Layari: http://literasibahasamelayu09.blogspot.com Menulis merupakan keterampilan yang dimiliki oleh individu sama juga seperti kegiatan berbahasa yang lain. Setiap keterampilan hanya diperoleh melalui latihan Berlatih secara sistematik, terus-menerus, dan penuh disiplin merupakan resipi yang selalu disarankan oleh pakar jika ingin menguasai kemahiran menulis. Konsep Menulis Menulis bukan sesuatu yang diperoleh secara spontan, tetapi memerlukan usaha secara sedar“menuliskan” kata dan mempertimbangkan cara mengkomunikasikan dan mengatur (Donn Byrne 1988). Semi (1990) mengatakan bahawa menulis pada hakikatnya merupakan pemindahan fikiran atau perasaan ke dalam bentuk lambang bahasa. Secara keseluruhannya, dapat dikatakan bahawa menulis merupakan komunikasi tidak langsung yang berupa pemindahan fikiran atau perasaan dengan memanfaatkan struktur bahasa, dan kosa kata serta menggunakan simbol-simbol sehingga dapat dibaca seperti yang diwakili oleh simbol tersebut.

2. Menulis merupakan keterampilan yang dimiliki oleh individu
sama juga seperti kegiatan berbahasa yang lain.
Setiap keterampilan hanya diperoleh melalui latihan
Berlatih secara sistematik, terus-menerus, dan penuh disiplin
merupakan resipi yang selalu disarankan oleh pakar jika ingin
menguasai kemahiran menulis.

3. Menulis bukan sesuatu yang diperoleh secara spontan,
tetapi memerlukan usaha secara sedar“menuliskan” kata
dan mempertimbangkan cara mengkomunikasikan dan
mengatur (Donn Byrne 1988).
Semi (1990) mengatakan bahawa menulis pada
hakikatnya merupakan pemindahan fikiran atau
perasaan ke dalam bentuk lambang bahasa.

4. Secara keseluruhannya, dapat dikatakan bahawa menulis
merupakan komunikasi tidak langsung yang berupa
pemindahan fikiran atau perasaan dengan memanfaatkan
struktur bahasa, dan kosa kata serta menggunakan simbol-
simbol sehingga dapat dibaca seperti yang diwakili oleh
simbol tersebut.

5. Pratulisan
- Kemahiran pratulisan ialah kemahiran yang menjadi
asas kepada kemahiran tulisan mekanis. Aktiviti ini
mengandungi aktiviti fizikal psikomotor.
- Ia merupakan suatu kemahiran di mana murid-
murid telah mempunyai keupayaan untuk
menggunakan alat tulis dan mengetahui teknik serta
cara gerakan tangan untuk membentuk huruf.

6. - Peringkat pratulisan ini adalah tempoh masa murid-
murid disediakan dengan aktiviti-aktiviti menulis
sebelum mereka menulis huruf-huruf dengan kemas
dan betul.
- Dalam kemahiran ini, murid-murid perlu menguasai
pergerakan-pergerakan motor yang dapat membantu
mereka dalam penguasaan kemahiran menulis.

7. Melatih
pergerakan tangan
dan jari
Melatih pergerakan
mata
Melatih
koordinasi mata
dan tangan
Menulis huruf
dan perkataan
Menjadikan pengajaran
guru lebih menarik dan
berkesan
Membolehkan
penerapan nilai murni
dijalankan secara
berterusan dan berkesan
Menimbulkan motivasi
yang tinggi dalam
kalangan murid
Mengenal
bentuk huruf
dan perkataan
Meniru bentuk
huruf dalam
perkataan

9. Guna pendekatan
yang mudah, dan
menarik selaras
dengan
perkembangan
emosi dan mental
murid
Penggunaan bahan
yang tepat dan
sesuai dengan
proses koordinasi
otot motor tangan
dan mata murid
untuk mengasah
kemahiran menulis
Carta suku kata yang
pelbagai dan tersusun
agar murid dapat
menguasai kemahiran
asas menulis dengan
mudah
Pelaksanaan
aktiviti
pengayaan bagi
memantapkan
perkembangan
intelek murid
Perkenalkan
tulisan huruf
kecil dahulu

10. Latihan Pergerakan Jari
• Memainkan jari
• Menggerakkan jari di atas garisan
atau corak yang dilakarkan di atas
kertas.
• Menguntai manik
• Menyurih
• Melukis
• Mengoyak
Latihan bagi tangan
• Menggenggam dan membuka
tangan. Hendaklah dilakukan
beberapa kali.
• Menggenggam dan
menghancurkan atau
meronyokkan sehelai daun atau
kertas.
• Menggenggam dan merasa beg
yang berisi kekacang.
• Menggenggam dan merasa bola.
Latihan bagi mata
• Menutup kedua-dua mata dengan tangan, membuka mata, melihat dan menyebut
benda yang ditunjuk atau dipegang oleh guru.
• Menutup sebelah mata, melihat dan menyebut benda yang ditunjuk atau dipegang
oleh guru. Lakukan latihan yang sama pada mata yang sebelah lagi.
• Melihat sesuatu benda yang dipegang oleh guru dan dibawa dari kiri ke kanan dan
dari kanan ke kiri.
• Menyebutkan nama benda-benda kecil yang dipegang oleh guru seperti getah
pemadam, pengasah pensel, mancis, dan seterusnya benda-benda sederhana
besar dan benda-benda yang besar.

11. Latihan pergerakan jari, tangan dan mata merupakan fasa
yang mesti dilalui oleh murid-murid sebelum kemahiran
menulis dilakukan. Latihan ini meliputi:
a) Aktiviti menggerakkan jari & tangan; pergerakan boleh
dilakukan mengikut irama lagu, tepukan tangan atau
pergerakan anggota badan lain secara ‘humming’.
b) Menggerakkan tangan, pergelangan tangan, dan jari
telunjuk di atas kertas, di atas meja, di udara, di
belakang kawan, di atas tapak tangan kawan, di atas
pasir, dan seumpamanya.

12. AKTIVITI 1 : PERGERAKAN JARI
DAN TANGAN (Menulis di
tapak tangan)
• Guru mengarahkan murid-murid
mengangkat jari telunjuk tangan kanan dan
tapak tangan kiri masing-masing.
• Guru menunjukkan cara menulis huruf
menggunakan jari telunjuk tangan kanan di
atas tapak tangan kiri.
• murid-murid mengikut cara yang
ditunjukkan oleh guru mereka.

13. AKTIVITI 2 : PERGERAKAN
TANGAN (Menulis di belakang
badan kawan)
• Guru memanggil dua orang murid keluar ke depan kelas.
• Guru menyuruh murid A membelakangi murid B. Murid B
di arahkan menulis bentuk-bentuk huruf menggunakan
jari di belakang badan murid A. kemudian murid A
dikehendaki meneka huruf apakah yang ditulis tersebut
• Guru membahagikan murid-murid yang lain kepada
pasangan masing-masing
• Murid-murid lain dikehendaki melakukan seperti mana
yang telah ditunjukkan oleh rakan mereka di hadapan
kelas tadi

14. AKTIVITI 3 : BLINK-BLINK
HURUF
Bahan-bahan yang diperlukan : kertas hitam, gam, kertas
warna warni yang telah digunting halus
Cara-cara :
 Sebelum memulakan kelas, guru menyuruh
murid-murid membawa gam ke kelas
 Guru memberikan sehelai kertas berwarna
hitam kepada murid-murid
 Guru menunjukkan cara menulis huruf di papan
putih

15.  Murid-murid dikehendaki menulis huruf yang
ditunjukkan kepada murid-murid sebentar tadi di
atas kertas hitam dengan menggunakan gam
 Murid-murid dikehendaki menampalkan kertas
warni warni yang telah digunting halus di atas
kertas warna hitam tadi

16. AKTIVITI 4 : MENCARI JALAN
KELUAR
(ABU PULANG KE RUMAH)
o Guru menyediakan bahan bantu mengajar
o Murid diberi penerangan mengenai cara permainan
tersebut
o Guru meminta seorang murid tampil ke hadapan
untuk mencari jalan keluar dengan bantuan rakan-
rakan sekelas
o Murid dibekalkan dengan kapur untuk melukis jalan
keluar tersebut
Bahan-bahan yang diperlukan : ‘Bord’ hitam, kotak, tali,
straw minuman, seletip, kapur.