Hoe komen studenten te weten dat ze iets te kiezen hebben - door Eline de Haanservicepuntihks
De workshop gaat over de communicatie rondom keuzedelen in de richting van de studenten. We delen wat er tot nu toe op de scholen gedaan wordt om aankomende studenten te informeren over keuzedelen. Ook heb je de gelegenheid om toe te lichten welke ideeën je al in het vat hebt. Vervolgens gaan we aan de slag met het ‘invullen’ van materiaal dat binnen de eigen school ingezet kan worden. Tijdens de workshop is ook gelegenheid om vragen over keuzedelen te stellen (Door Eline de Haan (HerzieningMBO) – workshopronde 1 en workshopronde 2).
Regiobijeenkomsten keuzedelen - deel 2 (april 2016)servicepuntihks
In april 2016 organiseerden regie-organisatie Herziening MBO en het Servicepunt IHKS drie regiobijeenkomsten over keuzedelen. Tijdens zo’n bijeenkomst werd u geïnformeerd over de herziening van de kwalificatiestructuur en de daarbij horende keuzedelen. De regiobijeenkomsten waren bedoeld voor professionals in de scholen die voorlichting (gaan) geven over keuzedelen aan studenten, ouders, leerbedrijven en/of vmbo-/hbo-scholen in de regio.
Regiobijeenkomsten keuzedelen - deel 1 (april 2016)servicepuntihks
In april 2016 organiseerden regie-organisatie Herziening MBO en het Servicepunt IHKS drie regiobijeenkomsten over keuzedelen. Tijdens zo’n bijeenkomst werd u geïnformeerd over de herziening van de kwalificatiestructuur en de daarbij horende keuzedelen. De regiobijeenkomsten waren bedoeld voor professionals in de scholen die voorlichting (gaan) geven over keuzedelen aan studenten, ouders, leerbedrijven en/of vmbo-/hbo-scholen in de regio.
Hoe komen studenten te weten dat ze iets te kiezen hebben - door Eline de Haanservicepuntihks
De workshop gaat over de communicatie rondom keuzedelen in de richting van de studenten. We delen wat er tot nu toe op de scholen gedaan wordt om aankomende studenten te informeren over keuzedelen. Ook heb je de gelegenheid om toe te lichten welke ideeën je al in het vat hebt. Vervolgens gaan we aan de slag met het ‘invullen’ van materiaal dat binnen de eigen school ingezet kan worden. Tijdens de workshop is ook gelegenheid om vragen over keuzedelen te stellen (Door Eline de Haan (HerzieningMBO) – workshopronde 1 en workshopronde 2).
Regiobijeenkomsten keuzedelen - deel 2 (april 2016)servicepuntihks
In april 2016 organiseerden regie-organisatie Herziening MBO en het Servicepunt IHKS drie regiobijeenkomsten over keuzedelen. Tijdens zo’n bijeenkomst werd u geïnformeerd over de herziening van de kwalificatiestructuur en de daarbij horende keuzedelen. De regiobijeenkomsten waren bedoeld voor professionals in de scholen die voorlichting (gaan) geven over keuzedelen aan studenten, ouders, leerbedrijven en/of vmbo-/hbo-scholen in de regio.
Regiobijeenkomsten keuzedelen - deel 1 (april 2016)servicepuntihks
In april 2016 organiseerden regie-organisatie Herziening MBO en het Servicepunt IHKS drie regiobijeenkomsten over keuzedelen. Tijdens zo’n bijeenkomst werd u geïnformeerd over de herziening van de kwalificatiestructuur en de daarbij horende keuzedelen. De regiobijeenkomsten waren bedoeld voor professionals in de scholen die voorlichting (gaan) geven over keuzedelen aan studenten, ouders, leerbedrijven en/of vmbo-/hbo-scholen in de regio.
De uitvoering van keuzedelen in de beroepspraktijk -en bbl in het bijzonder- verdient extra aandacht. De student heeft gekozen voor een beroepsopleiding. Op welke wijze kunnen keuzedelen binnen de beroepspraktijk of in de een bbl-opleiding dan wel vormgegeven worden?
Ontwerpen van opdrachten voor in de praktijk is dan een oplossing (bijvoorbeeld rondom ARBO, kwaliteitszorg en hulpverlening, Inspelen op innovaties, Duurzaamheid in het beroep, Diversiteit, Werk verdelen en begeleiden, Resultaatgericht samenwerken, Organiseren evenement, etc) (CvI 2016)
Aan de slag met configuraties of continu keuzedelen aanbieden aan de student? Vanuit twee uitersten worden consequenties voor programmering van keuzedelen bediscussieerd. Gaat u voor standaardisatie of voor optimale flexibiliteit? En wat zijn de voor-/nadelen van deze keuzes. (CvI 2016)
Keuzedelen in de praktijk - door Gabry Karsdorpservicepuntihks
Om verschillende redenen heeft het soms de voorkeur om keuzedelen in de bpv uit te voeren. Hoe organiseer je dat? In de workshop gaan we aan de slag om een praktijkopdracht te maken en te kijken naar mogelijkheden om een keuzedeel in de bpv te beoordelen (Door Gabry Karsdorp (Servicepunt IHKS) – workshopronde 1 en workshopronde 2).
Het Consortium beroepsonderwijs, het Leids Onderwijsmodel of Flex ID?Herman Post
Meindert Lippits
Bij ROC Leiden zijn er meerdere opleidingen die zich dit moeten afvragen (MLO, MEI, ICT, zorg en binnenkort de bouw). Zij maken gebruik van het materiaal van het Consortium beroepsonderwijs. Dan komen de volgende vragen: Hoe maak je van dit materiaal onderwijs?
Iedere opleiding vormt zijn eigen wiel, maar er is geen overleg tussen de opleidingen binnen ons ROC. Terwijl dit de kern van deelname aan het consortium is; samen onderwijs ontwikkelen. Ik wil deze gelegenheid benutten om als opleidingen met elkaar in gesprek te gaan en in elkaars keuken te kijken.
Leerbedrijven informeren (met uitwerkingen) - door Ilona de Bruijneservicepuntihks
Hoe informeren we leerbedrijven kort en bondig wat voor de bpv hetzelfde blijft en wat er (inhoudelijk) verandert. Een PowerPointpresentatie en een handreiking zijn beschikbaar, die scholen passend kunnen maken voor de eigen situatie en om te gebruiken bij het informeren van leerbedrijven over de herziening. Maar ook het Servicedocument praktijkovereenkomst is recentelijk aangepast om de invoering van de herziene kwalificatiestructuur te realiseren. In deze workshop ga je aan de slag met deze drie handreikingen (Door Ilona de Bruijne (Servicepunt IHKS) – workshopronde 2).
Pilotteam: IHKS is meer dan oude wijn in nieuwe zakken (sept 2016) - Petra Pl...servicepuntihks
Hoe bouw je een vakgerichte opleiding om naar een opleiding die integraal en ontwikkelingsgericht is opgezet waarbij de leerling vanuit het beroepsbeeld zijn programmalijn kan bepalen en doorlopen.
Hoe ga je met het team van het huidige kwalificatiedossier naar onderwijs vanuit het nieuwe kwalificatiedossier? Hoe ontwikkel je een nieuw curriculum met keuzedelen, die een zinvolle bijdrage leveren aan verbreding, verdieping of doorstroom? Wat betekent dit proces voor het team, de capaciteit om te veranderen en te leren? Hoe bouw je samen met het team aan cultuurverandering? Petra Plasterk (Noorderpoort) vertelt hoe dit bij Noorderpoort is gegaan en wat de ervaringen zijn.
onderweg naar flexibeler onderwijs: het slopen van oude manieren en het afsch...robert bouwhuis
Presentatie op de HR Onderwijsparade 2019 over het veranderproces dat de opleidingen van de Career Academy hebben doorgemaakt onderweg naar meer flexibilisering
Keuzedeelverplichting: Configuraties en meer (door Scilla van Cuijlenborg)servicepuntihks
De uitgangspunten bij de invulling van de keuzedeelverplichting is dat studenten moeten kunnen kiezen en de school een aanbod moet kunnen geven. In deze workshop krijgt u een helder overzicht van de wettelijke kaders en welke mogelijkheden er zijn om hieraan te voldoen aan de hand van praktijkvoorbeelden. Het neerzetten van configuraties is één van de mogelijkheden. We gaan met u aan de slag met het neerzetten van verschillende scenario's, toegepast op uw eigen situatie.
Het Kennispunt MBO Onderwijs & Examinering is de afgelopen tijd met verschillende scholen in gesprek geweest over goede voorbeelden van examineren in de beroepspraktijk. Zo ook met Peer van Arendonk van het Tech College ROC Midden Nederland. Deze school examineert alle kerntaken en werkprocessen in de beroepspraktijk.
Graafschap College heeft in samenwerking met het Servicepunt IHKS een poster ontwikkeld die op efficiënte wijze een duidelijk overzicht geeft in de regels en mogelijkheden rondom onderwijstijd.
De uitvoering van keuzedelen in de beroepspraktijk -en bbl in het bijzonder- verdient extra aandacht. De student heeft gekozen voor een beroepsopleiding. Op welke wijze kunnen keuzedelen binnen de beroepspraktijk of in de een bbl-opleiding dan wel vormgegeven worden?
Ontwerpen van opdrachten voor in de praktijk is dan een oplossing (bijvoorbeeld rondom ARBO, kwaliteitszorg en hulpverlening, Inspelen op innovaties, Duurzaamheid in het beroep, Diversiteit, Werk verdelen en begeleiden, Resultaatgericht samenwerken, Organiseren evenement, etc) (CvI 2016)
Aan de slag met configuraties of continu keuzedelen aanbieden aan de student? Vanuit twee uitersten worden consequenties voor programmering van keuzedelen bediscussieerd. Gaat u voor standaardisatie of voor optimale flexibiliteit? En wat zijn de voor-/nadelen van deze keuzes. (CvI 2016)
Keuzedelen in de praktijk - door Gabry Karsdorpservicepuntihks
Om verschillende redenen heeft het soms de voorkeur om keuzedelen in de bpv uit te voeren. Hoe organiseer je dat? In de workshop gaan we aan de slag om een praktijkopdracht te maken en te kijken naar mogelijkheden om een keuzedeel in de bpv te beoordelen (Door Gabry Karsdorp (Servicepunt IHKS) – workshopronde 1 en workshopronde 2).
Het Consortium beroepsonderwijs, het Leids Onderwijsmodel of Flex ID?Herman Post
Meindert Lippits
Bij ROC Leiden zijn er meerdere opleidingen die zich dit moeten afvragen (MLO, MEI, ICT, zorg en binnenkort de bouw). Zij maken gebruik van het materiaal van het Consortium beroepsonderwijs. Dan komen de volgende vragen: Hoe maak je van dit materiaal onderwijs?
Iedere opleiding vormt zijn eigen wiel, maar er is geen overleg tussen de opleidingen binnen ons ROC. Terwijl dit de kern van deelname aan het consortium is; samen onderwijs ontwikkelen. Ik wil deze gelegenheid benutten om als opleidingen met elkaar in gesprek te gaan en in elkaars keuken te kijken.
Leerbedrijven informeren (met uitwerkingen) - door Ilona de Bruijneservicepuntihks
Hoe informeren we leerbedrijven kort en bondig wat voor de bpv hetzelfde blijft en wat er (inhoudelijk) verandert. Een PowerPointpresentatie en een handreiking zijn beschikbaar, die scholen passend kunnen maken voor de eigen situatie en om te gebruiken bij het informeren van leerbedrijven over de herziening. Maar ook het Servicedocument praktijkovereenkomst is recentelijk aangepast om de invoering van de herziene kwalificatiestructuur te realiseren. In deze workshop ga je aan de slag met deze drie handreikingen (Door Ilona de Bruijne (Servicepunt IHKS) – workshopronde 2).
Pilotteam: IHKS is meer dan oude wijn in nieuwe zakken (sept 2016) - Petra Pl...servicepuntihks
Hoe bouw je een vakgerichte opleiding om naar een opleiding die integraal en ontwikkelingsgericht is opgezet waarbij de leerling vanuit het beroepsbeeld zijn programmalijn kan bepalen en doorlopen.
Hoe ga je met het team van het huidige kwalificatiedossier naar onderwijs vanuit het nieuwe kwalificatiedossier? Hoe ontwikkel je een nieuw curriculum met keuzedelen, die een zinvolle bijdrage leveren aan verbreding, verdieping of doorstroom? Wat betekent dit proces voor het team, de capaciteit om te veranderen en te leren? Hoe bouw je samen met het team aan cultuurverandering? Petra Plasterk (Noorderpoort) vertelt hoe dit bij Noorderpoort is gegaan en wat de ervaringen zijn.
onderweg naar flexibeler onderwijs: het slopen van oude manieren en het afsch...robert bouwhuis
Presentatie op de HR Onderwijsparade 2019 over het veranderproces dat de opleidingen van de Career Academy hebben doorgemaakt onderweg naar meer flexibilisering
Keuzedeelverplichting: Configuraties en meer (door Scilla van Cuijlenborg)servicepuntihks
De uitgangspunten bij de invulling van de keuzedeelverplichting is dat studenten moeten kunnen kiezen en de school een aanbod moet kunnen geven. In deze workshop krijgt u een helder overzicht van de wettelijke kaders en welke mogelijkheden er zijn om hieraan te voldoen aan de hand van praktijkvoorbeelden. Het neerzetten van configuraties is één van de mogelijkheden. We gaan met u aan de slag met het neerzetten van verschillende scenario's, toegepast op uw eigen situatie.
Het Kennispunt MBO Onderwijs & Examinering is de afgelopen tijd met verschillende scholen in gesprek geweest over goede voorbeelden van examineren in de beroepspraktijk. Zo ook met Peer van Arendonk van het Tech College ROC Midden Nederland. Deze school examineert alle kerntaken en werkprocessen in de beroepspraktijk.
Graafschap College heeft in samenwerking met het Servicepunt IHKS een poster ontwikkeld die op efficiënte wijze een duidelijk overzicht geeft in de regels en mogelijkheden rondom onderwijstijd.
Bovensectoraal te koppelen keuzedelen (door SBB)ihks2
Samenwerkingsorganisatie Beroepsonderwijs Bedrijfsleven (SBB) heeft op 14 januari 2016 een lijst vrijgegeven van vastgestelde bovensectoraal te koppelen keuzedelen. Houdt er rekening mee dat het hierbij gaat om een stand van zaken. Op termijn zijn wijzigingen mogelijk.
Het vaststellen van Exameninstrumenten (door Piety Semplonius en Halvard Jan ...ihks2
Voor examineren en diplomeren is een kwalitatief hoogstaand en transparant proces noodzakelijk. Een onderdeel van dat proces is het goedkeuren dan wel afkeuren van een exameninstrument wat op een onafhankelijke manier wordt gerealiseerd. Hoe dat proces bij ROC Leiden verloopt wordt in deze presentatie aan u uitgelegd. Halvard Jan Hettema, adviseur bij het Servicepunt Examinering, plaatst de aanpak van ROC Leiden in een breder perspectief.
Van Body of Knowledge naar kennistoetsenbank (door Karin Lukassen)ihks2
De bedrijfstakgroep Zorg, Welzijn en Sport heeft samen met enkele examenleveranciers en werkveldvertegenwoordigers een kennisbasis (de Body of Knowledge) ontwikkeld voor de herziene kwalificatiedossiers. Het uiteindelijk doel is te komen tot één kennistoetsenbank voor de gehele sector die voldoet aan alle kwaliteitscriteria zoals scholen en bedrijven hanteren. Op dit moment wordt een digitale omgeving ingericht voor de doorontwikkeling en actualisering van de Body of Knowledge en wordt een eerste vertaalslag richting kennistoetsenbank gemaakt. In deze presentatie wordt u bijgepraat over het proces en de opbrengsten.
Eén keuzedeel ‘Voorbereiding hbo’ met verschillende aanpakken (Annemieke Zeve...ihks2
Op verschillende plaatsen in Nederland werken mbo en hbo samen om het keuzedeel ‘Voorbereiding hbo’ te organiseren. Ieder op zijn eigen manier, met verschillende partners en andere aandachtspunten. In ieder geval samen! ROC Midden Nederland en Koning Willem I College geven een kijkje in de keuken. Is de smaak gelijk of zijn er verschillende smaken te onderscheiden? Kom proeven!
Onderwijs bouwen in een dossieroverstijgende opleiding (Marloes Zewuster en A...ihks2
Op diverse ROC's zijn initiatieven gaande om dossieroverstijgende opleidingen vorm te geven. Het idee achter breed opleiden in niveau 2 is om de leerling een betere kans te geven op de arbeidsmarkt door ze niet smal op te leiden maar juist inzetbaar te laten worden voor meerdere typen werkzaamheden. Het is een uitdaging om onderwijs vorm te geven voor een dossieroverstijgende opleiding: waar begin je? Welke focus kies je? Hoe laat je meerdere 'beroepen' terugkomen in uitdagend onderwijs? In deze workshop gaan we concreet aan de slag met het ontwikkelen van opdrachten voor brede niveau 2 opleidingen.
Het organiseren van keuzedelen: synergie door samenwerking (door Tamara Sijlb...ihks2
Elke opleiding, afdeling en school staat voor dezelfde opgave: hoe gaan we het aanbieden van keuzedelen organiseren. Bij het ROC van Amsterdam – ROC van Flevoland is gekozen om dit centraal te coördineren. Tamara Sijlbing en Johan de Jong nemen u mee in de keuzes en vragen die het ROC heeft gemaakt en nog moet maken in dit nieuwe traject. Welke knelpunten komen zij tegen? Waar zien zij mogelijkheden voor synergie? Zijn keuzedelen organiseerbaar? Met als uitgangspunt kennisdeling horen we ook graag voorbeelden van andere scholen en richt de bijeenkomst zich dus ook op interactie. Graag gaan we samen met u op zoek naar de antwoorden.
SintLucas: Initiatiefrijk en eigenzinnig bij haar aanbod aan keuzedelen (door...ihks2
SintLucas is een vakinstelling met een breed aanbod aan creatief-technische opleidingen op vmbo- en mbo-niveau. Jaarlijks stromen zo’n 850 studenten in op het MBO.
Het aanbod aan deze MBO-ers bestaat uiteindelijk uit maar liefst 55 verschillende keuzedelen.
16 Van die 55 keuzedelen ontwikkeld SintLucas in samenspraak met collega-scholen en het bedrijfsleven. Tijdens deze presentatie krijgt u informatie over het proces hoe SintLucas tot 55 keuzedelen is gekomen en de manier waarop zij zelf 16 nieuwe keuzedelen hebben ontwikkeld. Uiteraard komen hierbij ook de kader voor het onderwijs en de onderwijslogistiek aan de orde.
Praktijkroutes Friesland College (door Wim van Tol)ihks2
Het Friesland College werkt vanuit het onderwijsconcept “Praktijkgestuurd leren”. Een “praktijkroute” is een vormgeving van praktijkgestuurd leren. In een praktijkroute wordt leren en werken geïntegreerd. In de lezing wordt toegelicht wat de kenmerken en ervaringen zijn tot nu toe.
Ook komt de kwaliteitsborging aan bod en op welke manier het Friesland College knelpunten oplost die het ervaart in wet- en regelgeving.
Effectief examineren bij dubbelkwalificering (Atie Beverdam en Janny Voskamp)ihks2
Hoe kunt u de examinering van twee opleidingen effectief combineren? Als dubbelkwalificering meerwaarde heeft voor studenten en/of werkveld, dan is het zeker de moeite waard om te onderzoeken wat de mogelijkheden zijn.
Met de invoering van de nieuwe kwalificatiedossiers heeft de bedrijfstakgroep Zorg, Welzijn en Sport daarom via het project ‘Effectieve examinering bij dubbelkwalificering Verzorgende-IG en Maatschappelijke Zorg’ de aandachtspunten en kaders voor dubbelkwalificering in kaart gebracht. Ook is er een stappenplan ontwikkeld en zijn er diverse voorbeeldproducten beschikbaar om de examinering effectief vorm geven. Graag delen we deze informatie met u!
Drie ontwerpscenario's voor het maken van onderwijs en examinering (door Bert...ihks2
In deze workshop ontwerpt u onderwijs en examinering aan de hand van drie scenario’s die ontwikkeld zijn voor het kwalificatiedossier Dienstverlening. Dit is overigens ook bruikbaar voor het opzetten van brede niveau 2 opleidingen in techniek, handel en administratie.
U gaat aan de slag om de breedte in de dossiers op niveau 2 te ontdekken en toepasbaar te maken in een of meer scenario’s en daaraan examinering te koppelen. Het doel is in een aantal snelle grote stappen te komen tot een grof ontwerp voor een brede insteek op niveau 2 binnen uw branche.
Keuzedelen & examinering: hoe maak je een examenplan? (door Annet Feijen)ihks2
Keuzedelen zorgen voor meer flexibiliteit in het onderwijs. Om de kwaliteit van examinering te borgen stel je het examenplan vast. Hoe kunnen deze twee samen komen? Een workshop over het opstellen van OER en examenplan voor herziene dossiers en keuzedelen. Verschillende scenario’s zorgen voor mogelijkheden bij u op school!
MVT in de herziene kwalificatiedossiers (door Ester van Meeteren en Anja Scha...ihks2
Aan de hand van ontwikkelde taalprofielen door Anja Schaafsma van ROC Mondriaan wordt gekeken hoe de beroepsspecifieke eisen MVT geduid en geëxamineerd kunnen worden. De afstemming met de generieke eisen Engels wordt ook in de afweging meegenomen.
Ester van Meeteren, adviseur moderne vreemde talen van het Steunpunt taal en rekenen mbo geeft informatie over wet- en regelgeving inzake MVT in de herziene dossiers.
Examinering en herziene kwalificatiedossiers: wat mag er nu wel en niet? (doo...ihks2
De invoering van de herziene kwalificatiestructuur én een nieuw waarderingskader zijn veranderingen die bij veel scholen vragen oproepen over de examinering. Wat mag nu wel en wat mag nu niet? Marleen van de Wiel van het Servicepunt examinering mbo geeft u aan de hand van een aantal casussen praktische handvatten voor examinering in tijden van verandering.
Herziene kwalificatiestructuur: het jaar van de waarheid (door Eric Jongepier)ihks2
De herziening van de kwalificatiestructuur is beland in de laatste periode voor de definitieve implementatie per 1 augustus 2016. Alle lichten staan op groen! De benodigde wetwijziging is voor de zomer met algemene stemmen in de Tweede Kamer aangenomen. Daarbij zijn ook enkele amendementen aangenomen. In deze presentatie krijgt u de laatste stand van zaken van de herziening in het algemeen en de consequenties van de amendementen in het bijzonder. Natuurlijk is er ook aandacht voor de keuzedelen en de relatie tussen de herziening en het door ontwikkelen van BRON (Basisregister Onderwijs).
Verbetering doorstroom tussen VMBO en MBO (door Ruud van Leeuwen)ihks2
In augustus 2016 gaan de VMBO-scholen over op nieuwe beroepsgerichte programma’s, in een nieuwe structuur. Dit is het eindresultaat van een omvangrijke vernieuwingsoperatie met als doel het beroepsgericht VMBO inhoudelijk te actualiseren, beter herkenbaar en organiseerbaar te maken. Ook wordt hierdoor de afstemming met het MBO verbeterd. In deze sessie krijgt u een beeld van de veranderingen én de mogelijkheden om de samenwerking VMBO-MBO te versterken.
Ontwikkelen van keuzedelen (door Gabry Karsdorp)ihks2
Voor iedereen die met het idee speelt om een keuzedeel te ontwikkelen! In sneltreinvaart zicht op de procedures om het idee voor een keuzedeel uit te werken in een meldformulier. Waar moet je rekening mee houden en wat moet je doen om het idee kans van slagen te laten hebben? Ook koppelingsverzoeken komen aan de orde.
Ervaringen met de start van herziene kwalificatiedossiers in 2015/16ihks2
Door Johan de Jong (ROCvA/ROCvF): In augustus van dit jaar is een aantal scholen vrijwillig gestart met één of meerdere opleidingen in de herziene structuur. Zo ook het ROC van Amsterdam/ROC Flevoland. Vandaag delen zij de eerste ervaringen.
16. Kiezen van keuzedelen
→ Tijdens je opleiding ga je kiezen voor keuzedelen
→ Je krijgt een aantal keuzes dat aansluit bij je opleiding
→ Je wordt begeleid in het maken van je keuze door INVULLEN SCHOOL
→ De keuzedelen die passen bij je opleiding kun je hier INVULLEN DOOR SCHOOL vinden
17. Waar denk je aan bij het kiezen voor keuzedelen?
→ Waar kan ik uit kiezen?
→ Welke keuzedelen lijken mij interessant?
→ Aan welke keuzedelen heb ik wat later in mijn beroep?
→ Met welke keuzedelen zorg ik dat ik na mijn opleiding kan doorleren?
→ Andere dingen waar je aan kunt denken: hoeveel tijd neemt het in beslag, waar wordt het keuzedeel gegeven,
kan ik het thuis op de stage of in de klas doen?
18. Je kunt kiezen uit pakket van keuzedelen
→ Op 1 moment kun je kiezen voor een pakket van keuzedelen dat bij jouw opleiding past
→ Er zijn verschillende pakketten waar je uit kunt kiezen
19. → Kies de keuzedelen die jij interessant vindt uit het aanbod van de school
→ De door jouw gekozen keuzedelen moeten bij elkaar opgeteld een bepaalde omvang hebben
Kiezen uit keuzedelen
21. Kiezen voor keuzedelen buiten het aanbod van je
opleiding
→ Je krijgt van school keuzedelen aangeboden die passen bij jouw opleiding
→ Mogelijk zie je bij andere opleidingen binnen de school keuzedelen die jij ook interessant vindt
→ Voor deze keuzedelen kun je een verzoek indienen bij [INVULLEN DOOR SCHOOL]
→ Je kunt het keuzedeel doen als het geen overlap heeft met jouw opleiding en als het georganiseerd kan
worden door de school.
24. Extra keuzedelen volgen?
→ Heb je tijd en zin om meer keuzedelen te doen? Vraag dan om een extra keuzedeel. Dit keuzedeel komt dan
bovenop je opleiding.
→ Het volgen van een extra keuzedeel kun je doen omdat je het leuk vindt, maar ook omdat het je kan helpen in
bijvoorbeeld een vervolgopleiding
→ Kijk binnen je school wat jou een interessant keuzedeel lijkt
→ Overleg met je lob’begeleider of je dat keuzedeel mag volgen
25. → Bij een (op)volgende opleiding binnen het mbo moet je opnieuw keuzedelen doen
→ Als je in je huidige opleiding keuzedelen behaald hebt, bestaat de mogelijkheid dat je in de volgende opleiding
vrijstelling kan krijgen, daarvoor zijn wel bepaalde voorwaarden.
Behalen van keuzedelen kan leiden tot
vrijstellingen in vervolgopleiding
→ Check voor de keuzedelen die jij kiest of vrijstelling in een latere opleiding mogelijk is.
26. Keuzedelen in de BPV
→ Ga hierover in gesprek met [COACH, SLB’ER, LOB’ER INVULLEN DOOR SCHOOL]
→ Sommige keuzedelen kun je in de bpv doen
→ Soms kan je dat keuzedeel doen bij het leerbedrijf waar je al stage loopt, maar als het over een heel ander
onderwerp gaat kan het zijn dat je op zoek moet naar een ander leerbedrijf
27. Keuzedelen in de BBL
→ Keuzedelen komen ook voor in BBL opleidingen, ze daar worden voornamelijk bij een leerbedrijf uitgevoerd
→ De keuzedelen kunnen bij jouw leerbedrijf worden uitgevoerd of een ander leerbedrijf
→ Het is belangrijk om met je begeleider in gesprek te gaan over een voor jou slimme keuze
28. School kan zelf nog sheets maken met info over:
→ De begeleiding van de student tijdens het keuzeproces, in de klas, tijdens lob…
→ Waar de student informatie kan vinden over keuzedelen en het aanbod van keuzedelen
→ De keuzemomenten
→ Hoe en waar de student zijn keuze kan indienen
29. Hoe word je begeleid in aanloop naar je keuze?
→
→
→
Voor wie is deze presentatie?
Deze presentatie kan ingezet worden om studenten te informeren over keuzedelen.
Als in de speakernotes ‘je’ staat, dan wordt er verwezen naar de student.
Idee achter de presentatie:
Deze presentatie vertelt in de basis over de keuzedelen. Je kunt de presentatie gebruiken om studenten te informeren over de keuzedelen. Je kunt de presentatie aanpassen naar de eigen situatie. De teksten en volgorde zijn aan te passen. Gebruik vooral wat past bij het informatiemoment. Sommige onderdelen zijn misschien pas in een later stadium interessant voor de student terwijl andere onderdelen al bij de start van de opleiding van belang zijn.
Wat?
Op deze sheet een toelichting om studenten uit te leggen hoe de opleiding vanuit de structuur is opgebouwd. Gebruiken jullie niet deze terminologie in de richting van studenten? Dan is wellicht sheet 4 meer geschikt.
Speakernotes
In de herziene kwalificatiestructuur is sprake van kwalificaties (die elk bestaan uit een basisdeel en een profieldeel) en keuzedelen. Keuzedelen zijn een verrijking naast de kwalificatie. Het basis-, profiel- en het keuzedeel (of keuzedelen) vormen gezamenlijk de diplomagerichte beroepsopleiding. Een keuzedeel is aan een of meer kwalificaties gekoppeld. De koppeling maakt voor scholen duidelijk welke keuzedelen zij bij welke kwalificaties kunnen aanbieden. Ook is het voor studenten mogelijk om een verzoek in te dienen voor het volgen van keuzedeel dat niet gekoppeld is aan de opleiding waar zij in zitten, maar wel in het aanbod van de school zit.
Speakernotes
Keuzedelen maken onderdeel uit van je opleiding. Voor een stukje van je opleiding ben je dus vrij om te kiezen waarmee je dat invult. Per opleiding zal een aanbod gedaan worden welke keuzes er mogelijk zijn.
Speakernotes
Er zijn verschillende soorten keuzedelen. Met sommige keuzedelen bereid je je voor op een volgende opleiding andere keuzedelen zijn meer gericht op het beroep. Dat zijn keuzedelen waarbij je je meer verdiept op een stukje van je opleiding of juist iets nieuws leert wat wel te maken heeft met je beroep.
In het plaatje zie je het voorbeeld van de kapper. Bij de kapper zijn verbredende keuzedelen bijv. Nagelstyling of visagie en verdiepende keuzedelen black and mixed hair.
Tip: als je zelf voorbeelden van verdiepende of verbredende keuzedelen wil invoegen die je daadwerkelijk gaat aanbieden, gebruik dan sheet 5.
Speakernotes
Er zijn verschillende soorten keuzedelen. Met sommige keuzedelen bereidt de student zich voor op een volgende opleiding andere keuzedelen zijn meer gericht op het beroep. Dat zijn keuzedelen waarbij de student zich meer verdiept op een stukje van de opleiding of juist iets nieuws leert wat wel te maken heeft met het beroep.
Tip 1: vul als voorbeeld keuzedelen waar jouw studenten straks uit kunnen kiezen. Hiervoor kun je ook de icoontjes gebruiken in sheet 6 of typ het in woorden in de oranje vakjes.
Tip 2: Vind je de begrippen ‘verdiepen’ en ‘verbreden’ lastig om aan de studenten uit te leggen? Sheet 7 is een eenvoudigere variant waarbij alleen het onderscheid tussen keuzedelen rond het beroep of keuzedelen tbv doorleren is gemaakt.
Tip: deze icoontjes kun je gebruiken om zelf een plaatje met mogelijke keuzedelen in elkaar te knutselen
Speakernotes
Keuzedelen zijn er in verschillende soorten. Sommige keuzedelen zijn meer gericht op het beroep wat je later wilt gaan doen.
Andere keuzedelen helpen je als je wilt doorleren na je huidige opleiding.
Speakernotes
Keuzedelen die gericht zijn op doorleren kunnen zorgen voor vrijstellingen in je volgende mbo opleiding. Check altijd per keuzedeel wat daarover de afspraken zijn binnen de school. Als je naar het hbo gaat, check dan wat de afspraken zijn met de hbo’s. Dient het keuzedeel alleen als goede voorbereiding? Of kun je er ook sneller mee toegelaten worden?
Speakernotes
Keuzedelen die je met een voldoende afrond komen op je diploma te staan. Dit geeft je een bewijs van het halen van je keuzedelen in de richting van je toekomstige werkgever of bij je toekomstige opleiding. Keuzedelen die je met een onvoldoende afrond komen alleen op je resultatenlijst.
Speakernotes
Stel je doet een opleiding tot beveiliger. Maar naast beveiliger lijkt het je leuk om je verder te verdiepen in het vakgebied. Dan het is keuzedeel digitale vaardigheden misschien wel iets voor jou. Op deze manier ben je na het afronden van je opleiding ook inzetbaar op meer digitaal georiënteerde plekken.
Speakernotes
Stel je voor je doet de opleiding manager retail en je wilt later gaan werken in een omgeving waar veel duits gesproken wordt. Dan kan het keuzedeel duits een belangrijke meerwaarde voor jou bieden.
Speakernotes
Stel je voor je doet de opleiding technicus avionica en je wilt later in het buitenland gaan werken en het liefst in de USA. Dan kan het keuzedeel Internationaal 2 ‘werken in het buitenland’ heel nuttig zijn.
Speakernotes
Stel je doet de opleiding sport en recreatie en je wilt later een baan waarbij je als lifeguard bij het strand aan de slag kan. Dan is het handig voor jou om het keuzedeel lifeguard te kiezen en je zo goed voor te bereiden op je toekomst.
Speakernotes
Stel je doet een opleiding tot vakexpert veehouderij en je verwacht later in je baan veel met runderen te gaan werken dan is wellicht het keuzedeel rundveepedicure voor jou handig meegenomen.
Speakernotes
Het kan per keuzedeel verschillen waar je het kunt volgen. Voor sommige keuzedelen krijg je les op school, andere doe je in de bpv of je doet het keuzedeel in de zelfstudie. Het kan ook zijn dat voor het keuzedeel wat je kiest een combinatie gekozen is. Volg je het liefst les in de klas? Let dan op bij het kiezen van een keuzedeel of dat dit keuzedeel ook in de klas kan worden gevolgd.
Tip: vul op deze sheet aan wat in jullie situatie van toepassing is
Wat?
Deze sheet is van toepassing voor scholen die gebruik maken van configuraties, leg aan de student uit wat er in de pakketten zit.
Wat?
Deze sheet is van toepassing voor scholen die gebruik maken van configuraties
Speakernotes
De student heeft de mogelijkheid om een verzoek in te dienen voor een keuzedeel dat niet-gekoppeld is aan de kwalificatie waarbinnen hij wordt opgeleid.
Hij kan een verzoek indienen voor keuzedelen die binnen het aanbod van de school beschikbaar zijn.
Om het verzoek te kunnen honoreren moet het keuzedeel waar hij een verzoek voor indient geen overlap hebben met zijn kwalificatie en moet het door de school te organiseren zijn.
Let op! De student kan dus niet zomaar een verzoek doen uit het hele landelijke register van keuzedelen, het verzoek gaat over een keuzedeel binnen het aanbod van de school.
Tip: hier goed beschrijven welke afspraken er binnen de school gemaakt zijn over het kiezen van keuzedelen buiten het aanbod van de opleiding.
Speakernotes
In dit voorbeeld een student in de opleiding horeca. De student heeft voor ogen om later een kapsalon te openen waar ook goede wijnen geschonken worden. Om meer kennis van wijn op te doen vindt ze het interessant om een keuzedeel te kiezen waarmee ze meer kennis van wijnen krijgt. Die vindt ze bij de opleiding horeca.
Speakernotes
In dit voorbeeld een student die een opleiding tot autotechnicus doet. Deze student is geïnteresseerd in innovatieve technieken. Hij heeft over 3D printen gehoord en heeft het idee dat dat in de toekomst zomaar handig kan zijn in de werkplaats waar hij wil werken. Hij vindt het keuzedeel 3D printen bij de opleiding vormgeving.
Let op! Onderzoek wat binnen de school het beleid op extra keuzedelen is. Mag iedere student om extra keuzedelen vragen? Wanneer wel en wanneer niet? Zijn daar extra kosten aan verbonden?
Let op! Onderzoek wat binnen de school de afspraken zijn over vrijstellingen en informeer daar de student goed over.
Let op! Een leerbedrijf hoeft niet apart erkend te zijn voor een keuzedeel. Een student kan bpv in het kader van een keuzedeel doen bij ieder erkend leerbedrijf.
Let op: Inrichting hangt erg af van keuzes school, vul hier in welke keuzes jullie hierin gemaakt hebben.