيار‬ ‫يف‬ ‫ا‬‫ر‬‫حذ‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫املرتجم‬ ‫على‬.
7-‫املرتجم‬ ‫النص‬ ‫أ‬‫ر‬‫يق‬ ‫أن‬ ‫آخر‬ ‫شخص‬ ‫من‬ ‫يطلب‬ ‫أن‬ ‫املرتجم‬ ‫على‬ ‫ينبغي‬.
‫للرتمجة‬ ‫العامة‬ ‫املبادئ‬
15
14
‫األملانية‬ ‫إىل‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫من‬ ‫الرتمجة‬ ‫عند‬ ‫األساسية‬ ‫القواعد‬
1-‫االسم‬ ‫تعيني‬
‫فاع‬ ‫سيكون‬ ‫الذي‬‫ال‬
‫األملان‬ ‫اجلملة‬ ‫يف‬‫ية‬.
2-‫اجل‬ ‫فعل‬ ‫فة‬‫ر‬‫مع‬‫ملة‬
‫النحوى‬ ‫بتأثريه‬.
3-‫الزمني‬ ‫الصيغة‬ ‫حتديد‬‫اليت‬ ‫ة‬
‫يف‬ ‫الفعل‬ ‫عليها‬ ‫سيكون‬‫اجلملة‬
‫األملانية‬.
(14-‫فعل‬ ‫إجياد‬
‫ب‬‫ر‬‫الع‬ ‫للجملة‬ ‫مناسب‬‫ية‬
‫الفعل‬ ‫من‬ ‫اخلالية‬.
5-‫مجلة‬ ‫كل‬‫ترمجة‬
‫صحيحة‬ ‫ترمجة‬
‫حدة‬ ‫على‬ ‫ومناسبة‬.
6-‫أ‬ ‫بكلمات‬ ‫اجلمل‬ ‫بط‬‫ر‬‫و‬
‫مناسبة‬ ‫بط‬‫ر‬ ‫ات‬‫و‬‫أبد‬.
16
15
17
16

More Related Content

Similar to Translation Theory and Practicality

أساليب المستشرقين في ترجمة معاني القرآن الكريم
أساليب المستشرقين في ترجمة معاني القرآن الكريمأساليب المستشرقين في ترجمة معاني القرآن الكريم
أساليب المستشرقين في ترجمة معاني القرآن الكريمIslamhouse.com
 
استخدام مواقع النت وتطبيقات الجوال في تعلم اللغة الانجليزية
استخدام مواقع النت وتطبيقات الجوال في تعلم اللغة الانجليزيةاستخدام مواقع النت وتطبيقات الجوال في تعلم اللغة الانجليزية
استخدام مواقع النت وتطبيقات الجوال في تعلم اللغة الانجليزيةDr. Hussein Taha Assaggaf
 
الترجمة من منظور اللغويين
الترجمة من منظور اللغويينالترجمة من منظور اللغويين
الترجمة من منظور اللغويينUNISA/SUST
 
المدونات النصية والذاكرات الترجمية الناشئة عنها
المدونات النصية والذاكرات الترجمية الناشئة عنهاالمدونات النصية والذاكرات الترجمية الناشئة عنها
المدونات النصية والذاكرات الترجمية الناشئة عنهاNoureddine KRIMAT
 
Ayaspell alesco damascus2011b
Ayaspell alesco damascus2011bAyaspell alesco damascus2011b
Ayaspell alesco damascus2011blinuxscout
 
Natural Language Processing
Natural Language ProcessingNatural Language Processing
Natural Language ProcessingMohamed Elagnaf
 
المشروع القومى لتمكين الصم بإستخدام التكنولوجيا
المشروع القومى لتمكين الصم بإستخدام التكنولوجياالمشروع القومى لتمكين الصم بإستخدام التكنولوجيا
المشروع القومى لتمكين الصم بإستخدام التكنولوجياAdel Khalifa, PhD
 
الترجمة الفورية.pptx
الترجمة الفورية.pptxالترجمة الفورية.pptx
الترجمة الفورية.pptxAliAlex12
 
تدشين مشروع تواصل للصم 1 1-2015
تدشين مشروع تواصل للصم 1 1-2015تدشين مشروع تواصل للصم 1 1-2015
تدشين مشروع تواصل للصم 1 1-2015Adel Khalifa, PhD
 
Article review (modern standard arabic)
Article review (modern standard arabic) Article review (modern standard arabic)
Article review (modern standard arabic) NUUROLAZLIDA
 
4_5879580116761186441.pptx..............
4_5879580116761186441.pptx..............4_5879580116761186441.pptx..............
4_5879580116761186441.pptx..............AlyaaKaram1
 
معامل اللغات
معامل  اللغاتمعامل  اللغات
معامل اللغاتGogga Ana Bass
 
Literary translation الترجمة الأدبية
Literary translation الترجمة الأدبيةLiterary translation الترجمة الأدبية
Literary translation الترجمة الأدبيةريم حسام الدين
 
مراجعة المقالة عن الكلمة المستعار من العربية إلى االملايوية
مراجعة المقالة عن الكلمة المستعار من العربية إلى االملايويةمراجعة المقالة عن الكلمة المستعار من العربية إلى االملايوية
مراجعة المقالة عن الكلمة المستعار من العربية إلى االملايويةDanisyah AAM
 
أنطولوجيا الأرض.Pptx
أنطولوجيا الأرض.Pptxأنطولوجيا الأرض.Pptx
أنطولوجيا الأرض.Pptxdr-nawal
 

Similar to Translation Theory and Practicality (20)

المجلد: 1 ، العدد: 1 ، مجلة الأهواز لدراسات علم اللغة
المجلد: 1 ، العدد: 1 ، مجلة الأهواز لدراسات علم اللغةالمجلد: 1 ، العدد: 1 ، مجلة الأهواز لدراسات علم اللغة
المجلد: 1 ، العدد: 1 ، مجلة الأهواز لدراسات علم اللغة
 
أساليب المستشرقين في ترجمة معاني القرآن الكريم
أساليب المستشرقين في ترجمة معاني القرآن الكريمأساليب المستشرقين في ترجمة معاني القرآن الكريم
أساليب المستشرقين في ترجمة معاني القرآن الكريم
 
استخدام مواقع النت وتطبيقات الجوال في تعلم اللغة الانجليزية
استخدام مواقع النت وتطبيقات الجوال في تعلم اللغة الانجليزيةاستخدام مواقع النت وتطبيقات الجوال في تعلم اللغة الانجليزية
استخدام مواقع النت وتطبيقات الجوال في تعلم اللغة الانجليزية
 
الترجمة من منظور اللغويين
الترجمة من منظور اللغويينالترجمة من منظور اللغويين
الترجمة من منظور اللغويين
 
المدونات النصية والذاكرات الترجمية الناشئة عنها
المدونات النصية والذاكرات الترجمية الناشئة عنهاالمدونات النصية والذاكرات الترجمية الناشئة عنها
المدونات النصية والذاكرات الترجمية الناشئة عنها
 
Ayaspell alesco damascus2011b
Ayaspell alesco damascus2011bAyaspell alesco damascus2011b
Ayaspell alesco damascus2011b
 
Natural Language Processing
Natural Language ProcessingNatural Language Processing
Natural Language Processing
 
المشروع القومى لتمكين الصم بإستخدام التكنولوجيا
المشروع القومى لتمكين الصم بإستخدام التكنولوجياالمشروع القومى لتمكين الصم بإستخدام التكنولوجيا
المشروع القومى لتمكين الصم بإستخدام التكنولوجيا
 
الترجمة الفورية.pptx
الترجمة الفورية.pptxالترجمة الفورية.pptx
الترجمة الفورية.pptx
 
تدشين مشروع تواصل للصم 1 1-2015
تدشين مشروع تواصل للصم 1 1-2015تدشين مشروع تواصل للصم 1 1-2015
تدشين مشروع تواصل للصم 1 1-2015
 
Ayspell1
Ayspell1Ayspell1
Ayspell1
 
Article review (modern standard arabic)
Article review (modern standard arabic) Article review (modern standard arabic)
Article review (modern standard arabic)
 
4_5879580116761186441.pptx..............
4_5879580116761186441.pptx..............4_5879580116761186441.pptx..............
4_5879580116761186441.pptx..............
 
معامل اللغات
معامل  اللغاتمعامل  اللغات
معامل اللغات
 
5332
53325332
5332
 
Rpt ba t3
Rpt ba t3Rpt ba t3
Rpt ba t3
 
Literary translation الترجمة الأدبية
Literary translation الترجمة الأدبيةLiterary translation الترجمة الأدبية
Literary translation الترجمة الأدبية
 
مراجعة المقالة عن الكلمة المستعار من العربية إلى االملايوية
مراجعة المقالة عن الكلمة المستعار من العربية إلى االملايويةمراجعة المقالة عن الكلمة المستعار من العربية إلى االملايوية
مراجعة المقالة عن الكلمة المستعار من العربية إلى االملايوية
 
أنطولوجيا الأرض.Pptx
أنطولوجيا الأرض.Pptxأنطولوجيا الأرض.Pptx
أنطولوجيا الأرض.Pptx
 
languages
languageslanguages
languages
 

Recently uploaded

1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptxAhmedFares228976
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتMohamadAljaafari
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمدجامعة جنوب الوادي
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةfsaied902
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfr6jmq4dqcb
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقOmarSelim27
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناءOmarSelim27
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................hakim hassan
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةMohammad Alkataan
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxfjalali2
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكرMaher Asaad Baker
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريمelqadymuhammad
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf575cqhpbb7
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...Osama ragab Ali
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfbassamshammah
 

Recently uploaded (20)

1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................
 
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
 

Translation Theory and Practicality

  • 1. ‫وتطبيقاتها‬ ‫الترجمة‬ ‫نظريات‬ (ARAB 6313) ‫إمساعيل‬ ‫بنت‬ ‫حنيين‬ G1714560 ‫يري‬‫ز‬‫خ‬ ‫أكمل‬ ‫الدكتور‬ ‫املشارك‬ ‫األستاذ‬ ‫اف‬‫ر‬‫إش‬ ‫حتت‬‫الرمحن‬ ‫عبد‬ ‫بن‬ ‫األول‬ ‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬2019/2018 ‫اي‬‫ز‬‫مالي‬ ‫العاملية‬ ‫اإلسالمية‬ ‫اجلامعة‬ 1
  • 2. ‫امللخص‬ ‫كتاب‬‫والتطبيق‬ ‫النظرية‬ ‫بني‬ ‫الرتمجة‬ ‫اإلسال‬ ‫للمصطلحات‬ ‫وقاموس‬ ‫ونصوص‬ ‫مبادئ‬‫مي‬ ‫أتليف‬:‫أ‬.‫د‬/ .‫منصور‬ ‫أمحد‬ ‫حممد‬ ‫اب‬ ‫اإلسالمية‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫وشعبة‬ ‫األملانية‬ ‫اللغة‬ ‫قسم‬ ‫ئيس‬‫ر‬‫و‬ ‫أستاذ‬‫ألملانية‬ ‫األزهر‬ ‫جامعة‬ ‫الرتمجة‬‫و‬ ‫اللغات‬ ‫كلية‬ 2 1
  • 3. ‫حمتوايت‬ ‫الكتاب‬ ‫اجلزء‬5 ‫يف‬ ‫البسيط‬ ‫القاموس‬ ‫املصطلحات‬‫اإلسالمية‬ ‫أملاين‬ ‫عريب‬. ‫اجلزء‬1 ‫الرتمجة‬:‫نشأهتا‬ ‫أنواعها‬ ،‫وتطورها‬ ‫من‬ ‫وشروط‬ ‫وأمناطها‬ ‫هبا‬ ‫يشتغل‬. ‫اجلزء‬2 ‫للرتمجة‬ ‫نصوص‬ ‫األمل‬ ‫من‬ ‫التطبيقية‬‫انية‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫إىل‬. ‫اجلزء‬3 ‫للرتمجة‬ ‫نصوص‬ ‫العر‬ ‫من‬ ‫التطبيقية‬‫بية‬ ‫األملانية‬ ‫إىل‬. ‫اجلزء‬4 ‫أملانية‬ ‫نصوص‬ ‫يب‬‫ر‬‫للتد‬ ‫بية‬‫ر‬‫وع‬. 3 2
  • 4. ‫األول‬ ‫اجلزء‬:‫هب‬ ‫يشتغل‬ ‫من‬ ‫وشروط‬ ‫وأمناطها‬ ‫أنواعها‬ ،‫يفها‬‫ر‬‫وتع‬ ‫نشأهتا‬ ‫الرتمجة‬‫ا‬ •‫وتطورها‬ ‫الرتمجة‬ ‫نشأة‬(19) •‫الرتمجة‬ ‫أشكال‬(27) •‫الرتمجة‬ ‫أنواع‬(31) •‫الرتمجة‬ ‫ائق‬‫ر‬‫ط‬(33) •‫املرتجم‬ ‫شروط‬(42) •‫التطبيقية‬ ‫الرتمجة‬(46) •‫للرتمجة‬ ‫العامة‬ ‫املبادئ‬(46) •‫األ‬ ‫بني‬ ‫للرتمجة‬ ‫الالزمة‬ ‫والقواميس‬ ‫املعاجم‬‫ملنية‬ ‫بية‬‫ر‬‫والع‬(48) •‫ب‬ ‫التطبيقية‬ ‫للرتمجة‬ ‫األساسية‬ ‫القواعد‬‫األملانية‬ ‫ني‬ ‫بية‬‫ر‬‫والع‬(49) 4 3
  • 5. ‫باختصار‬ ‫وتطورها‬ ‫الترجمة‬ ‫نشأة‬ ‫النصوص‬ ‫آاثر‬ ‫ترجع‬ ‫عام‬ ‫إىل‬ ‫األوىل‬ ‫املرتمجة‬ 3000‫ق‬.‫عهد‬ ‫يف‬ ‫م‬ ‫الفرعونية‬ ‫لة‬‫و‬‫الد‬. ‫برت‬ ‫الرومان‬ ‫وقام‬‫مجة‬ ‫من‬ ‫كبري‬‫جزء‬ ‫ي‬‫ر‬‫اإلغ‬ ‫الثقافة‬‫قية‬ ‫اليوانن‬ ‫اث‬‫رت‬‫ال‬‫و‬‫ية‬. ‫الغسانيون‬ ‫كان‬‫و‬ ‫الشام‬ ‫عرب‬ ‫من‬ ‫اتصال‬ ‫على‬ ‫اليو‬ ‫ابلثقافة‬‫اننية‬ ‫الرومانية‬‫و‬. ‫جاء‬ ‫مث‬ ‫عام‬ ‫اإلسالم‬ 610. ‫اإلسالمي‬ ‫احلضارة‬‫ة‬ ‫عظمى‬ ‫كات‬‫حر‬ ‫للرتمجة‬. ‫ل‬‫و‬‫الد‬ ‫عهد‬ ‫ففي‬‫ة‬ ‫خالد‬ ‫قام‬ ‫األموية‬ ‫مع‬ ‫بن‬ ‫يد‬‫ز‬‫ي‬ ‫بن‬‫اوية‬ ‫ترمج‬ ‫كة‬‫حر‬ ‫أبول‬‫ة‬. ‫تاله‬ ‫مث‬ ‫مر‬ ‫اخلليفة‬‫ان‬‫و‬ ‫احلكم‬ ‫بن‬. ‫جاء‬ ‫مث‬ ‫العصر‬ ‫العباسي‬. ‫بعد‬ ‫من‬ ‫جاء‬ ‫مث‬‫ه‬ ‫الرشيد‬.‫مث‬ ‫إىل‬ ‫اخلالفة‬ ‫املأمون‬.5 4
  • 7. ‫ا‬‫ال‬ ‫لرتمجة‬‫ية‬‫ر‬‫فو‬ ‫مساعه‬ ‫أثناء‬ ‫فورى‬ ‫بشكل‬ ‫املسموع‬ ‫للنص‬ ‫الشفوية‬ ‫الرتمجة‬ ‫هي‬. ‫ات‬‫ر‬‫مت‬‫ؤ‬‫امل‬ ‫ترمجة‬ ‫تسمى‬ ‫قد‬. ‫مسيعا‬ ‫األصلي‬ ‫النص‬ ‫استيعاب‬ ‫مش‬ ‫احد‬‫و‬ ‫وقت‬ ‫يف‬ ‫متعددة‬ ‫لعمليات‬ ‫اآليل‬ ‫التنفيذ‬. ‫زمانية‬ ‫قيود‬ ‫حتت‬ ‫للرتمجة‬ ‫ية‬‫ر‬‫الفو‬ ‫الشفوية‬ ‫الصياغة‬‫و‬. ‫مسموع‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫إال‬ ‫حتافظ‬ ‫ال‬ ‫الفورى‬ ‫املرتجم‬ ‫ذاكرة‬ ‫أن‬ ‫مصاعبها‬ ‫ومن‬. ‫فع‬ ‫ورد‬ ‫قوية‬ ‫وبديهة‬ ‫حاضر‬ ‫وذهن‬ ‫متقد‬ ‫وذكاء‬ ‫اسع‬‫و‬ ‫خبيال‬ ‫املرتمجون‬ ‫هؤالء‬ ‫يتميز‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬‫يع‬‫ر‬‫س‬ ‫ل‬. ‫احلال‬ ‫بطبيعة‬ ‫إليها‬ ‫املنقول‬‫و‬ ‫منها‬ ‫املنقول‬ ‫اللغة‬ ‫إتقان‬. 7 6
  • 8. ‫املنظورة‬ ‫الرتمجة‬ ‫ا‬‫من‬ ‫يسمعه‬ ،‫املرتجم‬ ‫مع‬ ‫مكتوب‬ ‫لنص‬ ‫و‬ ‫النص‬ ‫يف‬ ‫ابلنظر‬ ‫ويتابعه‬ ،‫املتكلم‬‫شفاهة‬ ‫يرتمجه‬. ‫األ‬ ‫أغلب‬ ‫يف‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫إىل‬ ‫اللجوء‬ ‫يتم‬‫حيان‬ ‫بي‬ ‫وصول‬ ‫عند‬ ‫أو‬ ‫الوقت‬ ‫لعنصر‬ ‫ا‬‫ر‬‫اختصا‬‫هام‬ ‫ان‬. ‫التتبعية‬ ‫الرتمجة‬ ‫ا‬ ‫بعد‬ ‫املسموع‬ ‫للنص‬ ‫الشفوية‬ ‫الرتمجة‬ ‫هي‬‫نتهاء‬ ‫الف‬ ‫أو‬ ‫للجمل‬ ‫متتابع‬ ‫حنو‬ ‫على‬ ‫منه‬ ‫املتكلم‬‫ات‬‫ر‬‫ق‬. ‫املت‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ،‫ية‬‫ر‬‫الفو‬ ‫الرتمجة‬ ‫من‬ ‫دقة‬ ‫أكثر‬‫حدث‬ ‫بتدو‬ ‫يقوم‬ ‫قد‬ ‫املرتجم‬‫و‬ ‫سرعته‬ ‫من‬ ‫ببطئ‬‫بعض‬ ‫ين‬ ‫النقاط‬. ‫ابلكامل‬ ‫الفقرة‬ ‫مساع‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫م‬ ‫للمرتجم‬ ‫تتاح‬‫قبل‬ ‫الرتمجة‬ ‫تقدمي‬. ‫ومتناسق‬ ‫ابط‬‫رت‬‫م‬ ‫حنو‬ ‫على‬ ‫ترمجته‬ ‫أتيت‬‫كبري‬‫بشكل‬. 8 7
  • 9. ‫ابلكمبيوتر‬ ‫الرتمجة‬ ‫أو‬ ‫اآللية‬ ‫الرتمجة‬ •‫األرض‬ ‫لغات‬ ‫من‬ ‫لغة‬ ‫عليها‬ ‫تستعصى‬ ‫ال‬ ‫أجهزة‬. •‫معان‬ ‫فيها‬ ‫املفردات‬ ‫تؤدي‬ ‫معينة‬ ‫نصوص‬ ‫ترمجة‬ ‫األجهزة‬ ‫هذه‬ ‫استطاعت‬‫حمددة‬ ‫اثبتة‬. •‫الناطقة‬ ‫املعاجم‬ ‫أو‬ ‫امس‬‫و‬‫ابلق‬ ‫عليه‬ ‫يطلق‬. •‫ص‬ ‫شاشة‬ ‫على‬ ‫مكتوبة‬ ‫ظهورها‬ ‫حال‬ ‫منطوقة‬ ‫العبارة‬ ‫أو‬ ‫الكلمة‬ ‫مساع‬ ‫إمكانية‬‫غرية‬. •‫أفضل‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫حنو‬ ‫اإلنسان‬ ‫مسرية‬ ‫تدعم‬. 9 8
  • 10. ‫الرتمجة‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬ ‫الدينية‬ ‫الترجمة‬ •‫الدين‬ ‫النصوص‬ ‫مع‬ ‫تتعامل‬‫مبا‬ ‫ية‬ ‫قدسية‬ ‫من‬ ‫هلا‬. •‫اللفظ‬ ‫الة‬‫ز‬‫وج‬ ‫املعىن‬ ‫حيث‬ ‫املتناهية‬ ‫الدقة‬‫و‬. ‫األدبية‬ ‫الترجمة‬ •‫جب‬ ‫املعىن‬ ‫نقل‬ ‫عن‬ ‫هتتم‬‫الة‬‫ز‬ ‫األسلوب‬ ‫وعمق‬ ‫األلفاظ‬. •‫األدبي‬ ‫املصنفات‬ ‫كرتمجة‬‫ية‬‫ر‬‫النث‬ ‫ة‬ ‫املسرحي‬‫و‬ ‫القصة‬‫و‬ ‫اية‬‫و‬‫كالر‬‫ة‬. •‫ية‬‫ر‬‫الشع‬ ‫األعمال‬. ‫العلمية‬ ‫الترجمة‬ •‫الصب‬ ‫ذات‬ ‫النصوص‬ ‫ترمجة‬‫غة‬ ‫التطب‬‫و‬ ‫الفنية‬‫و‬ ‫العلمية‬‫يقية‬. •‫شفاف‬ ‫وسطا‬ ‫تكون‬ ‫اللغة‬ ‫أن‬‫ا‬ ‫املع‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫القارئ‬ ‫ينظر‬‫ىن‬. •‫ن‬ ‫إىل‬ ‫جاهدا‬ ‫املرتجم‬ ‫يسعى‬‫قل‬ ‫األمانة‬ ‫من‬ ‫قدر‬ ‫أبكرب‬ ‫النص‬ ‫الدقة‬‫و‬. 10 9
  • 11. ‫الرتمجة‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬ ‫الرتمجة‬‫الدينية‬ ‫الدينية‬ ‫األدبية‬ ‫الرتمجة‬ ‫الشعر‬ ‫النثر‬ ‫العلمية‬ ‫الرتمجة‬ ‫اهلندسة‬ ‫الطبيع‬ ‫العلوم‬‫ية‬ ‫القانون‬ ‫االقتصاد‬ ‫السياسة‬ ‫الصحافة‬ 11 10
  • 14. ‫شروط‬ ‫املرتجم‬ 1-‫املنقول‬ ‫اللغة‬ ‫إجادة‬ ‫وإليها‬ ‫منها‬ 2-‫معرفة‬ ‫املنقو‬ ‫املوضوع‬‫ل‬ 3-‫البيان‬ 4-‫الثقافة‬ ‫العامة‬ 14 13
  • 15. 1-‫تني‬‫ر‬‫م‬ ‫أو‬ ‫مرة‬ ‫إبمعان‬ ‫ترمجته‬ ‫اد‬‫ر‬‫امل‬ ‫النص‬ ‫أ‬‫ر‬‫يق‬ ‫ان‬ ‫املرتجم‬ ‫على‬ ‫جيب‬. 2-‫اميس‬‫و‬‫الق‬ ‫إىل‬ ‫يرجع‬ ‫أن‬ ‫فعليه‬ ‫معناها‬ ‫صعب‬ ‫ات‬‫ر‬‫عبا‬ ‫أو‬ ‫كلمات‬‫املرتجم‬ ‫اعرتضت‬ ‫إذا‬‫املتخصصة‬. 3-‫هلا‬ ‫التابعة‬ ‫ابجلملة‬ ‫مث‬ ‫األصلية‬ ‫ابجلملة‬ ‫املرتجم‬ ‫يبدأ‬. 4-‫هبا‬ ‫املخاطبني‬ ‫وحال‬ ‫اللغة‬ ‫مستوى‬ ‫اعى‬‫ر‬‫ي‬ ‫أن‬ ‫املرتجم‬ ‫على‬. 5-‫الن‬ ‫حول‬ ‫ان‬‫ر‬‫الدو‬‫و‬ ‫اللف‬ ‫أو‬ ‫التلخيص‬ ‫أو‬ ‫االختصار‬ ‫أو‬ ‫احلذف‬ ‫عن‬ ‫متاما‬ ‫يبتعد‬ ‫أن‬ ‫جيب‬‫ص‬. 6-‫ات‬‫ري‬‫التعب‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫العبا‬‫و‬ ‫الكلمات‬ ‫معاين‬ ‫اختيار‬ ‫يف‬ ‫ا‬‫ر‬‫حذ‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫املرتجم‬ ‫على‬. 7-‫املرتجم‬ ‫النص‬ ‫أ‬‫ر‬‫يق‬ ‫أن‬ ‫آخر‬ ‫شخص‬ ‫من‬ ‫يطلب‬ ‫أن‬ ‫املرتجم‬ ‫على‬ ‫ينبغي‬. ‫للرتمجة‬ ‫العامة‬ ‫املبادئ‬ 15 14
  • 16. ‫األملانية‬ ‫إىل‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫من‬ ‫الرتمجة‬ ‫عند‬ ‫األساسية‬ ‫القواعد‬ 1-‫االسم‬ ‫تعيني‬ ‫فاع‬ ‫سيكون‬ ‫الذي‬‫ال‬ ‫األملان‬ ‫اجلملة‬ ‫يف‬‫ية‬. 2-‫اجل‬ ‫فعل‬ ‫فة‬‫ر‬‫مع‬‫ملة‬ ‫النحوى‬ ‫بتأثريه‬. 3-‫الزمني‬ ‫الصيغة‬ ‫حتديد‬‫اليت‬ ‫ة‬ ‫يف‬ ‫الفعل‬ ‫عليها‬ ‫سيكون‬‫اجلملة‬ ‫األملانية‬. (14-‫فعل‬ ‫إجياد‬ ‫ب‬‫ر‬‫الع‬ ‫للجملة‬ ‫مناسب‬‫ية‬ ‫الفعل‬ ‫من‬ ‫اخلالية‬. 5-‫مجلة‬ ‫كل‬‫ترمجة‬ ‫صحيحة‬ ‫ترمجة‬ ‫حدة‬ ‫على‬ ‫ومناسبة‬. 6-‫أ‬ ‫بكلمات‬ ‫اجلمل‬ ‫بط‬‫ر‬‫و‬ ‫مناسبة‬ ‫بط‬‫ر‬ ‫ات‬‫و‬‫أبد‬. 16 15
  • 17. 17 16