Het Friesland College werkt vanuit het onderwijsconcept “Praktijkgestuurd leren”. Een “praktijkroute” is een vormgeving van praktijkgestuurd leren. In een praktijkroute wordt leren en werken geïntegreerd. In de lezing wordt toegelicht wat de kenmerken en ervaringen zijn tot nu toe.
Ook komt de kwaliteitsborging aan bod en op welke manier het Friesland College knelpunten oplost die het ervaart in wet- en regelgeving.
Op 1 augustus 2014 is de wet rondom de normen voor onderwijstijd aangepast. Nu met de invoering van de herziene kwalificatiedossiers én de keuzedelen is de verdeling over begeleide onderwijstijd, bpv en zelfstudie weer actueel. Veel opleidingen en onderwijsinstellingen worstelen met het voldoen aan de gestelde normen. Maar wat mag nu wel en wat mag niet? Wanneer is het goed en wanneer niet? Wat moet en welke ruimte hebben we? Rini Romme gaat in op de kaders, de regels en geeft voorbeelden. Aan het einde van deze sessie mogen dan ook geen vragen meer open staan… (Door Rini Romme (Servicepunt IHKS – workshopronde 1).
Graafschap College heeft in samenwerking met het Servicepunt IHKS een poster ontwikkeld die op efficiënte wijze een duidelijk overzicht geeft in de regels en mogelijkheden rondom onderwijstijd.
De kaders voor onderwijstijd lijken enerzijds te knellen, maar anderzijds ruimte te geven. Bij de inrichting van de herziene kwalificatiedossiers met keuzedelen hebben we ruimte nodig voor creatief en motiverend onderwijs voor studenten en docenten; maar hoe doen we dat binnen de regels? Onderwijs dat te organiseren is voor teams, onderwijsorganisaties en leerbedrijven? Tijdens deze workshop gaan we aan de slag met nieuwe creatieve onderwijsvormen, delen we good practices en spelen met interpretaties van de kaders. Wie doet er mee?
Herziene kwalificatiestructuur: het jaar van de waarheid (door Eric Jongepier)ihks2
De herziening van de kwalificatiestructuur is beland in de laatste periode voor de definitieve implementatie per 1 augustus 2016. Alle lichten staan op groen! De benodigde wetwijziging is voor de zomer met algemene stemmen in de Tweede Kamer aangenomen. Daarbij zijn ook enkele amendementen aangenomen. In deze presentatie krijgt u de laatste stand van zaken van de herziening in het algemeen en de consequenties van de amendementen in het bijzonder. Natuurlijk is er ook aandacht voor de keuzedelen en de relatie tussen de herziening en het door ontwikkelen van BRON (Basisregister Onderwijs).
Leerbedrijven informeren (met uitwerkingen) - door Ilona de Bruijneservicepuntihks
Hoe informeren we leerbedrijven kort en bondig wat voor de bpv hetzelfde blijft en wat er (inhoudelijk) verandert. Een PowerPointpresentatie en een handreiking zijn beschikbaar, die scholen passend kunnen maken voor de eigen situatie en om te gebruiken bij het informeren van leerbedrijven over de herziening. Maar ook het Servicedocument praktijkovereenkomst is recentelijk aangepast om de invoering van de herziene kwalificatiestructuur te realiseren. In deze workshop ga je aan de slag met deze drie handreikingen (Door Ilona de Bruijne (Servicepunt IHKS) – workshopronde 2).
Op donderdag 14 januari kwam het Netwerk Ambassadeurs IHKS bijeen in Woerden. Rini Romme van Servicepunt IHKS, Janneke Voltman en Em Vael van SBB, Henk Jan van Ginkel van saMBO-ICT, Rick Verheggen van het Horizon College, en Elsa van Bruggen van Herziening MBO informeerden hen over de laatste stand van zaken van de herziening kwalificatiestructuur, de vorderingen van SBB op het gebied van de keuzedelen, en de bedrijfsvoering bij scholen.
Keuzedelen & examinering: hoe maak je een examenplan? (door Annet Feijen)ihks2
Keuzedelen zorgen voor meer flexibiliteit in het onderwijs. Om de kwaliteit van examinering te borgen stel je het examenplan vast. Hoe kunnen deze twee samen komen? Een workshop over het opstellen van OER en examenplan voor herziene dossiers en keuzedelen. Verschillende scenario’s zorgen voor mogelijkheden bij u op school!
Op 1 augustus 2014 is de wet rondom de normen voor onderwijstijd aangepast. Nu met de invoering van de herziene kwalificatiedossiers én de keuzedelen is de verdeling over begeleide onderwijstijd, bpv en zelfstudie weer actueel. Veel opleidingen en onderwijsinstellingen worstelen met het voldoen aan de gestelde normen. Maar wat mag nu wel en wat mag niet? Wanneer is het goed en wanneer niet? Wat moet en welke ruimte hebben we? Rini Romme gaat in op de kaders, de regels en geeft voorbeelden. Aan het einde van deze sessie mogen dan ook geen vragen meer open staan… (Door Rini Romme (Servicepunt IHKS – workshopronde 1).
Graafschap College heeft in samenwerking met het Servicepunt IHKS een poster ontwikkeld die op efficiënte wijze een duidelijk overzicht geeft in de regels en mogelijkheden rondom onderwijstijd.
De kaders voor onderwijstijd lijken enerzijds te knellen, maar anderzijds ruimte te geven. Bij de inrichting van de herziene kwalificatiedossiers met keuzedelen hebben we ruimte nodig voor creatief en motiverend onderwijs voor studenten en docenten; maar hoe doen we dat binnen de regels? Onderwijs dat te organiseren is voor teams, onderwijsorganisaties en leerbedrijven? Tijdens deze workshop gaan we aan de slag met nieuwe creatieve onderwijsvormen, delen we good practices en spelen met interpretaties van de kaders. Wie doet er mee?
Herziene kwalificatiestructuur: het jaar van de waarheid (door Eric Jongepier)ihks2
De herziening van de kwalificatiestructuur is beland in de laatste periode voor de definitieve implementatie per 1 augustus 2016. Alle lichten staan op groen! De benodigde wetwijziging is voor de zomer met algemene stemmen in de Tweede Kamer aangenomen. Daarbij zijn ook enkele amendementen aangenomen. In deze presentatie krijgt u de laatste stand van zaken van de herziening in het algemeen en de consequenties van de amendementen in het bijzonder. Natuurlijk is er ook aandacht voor de keuzedelen en de relatie tussen de herziening en het door ontwikkelen van BRON (Basisregister Onderwijs).
Leerbedrijven informeren (met uitwerkingen) - door Ilona de Bruijneservicepuntihks
Hoe informeren we leerbedrijven kort en bondig wat voor de bpv hetzelfde blijft en wat er (inhoudelijk) verandert. Een PowerPointpresentatie en een handreiking zijn beschikbaar, die scholen passend kunnen maken voor de eigen situatie en om te gebruiken bij het informeren van leerbedrijven over de herziening. Maar ook het Servicedocument praktijkovereenkomst is recentelijk aangepast om de invoering van de herziene kwalificatiestructuur te realiseren. In deze workshop ga je aan de slag met deze drie handreikingen (Door Ilona de Bruijne (Servicepunt IHKS) – workshopronde 2).
Op donderdag 14 januari kwam het Netwerk Ambassadeurs IHKS bijeen in Woerden. Rini Romme van Servicepunt IHKS, Janneke Voltman en Em Vael van SBB, Henk Jan van Ginkel van saMBO-ICT, Rick Verheggen van het Horizon College, en Elsa van Bruggen van Herziening MBO informeerden hen over de laatste stand van zaken van de herziening kwalificatiestructuur, de vorderingen van SBB op het gebied van de keuzedelen, en de bedrijfsvoering bij scholen.
Keuzedelen & examinering: hoe maak je een examenplan? (door Annet Feijen)ihks2
Keuzedelen zorgen voor meer flexibiliteit in het onderwijs. Om de kwaliteit van examinering te borgen stel je het examenplan vast. Hoe kunnen deze twee samen komen? Een workshop over het opstellen van OER en examenplan voor herziene dossiers en keuzedelen. Verschillende scenario’s zorgen voor mogelijkheden bij u op school!
Drie ontwerpscenario's voor het maken van onderwijs en examinering (door Bert...ihks2
In deze workshop ontwerpt u onderwijs en examinering aan de hand van drie scenario’s die ontwikkeld zijn voor het kwalificatiedossier Dienstverlening. Dit is overigens ook bruikbaar voor het opzetten van brede niveau 2 opleidingen in techniek, handel en administratie.
U gaat aan de slag om de breedte in de dossiers op niveau 2 te ontdekken en toepasbaar te maken in een of meer scenario’s en daaraan examinering te koppelen. Het doel is in een aantal snelle grote stappen te komen tot een grof ontwerp voor een brede insteek op niveau 2 binnen uw branche.
Bijeenkomst Netwerk Ambassadeurs IHKS (8 december 2014)servicepuntihks
Op donderdag 8 december kwamen alle Ambassadeurs IHKS voor het eerst samen bij de MBO Raad in Woerden. Rini Romme informeerde hen over de laatste stand van zaken van de herziening kwalificatiestructuur.
Aan de slag met configuraties of continu keuzedelen aanbieden aan de student? Vanuit twee uitersten worden consequenties voor programmering van keuzedelen bediscussieerd. Gaat u voor standaardisatie of voor optimale flexibiliteit? En wat zijn de voor-/nadelen van deze keuzes. (CvI 2016)
De herziening komt er aan. Hoe vertellen we onze stakeholders wat er gaat gebeuren. Herziening MBO heeft samen met het Servicepunt IKHS van de MBO Raad een aantal communicatietoolkits ontwikkeld. Uitdaging was: Hoe vertellen we aan leerbedrijven dat we gaan werken met nieuwe kwalificatiedossiers? Hoe brengen we de studenten op de hoogte van de mogelijkheden van keuzedelen? Wat gaan we delen met de toeleverende scholen? In deze workshop gaan we in op de communicatietools en gaan we ze gezamenlijk invullen voor gebruik op de eigen school. (CvI 2016)
Keuzedelen in de praktijk - door Gabry Karsdorpservicepuntihks
Om verschillende redenen heeft het soms de voorkeur om keuzedelen in de bpv uit te voeren. Hoe organiseer je dat? In de workshop gaan we aan de slag om een praktijkopdracht te maken en te kijken naar mogelijkheden om een keuzedeel in de bpv te beoordelen (Door Gabry Karsdorp (Servicepunt IHKS) – workshopronde 1 en workshopronde 2).
Pilotteam: IHKS is meer dan oude wijn in nieuwe zakken (sept 2016) - Petra Pl...servicepuntihks
Hoe bouw je een vakgerichte opleiding om naar een opleiding die integraal en ontwikkelingsgericht is opgezet waarbij de leerling vanuit het beroepsbeeld zijn programmalijn kan bepalen en doorlopen.
Hoe ga je met het team van het huidige kwalificatiedossier naar onderwijs vanuit het nieuwe kwalificatiedossier? Hoe ontwikkel je een nieuw curriculum met keuzedelen, die een zinvolle bijdrage leveren aan verbreding, verdieping of doorstroom? Wat betekent dit proces voor het team, de capaciteit om te veranderen en te leren? Hoe bouw je samen met het team aan cultuurverandering? Petra Plasterk (Noorderpoort) vertelt hoe dit bij Noorderpoort is gegaan en wat de ervaringen zijn.
Bijeenkomst Netwerk Ambassadeurs IHKS (25 juni 2015)servicepuntihks
Op donderdag 25 juni 2015 kwamen alle Ambassadeurs IHKS samen bij de MBO Raad in Woerden. Rini Romme informeerde hen over de laatste stand van zaken van de herziening kwalificatiestructuur.
HKS en keuzedelen: Van organisatie naar ontwerp en uitvoeringservicepuntihks
Presentatie inzake hoe het Alfa-college de veranderingen die voortvloeien uit de invoering van HKS en keuzedelen heeft georganiseerd en aangepakt. Welke veranderingen moeten gerealiseerd worden en hoe is de integrale besturing op tijdige en volledige realisatie vormgegeven. Wat zijn de 'lessons learned' tot nu toe.
Bijeenkomst Netwerk Ambassadeurs IHKS (14 oktober 2015)ihks2
Op woensdag 14 oktober kwam het Netwerk Ambassadeurs IHKS bijeen bij de MBO Raad in Woerden. Eric Jongepier van HerzieningMBO informeerde hen over de laatste stand van zaken van de herziening kwalificatiestructuur.
Bijeenkomst Netwerk Ambassadeurs IHKS (17 maart 2015)servicepuntihks
Op dinsdag 17 maart 2015 kwamen alle Ambassadeurs IHKS samen bij de MBO Raad in Woerden. Rini Romme informeerde hen over de laatste stand van zaken van de herziening kwalificatiestructuur.
Hoe komen studenten te weten dat ze iets te kiezen hebben - door Eline de Haanservicepuntihks
De workshop gaat over de communicatie rondom keuzedelen in de richting van de studenten. We delen wat er tot nu toe op de scholen gedaan wordt om aankomende studenten te informeren over keuzedelen. Ook heb je de gelegenheid om toe te lichten welke ideeën je al in het vat hebt. Vervolgens gaan we aan de slag met het ‘invullen’ van materiaal dat binnen de eigen school ingezet kan worden. Tijdens de workshop is ook gelegenheid om vragen over keuzedelen te stellen (Door Eline de Haan (HerzieningMBO) – workshopronde 1 en workshopronde 2).
Open badges en microcredentialing-1 - HO-link2017HOlink
Donderdag 15 juni
Sessieronde 2
Titel: Open badges en microcredentialing
Spreker(s): Robert Bouwhuis (Hogeschool Rotterdam), Erik van den Broek (DUO)
Zaal: Boston 17
Drie ontwerpscenario's voor het maken van onderwijs en examinering (door Bert...ihks2
In deze workshop ontwerpt u onderwijs en examinering aan de hand van drie scenario’s die ontwikkeld zijn voor het kwalificatiedossier Dienstverlening. Dit is overigens ook bruikbaar voor het opzetten van brede niveau 2 opleidingen in techniek, handel en administratie.
U gaat aan de slag om de breedte in de dossiers op niveau 2 te ontdekken en toepasbaar te maken in een of meer scenario’s en daaraan examinering te koppelen. Het doel is in een aantal snelle grote stappen te komen tot een grof ontwerp voor een brede insteek op niveau 2 binnen uw branche.
Bijeenkomst Netwerk Ambassadeurs IHKS (8 december 2014)servicepuntihks
Op donderdag 8 december kwamen alle Ambassadeurs IHKS voor het eerst samen bij de MBO Raad in Woerden. Rini Romme informeerde hen over de laatste stand van zaken van de herziening kwalificatiestructuur.
Aan de slag met configuraties of continu keuzedelen aanbieden aan de student? Vanuit twee uitersten worden consequenties voor programmering van keuzedelen bediscussieerd. Gaat u voor standaardisatie of voor optimale flexibiliteit? En wat zijn de voor-/nadelen van deze keuzes. (CvI 2016)
De herziening komt er aan. Hoe vertellen we onze stakeholders wat er gaat gebeuren. Herziening MBO heeft samen met het Servicepunt IKHS van de MBO Raad een aantal communicatietoolkits ontwikkeld. Uitdaging was: Hoe vertellen we aan leerbedrijven dat we gaan werken met nieuwe kwalificatiedossiers? Hoe brengen we de studenten op de hoogte van de mogelijkheden van keuzedelen? Wat gaan we delen met de toeleverende scholen? In deze workshop gaan we in op de communicatietools en gaan we ze gezamenlijk invullen voor gebruik op de eigen school. (CvI 2016)
Keuzedelen in de praktijk - door Gabry Karsdorpservicepuntihks
Om verschillende redenen heeft het soms de voorkeur om keuzedelen in de bpv uit te voeren. Hoe organiseer je dat? In de workshop gaan we aan de slag om een praktijkopdracht te maken en te kijken naar mogelijkheden om een keuzedeel in de bpv te beoordelen (Door Gabry Karsdorp (Servicepunt IHKS) – workshopronde 1 en workshopronde 2).
Pilotteam: IHKS is meer dan oude wijn in nieuwe zakken (sept 2016) - Petra Pl...servicepuntihks
Hoe bouw je een vakgerichte opleiding om naar een opleiding die integraal en ontwikkelingsgericht is opgezet waarbij de leerling vanuit het beroepsbeeld zijn programmalijn kan bepalen en doorlopen.
Hoe ga je met het team van het huidige kwalificatiedossier naar onderwijs vanuit het nieuwe kwalificatiedossier? Hoe ontwikkel je een nieuw curriculum met keuzedelen, die een zinvolle bijdrage leveren aan verbreding, verdieping of doorstroom? Wat betekent dit proces voor het team, de capaciteit om te veranderen en te leren? Hoe bouw je samen met het team aan cultuurverandering? Petra Plasterk (Noorderpoort) vertelt hoe dit bij Noorderpoort is gegaan en wat de ervaringen zijn.
Bijeenkomst Netwerk Ambassadeurs IHKS (25 juni 2015)servicepuntihks
Op donderdag 25 juni 2015 kwamen alle Ambassadeurs IHKS samen bij de MBO Raad in Woerden. Rini Romme informeerde hen over de laatste stand van zaken van de herziening kwalificatiestructuur.
HKS en keuzedelen: Van organisatie naar ontwerp en uitvoeringservicepuntihks
Presentatie inzake hoe het Alfa-college de veranderingen die voortvloeien uit de invoering van HKS en keuzedelen heeft georganiseerd en aangepakt. Welke veranderingen moeten gerealiseerd worden en hoe is de integrale besturing op tijdige en volledige realisatie vormgegeven. Wat zijn de 'lessons learned' tot nu toe.
Bijeenkomst Netwerk Ambassadeurs IHKS (14 oktober 2015)ihks2
Op woensdag 14 oktober kwam het Netwerk Ambassadeurs IHKS bijeen bij de MBO Raad in Woerden. Eric Jongepier van HerzieningMBO informeerde hen over de laatste stand van zaken van de herziening kwalificatiestructuur.
Bijeenkomst Netwerk Ambassadeurs IHKS (17 maart 2015)servicepuntihks
Op dinsdag 17 maart 2015 kwamen alle Ambassadeurs IHKS samen bij de MBO Raad in Woerden. Rini Romme informeerde hen over de laatste stand van zaken van de herziening kwalificatiestructuur.
Hoe komen studenten te weten dat ze iets te kiezen hebben - door Eline de Haanservicepuntihks
De workshop gaat over de communicatie rondom keuzedelen in de richting van de studenten. We delen wat er tot nu toe op de scholen gedaan wordt om aankomende studenten te informeren over keuzedelen. Ook heb je de gelegenheid om toe te lichten welke ideeën je al in het vat hebt. Vervolgens gaan we aan de slag met het ‘invullen’ van materiaal dat binnen de eigen school ingezet kan worden. Tijdens de workshop is ook gelegenheid om vragen over keuzedelen te stellen (Door Eline de Haan (HerzieningMBO) – workshopronde 1 en workshopronde 2).
Open badges en microcredentialing-1 - HO-link2017HOlink
Donderdag 15 juni
Sessieronde 2
Titel: Open badges en microcredentialing
Spreker(s): Robert Bouwhuis (Hogeschool Rotterdam), Erik van den Broek (DUO)
Zaal: Boston 17
onderweg naar flexibeler onderwijs: het slopen van oude manieren en het afsch...robert bouwhuis
Presentatie op de HR Onderwijsparade 2019 over het veranderproces dat de opleidingen van de Career Academy hebben doorgemaakt onderweg naar meer flexibilisering
In deze publicatie komen de kritische succesfactoren aan de orde die van invloed zijn op het rendement van het instrument opleidingen mede in relatie tot andere vormen van leren.
De i-coach als bruggenbouwer tussen onderwijs & ICT - Pascal Koole en Leo Bak...SURF Events
ICT-bekwaamheid van docenten in het beroepsonderwijs verbeter je met een i-coach: iemand die de verbinding maakt tussen onderwijs en ICT. Maar hoe doe je dat effectief? We hebben dit onderzocht en 2 praktische programma’s ontwikkeld: een modelaanpak en een Peergang. De modelaanpak geeft aan hoe je de i-coach als instrument invoert, de Peergang is voor de i-coaches zelf, waarbij 6 rollen van de i-coach worden getraind: trainer/coach, veranderkundige, onderwijskundige, adviseur en technovator. We bieden de content van de modules open source en volledig online aan. We nemen je in deze sessie graag mee in de opzet en leerpunten uit de online pilots en laten je ook een stukje meebeleven!
Het teamperspectief, informatie voor teams in het MBO- Marius van Zandwijk en...SURF Events
Sessieronde 1 (11.15-12.00)
Sprekers : Marius van Zandwijk (Kennisnet), Erna Boeijen (ROC De Leijgraaf)
Locatie : Penn II
Omschrijving : In de publicatie 'Het teamperspectief' wordt beschreven welke informatie de teamleiders of het team nodig hebben om de (operationele) verantwoordelijkheid voor het onderwijs waar te maken. Wat kan dat teamperspectief bijdragen aan sturen in mbo-scholen? In deze sessie gaan we interactief in gesprek met elkaar over hoe je teams kunt faciliteren en de randvoorwaarden waarmee u rekening kan houden. In de sessie geven we informatie over de pilot bij ROC De Leijgraaf, team V&V BOL.
Workshop I Stimuleringsplan Loopbaanorientatie En BegeleidingVO-raad
(N)iets nieuws onder de zon
In de Kwaliteitsagenda van het ministerie van OCW en de sectoragenda van de VO-raad is één van de beleidsprioriteiten voor de
komende jaren gericht op het beter benutten van talenten van leerlingen en het voorkomen van voortijdig schoolverlaten. Eén van de manieren om dat te bereiken, is te zorgen dat leerlingen zich goed kunnen voorbereiden op hun vervolg schoolloopbaan. Veel scholen bieden in dat kader loopbaanoriëntatie en -begeleiding (LOB) aan. Toch zijn er veel leerlingen die geen of een verkeerde keuze maken of die niet weten hoe ze moeten
kiezen. Om te stimuleren dat scholen zich bezinnen op welke wijze zij hun leerlingen laten nadenken over hun loopbaan,
werkt de VO-raad aan een Stimuleringsplan LOB.
Deze workshop neemt u mee naar dit Stimuleringsplan. Daarin laten we u zien hoe loopbaanleren de leerling centraal
stelt. Ook komt aan de orde het ervaren van de beroepspraktijk, het zien van loopbaanleren als proces en het inbedden in de schoolpraktijk.
De workshop wordt geleid door mensen uit zowel de praktijk als de beleidsmatige kant. Hans de Wit, Peter Lucas en Guido
Beckers gaan in op de ervaringen vanuit de schoolpraktijk en de inhoud van het stimuleringsplan.
Het leren verandert in sneltreinvaart. Van de meester die als
onbetwiste autoriteit ons strafte met een twijgje tot leren via
‘e-learning’ zonder dat je fysiek nog iemand ziet. Er is een
revolutie gaande op dit terrein en dat heeft ook gevolgen
voor de ondersteuning aan ondernemingsraden.
Door Arend Compagner en Erik Klerks
Het vergroten van toegankelijkheid van - en transparantie in (hoger) onderwij...robert bouwhuis
presentatie op de kennismarkt van het ministerie van OCW van 15 maart 2018 over toegankelijker maken van onderwijs door modularisering en microcredentialing
Grip op onderwijslogistieke competentieontwikkeling - Asfrida Vreeburg - HO-l...HOlink
Sessieronde 4
Beschrijving
Het hoger onderwijs heeft de fantastische missie om vorm te geven aan de samenleving van de toekomst. Studenten en docenten moeten zonder zorgen hun werk kunnen doen. Dat vraagt dat onderwijsondersteuning de taal van het onderwijs begrijpt. Een persoonlijk ontwikkelperspectief voor teamleiders en andere betrokkenen in onderwijslogistiek zorgt ervoor dat er samen wordt gewerkt aan professionalisering. Aan de hand van van voorbeelden bij de HAN, de Politie Academie en de UT nemen we u mee in hoe competenties worden gemeten en op basis waarvan met een specifiek onderwijsprogramma wordt gewerkt aan het verbeteren hiervan.
Van 2008- 2014 was ik senior Adviseur Opleiding & Ontwikkeling bij ingenieurs-en adviesbureau Movares. In tijden van krimp hebben we onszelf de vraag gesteld 'Hoe kan je met minder tijd en geld meer en betere resultaten boeken op het gebied van leren en ontwikkelen? '
Het antwoord: Anders en slimmer leren! Waar hebben we het dan precies over en wat vergt dit van managers, medewerkers en HR-professionals? Daarover gaat deze presentatie.
De presentatie is destijds gebruikt om binnen Movares een andere manier van opleiden en ontwikkelen te introduceren en implementeren. En met succes!
Het Kennispunt MBO Onderwijs & Examinering is de afgelopen tijd met verschillende scholen in gesprek geweest over goede voorbeelden van examineren in de beroepspraktijk. Zo ook met Peer van Arendonk van het Tech College ROC Midden Nederland. Deze school examineert alle kerntaken en werkprocessen in de beroepspraktijk.
Bovensectoraal te koppelen keuzedelen (door SBB)ihks2
Samenwerkingsorganisatie Beroepsonderwijs Bedrijfsleven (SBB) heeft op 14 januari 2016 een lijst vrijgegeven van vastgestelde bovensectoraal te koppelen keuzedelen. Houdt er rekening mee dat het hierbij gaat om een stand van zaken. Op termijn zijn wijzigingen mogelijk.
Het vaststellen van Exameninstrumenten (door Piety Semplonius en Halvard Jan ...ihks2
Voor examineren en diplomeren is een kwalitatief hoogstaand en transparant proces noodzakelijk. Een onderdeel van dat proces is het goedkeuren dan wel afkeuren van een exameninstrument wat op een onafhankelijke manier wordt gerealiseerd. Hoe dat proces bij ROC Leiden verloopt wordt in deze presentatie aan u uitgelegd. Halvard Jan Hettema, adviseur bij het Servicepunt Examinering, plaatst de aanpak van ROC Leiden in een breder perspectief.
Van Body of Knowledge naar kennistoetsenbank (door Karin Lukassen)ihks2
De bedrijfstakgroep Zorg, Welzijn en Sport heeft samen met enkele examenleveranciers en werkveldvertegenwoordigers een kennisbasis (de Body of Knowledge) ontwikkeld voor de herziene kwalificatiedossiers. Het uiteindelijk doel is te komen tot één kennistoetsenbank voor de gehele sector die voldoet aan alle kwaliteitscriteria zoals scholen en bedrijven hanteren. Op dit moment wordt een digitale omgeving ingericht voor de doorontwikkeling en actualisering van de Body of Knowledge en wordt een eerste vertaalslag richting kennistoetsenbank gemaakt. In deze presentatie wordt u bijgepraat over het proces en de opbrengsten.
Eén keuzedeel ‘Voorbereiding hbo’ met verschillende aanpakken (Annemieke Zeve...ihks2
Op verschillende plaatsen in Nederland werken mbo en hbo samen om het keuzedeel ‘Voorbereiding hbo’ te organiseren. Ieder op zijn eigen manier, met verschillende partners en andere aandachtspunten. In ieder geval samen! ROC Midden Nederland en Koning Willem I College geven een kijkje in de keuken. Is de smaak gelijk of zijn er verschillende smaken te onderscheiden? Kom proeven!
Onderwijs bouwen in een dossieroverstijgende opleiding (Marloes Zewuster en A...ihks2
Op diverse ROC's zijn initiatieven gaande om dossieroverstijgende opleidingen vorm te geven. Het idee achter breed opleiden in niveau 2 is om de leerling een betere kans te geven op de arbeidsmarkt door ze niet smal op te leiden maar juist inzetbaar te laten worden voor meerdere typen werkzaamheden. Het is een uitdaging om onderwijs vorm te geven voor een dossieroverstijgende opleiding: waar begin je? Welke focus kies je? Hoe laat je meerdere 'beroepen' terugkomen in uitdagend onderwijs? In deze workshop gaan we concreet aan de slag met het ontwikkelen van opdrachten voor brede niveau 2 opleidingen.
Het organiseren van keuzedelen: synergie door samenwerking (door Tamara Sijlb...ihks2
Elke opleiding, afdeling en school staat voor dezelfde opgave: hoe gaan we het aanbieden van keuzedelen organiseren. Bij het ROC van Amsterdam – ROC van Flevoland is gekozen om dit centraal te coördineren. Tamara Sijlbing en Johan de Jong nemen u mee in de keuzes en vragen die het ROC heeft gemaakt en nog moet maken in dit nieuwe traject. Welke knelpunten komen zij tegen? Waar zien zij mogelijkheden voor synergie? Zijn keuzedelen organiseerbaar? Met als uitgangspunt kennisdeling horen we ook graag voorbeelden van andere scholen en richt de bijeenkomst zich dus ook op interactie. Graag gaan we samen met u op zoek naar de antwoorden.
SintLucas: Initiatiefrijk en eigenzinnig bij haar aanbod aan keuzedelen (door...ihks2
SintLucas is een vakinstelling met een breed aanbod aan creatief-technische opleidingen op vmbo- en mbo-niveau. Jaarlijks stromen zo’n 850 studenten in op het MBO.
Het aanbod aan deze MBO-ers bestaat uiteindelijk uit maar liefst 55 verschillende keuzedelen.
16 Van die 55 keuzedelen ontwikkeld SintLucas in samenspraak met collega-scholen en het bedrijfsleven. Tijdens deze presentatie krijgt u informatie over het proces hoe SintLucas tot 55 keuzedelen is gekomen en de manier waarop zij zelf 16 nieuwe keuzedelen hebben ontwikkeld. Uiteraard komen hierbij ook de kader voor het onderwijs en de onderwijslogistiek aan de orde.
Effectief examineren bij dubbelkwalificering (Atie Beverdam en Janny Voskamp)ihks2
Hoe kunt u de examinering van twee opleidingen effectief combineren? Als dubbelkwalificering meerwaarde heeft voor studenten en/of werkveld, dan is het zeker de moeite waard om te onderzoeken wat de mogelijkheden zijn.
Met de invoering van de nieuwe kwalificatiedossiers heeft de bedrijfstakgroep Zorg, Welzijn en Sport daarom via het project ‘Effectieve examinering bij dubbelkwalificering Verzorgende-IG en Maatschappelijke Zorg’ de aandachtspunten en kaders voor dubbelkwalificering in kaart gebracht. Ook is er een stappenplan ontwikkeld en zijn er diverse voorbeeldproducten beschikbaar om de examinering effectief vorm geven. Graag delen we deze informatie met u!
MVT in de herziene kwalificatiedossiers (door Ester van Meeteren en Anja Scha...ihks2
Aan de hand van ontwikkelde taalprofielen door Anja Schaafsma van ROC Mondriaan wordt gekeken hoe de beroepsspecifieke eisen MVT geduid en geëxamineerd kunnen worden. De afstemming met de generieke eisen Engels wordt ook in de afweging meegenomen.
Ester van Meeteren, adviseur moderne vreemde talen van het Steunpunt taal en rekenen mbo geeft informatie over wet- en regelgeving inzake MVT in de herziene dossiers.
Examinering en herziene kwalificatiedossiers: wat mag er nu wel en niet? (doo...ihks2
De invoering van de herziene kwalificatiestructuur én een nieuw waarderingskader zijn veranderingen die bij veel scholen vragen oproepen over de examinering. Wat mag nu wel en wat mag nu niet? Marleen van de Wiel van het Servicepunt examinering mbo geeft u aan de hand van een aantal casussen praktische handvatten voor examinering in tijden van verandering.
Verbetering doorstroom tussen VMBO en MBO (door Ruud van Leeuwen)ihks2
In augustus 2016 gaan de VMBO-scholen over op nieuwe beroepsgerichte programma’s, in een nieuwe structuur. Dit is het eindresultaat van een omvangrijke vernieuwingsoperatie met als doel het beroepsgericht VMBO inhoudelijk te actualiseren, beter herkenbaar en organiseerbaar te maken. Ook wordt hierdoor de afstemming met het MBO verbeterd. In deze sessie krijgt u een beeld van de veranderingen én de mogelijkheden om de samenwerking VMBO-MBO te versterken.
Ontwikkelen van keuzedelen (door Gabry Karsdorp)ihks2
Voor iedereen die met het idee speelt om een keuzedeel te ontwikkelen! In sneltreinvaart zicht op de procedures om het idee voor een keuzedeel uit te werken in een meldformulier. Waar moet je rekening mee houden en wat moet je doen om het idee kans van slagen te laten hebben? Ook koppelingsverzoeken komen aan de orde.
Ervaringen met de start van herziene kwalificatiedossiers in 2015/16ihks2
Door Johan de Jong (ROCvA/ROCvF): In augustus van dit jaar is een aantal scholen vrijwillig gestart met één of meerdere opleidingen in de herziene structuur. Zo ook het ROC van Amsterdam/ROC Flevoland. Vandaag delen zij de eerste ervaringen.
Vaststellen van examens: hoe organiseren wij dat?ihks2
Door Piety Semplonius (ROC Leiden): Hoe kan een school voor de herziene kwalificatiedossiers examens ontwikkelen en vaststellen? Piety Semplonius laat zien op welke wijze ROC Leiden dit aanpakt.
Ontwikkelen examens en curricula voor herziene dossiersihks2
Door Nancy Rijns (Nova College): Benieuwd hoe het Nova College examens en curricula ontwikkelt voor de herziene kwalificatiedossiers? Nancy Rijns laat het u in deze korte presentatie zien.
Breed programmeren met bestaande kwalificatiedossiers: dat kanihks2
Door Albert Jan Hoeve (Deltion college) en Bert Bennink (MBO Raad): Deltion college ontwikkelt samen met een aantal andere scholen een concept voor echt breed opleiden op niveau 2. Tijdens deze presentatie maakt u kennis met het concept aan de hand van vragen als ‘Hoe wordt de student een goede beroepsbeoefenaar op niveau 2?’, ‘Hoe kan de student zich redden op de arbeidsmarkt?’ en ‘Welk perspectief heeft de student en welke bagage heeft hij/zij nodig?’.
Door Paula Muijtjens van het Clusius College: Hoe informeert het Clusius College de leerbedrijven over HKS? Bij het Clusius College bestaat sinds kort een aparte BPV-afdeling die deze taak voor haar rekening neemt.
Door Gabry Karsdorp en Jos van Kollenburg van de MBO Raad: In de BBL (beroepsbegeleidende leerweg) werken studenten over het algemeen 4 dagen op de BPV-plek; 1 dag in de week gaan zij naar school. Hoe past het keuzedeel dan nog? Een oplossing is om het keuzedeel zoveel mogelijk op de praktijkplek te laten uitvoeren. Dit betekent dat het keuzedeel moet aansluiten bij het werk in de BPV (beroepspraktijkvorming).
2. Kern
• De snel veranderende samenleving vraagt om een
sterkere verbinding tussen praktijk en
beroepsonderwijs
• Basis gedachte: studenten zijn gemotiveerder en
leren effectiever als ze dat kunnen doen vanuit hun
eigen ervaring in de praktijk.
• Omdat er in bedrijven veel verandert, is het
aanbieden van up-to-date kennis beter te realiseren
als de school dichterbij, en zelfs IN de praktijk werkt.
Uitgangspunten
3. Leerprincipes
1. Context van praktijk
2. Cyclus van doen en leren
3. Noodzakelijke verdieping
4. Reflectie als motor
5. Begeleiding – ontwikkeling, leertraject, waar sta ik?
6. 2 vormen van beoordeling – leren, verzilveren
5. Leereenheden
• Het raamwerk van leereenheden is gebaseerd op leren in de
praktijk, ontworpen samen met het werkveld.
• Een leereenheid is een samenhangend geheel van
onderwijsactiviteiten, gericht op het binnen een bepaalde periode
realiseren van een helder omschreven resultaat in termen van
kennis, vaardigheden en gedrag.
• Vooraf gestructureerd in vijfweekse periodes, vaak een opdracht,
een project uit of geïnspireerd door de praktijk en vindt de
verdieping veelal plaats in werkplaatsen die meestal IN de school
gesitueerd zijn.
6. BPV vs Praktijkroute
Stage Bedrijfsschool Praktijkroute
Meelopen in een bedrijf
vanuit een opdracht van
school
Opleiden tot een
bedrijfsfunctie
Opleiden door
opbouwen van
competenties vanuit de
praktijk(situatie) in
meerdere contexten.
Aansluiting
beroepenveld-
onderwijs.
De verschillen: stage, bedrijfsschool en praktijkroute
7. Gezamenlijke visie op leren
• Vanuit de praktijk -> onderwijs
– “ Foto” /Bedrijfscontext / Raamwerk LE
• Samen leren en innoveren in Werkplaatsen
• Samen Begeleiden
8. Relatie met kwalificatiedossiers
Bedrijfscontext Praktijk->Leren
Wat is er te leren vanuit de praktijk, vertaald naar
werkprocessen
– Verankering gemaakt naar KD en mogelijke
Verdiepings Werkplaatsen
– Ontwikkeld door Leermeester + Vakdocent
– Is de leidraad in de ontwikkelgesprekken Coach-
Leermeester-Vakdocent.
Voorbeeld:
9. Bedrijf Royal Jongbloed
Opleiding en crebnr. Financieel administrateur crebo 93212
Wat zijn de
belangrijkste taken?
Facturen verwerken, van registreren tot aan betaalbatch en vervolgens archiveren. Ook incassobatch, bankafschriften verwerken en
debiteuren-/crediteurenbeheer. Daarnaast ondersteunende administratieve taken voor andere afdelingen.
Deeltaken/ Thema’s Zichtbaar gedrag Kwalificatie In welke werkplaats kun
je verdieping vinden?
Projecten/werkzaamheden Oriënteren: kijken hoe er gewerkt
wordt, wat er gedaan wordt.
Handelen: Meedoen, meewerken Zelfsturend werken: Kerntaak
werkproces
Werkplaatsen, workshops en trainingen
Registreren inkoopfacturen Ik kijk eerst met iemand mee en
registreer daarna zelf facturen
met iemand naast mij.
Ik registreer facturen zelf en
laat dit daarna controleren.
Ik kan zelfstandig facturen
registreren.
1.1 Financiele zaken
Coderen facturen Ik kijk eerst met iemand mee en
codeer daarna zelf facturen met
iemand naast mij.
Ik codeer facturen zelf en laat
dit daarna controleren.
Ik kan zelfstandig facturen
coderen.
1.1 Financiele zaken
Goedkeuringsjournaal Ik kijk mee om erachter te komen
hoe ik een goedkeuringsjournaal
moet invoeren.
Ik voer zelfstandig een
goedkeuringsjournaal in. Bij
foutmeldingen vraag ik hulp.
Ik kan zelfstandig een
goedkeuringsjournaal
invoeren. Bij foutmeldingen
weet ik wat ik moet doen.
1. +
3
.
4
Financiele zaken
Bedrijfsadministratie
10. Onderwijs -> Formatieve beoordeling
• Instrument voor student en docent
– Feedback van Leermeester
– Feedback van Vakdocent
Is de Rode draad onder de contexten: waar sta ik?
– Voorbeeld
11.
12. Werkplaats
Samen leren en innoveren
Vaste momenten in de week bij een bedrijf waarbij er een
verdiepingsaanbod is voor leervragen/ervaringen uit de
praktijk.
• Uitgangspunt
– Vindt waar mogelijk plaats in de praktijkcontext, samen met
medewerkers, studenten en docenten uit de bedrijven in de
regio, op basis van een inhoudelijk thema.
– Gedifferentieerd! In vormen als-> trainingen/ workshops
/presentaties/..
– Wordt uitgevoerd door vakdocenten/leermeesters
– Onderscheid in zowel algemene als vakspecifieke werkplaatsen
13. Coaching
– Reflectie
• Op de praktijk ervaringen
• Op effect van verdieping
• Ontwikkeling van de leerdoelen op basis context /feedback
– Logboek student / Feedback
– Afspraken leertraject - verdieping
• Ontwikkeling geformuleerd in een heldere verwachting
• Verdieping
– Aanbod werkplaatsen
– Zichtbaar in weekrooster
– Duidelijk: Waar sta je nu? -> Formatieve toetsing
• Instrumenten (formatieve toetsing)
14. Kwaliteitscriteria
• Strategisch partnerschap met bedrijf
• Intern partnerschap in het FC
• Bedrijfsfoto duidelijk wat er is te leren
• Echt werk, inzet boven de formatie
• Bedrijf stuurt het werk, school stuurt het leerproces
• Vastlegging van leerafspraken en leerervaringen
• Borgen van (niveau) van inhoudelijke verdieping
• Periodiek vaststellen waar de student staat
• Student weet waar hij staat in zijn leer- en werkproces
• Examinering volgens examenplan van de opleiding
• Student leert aantoonbaar meer, gemotiveerder. Minder uitval.
15. Kwaliteitsborging
• Eén onderwijsdirecteur verantwoordelijk vanuit het FC
• Kwartiermaker begeleidt de opstart
• Professionalisering on the job voor alle rollen
• Inzet FC-formatie vanuit BOL-bekostiging
• OD heeft elke 10 weken voortgangsgesprek met alle
betrokkenen
• OD controleert elke 10 weken de afgesproken registraties
• Interne audit 1 x per jaar
• Bedrijfsfoto 1 x per jaar herijken
• Systematisch gegevens verzamelen over de meerwaarde
• 2 x per jaar verantwoording bij het CvB
16. Knelpunten mbt wetgeving
1. Onderscheid BOT-BPV
2. Begeleiding door medewerkers van het bedrijf
3. Accreditatie van leerbedrijven
4. Direct inschrijven op KD
5. Veel KD’s smal en weinig toekomstgericht
6. Examinering op de kern
Constructieve gesprekken met OCW, Inspectie en
SBB
17. Succesfactoren
• Strategisch partnerschap op alle niveaus
• Groot en divers aanbod van praktijksituaties
• Sturing en betrokkenheid leidinggevenden
• Ambitie van het team vanuit gedeelde visie
• Facilitering van het team in de opstartfase
• Coachingsvaardigheden docenten
• Omvang van het team
18. Stand van zaken
• Omrin, Ecostyle
• Zorginstellingen
• Carrousel ZD
• Sportbedrijven
• Carrousel Horeca
• Carrousels Techniek en rond Jongbloed
• Harmoniekwartier, Centra vd Kunsten
• Carrousel kindcentra, basisscholen
Ambitie 2016/2017: 1200 studenten BOL
35
339
68
72
14
137
15
25
705
19. Uitdagingen
• Intern partnerschap
• Flexibel inspelen op kansen
• Professionalisering docenten en leermeesters
• Realiseren verdieping: niveau en JIT
• Borgen van de relatie met het KD
• Organisatie bij kleine aantallen
• Oplossen knelpunten wet- en regelgeving
• Samenhang praktijkroute en leereenheden
• Keuzedelen
20. Bijlage: Verdiepingsaanbod praktijk
werkplaatsen
Rooster Werkplaatsen Praktijkroute Heerenveen per 2 november 2015
Algemene werkplaatsen in rood
Vakspecifieke werkplaatsen in blauw
Maandagmorgen Dinsdagmorgen Woensdagmorgen Donderdagmorgen Vrijdagmorgen
8.30 - 12.30 Engels 9.00 - 12.00 Techniek
Lilya Arslanova,
Talencentrum Jan Vellema, Saturnus
9.00 - 12.00 Nederlands 8.30 - 11.30 digitaal vaardig
Saskia Hereijgers, Het Gerecht Jude en Tjacco, Sportstad
8.30 - 12.00: WP Rekenen
Tim Homan, Jongbloed
Maandagmiddag Dinsdagmiddag Woensdagmiddag Donderdagmiddag Vrijdagmiddag
12.30 - 15.30 ICT 13.00 - 16.00 Techniek 13.00 - 16.00 Nederlands
Jan en Tjacco Sportstad William, Saturnus Sonja Engelenberg, Jongbloed
13.00 - 16.00 Pers ontwikkeling
Reinier Sotthewes, Jongbloed
14.00 -17.00 Bedrijfsvoering
Marcel van Dijk, Het Gerecht
14.00-17.00 Financiele zaken
Marcel Titalepta, Het Gerecht
