Titel: Brede bachelor Business Studies: Oplossing voor keuzestress? Spreker: Petra Biemans (Hogeschool Inholland) 2e sessieronde Zaal 22

1. Bachelor Business Studies
1
Processen
en systemen Mens
Markt
Business
economics

2. Bachelor Business Studies
2
Eén nieuwe opleiding per 1 september 2014
in plaats van zes bestaande opleidingen:
- Bedrijfskunde Management, Economie & Recht
- Commerciële Economie
- Financial Services Management
- Human Resource Management
- Logistiek & Economie
- Small Business & Retail Management
Sheet voor ouders en decanen

3. Voor elke nieuwe functie moet je:
3
- kennis hebben van financiën
- kennis hebben van de markt
- weten hoe het in een organisatie werkt
- weten wat de wettelijke mogelijkheden zijn
- kunnen omgaan met mensen
- kunnen omgaan met budget
- kunnen samenwerken
- 20 jobs of the future
 6 afstudeerrichtingen:
verschillende aandachtsgebieden en
beroepenBBS 3

4. Waarom een brede economische opleiding?
Behoefte werkveld
• Toename verwevenheid werkveld
• Meer projectmatig werken en meer ondernemerschap
• Breed opgeleid mét specialisme
• Multidisciplinair en integraal
• Onderzoekend vermogen/oordeelsvorming
• Competenties: zelfstandig, proactief, over grenzen heen, onder
druk
Behoefte student
• Brede basis, gerichter een keuze kunnen maken
• Door deze bewuste keuze meer motivatie en minder uitval
Overheidsbeleid
• Minder versnippering/transparanter onderwijs (o.a. Veerman 2010)
4

5. 5
Wij leiden niet op voor één beroep,
maar voor een carrière
Film SKC Rotterdam
Talent wil geen ladder, maar een klimwand

6. Bachelor Business Studies
6
Je wordt opgeleid tot:
- een professional
- met een brede basis,
- een zakelijke houding en
- een bedrijfskundig profiel
Je kunt goed samenwerken en zorgvuldig
omgaan met mensen
Je hebt het juiste vakmanschap voor een
beroepsspecialisatie
BBS 2

7. Bachelor Business Studies
7
Hoe gaat de opleiding
er dan uitzien?

8. Instroomeisen
8
havo en vwo-profielen
Opleiding Natuur &
Techniek
Natuur &
Gezondheid
Economie &
Maatschappij
Cultuur & Maatschappij
Business
Studies
vanuit havo
economie of
management
& organisatie
economie of
management
& organisatie
toelaatbaar
zonder extra
vakkeneisen
economie of management
& organisatie + wiskunde
A of wiskunde B
Business
Studies
vanuit vwo
economie of
management
& organisatie
economie of
management
& organisatie
toelaatbaar
zonder extra
vakkeneisen
economie of management
& organisatie
mbo niveau 4

9. Opbouw studiejaren BBS en AC/BE
9BBS 4
Jaar 1
Basis thema’s
Thema:
Markt
Thema:
Business
Economics
Thema:
Mens
Thema:
Processen &
Systemen
Jaar 2
Verdieping en
Integratie
Thema:
Strategie & Beleid
Thema:
Veranderen &
Implementeren
AC/BE*Jaar 3 & 4
Keuze voor
afstudeerricht
ing
en
Specialisme
ontwikkelen
Business Studies Marketing
Business Studies Ondernemen
Business Studies Management & Beleid
Business Studies Human Resource Management
Business Studies Banking & Insurance
Business Studies Logistiek
* Business Studies, Accountancy en Bedrijfseconomie
hebben een gezamenlijke propedeuse (eerste jaar)

10. Vraag 1:
Sparren:
Hoe bereid je studenten voor om na 2 jaar
de JUISTE keuze te maken?
10

11. Opbouw 4 jaar
1
• 4 periodes- kennisbasis- integrale kijk- alle aspecten
bedrijfsvoering (504 klokuren)
2
• 2 semesters- integraler – complexer- voorbereiding keuze
3
• Specialisme bouwen op generalistische basis (opnieuw
beginnen maar nu op specialisme)-stage met
onderzoeksopdracht.
4
• Verder specialiseren en verdieping- afstudeerjaar- onderzoek-
e-learning-voorbereiding op praktijk
11

12. Competentiekaart met Canon (HEO standaard 2014)
12
Theoretische basis/Kernvakgebieden die
uitgewerkt zijn Beroepscompetenties:
T1 Organizational Behavior
T2 Finance
T3 Economics
T4 Marketing
T5 Business Law and Ethics
T6 Strategic Management
T7 Operations Management
T8 Accounting
T9 Quantitative Techniques
T10 Management Information Systems
Generieke Competenties: Professioneel
Vakmanschap
PV1 ICT en Informatie vaardig zijn
PV2 Adviseren
PV3 innovatief en creatief ondernemen
PV4 Communiceren
PV5 Samenwerken
PV6 Ontwikkelen van de eigen
professionaliteit
Generieke Competenties: Onderzoekend
vermogen
OV1 (Praktijkgericht) onderzoek uitvoeren
OV2 Reflectief werken
Generieke Competenties: Verantwoord
handelen
VH1 (Ethisch en maatschappelijk)
Verantwoord handelen

13. Mogelijke functies per afstudeerrichting
13
 Projectleider
 Teamleider
 Assistant to the manager
 Associate / junior consultant
 Social Media adviseur
 Beleidsadviseur
 Intercedent
 HR Adviseur
 Recruiter
 Employer Brand Manager
 Adviseur Arbeidsmarkt communicatie
 Online marketeer
 Accountmanager
 Projectmanager
 Marketing manager
 Zelfstandig ondernemer
 Projectmanager
 Consultant
 Adviseur Bedrijven
 Business Consultant
 Financial risk officer
 Hypotheekadviseur Compliance officer
 Inkoper
 Fleet Manager
 Warehouse manager
 Operations manager
Business Studies
Banking & Insurance
Business Studies
Logistiek
Business Studies
HRM
Business Studies
Management & Beleid
Business Studies
Ondernemen
Business Studies
Marketing

14. Wat doen we in jaar 1 en jaar 2
Jaar 1 en 2
- Werken aan een brede kennisbasis en
integrale kijk
- Rondje langs de velden: Inzicht krijgen in alle aspecten
bedrijfsvoering
- Voortdurend relatie leggen tussen beroepenveld en theorie
- Einde jaar 1 zelfassessement (+360 gaden)
- Breed oriënteren én gericht kiezen
- Jaar 2 verbreden, verdiepen en samenhang
- Masterclasses per afstudeerrichting
- Verdiepen op 1 business aspect (literatuur en praktijkopdracht)
- En aan het einde van jaar 2 gericht kiezen voor een specialisme
(afstudeerrichting)
Sheet voor ouders en decanen
14BBS 5a

15. Wat komt aan bod in jaar 1
15
Markt Business
Economics
Mens in
organisatie
Processen en
Systemen
Oriëntatie op de
business o.a.:
• Bedrijfsvoering
• Projectmanagement
• Zakelijke communicatie
• Presenteren
• Studievaardigheden
• Performance
Management
gesprek 1
Marketing o.a.:
• Consumenten gedrag
• Individuele opdracht
marktonderzoek
Algemene economie
Recht
Business Engels
Business
Economics o.a.:
• Management
accounting
• Financiering
Groepsopdracht
Financieel plan
• Performance
Management
gesprek 2
Onderzoek o.a.:
• Theorie van onderzoek
• Excel
Ondernemingsrecht
Mens in bedrijf
o.a.:
• Bedrijfspsychologie
• Sociologie
• Leiderschapsstijlen
• Motivatietheorieën
• Gespreksvaardig-
heden
• Performance
Management
gesprek 3
Verantwoord
ondernemen
Zelf onderzoek
doen in de praktijk
Cross Cultureel
samenwerken
Business Engels
Procesmanage-
ment en kwaliteit
o.a.:
• Procesmanagement
• Kwaliteitssystemen
• MIS
• Organisatiekunde
Bootcamp:
Individuele en
groepsopdrachten
Logistiek
Bedrijfsprocessen
en Administratieve
Organisatie
Assessment o.a.:
• Performance
Management
gesprek 4

16. Wat doe je in jaar 3 en jaar 4
Jaar 3 en 4
- Verdiepen van je basis
- Met focus op ontwikkelen van je specialisme
- Stage lopen in jaar 3
- Tijdens stage werken aan onderzoeksopdracht
(protocol)
- In jaar 4 vervul je jouw afstudeeropdracht
- Ook ‘e-learning’
Sheet voor studenten 16BBS 5c

17. Wij leiden niet op voor één beroep,
maar voor een carrière
17

18. Didactiek in de opleiding
18

19. Didactisch concept: Visie op leren
Denken vanuit het Sociaal-Constructivisme
1. Leren is een actief proces
2. Leren is een constructief proces
3. Leren is een cumulatief proces.
4. Leren is een sociaal proces
5. Leren is context-gebonden
19

20. Ontwikkeling curriculum
20
1. Cohortbenadering
2. Financieel referentiemodel
3. ”Koninklijke weg”
4. Sober en efficiënt toetsen (NB in balans met
studeerbaarheid)
5. Stevige inhoud (kennisbasis)
6. Blend van contact en tijd- en plaats-
onafhankelijk onderwijs

21. Vraag 2:
Sparren:
Hoe realiseer je betrokkenheid en actief
meedoen in de klas?
21

22. Didactisch concept BBS: visie op onderwijs
1. Authentieke beroepsproduct stuurt invulling
onderwijsperiode
2. Samenhang tussen én binnen een periode consequent
zichtbaar
3. De leeromgeving is activerend
4. Actief leren leren, Feedback
5. Docent als expert én begeleider van leeractiviteiten
6. Van minder  naar meer verantwoordelijkheid van
student voor leerproces
7. Minder  meer complexiteit van beroepstaken
8. Performance & Competence Management Cyclus als
tool
9. Effectieve inzet van technologie in leerprocessen
10. Optimaliseren relatie leren in school en in praktijk
22

23. Er wordt wel wat van je verwacht
23
- Colleges volgen
- Zelfstudie
- Actief bijdragen
- Opdracht samen én alleen uitvoeren

24. Stuctuur jaar 1
24
• 4 periodes
• Gezamenlijke opening én gezamenlijke
afsluiting
• Activerend én gezamenlijk leren
(=aanwezigheidsplicht)
• Groot wat groot kan, klein wat klein moet
• Digitaal ondersteund
• Dagdelen school in
‘sandwich’-formule
Kennis & Instructie 
Zelf & samen aan de slag 
Verdieping & Vooruit 

25. Didactisch concept BBS: visie op onderwijs
1. Authentieke beroepsproduct stuurt invulling
onderwijsperiode
2. Samenhang tussen én binnen een periode consequent
zichtbaar
3. De leeromgeving is activerend
4. Actief leren leren
5. Docent als expert én begeleider van leeractiviteiten
6. Minder  meer verantwoordelijkheid van student voor
leerproces
7. Minder  meer complexiteit van beroepstaken
8. Performance Management Cyclus als tool
9. Effectieve inzet van technologie in leerprocessen
10. Optimaliseren relatie leren in school en in praktijk
25

26. Uitwerking (1)
26
- Veel begeleiding in jaar 1
- En in begin elke periode
- Aandacht voor leren studeren
- Aandacht voor business cultuur in het
onderwijs
- Beroepshandelingen en –producten samen
met het werkveld

27. Uitwerking (2)
• Gemixte groepen
• Door Team van docenten
• Aanwezigheidplicht in jaar 1
• Onderlinge afstemming in ontwikkeling én
uitvoering
• Ook tussen afstudeerrichtingen
• Instructies áltijd via kennisclip beschikbaar
• Afname toetsen overal op zelfde moment
• Surveillance door docent mét nabespreking
toets
27

28. Wat is anders bij BBS:
1. Dagdeelonderwijs
2. Leergemeenschap fysiek en digitaal
3. Gespreide afname toetsen en
georganiseerd nabespreken
4. Herkansing in week 9-10
5. Didactisch concept: studenten doen,
docenten begeleiden
6. Kick off en afsluiting
28

29. We maken het samen!
29
Studenten vormen een netwerk,
samen met docenten én het bedrijfsleven
dat bij diverse studieonderdelen betrokken is

30. 30
Aspect opleiding BBS Kenmerk docent BBS
Inhoudelijke deskundigheid
& Integrale benadering
• Deskundig op meerdere vakgebieden
• Ziet integraliteit
Activerende leeropdrachten
& Feedback
• Zowel inhoudelijk als procesmatig competent.
• Kan studenten en peerreview begeleiden.
• Kan feedback en feedforward geven.
Digitale leeromgeving ter
ondersteuning van het leren
•Affiniteit met blended learning en e-learning.
•Kan ICT inzetten om het leerproces te
optimaliseren
Resultaatgericht lesgeven
vanuit een team van
docenten
• Houdt zich aan gemaakte afspraken
• Is samenwerkingsgericht en onderdeel van team
•Kan feedback geven en ontvangen
• Neemt individuele verantwoordelijkheid
Motiverend en stimulerend
lesgeven, aansluitend bij de
doelgroep
Is in staat aan te sluiten bij de belevingswereld
van jongeren.

31. Betrokken docenten bij BBS
31
Begin 2013
Voorbereiden
aanvraag
8
personen
Sept-Nov.
CC BBS
+ Marketing
Dec.-April
+Ontwikkelaars
+SKC
15
personen
50 personen
8+9 mei
+docenten BBS 80 personen !!

32. Aanmeldingen
iiiiiiiiiii
32
Langzame start
Snelle groei

33. Bachelor Business Studies
33
Voorspel je toekomst, maak hem zelf!
BBS 9

34. 34