evaluasi sumatif

1. DESIGN AND CONDUCT
SUMMATIVE EVALUATIONS
( MERANCANG & MELAKUKAN EVALUASI SUMATIF )
BAHRUR ROSYIDI DURAISY
MATAKULIAH : DESAIN SISTEM PEMBELAJARAN

2. MODEL DICK AND CAREY

3. 1. Menjelaskan tujuan evaluasi sumatif.
2. Menjelaskan dua tahap evaluasi sumatif dan
keputusan yang dihasilkan dari setiap tahap.
3. Menjelaskan Desain evaluasi sumatif
4. Menjelaskan Perbedaan evaluasi formatif dan
sumatif dari sisi tujuan dan desain.
TUJUAN PEMBAHASAN
MODEL DICK AND CAREY

4. LATARBELAKANG
PENILAIAN FORMATIF
dilaksanakan sebagai suatu proses yang
bersifat membangun tanpa mengandung keputusan.
PERLU DIKETAHUI
apakah pembelajaran kita sudah efektif?
SOLUSI
penilaian sumatif perlu dilaksanakan.

5. KONSEP PENGEMBANGAN
EVALUASI SUMATIF
desain studi evaluasi dan pengumpulan data untuk
memverifikasi efektivitas bahan pengajaran dengan target
pelajar.
TUJUAN UTAMA
untuk menentukan digunakan atau tidak bahan pengajaran
di lingkungan sekitar dan mengadopsi bahan yang
berpotensi untuk kebutuhan instruksional

6. FASE EVALUASI SUMATIF
PENILAIAN AHLI
untuk menentukan apakah digunakan instruksi
atau instruksi lainnya yang memiliki potensi
untuk kebutuhan instruksional
UJI COBA
mendokumentasikan efektivitas pengajaran
yang menjanjikan dengan anggota kelompok
sasaran dalam pengaturan dimaksud. Analisis
dan keputusan yang harus dibuat selama
setiap tahap.

7. FASE EVALUASI SUMATIF
Pertama  PENILAIAN AHLI
(1) mengevaluasi kesesuaian antara kebutuhan instruksional pengajaran,
(2) mengevaluasi kelengkapan dan ketepatan pengajaran,
(3) mengevaluasi strategi instruksional yang terkandung dalam pengajaran,
(4) mengevaluasi utilitas dari instruksi
(5) menentukan kepuasaan pembelajaran.
Kedua  UJI COBA
1. Hasil Analisis, yang melibatkan dan menentukan efek instruksi
pada peserta didik.
2. Analisis manajemen , penilaian sikap instruktur dan supervisor
yang terkait dengan kinerja pelajar, pelaksanaan kelayakan, dan
biaya

8. KEPUTUSAN AHLI DARI EVALUASI SUMATIF
Analisis kesesuaian
Analisis konten
Analisis Desain
Analisis Kelayakan

9. FASE UJI LAPANGAN DARI EVALUASI SUMATIF
PELAPORAN HASIL
MERINGKAS DAN MENGANALISIS DATA.
PELAKSANAAN / MENGUMPULKAN DATA
MEMPERSIAPKAN
PERENCANAAN.

10. Perbandingan Evaluasi Formatif dengan Sumatif
Aspek Evaluasi formatif Evaliuasi Sumatif
Tujuan
Mencari kelemahan dalam instruksi untuk
merevisinya
Mencari kekuatan serta kelemahan
dokumen dalam pengajaran supaya dapat
memutuskan apakah akan
mempertahankan atau mengadopsi itu
Fase
 Uji satu satu
 Kelompok Terbatas
 Uji lapangan
 Keputusan Ahli
 Uji lapangan
Sejarah pengembangan
pembelajaran
Bahan pengajaran sistematis dirancang di rumah
dan disesuaikan dengan kebutuhan organisasi
Satu set bahan diproduksi di rumah atau
di tempat lain tidak perlu mengikuti
pendekatan system uraian
Bahan Satu set bahan
Satu set bahan atau beberapa set
bersaing
Posisi evaluator Anggota hasil desain dan tim pengembangan Tipe penilai dari luar
Hasil
Suatu resep untuk merevisi instruksi Biasanya
evaluator eksternal
Sebuah laporan mendokumentasikan
desain, prosedur, hasil, rekomendasi, dan
dasar pemikiran

11. DAFTAR PEMBANDING
ARCH
MOTIVA
TION
MODEL
PERTANYAAN EVALUASI
SUMATIF
PEMBELAJARAN 1 PEMBELAJARAN 2 PEMBELAJARAN 3
YES NO YES NO YES
N
O
Perhatian
1. Apakah strategi yang
digunakan untuk
memperoleh dan menjaga
perhatian?
v v v
Relevansi
2. Apakah pembelajaran
relevan dengan target ?
v v v
Percaya
diri
3.Apakah pembelajar
percaya diri untuk dapat
sukses ?
v v v
Kepuasan
4. Apakah pembelajar puas
dengan pengalaman belajar
?
v v v
UNTUK ANALISIS DESAIN MENGEVALUASI STRATEGI BELAJAR DAN INSTRUKSIONAL DALAM BAHAN

12. terus berkarya meraih masa depan gemilang