Dokumen tersebut membahas tentang Kaedah Fonetik dalam pembelajaran membaca. Kaedah ini menggunakan bunyi vokal dan konsonan untuk memperkenalkan huruf dan perkataan kepada murid, seperti menggunakan bunyi "e" untuk huruf vokal dalam kata "emak" atau bunyi "l" untuk huruf konsonan yang dikaitkan dengan objek lori. Dengan cara ini, murid dapat belajar menghubungkan bunyi-bunyi huruf

1. BENGKEL ASAS
MEMBACA :
KAEDAH
FONETIKUMAR SAFWAN BIN MOHD
FEISAL
MUHAMMAD LUQMAN BIN RAHIM
SAIDATUL NAJIHAH BINTI
JAAFAR
UMAR SAFWAN BIN MOHD
FEISAL
MUHAMMAD LUQMAN BIN RAHIM
SAIDATUL NAJIHAH BINTI
JAAFAR

2. Menurut Raminah Haji Sabran (1984) dalam buku berjudul
Kajian Bahasa untuk pelatih Maktab Perguruan menyatakan
bahawa fonetik kajian tentang fenomena bunyi atau
pertuturan manusia sejagat.
Bagi Arbak Othman (1983), fonetik adalah kajian tentang bunyi-bunyi
ujar. Sebagai ilmu, fonetik berusaha menemukan kebenaran-kebenaran
umum dan memfomulasikan hukum-hukum umum tentang bunyi-bunyi itu
dan pengucapannya, manakala sebagai kemahiran, fonetik memakai data
deskriptif dasar daripada fonetik ilmiah bagi memberi kemungkinan
pengenalan dan pengucapan bunyi-bunyi ujar itu.
DEFINISI

4. KAEDAH FONETIK
- Sesuai untuk kanak-kanak yang baru
mengenal huruf.
- Murid perlu mengenal huruf dan
mengaitkannya dengan bunyi.

5. ASOSIASI BUNYI
Contoh : Guru membunyikan ‘aa’ dan mengaitkannya dengan
peristiwa atau kejadian di kawasan persekitaran seperti
terkena api, ‘aaaaaaaaaaa panas!’
ASOSIASI BUNYI
Contoh : Guru membunyikan ‘aa’ dan mengaitkannya dengan
peristiwa atau kejadian di kawasan persekitaran seperti
terkena api, ‘aaaaaaaaaaa panas!’
ASOSIASI GAMBAR
Contoh : Guru menggunakan kad gambar emak untuk bunyi ‘ee’.
Guru memperkenalkan bunyi-bunyi ‘a’, ‘i’, ‘u’ dahulu kerana ‘e’
dan ‘o lebih kurang digunakan.
Konsonan pula diperkenalkan dahulu ‘k’,’s’,’t’,’d’,’r’,’l’,’m’,’g’, dan ‘n’
kerana ia bunyi-bunyi yang lebih mudah berbanding konsonan
yang lain.
ASOSIASI GAMBAR
Contoh : Guru menggunakan kad gambar emak untuk bunyi ‘ee’.
Guru memperkenalkan bunyi-bunyi ‘a’, ‘i’, ‘u’ dahulu kerana ‘e’
dan ‘o lebih kurang digunakan.
Konsonan pula diperkenalkan dahulu ‘k’,’s’,’t’,’d’,’r’,’l’,’m’,’g’, dan ‘n’
kerana ia bunyi-bunyi yang lebih mudah berbanding konsonan
yang lain.

6. KELEBIHANKELEBIHAN
Huruf yang dilihat dapat dikaitkan dengan
bunyi oleh murid.
Murid dapat mengurangkan beban memori.
Terdapat huruf-huruf tertentu yang lebih
mudah boleh diperkenalkan dahulu
Penggunaan asosiasi dapat mempercepatkan
proses mengingat.

7. KEKURANGAN
Persiapan awal
oleh murid perlu
dilakukan
sebelum aktiviti
membaca.
Sesuai untuk
murid-murid
yang pandai.
Murid-murid yang
slow tidak sesuai
belajar mengikut
kaedah ini.
Kaedah ini lebih sesuai
digunakan kepada
murid yang telah mahir
menyebut dan
mengingat bunyi huruf
yang telah diajarkan
Murid
hendaklah
mengetahui
bunyi dan
bentuk huruf
terlebih dahulu.

8. RUMUSAN
Kaedah Fonetik menggunakan bunyi-bunyian vokal
dan konsonan untuk memperkenalkan perkataan.
Contohnya bunyi vokal untuk ‘e’ merupakan huruf
vokal untuk perkataan ‘emak’.
Contoh huruf konsonan pula iaitu huruf ‘l’ boleh
dikaitkan dengan objek lori.
Maka, murid akan mengingati bunyi-bunyian vokal
dan konsonan itu untuk dikaitkan dengan perkataan
dan objek yang lain.

9. CARA PELAKSANAAN
DI DALAM KELAS …